人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案5

人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)

全冊(cè)教案

目錄

0入學(xué)教育教案

1《畫》教案

2《四季》教案

3《小小竹排畫中游》教案

4《哪座房子最漂亮》教案

5《爺爺和小樹》教案

6《靜夜思》教案

7《小小的船》教案

8《陽光》教案

9《影子》教案

10《比尾巴》教案

11《我多想去看看》教案

12《雨點(diǎn)兒》教案

13《平平搭積木》教案

14《自己去吧》教案

15《一次比一次有進(jìn)步》教案

16《小松鼠找花生》教案

17《雪地里的小畫家》教案

18《借生日》教案

19《雪孩子》教案

20《小熊住山洞》教案

識(shí)字（一）1《一去二三里》教案

識(shí)字（一）2《口耳目》教案

識(shí)字（一）3《在家里》教案

識(shí)字（一）4《操場(chǎng)上》教案

識(shí)字（二）1《比一比》教案

識(shí)字（二）2《自選商場(chǎng)》教案

識(shí)字（二）3《菜園里》教案

識(shí)字（二）4《日月明》教案

語文園地三教案

語文園地五教案

語文園地四教案

入學(xué)教育

教學(xué)要求：

1觀察圖畫，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的

豐富多彩.

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛等方

面的入學(xué)常規(guī)教育.

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友

和你一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩，一塊兒上學(xué)，一塊兒放學(xué)，你們高興嗎？

2、學(xué)校里除了有同學(xué)，還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語

文課的老師.想知道我姓什么嗎？認(rèn)真看：“走趙”.誰知道這是

什么字?對(duì),我姓“趙”.你們叫我什么呢?真聰明，咱們班有沒有姓

趙的同學(xué)呢？

3、老師介紹完自己了，誰再來介紹一下自己？注意介紹自己時(shí)，先起

立,雙手下垂,放褲縫兩邊.（示范.）

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4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校園.

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”

咱們學(xué)校

是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福

嗎？自豪嗎？

誰來說說剛才咱們參觀校園時(shí)，你都到了哪里?看到了什么？

第二課時(shí)

一、誰還記得我姓什么？

二、指導(dǎo)看圖.（封面）

1、請(qǐng)大家拿出語文數(shù).認(rèn)識(shí)“語文”二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只

小兔在干什么呢？兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個(gè)課本，小朋友，你

們也要愛惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可

不圖興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要

向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)愛讀書的孩子。

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三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語

要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

第三課時(shí)

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響

我們快步進(jìn)課堂,

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不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

二、指導(dǎo)看第二幅圖。

1、大家看，圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、觀察畫面，了解語文課。

師：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來的？

師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對(duì)，

就是“語文課”。

師：看圖片，黑板上有幾幅圖呢？分別有什么？注意，用上有……

有……還有……

師:下面這兩個(gè)字誰認(rèn)識(shí)?誰能大聲讀給大家聽？

師:這兩張字卡上除了有字外，還有什么？（漢語拼音）。漢語拼

音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的讀音時(shí)，一看漢語拼音，就

知道怎么讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說它的作用大不大？語

文課除了學(xué)漢語拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽話、

說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？

3、圖上的同學(xué)是怎樣聽課的？

聽課：身坐直，腳放平。

看前方，專心聽。

三、課中休息。

伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。

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四、訓(xùn)練舉手、上下課師生問好。

舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)在張口。

產(chǎn)1后要響靈，態(tài)度要大方，

吐字清楚受表揚(yáng)。

上下課師生問好：

±:起立，老師好，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

下：起立，老師休息。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)“上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常

規(guī)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書

本保持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，

兩手拿書向外傾。

第四幅圖。

誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？

寫字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一

拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。

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指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：

寫字時(shí)，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

《畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字

頭。

2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.能理解每句詩的意思。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

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同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？

（學(xué)生說，學(xué)生猜）。老師說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什

么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在,

人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知

道的。

二、看圖。

1.出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2.請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從

遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么

這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2.畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4.指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1.先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生

活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心

相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

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色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”

字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”

改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎

鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認(rèn)識(shí)“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用

“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成

“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下

面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：

春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁"，右邊

是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4.抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2.在書上描紅。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字。

4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行

個(gè)別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。

1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。

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(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩

句的意思是什么？

(2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有

色近水無聲

(3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是

相對(duì)應(yīng)的詞。

(4)認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？(朦朦朧朧)看圖水

流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到

水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？(畫)

(5)指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。

(1)總體學(xué)法：

①讀詩句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找

到詩句與畫的聯(lián)系。

(2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

(3)小組內(nèi)互相說一說。

(4)指名說說對(duì)后兩行詩句的理解。

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（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,

枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去花還

在來鳥不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）

（6）指導(dǎo)朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞。

學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

3.朗讀全首詩。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)——近來一一去有——無

（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

花----鳥山----水聲----色

4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

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《四季》

設(shè)計(jì)理念：

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第二課?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：

“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段

的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊

視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位

置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式

多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、

拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)

科的方法，使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使

語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的

學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“L”

和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

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2、生字卡片。

3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件：秋

天的景色）教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲。看，那滿山遍野都充滿

著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高

大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺

動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，

果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡

萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連

那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的

葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？

（板書：秋）你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色

之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書:

春夏、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。

（揭題，板書：四季）齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生

動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生

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帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求

知的欲望。）

二、自主讀書、合作探究。

1、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

3、組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

（1）認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

（2）交流記字方法。（指導(dǎo)學(xué)生記住字形）

（3）擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞

匯的積累）

（4）練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。（注重說話訓(xùn)練）

4、自由讀文。（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀

一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得

最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

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6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7、合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自

己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦o

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8、欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)

9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。

(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話

的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體

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現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

會(huì)對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

會(huì)對(duì)說：“我是秋天。”

會(huì)對(duì)說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，

還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料

帶上來給大家介紹介紹。

2、介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。（尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，

可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分

展示，盡情發(fā)揮。）

（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)

生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，

讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。）

四、寫字指導(dǎo)。

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起

來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“L”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫“L”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書寫“七、兒”。

第15頁共110頁

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

(設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年

級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1—2

個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減

輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課

文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受

到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)

說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

教學(xué)特點(diǎn)：

本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激

情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生(學(xué)習(xí)本文時(shí)，正值秋季，所以安

排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切)。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被

充分調(diào)動(dòng)起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。

課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不

同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)

了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

第16頁共110頁

課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、

說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果很好。

第三課小小竹排畫中游

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“、”兩個(gè)筆畫和“、、乞”

3個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)建議

（-）識(shí)字寫字

1.識(shí)字。

（1）在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字

要多讀幾遍。十二個(gè)生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學(xué)生讀

準(zhǔn)字音?！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。

可通過認(rèn)讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認(rèn)的字，并鼓勵(lì)學(xué)生相

互糾錯(cuò)正音。

（2）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形時(shí)，可先學(xué)習(xí)新偏旁“、、”，然后讓學(xué)

生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法，使學(xué)生在互相啟發(fā)中，提高識(shí)字能力。

如：

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①加一加：

樹=+對(duì)

苗=+田

②比一比：雨一兩

2.寫字。

本課要求會(huì)寫的三個(gè)字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學(xué)生觀察，自己

發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)

部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格里的位置，

把字寫正確，寫勻稱。

□：認(rèn)識(shí)新筆畫防止學(xué)生把“口”寫成方塊。教師可寫一個(gè)

方塊與口比較，讓學(xué)生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上

大下要小。

日：認(rèn)識(shí)新筆畫“”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

中：最后一筆豎要寫在豎中線上。

（-）朗讀感悟

1.讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑，解決不

了的問題，教師再作指導(dǎo)?？山柚鍒D、投影片或多媒體課件幫助學(xué)

生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學(xué)生知道“竹排”是用竹

子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的

活動(dòng)狀況，讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑肌Ｓ秩?，指?dǎo)學(xué)生看圖或投

影片，讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。

“禾苗”是指水稻的幼苗?！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光

澤，說明禾苗茁壯，長勢(shì)喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，

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那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米

鄉(xiāng)”。拉動(dòng)投影片或演示課件，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，

小小竹排就像在畫中游。

2.在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學(xué)生一邊讀一邊

想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)

自己的感受，如，“小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些,

表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢

些，以表達(dá)贊美的感情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室

里，供大家觀賞。

2.學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗

風(fēng)光。

（四）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

例一

（-）課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

（-）范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗

讀的錄音。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

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借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組交流記字方法。

（四）朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、

富饒。

1.播放“小竹排在畫中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎?/p>

如果你坐在上面會(huì)看到哪些美麗的景物？（鳥兒、魚兒、樹木、禾苗）

讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

2.看到這些美景，你會(huì)說些什么？

3.為什么說小竹排是在“畫中游”？

4.用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。

（五）拓展說話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說話。

繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)

行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。

（六）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

（七）課外延伸

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；準(zhǔn)備旅游照片，并作介紹。

例二

（-）看圖，揭示課題

1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖。

2.讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排

是什么？小竹排怎么能在畫中游？）

（-）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

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1.借助拼音讀課文，畫出生字，自學(xué)字音并讀通句子。

2.指名試讀課文，檢查自讀情況。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

（六）指導(dǎo)學(xué)生寫字

（七）完成練習(xí)

完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”，并練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

四、資料袋

江南魚米鄉(xiāng)

在長江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，湖泊星羅棋布，一向稱“魚

米之鄉(xiāng)”，又稱“水鄉(xiāng)澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國

占有重要的地位。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉

北。

哪座房子最漂亮

知識(shí)目標(biāo)

第21頁共U0頁

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆

畫“橫勾、豎勾”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。

人文目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前觀察校園。

（二）初讀課文。

學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、

流利）O

（三）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。

這首詩押ang韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來。注意讀出設(shè)問句的語

調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美

新房的喜悅心情。

自由讀、指名讀、范讀、齊讀

（四）認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

第22頁共U0頁

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字

音讀準(zhǔn)。

本課學(xué)生需會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、

香、屋、要、們”然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友（給生字找對(duì)應(yīng)的

音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重

點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記

憶的方法認(rèn)記字形?！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁?！把ā?/p>

要與“…”比較；“尸”要與“戶”比較。

2、寫字

本課要求會(huì)寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂、

子、門、月”自己說說寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。

在寫“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強(qiáng)調(diào)“豎

勾”寫在豎中線上。

寫“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”

多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。

個(gè)別指導(dǎo)書寫。

板書：

哪座房子最漂亮

了、子、門、月

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文并能背誦課文。

第23頁共110頁

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋

了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

課型：新授

教法：情境教學(xué)法、指導(dǎo)練習(xí)法

教具準(zhǔn)備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課所學(xué)生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。

糾正個(gè)別錯(cuò)音。

（二）激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

2、圖上還畫了什么？

3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

（三）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題。

（四）結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，并指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思。

“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?

白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子

非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很

大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續(xù)數(shù)

新房?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境

優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。

第24頁共110頁

在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的

意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國家和農(nóng)民關(guān)心愛護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋

得很漂亮。

范讀、指名讀、齊讀

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一

行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師

范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，

最后指名背誦。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰

說的疊詞多。

如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接

著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片

上講臺(tái)說：“我是'樓房'，我的朋友在哪里？”另一個(gè)學(xué)生舉著“高

高的”卡片上講臺(tái)說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓

房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)?！睘轭}開展說

話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

板書、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墻

寬寬的門大大的窗

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《爺爺和小樹》教案

課前透視

這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)

樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩

個(gè)方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文

字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的

審美情趣和閱讀心理。

課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文

內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，所

以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。

同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,

從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和

4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語“暖和的衣裳”、〃綠色的小傘“，了解人和花草樹

木的關(guān)系。

信息資料

第26頁共110頁

1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。

2、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些事”的

資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先

說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)

生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”

字。

（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力。）

2、板書課題，齊讀課題。（提示“爺爺”的讀法和寫法）問：看了

課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是

樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白

了。

（教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，

然后說給同座聽。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)

第27頁共110頁

教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思

考，正確評(píng)價(jià)他人。）

識(shí)字

1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)

的？

（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)

自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。）

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住

這四個(gè)偏旁？

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如

用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方

法識(shí)記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)

生找朋友，組成本課的生字。

朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽

一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（“暖和”的“和”讀“huo”,

第28頁共U0頁

不要讀成“h0”，要反復(fù)糾正。）

（愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到

讀書成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。）

討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

2、小組合作，討論交流。

（“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一

個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想

象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）

寫字

1、出示“不、開”，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？（書空）

2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導(dǎo)書寫。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不

要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。）

4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

2、游戲：小小擂臺(tái)賽。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同

第29頁共110頁

學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。

（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)

字）

熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我

聽，男女生賽讀，等等。

（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正

確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）

感悟

1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么？爺爺是怎么

做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會(huì)說些什么？邊

讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹下乘

涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。

（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理

解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)

生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)

重點(diǎn)。）

表演

讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)

造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

小結(jié)

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人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，

并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化

空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！

積累

出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂

亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完

整嗎？

擴(kuò)展

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我

們應(yīng)該怎樣幫助小樹？

2、展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了

哪些事”的資料。開“小記者會(huì)”。

（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。）

寫字

1、出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，

學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)

再封口”）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特

別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）

3、教師范寫。（注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不

要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎。行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫。

第31頁共U0頁

（在寫字過程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困

難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）

5、評(píng)議。

伴教錦囊

閱讀在線

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了。

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘，

爺爺不熱了。

爺爺，真好！

小樹，真好！

樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，

就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。

樹的頭發(fā)很多，不怕動(dòng)物的襲擊，卻怕暴風(fēng)雨的來

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6靜夜思

教學(xué)要求：

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀'背誦古詩和認(rèn)字。

教具準(zhǔn)備：

投影錄音或錄像。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一放錄音或播放錄像，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘徊縿?dòng)畫片，你們想看嗎?放錄像。

二釋題。

1誰知道,剛才動(dòng)畫片中的那首詩是什么？（板書課題）誰會(huì)背呢？（齊

背）

2誰知道詩的題目是什么意思？

靜:安靜,靜靜。夜:夜晚。思:思念想念。

在安靜的夜晚想念自己的家鄉(xiāng)。

對(duì)呀，詩人李白獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)，是多么想念自己的家鄉(xiāng)呀!所以,

他就寫了這首詩,來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。下面,請(qǐng)同學(xué)們打開書,

讀讀這首詩,看看你讀懂了哪一行？

三理解詩意。

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1四人小組互相說說自己讀懂了哪一行，還有哪些不理解的地方。

2誰有不理解的地方？

疑：以為。

3感情朗讀。

范讀，自由讀，指名讀，齊讀，背誦。

四學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)新偏旁：青字旁小字頭王字旁反文旁

2小黑板出示生字。

指名讀。讀準(zhǔn)“靜、床、舉、鄉(xiāng)”的讀音。

3說記法。

你記住了哪個(gè)字？

加法：靜床舉望低故光

數(shù)筆畫：頭鄉(xiāng)

多讀：夜

4組詞。

你想用哪個(gè)字組詞？

夜:夜晚夜空夜班夜色夜景夜里

投影出示詞語，讀一讀。

五鞏固生字。

1指名領(lǐng)讀生字，讀音，組詞。

2去掉拼音讀。（自由讀，同桌互讀,指名讀，開火車讀）

3比一比，組詞。

靜（）也（）床（）香（）

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青（）夜（）窗（）鄉(xiāng)（）

六寫字。

先讓學(xué)生觀察這些字在田字格中是怎樣擺放的。注意：“頭、米”

的最后兩筆是撇和捺（或點(diǎn)），寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

7小小的船

教學(xué)要求：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2有感情地朗讀課文，背誦課文。

3感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板卡片投影錄像

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一觀看錄像，激發(fā)興趣。

1放錄像，師描述：

在一個(gè)晴朗的夜晚，天空中撒滿了無數(shù)顆眨著眼睛的星星。一輪

明月高高地掛在天空中?？粗@美麗的夜空，你想說些什么呢？

2著名作家葉圣陶爺爺看到這美麗的夜空，為我們寫了一首兒歌，就

是：板書課題。

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二初讀課文。

1投影出示難讀的地方：

彎彎的月兒小小的船兒

閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

教讀指明讀齊讀

2自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3指明讀。

三理解內(nèi)容。

1讀一讀，標(biāo)出有幾句話。

2四人小組互相說說，你讀懂了什么地方，還有那些不懂的地方。

3全班交流：

第一句：這一句把什么比做了什么？為什么說彎彎的月亮像小小

的船？（投影出示“月牙、小船”進(jìn)行對(duì)比。

第二句：“小小的船”指什么？

第三句：我真的坐到月亮上去了嗎？為什么說我在小小的船里坐

呢？

六感情讀。

1老師范讀,學(xué)生看夜空?qǐng)D，感受夜空的美麗。

2自由讀，指名讀,齊讀。

3背誦

七學(xué)生字。

同學(xué)們，課文里的字寶寶想認(rèn)認(rèn)大家呢,看:

1小黑板出示生字，自由讀，指名讀,齊讀。

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2認(rèn)部首。

同學(xué)們，這些字里面還藏在幾個(gè)部首呢,看：

舟字旁弓字旁土字旁目字旁

3自由記生字（2分鐘），看誰記得快,記得多。

4匯報(bào)。

會(huì)意字:坐看閃（聯(lián)系意思記）

見：數(shù)筆畫

彎船只星：加法

藍(lán)：多讀。

5組詞。

你看,這些字孤零零的，你能不能給他交給朋友呢？

見：看見見面再見見義勇為見縫插針

6讀字組詞。自由讀指名領(lǐng)讀。

八鞏固生字。

1去掉拼音讀。

2小組互讀。

3開火車讀。

4老師讀音，同桌搶字。

5老師出示生字卡片，學(xué)生讀音,找兩名學(xué)生上臺(tái)指字,看誰指得快。

九書寫。

“白、電、田”三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書

寫這三各字的共同之處：三個(gè)字的“口”都要寫的上寬狹窄?！疤铩?/p>

要寫的略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

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8陽光

教學(xué)要求:

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫

和1個(gè)偏旁。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3感受陽光的美好和寶貴。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

最后一段的理解是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影、生字卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一談話導(dǎo)入。

1板書課題。

2誰知道陽光給我們帶來什么好處？

二初讀課文。

1標(biāo)自然段。

2自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3你認(rèn)為哪兒最難讀？

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投影出于：

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

范讀，注意停頓。

4指名分段朗讀。

三學(xué)習(xí)第一段。

1誰愿意讀？其他同學(xué)看看有幾句話。

2“金”是生字，齊讀“金子”。

3你見過哪些金子做的東西？

4它們都是亮閃閃的。陽光和金子哪兒像呢？所以我們常說“金色的

陽光”。

5誰再來讀讀這一段？

6齊讀。

三學(xué)習(xí)第二段。

1誰想讀？指名讀。

2標(biāo)出有幾句話。

3指名讀前兩句。

如果這兩句這樣說好不好：（投影出示）

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?

局了。

師生對(duì)讀，使學(xué)生感悟：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了,

山上的小樹比原來高了。

指名讀，突出“更”字。認(rèn)識(shí)“更”字。

4第三句。

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陽光照射在小河上，河面是什么樣子的呢？看圖。自由說。

錦緞：綢緞

5感情朗讀。

同學(xué)們，你們看，陽光使禾苗更綠了，使小樹更高了，并且使河

面更美了，陽光的作用大不大呀？你們喜歡這金色的陽光嗎？請(qǐng)

你們讀出對(duì)他的喜歡。讀一、二自然段。

四學(xué)習(xí)三、四段。

1同桌互讀，看看怎樣能讀好。

2指名讀。讀出陽光的活潑、俏皮。

3齊讀。

五學(xué)習(xí)第五段。

1投影出示，齊讀。

2“光比金子更寶貴”什么意思？

六背誦。

1背一、二段。

老師引背，學(xué)生看圖背。

2背第三段。

你可以怎樣背？（看圖）

3背四、五段。

同桌互背。

4背全文。

第二課時(shí)

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一復(fù)習(xí)。

1背誦全文。

2卡片出示：金、更

讀音并組詞。

二學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)新偏旁：雙耳刀

2出示“陽”。

你用什么方法記住它？太陽又叫“日”，本課中還有哪些生字帶

有“日”字旁的字？（學(xué)習(xí)“早晨”）

3出示其余7個(gè)生字。你記住了哪個(gè)字？

加法：像拉進(jìn)誰

數(shù)筆畫：長

多讀：野面

4組詞。

自由組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：

野：田野野兔野菜野生野心野獸野戰(zhàn)

面：白面正面藥面面試面容面包面具面紅耳赤笑

容滿面

自由讀字組詞，指名領(lǐng)讀。

三鞏固生字。

1去掉拼音讀。

2指名領(lǐng)讀。

3開火車讀。

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4做搶字游戲。

四書寫。

1學(xué)習(xí)新筆畫。

用電線折出豎提、豎折，書寫。

2描紅，老師教寫，學(xué)生練寫。

拓展練習(xí)：

讀讀說說

用“早星晨春香陽晚”組詞，并說說這幾個(gè)字的共

同點(diǎn)。

9影子

教學(xué)要求：

1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)

偏芳。

2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影小黑板生字卡片

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

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一啟發(fā)談話。

1我說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，謎底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板書課題。

3齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？

二初讀課文。

1借助拼音，自讀課文。

2指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三理解內(nèi)容。

你最想讀那一段？

1第一段。

（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。

（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，

很像一條小狗。）

（3）誰注意過，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？

（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。

2第二段。

（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？

（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友

也是常常在一起的）

（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的，讀的時(shí)候，要把這

種高興的心情讀出來）

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自由讀，指名讀，齊讀。

三背誦課文。

1自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會(huì)的。

2o+珀匕名夕W目匕。女井w目匕。

四小結(jié)。

讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給

我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長，什么

時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。

第二課時(shí)

一背誦課文。

二學(xué)習(xí)生字。

1學(xué)習(xí)新偏旁:三撇倒八頭羊字頭黑字旁反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名讀,齊讀。

4說音節(jié)，結(jié)構(gòu)，偏旁。

5說記法。