小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》說(shuō)課稿范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》說(shuō)課稿范文小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》說(shuō)課稿范文一、教學(xué)目的確實(shí)定1、知識(shí)性目的：使學(xué)生掌握一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律靈敏、純熟地進(jìn)展判別，小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》說(shuō)課稿范文。2、開(kāi)展性目的：在探究知識(shí)的過(guò)程中，開(kāi)展學(xué)生觀察分析^p、推理判斷才能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3、創(chuàng)新性目的：通過(guò)觀察、操作，小組合作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維，求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)形式的更新本節(jié)我選用了“猜測(cè)探究發(fā)現(xiàn)引伸”的教學(xué)形式來(lái)教學(xué)。以猜測(cè)提出為起始，大局部時(shí)間是學(xué)生在“動(dòng)”，檢驗(yàn)質(zhì)疑發(fā)出1舉例質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)2最后引伸。我力求突出學(xué)生的“親歷性”，即知識(shí)讓學(xué)生去探究，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性學(xué)力和開(kāi)展性學(xué)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生不僅掌握規(guī)律，還學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想。三、教學(xué)內(nèi)容的`創(chuàng)新處理及教學(xué)過(guò)程1、提出問(wèn)題“猜”創(chuàng)設(shè)：教師能一下子“看出”練習(xí)題中哪些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的情境，與學(xué)生做練習(xí)計(jì)算的費(fèi)時(shí)費(fèi)力比照，讓學(xué)生知道可以用“看”的方法，判別一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而讓學(xué)生猜一猜：教師能判別的方法是看什么，____?2、自主探究“探”⑴給學(xué)生自由的猜測(cè)與討論：看什么?(分子)____?(分母)(奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)?)⑵過(guò)程分兩塊：一探一發(fā)現(xiàn)：是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)看分母的根底上，引導(dǎo)討論到底看分母的什么特點(diǎn)?(教師必要時(shí)加以引導(dǎo)，使學(xué)生探究中獲取新知：一個(gè)分?jǐn)?shù)，分母中含有2或5兩個(gè)質(zhì)因數(shù)外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)，資料共享平臺(tái)《小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》說(shuō)課稿范文》(s://..)。二探二發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在再舉的例證中檢驗(yàn)、修改得出一個(gè)分?jǐn)?shù)必須是一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。學(xué)生參與了探究規(guī)律的全過(guò)程，表達(dá)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。3、引伸問(wèn)題“引“讓學(xué)生討論⑴：為什么一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，分母除2和5外，不含有其它質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?反之，這個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)呢?在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，不僅知其然，更能知其所以然，使學(xué)生的思維活動(dòng)到達(dá)高潮，表達(dá)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。討論⑵：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)里所含的質(zhì)因數(shù)2、5的個(gè)數(shù)與它化成小數(shù)時(shí)，所得的小數(shù)