小學(xué)語文-一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險時寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。（一）識字與寫字4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生書寫“豎”這個字，提醒不要與“堅”混淆。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

本課中，我抓住究竟是“我”的哪些行為打動了老板？這一問題，請同學(xué)們自由讀課文4到10自然段，找到寫“我”愛國旗的句子，然后小組交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住對文本中“猶豫”“慢慢地解下來”“展開”“久久地凝視”等詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到情感的熏陶。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

《一面五星紅旗》學(xué)情分析由于本班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)前，每個學(xué)生對五星紅旗都有所了解，但認(rèn)識也就僅僅停留在每周一升國旗的儀式上，對于國旗更深一層的含義理解不夠，學(xué)生對國旗的認(rèn)識程度差異較大，而文本內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實生活有一定的距離。對三年級學(xué)生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強，對于學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。因此在設(shè)計教案時，我盡可能創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生已有的知經(jīng)驗識和生活體驗，讓學(xué)生通過“我”的行動去推想“我”當(dāng)時的內(nèi)心活動，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生更深刻地感悟“我”的愛國之情，面包店老板對“我”的敬重和理解?！兑幻嫖逍羌t旗》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語。qīhēibízishuāidǎochéngzhèn（）（）（）（）二、比一比，再組詞。豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）堅（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）三、填量詞。一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)一（）商店一（）面包一（）鮮花四、選擇正確讀音。１、我把它系（jìxì）在筏子上。２、他沖（chōngchòng）我豎起大拇指。３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。五、拓展寫話學(xué)了這篇課文你想對面包店老板或“我”說什么？寫下來?！兑幻嫖逍羌t旗》教材分析這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留\o"學(xué)生"學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。\o"課文"課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，\o"教師"教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動的\o"方法"方法。本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法?！兑幻嫖逍羌t旗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“假日，防止，漆黑，壯膽，無影無蹤，荒無人煙，小鎮(zhèn)，處境，交易”等詞語。指導(dǎo)“豎”的寫法。2.正確，流利，有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。3.理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。教學(xué)重難點：重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：一. 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.你在哪些場景中看到過五星紅旗？學(xué)生交流。師：其實在很多難忘的場景中我們都見到過五星紅旗的身影（課件出示圖片，師配樂深情講述）：每天清晨，它都在天安門廣場上和太陽一同升起；當(dāng)科考隊員們勝利征服了世界第一高峰珠穆朗瑪峰的時候；在1997年香港回歸祖國母親懷抱的時刻；在運動賽場上，當(dāng)劉翔獲得世界冠軍的時候，他激動地高舉起五星紅旗；當(dāng)災(zāi)難來臨，在那零亂的廢墟中，看到五星紅旗，就看到了溫暖、信心和希望。2.同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感受？3.師小結(jié)：五星紅旗是祖國的象征。維護五星紅旗的尊嚴(yán)，就是維護國家的尊嚴(yán)。今天，這面鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國外的一間病房里，到底是怎么回事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。齊讀課題。二．初讀課文，了解大意1．請同學(xué)們打開課本，用你自己喜歡的方式自由讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想想，課文主要講了一件什么事？2.誰來說說課文主要講了什么？指名說。3.同學(xué)們，把篇幅這么長的一篇文章概括出主要內(nèi)容可不是一件很容易的事，老師給你一點小提示，把這段文字填完整。師：抓住文章的重點段落和事件，就能正確地歸納課文的主要內(nèi)容。4.檢查生字詞。下面老師要考考大家對生字詞的掌握情況。（1）看第一組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能正確地讀出來嗎？（2）師：看第二組詞語，誰來讀一讀？有時候，一個動作、表情就能傳達(dá)我們的內(nèi)心感情。比如：我對你做了這個動作，師豎起大拇指，我想要表達(dá)什么？5.“豎”這個字是我們本課需要會寫的一個生字，生觀察，師范寫。學(xué)生練寫。三．精讀課文，品讀感悟（一）緊扣“豎起拇指”，感受態(tài)度變化1．課文中寫誰對誰豎起了大拇指？找到那個句子讀一讀。（出示句子：他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付。”）2.一個外國人，卻要無償?shù)貛椭徽J(rèn)識的中國留學(xué)生，你覺得這位老板怎么樣？3．可一開始，外國老板就是這樣慷慨嗎？誰能找到相關(guān)的句子？（老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？）4.你覺得這個老板怎么樣？哪個詞看出來？一個雙手一攤足以看出老板的態(tài)度。5.對比前后，想一想：到底是什么讓外國老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？（對五星紅旗的愛、對國家的愛、寧愿餓死也不換面包……）（二）發(fā)揮想象，感受作者處境的危險1.作者是在什么處境下拒絕老板的面包的？讓我們讀讀第三段，看看他碰到了什么困難？2.此時此刻，你看到了一個怎樣的“我”？丟失的背包里可能會裝著什么？讓我們把擔(dān)心和害怕的感情讀出來。3.如果是你，你現(xiàn)在最想干什么？此時此刻，我多么想得到別人的幫助，也許一塊面包就能救了我的生命?。。ㄈ┢吩~析句悟情，感受熱愛之情1．直到第三天中午，孤單無助的我才走進(jìn)了一家面包店，此時，我什么都沒有了，但是有一樣?xùn)|西我沒有丟。（五星紅旗）到底是我的哪些行為打動了老板呢？下面我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。2.出示小組合作學(xué)習(xí)要求：自讀4—10自然段，畫出能表現(xiàn)我愛國旗的句子或詞語，在旁邊寫出自己的感受，然后，小組內(nèi)進(jìn)行交流。3．交流語句：（1）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。你關(guān)注到了哪個詞？（猶豫，慢慢）師：什么是猶豫？為什么猶豫？師：從“慢慢”解下國旗，你體會到了什么？師：簡簡單單的神態(tài)和動作包含著多么豐富的含義??！你能把這種含義通過朗讀表達(dá)出來嗎？(指名讀）（2）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。都來讀讀這句話，哪個詞一下子進(jìn)入了你的眼簾？（久久地凝視）久久地凝視是怎樣地看？（專心致志，聚精會神）如果換成“看”行不行？（出示對比讀：我愣了一下，然后看著手中的五星紅旗。）師：此時，我“久久地凝視”著手中的五星紅旗，心中一定很不平靜。如果你是文中的留學(xué)生，會想些什么呢？拿起筆，把想到的寫下來。（交流）隨機對話：師：小伙子，你已經(jīng)三天沒吃東西了，為什么不用五星紅旗換我的面包呢?你就換了吧！師：一塊不換，兩塊呢？三塊？你真的決定了嗎？如果不換的話，你可能會失去生命??！萬語千言、千言萬語最后都蘊含于一個動作中。這個動作就是——（久久地凝視）那凝視的眼神是多么專注，多么飽含深情??！讓我們一起把這深情讀出來（齊讀）（3）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：一邊是誘人的面包，一邊是鮮艷的紅旗，我果斷作出了選擇。我最后的決定就是——齊讀句子。趔趔趄趄是什么意思？師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者。師：讓我們把青年的這份愛國深情融入你的感受讀出來吧！同學(xué)們，行動勝過千言萬語，雖然我沒有說一句話，但我卻用無聲的行動向面包店的老板證明了，五星紅旗在我的心中高于一切，我把它看得比自己的生命更重要。帶著這種感受，誰再來讀讀這段話。這一走，走出了中國人的尊嚴(yán)；這一走，走出了中國人的骨氣；這一走，走出了中國人的愛國情懷。此時此刻你想對暈倒在地上的中國留學(xué)生說什么？讓我們一起再讀讀這些句子，再次感受他對國旗的熱愛和他誓死維護國旗尊嚴(yán)的深情吧！（齊讀三句）師：面對堅定的我，面對趔趔趄趄向外走去的我，面包店老板的心里會說什么？孩子們你看啊，一個熱愛祖國熱愛國旗的人無論走到何處，都會受到別人的理解、尊重和敬佩（板書“尊重”）自始至終課文中的“我”沒有說一句話,但是“行動勝過千言萬語”，也就是通過人物的神情及動作來表達(dá)內(nèi)心情感，這是一種非常好的寫作方法，你可以試著在以后的習(xí)作中去運用。四．拓展延伸，升華感情同學(xué)們，每一個國家都有自己的國旗，它代表著每個國家的主權(quán)和尊嚴(yán)。在這篇課文中，正是這位中國留學(xué)生對國旗深深的熱愛，才得到了面包店老板的幫助和尊重，才使兩顆不同國籍的心緊緊聯(lián)系在一起，他們之間建立起一種跨越國界的情誼。放眼世界，無論你是來自哪個國家，只要相互理解與尊重，世界就會永遠(yuǎn)充滿愛。老師深情講述中國和其他國家的互幫互助的小故事。音樂起《讓世界充滿愛》?！景鍟O(shè)計】26．一面五星紅旗 感 熱 動 動作 內(nèi)心 愛 面包店老板 攤 豎 中國留學(xué)生尊重《一面五星紅旗》效果分析《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬和幫助。本次教學(xué)，我將教學(xué)重點放在了4到10自然段，采取讓學(xué)生讀讀畫畫議議的方式找出描寫國旗的句子，從而引出“我”對國旗的舍不得，對國家的愛。讓學(xué)生自由讀出“猶豫”的原因，接著出示“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”一句，學(xué)生思考提出問題，通過自主學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。最后課文的高潮呈現(xiàn)，在“我”極度饑餓，甚至出現(xiàn)生命危險的時候，老板提出用國旗換面包的要求時，“我”仍然拒絕了，在生與國旗間，“我”選擇了國旗，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了“我”這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。在這個過程中我始終抓住“紅旗比我生命還重要”這一主線教學(xué)，一氣呵成。讓學(xué)生懂得“只有熱愛自己祖國的人才能得到外國人的尊重”課堂的最后，播放《讓世界充滿愛》，共同感受國際之間的情誼。本節(jié)課，自己覺得還有一點不足之處，比如請小組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)挑選一個句子進(jìn)行重點研究，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析一個句子，然后讓學(xué)生按照老師教的學(xué)習(xí)方法，抓住“我”的動作、神態(tài)進(jìn)行研究。如果教法相同，難免讓人有重復(fù)之感。 《一面五星紅旗》課后反思《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想內(nèi)涵我定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的”，“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”。

對于三年級學(xué)生來說，課文篇幅較長，思想性也比較強，對于學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，更是不好把握。因此，在《一面五星紅旗》教學(xué)中，我要帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫，為下篇課文的學(xué)習(xí)滲透研讀課文、體悟思想內(nèi)涵的方法。我緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動，整堂課流暢有