大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《燈光下的舞蹈》

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《燈光下的舞蹈》大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《燈光下的舞蹈》

身為一名到崗不久的人民老師，我們要有一流的課堂教學力量，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，來參考自己需要的教學反思吧！以下是我為大家整理的大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《燈光下的舞蹈》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動意圖：

玩色活動是幼兒喜愛的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們深厚的愛好。本活動旨在突破單一的顏色工具，供應多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇怪的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現(xiàn)美、制造美。

活動以嬉戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做嬉戲”的形式串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作畫步驟，讓幼兒在創(chuàng)作過程中自由表達自己的熟悉和情感，富有共性和制造性的表現(xiàn)作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

活動目標：

1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的歡樂。

2.感受不同動態(tài)的姿態(tài)變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲。

活動預備：

黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子里，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的.白紙，塑料封膜

活動過程：

一、音樂嬉戲《手拉手兒走走》，導入活動。

二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得快樂嗎?

師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多快樂呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什么顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)老師示范兩種方法

1.顏色自然流淌形成線條

2.拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，并進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會著涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳后，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什么呢?

三、學習粘貼不同動態(tài)的人1.觀賞小人的動態(tài)師：瞧，有一個小朋友他把這漂亮的畫面當成了舞臺，正在絢麗的燈光干什么?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會跳這個動作，你還會跳什么動作呢?我們一起來擺一擺。

2.請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3.幼兒學習彎折一下表現(xiàn)肢體的彎曲師：誰情愿上來用圖形把他美麗的動作擺這個舞臺上?

師：他是用什么方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有很多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然后擺一擺貼一貼美麗的舞蹈動作。

五、展現(xiàn)、評價幼兒作品師：趕快把你美麗的動作展現(xiàn)給大家看一看。

師：你發(fā)覺幾種顏色寶寶在一起發(fā)生了什么變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什么?

活動反思：

臺灣學者陳武鎮(zhèn)曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，同學極易成為教學內容與老師偏好的奴隸，難以擺脫，有幸擺脫，亦已身受損害;教得少了，期盼自然開花結果，卻常見同學為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。”

本次活動中老師依據大班孩子的年齡特征，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態(tài)的人，運用了嬉戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和嬉戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上搖擺作，又有共性的發(fā)揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像漂亮的煙花，像舞臺上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態(tài)。體現(xiàn)了以進展幼兒為本，把培育幼兒創(chuàng)新思維、團結精神