習(xí)作寫信名師教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作:寫信一、教學(xué)目標(biāo)1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清晰。2.能正確書寫信封。二、教學(xué)重點(diǎn)能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清晰。能正確書寫信封。三、課前預(yù)備多媒體課件四、課時(shí)支配2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解書信的正確格式。能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清晰?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入、生成問題老師引導(dǎo)：“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金〞是杜甫寫的?春望?中的名句，古代的書信有很多的別稱，例如“函牘信札尺書尺素書翰〞等，你收到過信嗎？你和遠(yuǎn)方的伴侶是怎么聯(lián)系的呢？出示課件1預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的信息很興旺，我和距離遠(yuǎn)的伴侶會(huì)通過打，發(fā)微信來(lái)聯(lián)系。出示課件2、3老師補(bǔ)充：確實(shí)，這些都是特別好的聯(lián)系方式。我也有很多伴侶，還有很多像你們一樣的同學(xué)伴侶，我們除用這些現(xiàn)代技術(shù)外，還常常用寫信進(jìn)行溝通呢。書信有它不行替代的優(yōu)點(diǎn)，它不但可以用來(lái)和同學(xué)、伴侶、親友等溝通思想，互通信息，還可以擴(kuò)大學(xué)問來(lái)源，獲得精神的撫慰和鼓舞。同時(shí)還能培育同學(xué)用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的力量。所以這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫信。〔板書：寫信〕

二、審題指導(dǎo)，明確書信格式

出示課件4老師引導(dǎo)：寫信一點(diǎn)兒也不難，想跟對(duì)方說什么就說什么，一一寫清晰、寫明白就行了。當(dāng)然，寫信和平常的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)小杰同學(xué)寫給叔叔的一封信?！惨弧抽喿x思索：1.結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的根本格式。2.這篇書信寫到了哪些內(nèi)容？

3.談?wù)勥@篇書信的語(yǔ)言特點(diǎn)。

〔二〕合作溝通：針對(duì)上面問題，同學(xué)合作探究，爭(zhēng)論溝通。出示課件5老師引導(dǎo)：二班級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了留言條的根本格式，大家還記得嗎？書信和留言條有什么相同點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼。預(yù)設(shè)2：在文章的最終都要先署名后寫上日期。老師追問：那它們有什么不同呢？預(yù)設(shè)1：我觀看到書信比留言條多了一些內(nèi)容，比方書信在稱呼下面會(huì)空兩格寫問候語(yǔ)，而且要寫上祝愿語(yǔ)，祝愿語(yǔ)也有肯定的格式“此致、祝〞。預(yù)設(shè)2：我觀看到一點(diǎn)小細(xì)節(jié)不同，留言條的署名和日期要右對(duì)齊書寫，而書信那么是寫在右下方。老師引導(dǎo)：下面，我們一起來(lái)看一看怎樣寫信。首先寫稱呼和問候語(yǔ)。稱呼，第一行頂格寫，后加冒號(hào)，給長(zhǎng)輩寫信應(yīng)依據(jù)親屬關(guān)系稱呼，不宜直呼其名，給平輩或者晚輩寫信，可以略微任憑些。留意：獨(dú)占一行?？諆蓚€(gè)格子。出示課件6老師引導(dǎo)：接著寫正文，分段寫，每段空兩個(gè)格子。正文，格式與一般文章相同。出示課件7老師引導(dǎo)：正文寫完，就寫祝愿語(yǔ)出示課件8老師引導(dǎo)：最終寫落款。結(jié)語(yǔ)，一般用在正文后第一行空兩格寫“此致〞，另起一行頂格寫“敬禮〞。署名，在結(jié)語(yǔ)的右下方另起一行寫。日期，在署名的下一行書寫完整日期。出示課件9老師小結(jié)：書信的根本格式包括：稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名及日期六個(gè)局部。它們的格式要特殊留意，不能寫錯(cuò)，〔板書：格式稱呼正文祝愿語(yǔ)署名日期〕老師提問：祝愿語(yǔ)每個(gè)人寫的都一樣嗎？能任憑寫嗎？預(yù)設(shè)：祝愿語(yǔ)不能任憑寫，我覺得寫信的對(duì)象不同，祝愿語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)不相同。給年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩寫，應(yīng)當(dāng)寫“敬祝健康，敬祝近安〞，假如給年輕的長(zhǎng)輩寫信，可以寫“祝您身體健康，工作順當(dāng)〞，假如給和我們年歲相近的人寫，可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天快樂〞。老師補(bǔ)充：你答復(fù)的特別完整，了解了書信的根本格式，我們來(lái)看看書信的內(nèi)容，寫信可以寫什么呢？來(lái)看看小杰寫給叔叔的信，里面都寫了哪些內(nèi)容？出示課件10老師引導(dǎo)：首先我們來(lái)看一個(gè)例子，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀。想一想這封信主要講了什么事情？出示課件11預(yù)設(shè)1：小杰首先表達(dá)了對(duì)叔叔的感謝，感謝叔叔送給他的書。接下來(lái)小杰和叔叔說了最近學(xué)校發(fā)生的快樂的事情。出示課件12預(yù)設(shè)2：在信的最終，小杰表達(dá)了對(duì)叔叔的惦念，盼望叔叔會(huì)回家過年。出示課件13、14老師小結(jié)：通過同學(xué)們的答復(fù)，我們知道了小杰的信中都是一些平常歡樂的小事，在寫信時(shí)，要以其次人稱來(lái)寫，把你對(duì)親人或者伴侶的話表達(dá)出來(lái)?！苍O(shè)計(jì)意圖：把同學(xué)熟識(shí)的留言條和書信進(jìn)行比照，讓同學(xué)更加清晰地了解書信的根本格式。寫信除了書寫格式正確以外，最重要的還是信的內(nèi)容要表達(dá)自己的真情實(shí)感，同學(xué)分析小杰寫給叔叔的信，明白書信要以其次人稱來(lái)寫，信中表達(dá)自己的真實(shí)想法。〕要點(diǎn)點(diǎn)撥，確定對(duì)象書信順口溜，同學(xué)齊讀“書信格式順口溜〞

出示課件15稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。老師引導(dǎo)：寫信之前要確定好給誰(shuí)寫信？你會(huì)給誰(shuí)寫呢？也許又會(huì)說什么內(nèi)容呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。出示課件16、17老師出示提綱要求：你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫信？你想告知他/她什么事情？或者表達(dá)什么情感或心情？你重點(diǎn)表達(dá)的是什么？除了中心大事，你還想溝通些什么？寫信的格式是什么？同學(xué)編寫寫作提綱。出示課件18預(yù)設(shè)1：寫給媽媽的信，開頭，稱呼問候媽媽，說明寫信的緣由；表達(dá)對(duì)媽媽的思念，向媽媽匯報(bào)最近的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)想去看媽媽地愿望；結(jié)尾祝愿語(yǔ)和日期。出示課件19 預(yù)設(shè)2：給老師的一封信，開頭，稱呼問候老師，說明寫信的緣由；回憶往事，表達(dá)老師對(duì)我學(xué)習(xí)上細(xì)細(xì)教育的感謝，表達(dá)對(duì)老師的思念；結(jié)尾祝愿語(yǔ)和日期?！苍O(shè)計(jì)意圖：列出題綱，為同學(xué)寫作找準(zhǔn)了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落?！乘?、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)戰(zhàn)演練。1.老師引導(dǎo)：寫信的格式把握了，那么現(xiàn)在你最想給誰(shuí)寫信呢？你想告知他什么呢？2.同學(xué)答復(fù)，老師相機(jī)板書〔1〕寫信的對(duì)象：親友、老師〔2〕寫信的內(nèi)容：學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)成果、家中近況、感謝、抱歉、發(fā)生的好玩的事3.請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹自己的思路，老師提示考前須知。4.老師引導(dǎo)：把握了寫信的格式，明確了寫信的對(duì)象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，抓緊拿起筆把自己心里想說的話寫下來(lái)吧。出示課件20同學(xué)當(dāng)堂完成作文，老師巡察。板書設(shè)計(jì)寫信格式：稱呼正文祝愿語(yǔ)署名日期其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.相互評(píng)改書信，將作文進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)改。2.能正確書寫信封?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫信，同學(xué)們也專心地寫了一封信，也都將自己的真情實(shí)感寫了出來(lái)，這節(jié)課，我們將一起觀賞幾篇佳作，相互學(xué)習(xí)一下。出示課件21佳作觀賞，相互評(píng)議。老師引導(dǎo)：下面我們來(lái)讀一讀：同學(xué)作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。出示課件22、23同學(xué)自讀，然后全班評(píng)價(jià)溝通預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)格式寫的特殊標(biāo)準(zhǔn)，沒有出錯(cuò)。預(yù)設(shè)2：在文中的其次自然段，他寫夢(mèng)中媽媽的微笑對(duì)自己的鼓舞，從這一點(diǎn)表達(dá)出對(duì)媽媽的思念。預(yù)設(shè)3：在文章的最終，他告知媽媽假期準(zhǔn)備，跟媽媽商議?。從這封信中我讀出他對(duì)媽媽的思念，想要盡快見到媽媽。出示課件24、25、26老師小結(jié)：這篇優(yōu)秀的習(xí)作有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，第一要素齊全，格式正確，書信的六個(gè)要素，如稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期齊全，寫法也完全符合格式要求，正確標(biāo)準(zhǔn)；其次，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。作者先寫對(duì)媽媽的惦念，又寫自己的學(xué)習(xí)狀況，還寫了假期的準(zhǔn)備。這些內(nèi)容符合實(shí)際，真實(shí)可信，表達(dá)的情感真摯感人；第三，語(yǔ)言得體，符合身份。這封信的稱呼語(yǔ)、問候語(yǔ)、祝愿語(yǔ)、署名，還有正文中“您〞的運(yùn)用，文明有禮，得體正確。出示課件27老師指導(dǎo)：下面請(qǐng)和同桌交換作文，依據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〞相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最終得出總分，并寫出評(píng)價(jià)?？梢詤⒄赵u(píng)改范例進(jìn)行評(píng)改。出示課件28、29評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞精確?????生動(dòng)，意思表達(dá)清晰明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)照應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有共性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確了寫信的對(duì)象。寫信格式正確。正文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。情感真摯，語(yǔ)言美，有禮貌?！苍O(shè)計(jì)意圖：師生共評(píng)一篇作文，使同學(xué)明白了評(píng)改方法，為接下來(lái)的生生共評(píng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。〕探究實(shí)踐，學(xué)習(xí)信封老師引導(dǎo)：信寫好了，可是怎樣才能讓對(duì)方讀到我們地信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩局部。老師今日帶來(lái)一張信封，請(qǐng)大家看看一張信封應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容？出示課件30、31預(yù)設(shè)1：我們要知道收信人地址和姓名，而且肯定不能寫錯(cuò)。預(yù)設(shè)2：郵政編碼收信人和寄信人都要填寫。預(yù)設(shè)3：我來(lái)總結(jié)一下，信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼。老師小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，信封上要填寫的內(nèi)容就是這些，信封的前兩行分別寫收信人地址和姓名，第三行寫寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的郵政編碼分別寫在左上角和右下角。同學(xué)們，我們既學(xué)會(huì)了寫信，又學(xué)會(huì)了寄信，請(qǐng)將你上節(jié)課寫好的書信，進(jìn)行修改后，裝進(jìn)信封里郵寄出去吧。【課后反思】本單元習(xí)作是寫信。教材共分為三個(gè)局部，第一局部用簡(jiǎn)要的文字說明書信在生活中的作用，通過例文加旁批的形式，讓同學(xué)感知書信的內(nèi)容，明確書信的格式要求。其次局部引導(dǎo)同學(xué)溝通寫信封的考前須知，第三局部，提出了應(yīng)用文以“有用〞為導(dǎo)向，明確了寫信、寄信的習(xí)作任務(wù)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是明確書信格式，能運(yùn)用正確的格式寫信。勝利之處：在教學(xué)中，我全部的教學(xué)活動(dòng)，都直指教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)比照溝通學(xué)習(xí)，總結(jié)出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務(wù)中，讓同學(xué)想寫信，有明確的寫信對(duì)