鹽城師范學(xué)院本科心理學(xué)試卷庫(kù)1

復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科A）一、選擇題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是A心理過程 B心理概念 C心理現(xiàn)象 D個(gè)性2、氣質(zhì)主要屬于A心理過程 B認(rèn)識(shí)過程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特3、產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是A心臟 B腦 C脊髓 D整個(gè)身體4、反映的最高級(jí)形式是A感應(yīng)性 B心理 C思維 D意識(shí)5、“眨眼反射”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象說明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用 B起主導(dǎo)作用 C不起決定作用 D不起作用7、、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社會(huì)交往的需要屬于A安全需要 B尊重的需要 C愛和歸屬的需要 D自我實(shí)現(xiàn)的需要8、個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的根本動(dòng)力是A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想和信念9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為努力程度，是A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是、指向性與選擇性 B、指向性與集中性 C、緊張性與集中性 D、緊張性與選擇、突然敲門聲，打斷了人的思路而分散了注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)干擾？、隨意注意 、不隨意注意 C、隨意后注意 C、注意動(dòng)12“一心二用”是指注意的A范圍 B穩(wěn)定 C轉(zhuǎn)移 D分配13、直接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因、隨意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不隨意注14、教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫易于引起學(xué)生的注意，這是利用了A強(qiáng)烈的刺激 B對(duì)比的刺激 C持續(xù)的刺激 D新異的刺激15、對(duì)客觀現(xiàn)象的持續(xù)性和順序性的知覺是A空間知覺 B時(shí)間知覺 C社會(huì)知覺 D運(yùn)動(dòng)知覺16、在空中飛機(jī)上看地面的人是很小的，但我們不會(huì)認(rèn)為到了小人國(guó)，這是知覺A形狀恒常性 B大小恒常性 C亮度恒常性 D顏色恒常性17、絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺閾限之間的關(guān)系是A正比 B反比 C對(duì)數(shù) D定比18、在刺激物的持續(xù)作用下，人的某種感覺的感受性會(huì)發(fā)生變化，這是A感覺的適應(yīng) B感覺的對(duì)比 C感覺的相互作用 D感覺的后象19、人們對(duì)社會(huì)上某一類人的一種固定的看法，被稱為A首因效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C刻板印象 D近因效應(yīng)1復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)20、以語詞為中介，以抽象思維成果為內(nèi)容的記憶主要是A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記21、考試卷上名詞解釋是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A評(píng)價(jià) B復(fù)述 C再認(rèn) D重視22、短時(shí)記憶的容量一般為A3±2 B5±2 C7±2 D9±223、某學(xué)生考試不及格時(shí)便會(huì)悔恨當(dāng)初學(xué)習(xí)沒用功，這是、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯經(jīng)過研究將遺忘的規(guī)律描繪成了一條A直線 B正加速曲線 C負(fù)加速曲線 D“U”型曲線25、我國(guó)古代的童蒙教材《三字經(jīng)》、《百家姓》等很便于記憶，這是因?yàn)椴捎昧?、諧音記憶法 B、連鎖記憶法 C、歌訣記憶法 D、歸類記憶26、醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診能診斷患者的病情，這反映的思維特性是A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、兒童看見桌布上的玩具，會(huì)拉桌布取到玩具，這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、在解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵、找出主要矛盾，這A發(fā)現(xiàn)問題 B明確問題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、認(rèn)知或解決問題之前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或傾向性，稱A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、作者關(guān)于小說中人物的構(gòu)思主要是一種A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、情緒與情感是客觀事物是否滿足人的（）而產(chǎn)生的態(tài)度體A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D認(rèn)知33、熱愛真理、追求真理，獲得成就喜悅感屬于A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱為A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、意志的特征，除了具有自覺的目的性及以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，還與什么相聯(lián)A動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) B克服困難 C情緒情感 D執(zhí)行決定36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的人其氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、在個(gè)性心理特征中最為穩(wěn)固的是A氣質(zhì) B性格 C能力 D動(dòng)機(jī)38、“自信與自卑”反映了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、智力的核心成分是A觀察力 B記憶力 C思維力 D注意力240、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是

復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A斯坦?！饶瘟勘?B比奈—西蒙量表 C韋克斯勒量表 D推孟量二、判斷題1、心理學(xué)不專門研究心理內(nèi)容而著重研究心理形式。2、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、研究發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的動(dòng)搖。5、不通過感覺，我們就不知道實(shí)物的任何形式，也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式。6、程度超過100%的學(xué)習(xí)被稱為過度學(xué)習(xí)，它是時(shí)間的浪費(fèi)。7、“功能固著”是指人在解決問題時(shí)對(duì)情境中的物體往往固定不變地按其最常見的功能加以表征，而不能表征出該物體的新功能。8、與情感相比，情緒帶有很大的情境性和淺表性。9、意志過程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，而執(zhí)行決定是關(guān)鍵階段。10、從社會(huì)評(píng)價(jià)意義上看，多血質(zhì)的氣質(zhì)類型最好。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、心理過程主要包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)、 和 。2、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ，它是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成的。3、美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾提出，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括 、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、和 三方面內(nèi)容。4、有意后注意是一種有 卻不需要 的注意。5、知覺的基本特征有知覺的整體性、知覺的 、知覺的恒常性和知覺的 。6、表象具有兩個(gè)基本特征，從表象的 特征上看，它與感知相似；從表象的 特征上看，它與思維相似。所以說表象是從感到思維的中間環(huán)節(jié)。7、想象是人腦對(duì)已有重新加工建立 的過程。8、情緒情感的外部表情變化主要表現(xiàn)為面部表情、 表情表情。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有雙趨沖突沖突沖突和多重趨避沖突。10、最早提出氣質(zhì)類型說的，而氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)類型說則提出的。四、簡(jiǎn)答題（520）1、簡(jiǎn)答影響有意注意的因素。2、什么是觀察，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力？3、根據(jù)記憶的原理分析安德華德的實(shí)驗(yàn)：24A學(xué)習(xí)材料BB25%控制組：休息學(xué)習(xí)材料BB70%4、簡(jiǎn)答意志的品質(zhì)及其不良表現(xiàn)？五、論述題（1020）1、試述葉克斯——多德森定律及其在教學(xué)中的應(yīng)用。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)生能力差異的表現(xiàn)及形成原因。3復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科B）一、選擇題1、下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象A心理活動(dòng) B個(gè)性心理 C認(rèn)識(shí)活動(dòng) D心理過程2、需要主要屬于A心理過程 B認(rèn)識(shí)過程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特3、人的心理活動(dòng)，就其產(chǎn)生方式而言，都是A感覺 B意識(shí) C反射 D體驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A情緒 B情感 C意志 D意識(shí)5、“談梅生津”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、馬克思說“搬運(yùn)夫與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬與獵犬”說明遺傳在人的心理發(fā)展A起決定作用 B起主導(dǎo)作用 C不起決定作用 D不起作用7、馬斯洛認(rèn)為，人類最高層次的需要是A生理需要 B愛和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、能夠滿足個(gè)體需要的外界條件或刺激物，稱為A動(dòng)機(jī) B內(nèi)驅(qū)力 C誘因 D期望9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗原因歸為能力強(qiáng)弱，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是下列哪一種心理現(xiàn)象？（）、心理過程 、個(gè)性心理 C、組織特性 D、認(rèn)識(shí)過、熟練地騎車、熟練地織毛衣的注意是（）、無意注意 B、不隨意注意 C、隨意注意 D、有意后注12“一目十行”是指一個(gè)人良好的A注意的范圍 B注意的穩(wěn)定 C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配13、間接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因、無意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、不隨意注14、軍事中的偽裝以避開敵人注意，主要利用了刺激物的A強(qiáng)度 B對(duì)比 C運(yùn)動(dòng)變化 D新異性15、人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物的綜合整體反映是、感覺 B、知覺 、色覺 D、統(tǒng)16、剛剛引起人產(chǎn)生新感覺的刺激物的最小變化量叫。A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理現(xiàn)象”、知覺 B、嗅覺 C、嗅覺適應(yīng) D、嗅覺的對(duì)18、當(dāng)一個(gè)人的衣服和發(fā)型改變以后，我們照樣認(rèn)識(shí)他，這是利用了知覺的、選擇性 B、整體性C、理解性 D、恒常性19人有預(yù)定的目的、有計(jì)劃、需要一定意志努力的較為持久的知覺是、注意 B、觀察 C、觀察力 D、思維4復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)20、當(dāng)人們看見“天安門”三個(gè)字時(shí)，頭腦中重現(xiàn)天安門城樓的形象、后象 B表象 C想象 D回憶21、“潛移默化”是一種、無意回憶 、有意回憶C、無意識(shí)記 D有意識(shí)記22、聽報(bào)告時(shí)記筆記，這主要是利用、感覺記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 、邏輯記23、原型啟發(fā)主要借助于A因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、長(zhǎng)系列材料，中間的內(nèi)容記憶效果差，是由于受下列哪種抑制的干擾？A前攝抑制 B倒攝抑制 C單一抑制 D雙重抑制25、有的人看書能過目成誦，表現(xiàn)了良好的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、中醫(yī)通過望、聞、問、切來了解與診斷病情，這主要體現(xiàn)了思維A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、憑借事物在頭腦中的表象而進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、在解決問題的過程，提出可能的解決問題的方法，這是A提出問題 B明確問題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、陸欽斯的“量水問題”實(shí)驗(yàn)所反映的心理學(xué)原理A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“思路鮮明，條理清楚”反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、讀者關(guān)于小說中人物的想象活動(dòng)主要是一種A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、產(chǎn)生情緒情感的中介是人對(duì)客觀事物的A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D思維33“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所反映的社會(huì)情感A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、“心驚膽戰(zhàn)”是描述恐懼情緒中的A心境狀態(tài) B激情狀態(tài)C應(yīng)激狀態(tài) D熱情狀35、優(yōu)柔寡斷反映了個(gè)體A良好的意志自制性 B不良的意志自制性 C良好的意志果斷性36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、靈活”的人對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、個(gè)性的核心是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“大公無私和自私自利”都反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特39、美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型 C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型5

D不良的意志果斷性40、韋克斯勒量表主要測(cè)量人的

復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A智力年齡 B比率智商 C離差智商 D情二、判斷題1、心理過程主要包括感覺和知覺、記憶、思維和想象。2、反射弧的組成依次包括感覺器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。3、研究發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)充分開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的轉(zhuǎn)移。5、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。6、機(jī)械識(shí)記是對(duì)一種死記硬背，其效率明顯低于意義識(shí)記，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生意義識(shí)記的能力，而扼制機(jī)械識(shí)記的發(fā)展。7、變式的基本原則是概念的非本質(zhì)屬性和本質(zhì)屬性均應(yīng)常變。8、當(dāng)人的某種情緒處于心境狀態(tài)時(shí)，他看任何事物都會(huì)帶上這種情緒色彩。9、意志行動(dòng)離不開認(rèn)識(shí)過程，是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。10、知識(shí)與能力是正比關(guān)系，知識(shí)越多，能力則越強(qiáng)。三、填空題（110分）1、個(gè)性心理主要包括 和 。2、心理是 的機(jī)能，是對(duì) 的反映。3、研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系受作業(yè)難度的影響，做困難作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平 ，而做簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)最佳的機(jī)水平 。4、注意的兩大基本特征是 和 。5、韋伯定律是指 與 之比是個(gè)常量。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、 記憶和 記憶。7、根據(jù)思維的指向結(jié)果，思維可以分思維和 思維。8、由生理需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，由社會(huì)性需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志、意志的果斷性、意志和意志的自制性。10、能力是直接影，保證活動(dòng)順利完成四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、簡(jiǎn)答無意注意的規(guī)律。2、“吃藥后再吃蘋果覺得特別甜，而吃糖后再吃蘋果覺得特別酸?！痹嚪治銎渲邪母杏X規(guī)律。3、什么是遺忘，遺忘的原因有哪些？4、什么是意志，意志有哪些基本特征？五、論述題（1020）1、聯(lián)系實(shí)際談一談動(dòng)機(jī)水平與解決問題的效率之間的關(guān)系。2、什么是氣質(zhì)與性格，其關(guān)系如何？心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科C）一、選擇題1、心理現(xiàn)象又稱為A心理規(guī)律B心理問題C心理過程D心理活動(dòng)2、動(dòng)機(jī)主要屬于A心理過程B認(rèn)識(shí)過程C個(gè)性心理傾向D個(gè)性心理特征3、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是6復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A感覺 B反映 C反射 D興奮和抑制4、動(dòng)物心理發(fā)展的最高級(jí)形式是A感覺 B知覺 C具體思維 D抽象思維5、“見風(fēng)流淚”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、近墨者黑、近朱者赤，說明（）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、馬斯洛認(rèn)為，最基本的需要是A生理需要 B愛和歸屬的需要C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，效率最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低 B適中 C偏高 D不確9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為運(yùn)氣好壞，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物、強(qiáng)度 B、活動(dòng) C、持續(xù) D、對(duì)比11、無目的、不需要意志努力的注意是A無意注意 B有意注意 C無意后注意 D有意后注12、引起有意注意的條件很多，下面哪一條不是屬于有意注意條件的、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解 B、加強(qiáng)意志鍛煉C、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 D、培養(yǎng)間接興13、小學(xué)低年級(jí)不要學(xué)生邊聽課邊記課堂筆記，主要是考慮小學(xué)生較低的、注意的廣度 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)14、與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì)是、注意的分散 B、注意的起伏C、注意的動(dòng)搖 D、注意的轉(zhuǎn)15、看見一面紅旗，人們立即能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是A感覺 B、視覺 C、色覺 D、知16、剛剛引起人產(chǎn)生感覺的最小刺激強(qiáng)度叫。A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、一種感覺受刺激影響，引起了另一種感覺的感受性發(fā)生變化，這是A感覺的對(duì)比 B感覺的相互作用 C感覺的適應(yīng) D感覺的后象18、人們把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性是知覺的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常19、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久A感覺 B知覺 C注意 D思維20、過去感知過的事物在人腦中留下的形象，被稱為、后象 B表象 C想象 D意象21、“睹物思人”是一種、無意回憶 B、有意回憶 C、無意識(shí)記 D有意識(shí)記22、在電話號(hào)碼本中找到一個(gè)電話號(hào)碼后，立刻就能根據(jù)識(shí)記撥出此號(hào)碼，但打完電話后，的影無法復(fù)述出該號(hào)碼，這種現(xiàn)象是7復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)、感覺記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記23“由驕兵想到必?cái)　笔?。A相似聯(lián)想 B對(duì)比聯(lián)想 C接近聯(lián)想 D因果聯(lián)想24、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是、延緩抑制 B、消退抑制 C、前攝抑制 D、后攝抑25、我們說某人健忘，主要是指他不良的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、早上看到濕濕的地面，判斷夜里下了雨，這一心理活動(dòng)A感覺 B知覺 C記憶 D思維27、借助于語詞，以概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、思維的基本過程是A分析與綜合 B比較分類 C抽象與概括 D系統(tǒng)化與具體化29、在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物A原型 B原型啟發(fā) C問題情境 D表象30“能透過現(xiàn)象看本質(zhì)”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C深刻性 D邏輯31、工程師進(jìn)行藍(lán)圖設(shè)計(jì)時(shí)的想象活動(dòng)主要是一種A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的生理需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、文藝欣賞和自然陶冶主要可以培養(yǎng)學(xué)生的A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、微弱而持久的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、執(zhí)拗和頑固反映了個(gè)體A良好的意志自覺性 B不良的意志自覺性C良好的意志堅(jiān)韌性 D不良的意志堅(jiān)韌性36、“強(qiáng)、不平衡”的神經(jīng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、具有道德評(píng)價(jià)意義的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“認(rèn)真細(xì)致與粗心馬虎”都反映了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、斯騰伯格于1985年提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型 C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型40、按照標(biāo)準(zhǔn)化樣組算出的平均數(shù)，可以作為解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)，這A信度 B效度 C量表 D常模二、判斷題1、心理學(xué)不專門研究心理形式而著重研究心理內(nèi)容。82

復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)3、附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。5、感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺和皮膚覺等五種類型。6、根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、夢(mèng)是幻想的一種特殊形式。8、情緒與情感是人的主觀體驗(yàn)，不帶有客觀性。9、意志具有自覺的目的性，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，并與克服困難相聯(lián)系。10三、填空題（110分）1、心理過程是人們心理上共性的方面，一般包括 、 和意志過程。2、反射弧的組成依次包括 、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和 。3、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要有兩個(gè)條件，其內(nèi)部條件是 ，外部條件是 。4、注意的中樞能量理論認(rèn)為，能量或資源的分配可進(jìn)一步分為 限制過程和 限制過程。5、知覺的恒常性主要有大小恒常性、 、亮度恒常性和 。6、記憶過程包括識(shí)記、 、 或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。7、思維反映客觀事物的 及內(nèi)部規(guī)律，具有概括性和 性。8、道德感可以分為直覺的道德感、 的道德感和 的道德感。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的自覺性、意志的 、意志的堅(jiān)韌性和意志的 。10、性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定 和習(xí)慣化的 中表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、在百米賽跑中，發(fā)令員從喊“預(yù)備”到發(fā)槍之間的間隔一般不能超過3秒，試分析其中的注意原理。2、試分析“入芝蘭之室，久而不聞其香?！彼母杏X規(guī)律。3、簡(jiǎn)答影響識(shí)記效果的因素。4、簡(jiǎn)答動(dòng)機(jī)沖突的幾種形式。五、論述題（1020）1、舉例說明解決問題的思維過程。2、舉例說明性格鑒定的方法。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科D）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理學(xué)最早從屬于A倫理學(xué) B生理學(xué) C哲學(xué) D道德學(xué)2、人的認(rèn)識(shí)過程主要包括感覺、知覺、記憶、思維和A情緒、情感 B意志 C想象 D動(dòng)機(jī)3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是A興奮和抑制 B擴(kuò)散和集中 C無條件反射和條件反射 D第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)4、神經(jīng)元就是指A中樞神經(jīng) B腦 C神經(jīng)細(xì)胞 D神經(jīng)系統(tǒng)5、“談虎色變”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是9復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)6、狼孩的現(xiàn)象，說明（）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社交的需要屬于A安全需要 B愛和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成難度作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平A偏低 B適中 C偏高 D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為作業(yè)難度，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是一種A獨(dú)立的心理過程 B個(gè)性心理特征 C個(gè)性心理傾向 D心理活動(dòng)的組織特性11、有目的、需要意志努力的注意是A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D無意后注意12“萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易被人注意是利用了刺激物的下列哪種特、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、持久 D、活動(dòng)13、教師上課時(shí)能觀察到每一個(gè)學(xué)生的小動(dòng)作，這反映了教師良好的、注意的范圍 、注意的分配 C、注意的穩(wěn)定 D注意的轉(zhuǎn)移14、維持有意注意的重要條件之一是培養(yǎng)學(xué)生的、直接興趣 B、間接興趣 C、多方面興趣 D、中心興15、人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是、感覺 B、知覺 C、色覺 D、統(tǒng)16、人能夠感覺到客觀物體的最小刺激強(qiáng)度的能力被稱為A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、刺激物停止作用后，它引起的感覺還能保留瞬間，這是、感覺的對(duì)比 B、感覺的相互作用 C、感覺的適應(yīng) D、感覺的后18、人在看書時(shí)．用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀．是利用知覺的A選擇性 B整體性 C理解性 D但常性19、被稱為“思維的知覺”的心理現(xiàn)象是、注意 B、觀察 、表象 D、想20、過去感知過的事物在人腦中的反映被稱為A注意 B記憶 C回憶 D保持21、考試卷上選擇題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D重視22、在沒有引起注意的情況下人的記憶主要是、感覺記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記23、文學(xué)中的比喻主要是利用了、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、遺忘的干擾說認(rèn)為前后學(xué)習(xí)之間的干擾有兩種，即A外抑制和內(nèi)抑制 B消退抑制和分化抑制C前攝抑制和倒攝抑制 D延緩抑制和超限抑制25、有的人背誦和回憶材料時(shí)都是錯(cuò)誤百出、張冠李戴，這反映了其不良的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性10復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)26、思維反映的是一類事物的共同本質(zhì)及事物之間的普遍規(guī)律，這說明思維具A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、幼兒能根據(jù)圖示搭積木，這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維 D求同思維28、抽取事物的本質(zhì)屬性加以思考的思維過程是A分析 B比較 C抽象 D概29、形成概念時(shí)提供的肯定樣例在非本質(zhì)特性方面充分呈示的形式被稱A原型 B變式 C表象 D定勢(shì)30“思考全面，思路寬泛”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯31、夢(mèng)是一種極端的A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的社會(huì)需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、個(gè)體對(duì)未知事物表現(xiàn)出好奇心和求知欲，這主要A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、強(qiáng)烈而短暫爆發(fā)的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、放任與沖動(dòng)都反映了個(gè)體不良的意志A自覺性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、“弱型”的神經(jīng)類型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、表現(xiàn)為人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度及習(xí)慣性行為方式的個(gè)性心理特征A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、下列屬于一般能力的是A想象力 B數(shù)學(xué)計(jì)算能力 C繪畫能力 D音樂鑒賞能力40、一個(gè)人的實(shí)足年齡是20，測(cè)量的智力年齡為22，她的智商是多、91 B110 C、120 D140二、判斷題1、1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、與人相比，動(dòng)物只有第一信號(hào)系統(tǒng)而不可能產(chǎn)生第二信號(hào)系統(tǒng)。3、自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出來的要把工作做好的需要。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的分散。5、感覺是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，而知覺是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。6、學(xué)習(xí)材料后遺忘的速度是先快后慢的，所以復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。7、想象是可以非常離奇的，反映的不一定是客觀現(xiàn)實(shí)。8、根據(jù)面部表情來判斷人的情緒反應(yīng)是最準(zhǔn)確的。9、所有的無條件反射和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。11復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)10、個(gè)體典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，稱為氣質(zhì)。三、填空題（110分1、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，主要包括 和 兩大部分。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為，產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是 ，心理反映的內(nèi)容是 。3、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來源，動(dòng)機(jī)可以分為 和 。4、注意有兩大基本特征，即 和 。5、知覺的恒常性是指知覺的條件 時(shí)，知覺的映象保持 的特性。6、100%掌握材料之后的學(xué)習(xí)被稱為 ，其程度達(dá)到 時(shí)效率最高。7、解決問題的思維過程分為 、明確問題、 和檢驗(yàn)假設(shè)。8、原始的情緒種類主要分為快樂、 、憤怒和 。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有 沖突、雙避沖突、 沖突和多重趨避沖突。10、韋克斯勒兒童智力量表主要包含 量表和 量表兩個(gè)部分四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、根據(jù)注意的規(guī)律分析“人可以一心二用嗎？”2、“從暗處走到強(qiáng)光處，剛開始睜不眼，但過一會(huì)便能逐漸看清東西了?！痹嚪治銎渲邪母杏X規(guī)律。3、什么是記憶表象，它和感知及思維的關(guān)系如何？4、簡(jiǎn)答意志的一般過程。五、論述題（1020）1、試述影響解決問題的因素。2、試述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科E）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是A弗洛依德 B柏拉圖 C馮特 D皮亞杰2、心理現(xiàn)象主要包括A心理過程與心理產(chǎn)物 B心理內(nèi)容與心理形式C心理過程與個(gè)性D認(rèn)識(shí)過程情感過程與意志過程3、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是A反射弧 B神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) C反射系統(tǒng) D信號(hào)系統(tǒng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B情感 C意志 D意識(shí)5、狗聽到主人叫它的名字就跑過來，這屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、遺傳在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用 B起決定作用 C起主導(dǎo)作用 D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人對(duì)于秩序和自由的需要主要屬于A安全需要 B愛和歸屬的需要 C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平A偏低 B適中 C偏高 D不確定12復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)9、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來源，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、注意的兩個(gè)基本特征是、指向性與選擇性 B、穩(wěn)定性與集中性C、指向性與集中性 D、間接性與概括、有目的但不需要意志努力的注意是A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D無意后注意12、教師在課堂上可以一邊講課，一邊觀察學(xué)生的課堂秩序，這反映了教師、注意分散 B、注意范圍 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移13、如果客體較復(fù)雜，活動(dòng)任務(wù)又多，則注意的范圍就、較廣 B、狹窄 、不變 D、不定14、間接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因、無意注意 B、隨意注意 C、有意后注意 D、不隨意注15、感覺主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性 B綜合整體屬性 C本質(zhì)屬性 D過去屬性16、人能夠感覺到客觀物體最小變化量的能力被稱為A絕對(duì)感覺閾限 B差別感覺閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”反映的感覺規(guī)律是、感覺的對(duì)比 B、感覺的相互作用 C、感覺的適應(yīng) D、感覺的后18、軍事上的偽裝主要利用了知覺的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、個(gè)體最初給予我們的印象對(duì)于建立其整個(gè)形象非常重要，這A首因效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C刻板印象 D近因效應(yīng)20、從感知過渡到思維的中間環(huán)節(jié)是A表象 B想象 C情感 D意志21、“觸景生情”是一種、無意回憶 B、有意回憶 C、無意識(shí)記 D、有意識(shí)22、信息保持時(shí)間最短的記憶是、感覺記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 、邏輯記憶23、學(xué)生在學(xué)習(xí)地球演化史時(shí)，會(huì)把宇宙、銀河系、太陽系、地球、月亮等聯(lián)系在一起，這、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是、延緩抑制 B、消退抑制 C、前攝抑制 D、倒攝抑制25、有些人在回憶過去學(xué)習(xí)過的公式、概念時(shí)速度很快、信手拈來，這主要反映了其良好A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、醫(yī)生可以根據(jù)體溫、心電圖與病人的自述等作出疾病及預(yù)后的診斷，這反映了思維A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺思維 D集中思維28、解決問題的關(guān)鍵階段是A發(fā)現(xiàn)問題 B明確問題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)13復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)29、采用變式教學(xué)的目的主要是使概念越趨A泛化 B分化 C系統(tǒng)化 D同化30、“人云亦云，盲目依從”反映了較差的思維A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、一種從生活愿望出發(fā)并指向于未來的想象是A聯(lián)想 B夢(mèng) C幻想 D空想32、情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要 B交往性需要 C成就性需要 D社會(huì)性需要33、由于榜樣的作用而激發(fā)的個(gè)體的高級(jí)社會(huì)情感主要是A理智感 B直覺的道德感 C想象的道德感 D倫理的道德感34、高興時(shí)手熏足蹈屬于下列哪種表情A面部表情 B身段表情 C言語表情 D語調(diào)表35、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的特征A自覺的目的性 B動(dòng)機(jī)沖突 C與克服困難相聯(lián)系 D以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)36、巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)主要是受什么制約的A神經(jīng)活動(dòng)類型 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育37、勤奮和懶惰屬于個(gè)體的哪種特性A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、性格結(jié)構(gòu)具有完整性、復(fù)雜性、穩(wěn)定性和A生物性 B動(dòng)力性 C可塑性 D基礎(chǔ)性39、下列屬于特殊能力的是A注意力 B記憶力 C觀察能力 D心算能力40、張生14歲，智力年齡16歲；李生16歲，智力年齡18歲。試比較兩人的智力水平高低A張生高 B李生高 C一樣高 D不確二、判斷題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，并著重研究心理內(nèi)容和心理形式。2、無條件反射和條件反射都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力。4、注意不是一種獨(dú)立的心理過程，但卻貫穿于心理過程的始終。5、人的外部感覺主要包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺和皮膚覺。6、記憶表象具有形象性和概括性。7、想象不管多么離奇，但只能是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。8、情緒具有兩極性，但兩極是可以并存和相互轉(zhuǎn)化的。910三、填空題（110分）1、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)包、 和能力。2、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程和 。3、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括 、自我提高內(nèi)驅(qū)力。4、人的注意可以長(zhǎng)時(shí)間地保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的注意的品質(zhì)，其反面表現(xiàn)。14復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)5、知覺的恒常性是指知覺的 在一范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺的映象保持 的特性。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是 ，短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是 。7、想象根據(jù)有無目的可以分為 想象和 想象。8、根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，情緒分為心境、 和 。9、意志行動(dòng)以 為基礎(chǔ)，意志過程的關(guān)鍵階段是 。10、性格的結(jié)構(gòu)包括性格的態(tài)度特征、 特征、意志特征和 特征四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、簡(jiǎn)答影響無意注意的因素2、“在弱光下，人的聽覺能力比較高?！痹嚪治銎渲邪母杏X規(guī)律。3、什么是遺忘，遺忘有何規(guī)律？4、簡(jiǎn)答良好的意志品質(zhì)。五、論述題（1020）1、聯(lián)系實(shí)際談一談如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2、氣質(zhì)有哪幾種典型類型，如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型因材施教？心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科F）一、選擇題1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建于A1789年 B1798年 C1879年 D1798年2、心理過程主要包括A認(rèn)識(shí)過程與情感過程B情感過程與意志過程C認(rèn)識(shí)過程、情感過程與意志過程D認(rèn)識(shí)過程與意志過程3、物體之間相互作用留下痕跡的過程，稱A反射 B反映 C反應(yīng) D表象4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒有的A感覺和知覺 B思維 C情緒 D情感5、“性反射”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、教育在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用 B起決定作用 C起主導(dǎo)作用 D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人的需要由低到高分為A生理需要、愛和歸屬需要、安全需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要B生理需要、安全需要、尊重需要、愛和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要C生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要D生理需要、安全需要、尊重需要、愛和歸屬需要、自我實(shí)現(xiàn)需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間呈A正比 B反比 C“U”型曲線 D倒“U”型曲線9、根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)的時(shí)間，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī) B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)10、無意注意是一種A無目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意15復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)C無目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、小明上課時(shí)不聽講，看桌子下藏的小說書，這種現(xiàn)象主要屬于、注意的分散 B、注意的起伏 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)12、司機(jī)開車時(shí)眼、耳、手并用是注意的A廣度 B分配 C動(dòng)搖 D轉(zhuǎn)移13、布洛德本特的過濾器模型說認(rèn)為人的注意是A單通道 B雙通道 C多通道 D無通道14、直接興趣是產(chǎn)生（）的重要原因、無意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、隨意注15、知覺主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性 B綜合整體屬性 C本質(zhì)屬性 D過去屬性16、感覺閾限與感受性之間是什么關(guān)系、正比關(guān)系 、反比關(guān)系 C、對(duì)數(shù)關(guān)系 D、常數(shù)17、在不同刺激物的影響下，人的同一種感覺的感受性會(huì)發(fā)生變化，這是、感覺的對(duì)比 、感覺的相互作用 C、感覺的適應(yīng) D、感覺的后18、在飛機(jī)上看地面景物和人都很,但我們不會(huì)認(rèn)為到了“小人國(guó)，這是因?yàn)橹X具有A選擇性 B整體性 C恒常性 D理解性19、“無中生有”主要是指A聽覺 B視覺 C錯(cuò)覺 D幻覺20、對(duì)林黛玉式的人物的記憶主要屬于A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶21、開卷考試時(shí)，學(xué)生的記憶活動(dòng)主要是A識(shí)記 B、保持 C再認(rèn) D回憶22、決定短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是、注意 B、復(fù)述 C、理解 D、表象23、人們看到傲雪的寒梅就會(huì)想到堅(jiān)貞不屈的革命戰(zhàn)士，這是、因果聯(lián)想 B、接近聯(lián)想 C、相似聯(lián)想 D、對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是A均衡的 B先慢后快的 C先快后慢的 D無規(guī)律的25、效率最高的過度學(xué)習(xí)，其程度一般是A50% B100% C150% D200%26、思維有兩個(gè)基本特征，一個(gè)是概括性，另一個(gè)是A直觀性 B形象性 C指向性 D間接性27、三段論式的思維是比較典型的A動(dòng)作思維 B發(fā)散思C直覺思維 D集中思維28、解決問題的起點(diǎn)是A發(fā)現(xiàn)問題 B明確問題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、變式教學(xué)的原則是A本質(zhì)屬性常變，非本質(zhì)屬性不變 B本質(zhì)屬性不變，非本質(zhì)屬性常變16復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)C本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均常變 D本質(zhì)與非本質(zhì)屬性均不變30、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”實(shí)際上就是要打破思維的A定勢(shì) B變式 C問題情境 D原型31、想象是人腦對(duì)什么材料進(jìn)行重新加工的過程A言語 B符號(hào) C表象 D圖32、情緒、情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映A客觀現(xiàn)實(shí)與人 B人與人 C客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要 D生理需要與心理需要33、“魚與熊掌二者不可兼得”這時(shí)的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突34、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的品質(zhì)A自覺性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D隨意性35、下列哪一選項(xiàng)屬于意志行動(dòng)A無條件反射 B隨意行為 C不隨意行為 D潛意識(shí)行36、最早提出氣質(zhì)類型說的是A巴甫洛夫 B希波克拉底 C克瑞奇米爾 D榮格37、個(gè)性中具有核心意義的特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“開朗樂觀”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、中國(guó)古代的猜謎是一種主要測(cè)量人的、性格 B、氣質(zhì) 、能力 D、興40、智商的公式是、IQ=100%×MA/CA C、IQ=100×MA/CA D、IQ=100×CA/MA二、判斷題1、世界上最早的心理學(xué)專著是亞里士多德的《靈魂篇》。2、與人相比，動(dòng)物只有無條件反射而不可能產(chǎn)生條件反射。3、需要是個(gè)體對(duì)生理的和社會(huì)的要求在腦中的反映，是個(gè)性積極性的源泉。4、注意狀態(tài)下人不僅停止了無關(guān)活動(dòng)，而且還表現(xiàn)出適應(yīng)性活動(dòng)。5、觀察是思維的一種高級(jí)形式，是有目的、有計(jì)劃、有組織的思維過程。6、表象是從感知到思維的中間過渡。7、夢(mèng)和幻想都是一種極端的無意想象。8、強(qiáng)烈、短暫而爆發(fā)的情緒狀態(tài)被稱應(yīng)激。9、意志過程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，而采取決定是關(guān)鍵。10、人與人之間的能力差異只表現(xiàn)在量上，不存在質(zhì)的差異。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要包括感覺、知覺和想象。2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式。3、根據(jù)韋納的歸因理論，內(nèi)部的穩(wěn)定歸因主要?dú)w，內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因則主要?dú)w。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象，它是心理活動(dòng)的組織特性。17復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)5、知覺的選擇性是指人的知覺能把 從 中優(yōu)先區(qū)分出來的特性。6、干擾說認(rèn)為遺忘的原因是前后學(xué)習(xí)材料之間的干擾造成的，干擾主要有兩種，即 和 。7、有意想象按其新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的不同，可以分為 想象和 想象。8、原始的情緒種類主要分為 、悲哀、 和恐懼。9、就意志的品質(zhì)而言“虎頭蛇尾”反映了較差的意志 性，草率從事則反映了較差的意志 性。10、一般能力又稱為 ，主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力，其中 是核心四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、簡(jiǎn)答有意注意的規(guī)律。2、“從亮處走到暗處，剛開始看得很模糊，但過一會(huì)便能逐漸看清東西了。”試分析其中包含的感覺規(guī)律。3、什么是記憶，良好的記憶品質(zhì)有哪些？4、什么是道德感，有哪幾種表現(xiàn)形式？五、論述題（1020）1、良好的思維品質(zhì)有哪些，如何培養(yǎng)？2、試述巴甫洛夫關(guān)于氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科G）一、選擇題1、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)建的標(biāo)志是A馬克思主義誕生 B心理學(xué)專著的問世 C生命科學(xué)的誕生 D心理實(shí)驗(yàn)室的建立2、個(gè)性心理特征的結(jié)構(gòu)主要包括A認(rèn)識(shí)、情感和意志過程 B感知、記憶、思維與想象C能力、氣質(zhì)與性格 D需要與動(dòng)機(jī)等3、人的心理的實(shí)質(zhì)是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的A客觀反應(yīng) B神經(jīng)活動(dòng) C主觀映象 D理性經(jīng)驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A第一信號(hào)系統(tǒng) B第二信號(hào)系統(tǒng) C抽象思維 D情感5、小孩聽說要“打針”就大哭，這屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、格賽爾的“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)，主要說明了（）在人的身心發(fā)展中的重要作用A遺傳 B環(huán)境 C教育 D成熟7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，愛和歸屬的需要又稱為A自我實(shí)現(xiàn)需要 B社交需要 C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，個(gè)體要求了解和理解周圍事物的需要，屬于A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)價(jià)值，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意注意是一種A無目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意C無目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、女同志一邊織毛衣一邊看書，這反映了、注意分散 B、注意范圍 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)12、從注意的規(guī)律來看“一心二用”是。18復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)、不可能的 B、不良品質(zhì)C、無條件可能的 D、一定條件下可能13、特瑞斯曼關(guān)于注意的衰減器模型認(rèn)為接受信息的通道是A單通道 B雙通道 C多通道 D無通道14、下面哪一條不屬于影響有意注意的因素、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解 B、意志鍛煉 C、直接興趣 D、間接興15、人的鼻子能嗅到水果的清香，這種心理活動(dòng)主要是A感覺 B知覺 C味覺 D觸覺16、韋伯定律表明，差別感覺閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激之間A正比 B反比 C對(duì)數(shù) D定比17、吃了苦藥之后，喝杯白開水也覺甘甜。這是一種什么現(xiàn)象A感覺的適應(yīng) B感覺的對(duì)比 C感覺的相互作用 D感覺的后象18、一支白粉筆，無論是在明處還是在暗處，人們都會(huì)知覺它是白色的粉筆，這是知覺的、大小恒常性 B、形狀恒常性 C、顏色恒常性 D、亮度恒常性19、關(guān)于物體的三維屬性的知覺是A形狀知覺 B大小知覺 C距離知覺 D方位知覺20、記憶表象的基本特征是A直觀性與形象性 B形象性與概括性 C概括性與間接性 D指向性與集中性21、考試卷上問答題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（）的情況。A評(píng)價(jià) B重復(fù) C再認(rèn) D重現(xiàn)22、短時(shí)記憶的容量一般為、3—7個(gè)組塊 B、5—7個(gè)組塊 C5—9個(gè)組塊 D、7—11個(gè)組23、香港和澳門回歸以后，人們不禁會(huì)想到臺(tái)灣何時(shí)也能回到祖國(guó)的懷抱，這主要是A因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、提出“遺忘曲線”的是、馮特 B、馬斯洛 C、艾賓浩斯 D、桑代25、記憶中記的過程主要包括A識(shí)記和保持 B識(shí)記、保持和再認(rèn) C保持、再認(rèn)和回憶 D再認(rèn)和回憶26、思維的兩個(gè)基本特征是A形象性與概括性 B指向性與集中性 C間接性與概括性 D形象性與間接性27、“靈感和頓悟”屬于A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺思維 D集中思維28、在思想上把某一事物分為幾個(gè)組成部分或幾個(gè)屬性進(jìn)行思考的思維過程A分析 B比較 C抽象 D概括29、動(dòng)機(jī)水平與解決問題的效率之間呈A正比關(guān)系 B反比關(guān)系C“U”型曲線 D倒“U”型曲30、消極定勢(shì)主要影響的思維品質(zhì)是A深刻性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、幻想是一種特殊的A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D夢(mèng)想19復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)32、情緒主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要 B交往性需要 C成就性需要 D社會(huì)性需要33、意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是A本能行為 B不隨意運(yùn)動(dòng) C隨意運(yùn)動(dòng) D技能技巧34、“舍生而取義”是在什么動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)后所作的決定A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、百折不撓地克服困難以完成任務(wù)，反映的良好意志品質(zhì)A自覺性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說的代表人物是A巴甫洛夫 B希波克拉底 C克瑞奇米爾 D榮格37、卡特爾的16PF主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣38、表現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格方面的性格特點(diǎn)是性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、直接影響活動(dòng)效率并保證活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征A氣質(zhì) B性格 C能力 D動(dòng)機(jī)40、智力落后的兒童，其智商一般在、100以下 B、70—79 C70以下 D、50以二、判斷題1、記憶、思維和能力都屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2動(dòng)物雖然也能對(duì)外界刺激作出反映，但這不屬于心理活動(dòng)。3、研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的起伏。5、感覺是最簡(jiǎn)單也是最基本的心理現(xiàn)象。6、瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是引起注意，短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是復(fù)述。7、想象是人腦對(duì)已有表象重新加工，建立新形象的過程。8、原始的情緒種類主要有快樂、悲哀、憤怒和恐懼。9、沒有困難的行為一般不能稱為意志行為。10三、填空題（110分）1、人的心理活動(dòng)極其復(fù)雜，主要包括既有聯(lián)系又有區(qū)別兩大部分。2、在中樞神經(jīng)的參與下個(gè)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性應(yīng)答活動(dòng)被稱，而完成這一活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)被稱為 。3、韋納的歸因理論提出了歸因的三個(gè)維度，即原因源。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象和 。5、感覺只能反映當(dāng)前事物的 ，而知覺則反映當(dāng)前事物。6、良好的記憶品質(zhì)包括識(shí)記、記憶的準(zhǔn)確性、記憶的持久性和記憶。7、解決問題的思維過程分為發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)。8、人的高級(jí)社會(huì)情感有道德感。9、意志的一般過程包和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，其關(guān)鍵過程。10、氣質(zhì)的四種基本類型是膽汁質(zhì)多血質(zhì)。20四、簡(jiǎn)答題（520）1、簡(jiǎn)答產(chǎn)生無意注意的條件。2、簡(jiǎn)答知覺的基本特征。3、根據(jù)記憶的原理分析繆勒與皮爾扎克的實(shí)驗(yàn)：24小時(shí)后結(jié)果實(shí)驗(yàn)組：學(xué)習(xí)材料A學(xué)習(xí)材料B回憶材料A26%控制組：學(xué)習(xí)材料A休息回憶材料A56%4、情緒的狀態(tài)是根據(jù)什么劃分的，主要分為哪幾種？五、論述題（1020）1、什么是概念，教學(xué)中如何幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)概念？2、試述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科H）一、選擇題1、世界上最早的心理學(xué)專著是A柏拉圖的《理想國(guó)》B黑格爾的《精神現(xiàn)象學(xué)》C弗洛依德的《夢(mèng)的解析》D亞里士多德的《靈魂篇》2、既不屬于心理過程又不屬于個(gè)性的心理現(xiàn)象是A氣質(zhì) B想象 C注意 D意志3、有機(jī)體對(duì)有直接生物意義的刺激的反映形式，稱A感受性 B感應(yīng)性 C感覺 D知覺4、下列哪種現(xiàn)象是人特有而動(dòng)物沒有的A感覺和知覺 B情緒 C思維 D意志5、“狗做算術(shù)”屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、“龍生龍，鳳生鳳”的思想主要擴(kuò)大了（）在人的身心發(fā)展中的作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人對(duì)于食物、睡眠的需要屬于A生理需要 B愛和歸屬的需要 C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，屬A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中作用的不同，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī)B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、有意后注意是一種A無目的不需要意志努力的注意 B有目的需要意志努力的注意C無目的需要意志努力的注意 D有目的不需要意志努力的注意11、注意的過濾器模型又稱為A單通道模型 B雙通道模型 C多通道模型 D無通道模型12、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是影響無意注意的因素A刺激物的強(qiáng)度 B情緒 C知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D意志努力13、工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)？、注意的廣度 B、注意的穩(wěn)定性 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)移21復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)14、注意的穩(wěn)定性主要是指注意在哪一方面的反映A強(qiáng)度 B時(shí)間 C空間 D靈活15、“入芝蘭之室，久而不聞其香”是指人的A視覺 B味覺 C嗅覺 D知覺16、韋伯公式是、K=I/△I B、K=△I/I C、K=△I×I D、17、顏色可以分為冷色和暖色，這反映的感覺規(guī)律是、感覺的對(duì)比 B、感覺的相互作用 C、感覺的適應(yīng) D、感覺的后象18、不管怎樣，我們都認(rèn)為蚊子的“嗡嗡”飛行聲要比遙遠(yuǎn)處是飛機(jī)噪音要小的多，這是因?yàn)槿说闹X、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，好像覺知月亮在云彩中穿行．而云彩沒動(dòng)似的，這是下列哪種運(yùn)動(dòng)知覺現(xiàn)A真動(dòng) B似動(dòng) C、誘動(dòng) D自動(dòng)20、表象是過去感知過的事物在人腦中留下的形象，它是哪兩種心理現(xiàn)象之間的過渡環(huán)節(jié)A感知與注意 B注意與思維 C感知與思維 D思維與想象21、記憶的過程包括。、識(shí)記、保持和遺忘B、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶 、識(shí)記、再認(rèn)、回憶 D、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回22、儲(chǔ)存容量最大的記憶是、感覺記憶 B、短時(shí)記憶 C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、情緒記23、利用“黑—白、難—易、多—少”的關(guān)系來追憶，這是、因果聯(lián)想 B接近聯(lián)想 C相似聯(lián)想 D對(duì)比聯(lián)想24、100%掌握材料以后繼續(xù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)被稱為A重復(fù)學(xué)習(xí) B多余學(xué)習(xí) C過度學(xué)習(xí) D有意義學(xué)習(xí)25、從記憶的儲(chǔ)存庫(kù)中提取所需材料的速度的快慢，主要反映了A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性 C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、思維具有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是間接性，一個(gè)是A直觀性 B抽象性 C概括性 D推理性27、學(xué)生對(duì)多項(xiàng)選擇題的回答主要是A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維 C直覺思維 D集中思維28、思維的一般過程是A發(fā)現(xiàn)問題與解決問題 B分析與綜合、抽象與概括C分析與綜合、比較分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化 D發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)29、解決問題的效率最高時(shí)的動(dòng)機(jī)水平是A偏低的 B適中的 C偏高的 D不定的30、看到樹葉上的齒狀邊能劃破皮膚，魯班據(jù)此發(fā)明了鋸子。其包含的心理學(xué)原理A定勢(shì) B變式 C原型啟發(fā) D功能固著31、根據(jù)已有的語言描述或圖形、模型的暗示在頭腦中產(chǎn)生新形象的過程A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、具有高度彌散性的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情33、意志行動(dòng)的過程可分為兩個(gè)階段，即采取決定和22復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A確定目的 B動(dòng)機(jī)斗 C制定計(jì)劃 D執(zhí)行決定34、“曹操吃雞肋，食之無味，棄之可惜”所反映的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、有些學(xué)生在沒人監(jiān)督的情況下也能主動(dòng)完成作業(yè)，這主要反映了意志的自制性A自覺性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D獨(dú)斷性36、氣質(zhì)反映的主要是心理活動(dòng)的A認(rèn)知特征 B動(dòng)力特征 C情緒特征 D意志特征37、羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是人的A氣質(zhì) B性格 C能力 D興趣38、個(gè)體在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)，是性格A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、王熙鳳對(duì)老祖宗的阿諛奉承，對(duì)下人的心狠手辣體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)、完整性 B、復(fù)雜性 C、穩(wěn)定性 D、可塑性40、斯坦?！饶瘟勘硎钦l修訂完成的A斯坦福 B比奈 C推孟 D韋克斯二、判斷題1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，心理現(xiàn)象又分為認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)和意志活動(dòng)三個(gè)部分。2、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元，神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射。3、研究發(fā)現(xiàn)，完成困難作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平偏高。4、注意的對(duì)象既可以是外部世界的對(duì)象和現(xiàn)象，也可以是我們自己的行動(dòng)、觀念或內(nèi)心狀態(tài)。5、只有空間知覺會(huì)發(fā)生錯(cuò)覺，其它知覺是不存在錯(cuò)覺現(xiàn)象的。6、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最先對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，并描繪出了著名的遺忘曲線。7、創(chuàng)造想象具有新穎、獨(dú)創(chuàng)和奇特性，其產(chǎn)品一定是前所未有的。8、在智力活動(dòng)過程中人的認(rèn)識(shí)或探求真理的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)被稱為理智感。9、人的意志行動(dòng)是不受任何東西約束的，是絕對(duì)自由的。10三、填空題（110分）1、德國(guó)心理學(xué)年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為，心理是一，產(chǎn)生心理的器官。3、阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成有兩種成份，的意向的意向。4、直接興趣主要影響人注意，而間接興趣引起的主要注意。5、知覺的選擇性是指人的知覺能優(yōu)先區(qū)的特性。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分記憶、 記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、思維根據(jù)憑借物可以分為動(dòng)作思維思維和 思維。8、情緒情感是客觀事物是否滿足人而產(chǎn)生的 。9、意志具有自覺、總是與克服困難相聯(lián)系并為基礎(chǔ)。10、智力主要包括觀察力、記憶力、思維力，其中思維力是核心四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、試用無意注意的規(guī)律分析“直觀教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)。2、什么是感覺和知覺，它們有何區(qū)別？23復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)3、“學(xué)習(xí)長(zhǎng)系列材料，中間部分的記憶效果差。”試分析其心理學(xué)原理。4、簡(jiǎn)答情緒與情感的區(qū)別。五、論述題（1020）1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劧▌?shì)對(duì)解決問題的影響，如何打破消極定勢(shì)？2、試述氣質(zhì)的類型與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)之間的關(guān)系。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科I）一、選擇題1、個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)主要包括A認(rèn)識(shí)過程與情感過程B認(rèn)識(shí)、情感與意志過程C能力、氣質(zhì)與性格D個(gè)性心理動(dòng)力與個(gè)性心理特征2、想象主要屬于A認(rèn)識(shí)過程 B情感過程 C意志過程 D個(gè)性心理3、在中樞神經(jīng)參與下機(jī)體對(duì)內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性應(yīng)答，稱A反映 B反應(yīng) C反射 D適應(yīng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A感覺和知覺 B情感 C意志 D抽象思維5、十字路口看到“紅燈”就停車，這屬于A無條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng) C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、在人的心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、需要層次論的代表人物是A馬斯洛 B華生 C弗洛依德 D艾森克8、根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出要把工作做好的需要，屬A認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B自我提高內(nèi)驅(qū)力 C附屬內(nèi)驅(qū)力 D避免失敗的內(nèi)驅(qū)力9、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要依賴于兩個(gè)條件，其內(nèi)部條件A興趣 B誘因 C需要 D資金10、學(xué)生在課堂上不斷提醒自己注意聽講，這種注意主要是A無意注意 B有意注意 C有意后注意 D無意后注意、不屬于心理過程也不屬于個(gè)性心理，卻貫穿于整個(gè)心理過程始終的心理現(xiàn)象A感知覺 B記憶 C能力 D注意12A注意的分散 B注意的轉(zhuǎn)移 C注意的起伏 D注意的動(dòng)搖13、關(guān)于注意的單通道模型主要是指A過濾器模型 B衰減器模型 C完全加工理論 D中樞能量理論14、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是影響無意注意的因素A刺激物的對(duì)比 B情緒 C刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 D對(duì)活動(dòng)目的任務(wù)的理解15、對(duì)個(gè)人及人際關(guān)系的知覺是A形狀知覺 B空間知覺 C社會(huì)知覺 D自我知覺16、韋伯定律是指A絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺閾限成反比； B差別感受性與差別感覺閾限成反比；C絕對(duì)感覺閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激之比是常數(shù)； D差別感覺閾限與原始刺激之比是常數(shù)24復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)17、看電影時(shí)，我們能將一張張底片看成連貫的動(dòng)作表演，這反映的感覺規(guī)律是、感覺的對(duì)比 B、感覺的相互作用 C、感覺的適應(yīng) D、感覺的后18、人的知覺可以從背景中優(yōu)先區(qū)分對(duì)象的特性是知覺的、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、胖人適宜穿豎條紋的衣服，瘦人適宜穿橫條紋的衣服，這是利用了人的（）原理。A感覺 B幻覺 C錯(cuò)覺 D聯(lián)覺20、當(dāng)人們回憶起過去某一尷尬事情時(shí)還會(huì)面紅耳赤，這主要是A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶21、“死記硬背”主要是指A無意的機(jī)械識(shí)記 B有意的機(jī)械識(shí)記 C無意的意義識(shí)記 D有意的意義識(shí)記22、決定瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶的條件是、注意 B、復(fù)述 C、理解 D、表象23、遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐步地減弱、消失，這一理論A衰退說 B干擾說 C動(dòng)機(jī)說 D提取障礙說24、由干擾原因而造成的遺忘一般是A暫時(shí)性遺忘 B永久性遺忘 C動(dòng)機(jī)性遺忘 D逆向性遺忘25、人由一個(gè)事物想到另一個(gè)與之有關(guān)聯(lián)的事物，這種現(xiàn)象A定勢(shì) B遷移 C聯(lián)想 D同化26、思維反映的主要是客觀事物的A個(gè)別屬性 B過去屬性 C外部屬性 D本質(zhì)屬27、思維的基本形式是A分析與綜合 B概念 C判斷 D推理28、解決問題的思維過程包括A發(fā)現(xiàn)問題與解決問題 B分析與綜合、抽象與概括C分析與綜合、比較分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化D發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)29、定勢(shì)對(duì)解決問題的影響是A積極的 B消極的 C積極或消極的 D不存在的30“能打破常規(guī)，求新求異”所反映的良好思維品質(zhì)A深刻性 B批判性 C靈活性 D創(chuàng)造性31、人對(duì)頭腦中已有的表象重新加工建立新形象的過程，稱為A無意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D想象32、在智力活動(dòng)過程中是否滿足人的認(rèn)識(shí)或探求真理的需要而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，這主要A道德感 B美感 C理智感 D熱情33、意志行動(dòng)的關(guān)鍵階段是A確定目的 B動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) C采取決定 D執(zhí)行決34“前怕狼，后怕虎”主要反映的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突35、快捷而合理處理問題的意志品質(zhì)是A自覺性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、在一般人口中最常見的氣質(zhì)類型是25復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C抑郁質(zhì) D一般混合型37、性格是下列哪方面的個(gè)性心理特征A自然性 B社會(huì)性 C生理性 D動(dòng)力性38、培因和李波的機(jī)能類型說把人的性格類型分為、情緒型、意志型和理智型 B、獨(dú)立型和順從型C、內(nèi)傾型與外傾型 D、A型、B型和C型39、我們平常所說的智力即、一般能力 B、特殊能力 C、思維能力 D、交往能40、在智力測(cè)驗(yàn)中一般將智商在什么水平之間稱為臨界、90—99 B80—89 C、70—79 D、60—69二、判斷題（1分，共10）1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。2、心理就象一面鏡子，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)映像。3、根據(jù)需要層次論，人類最基本的需要是安全需要。4、有意后注意主要是從無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化。5、時(shí)間是客觀的，而時(shí)間知覺卻帶有主觀性。6、學(xué)習(xí)時(shí)能很快地記住材料，在需要能及時(shí)地提取材料，都反映了良好的識(shí)記敏捷性。7、幻想是從個(gè)人生活愿望出發(fā)并指向于未來的一種創(chuàng)造想象。8、情緒沖動(dòng)外露，情感深刻隱含。9、所有自覺的有目的的行動(dòng)都有內(nèi)心意志努力的性質(zhì)。10三、填空題（110分）1、科學(xué)心理學(xué)的誕生是以德國(guó)心理學(xué)于1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一為標(biāo)志的。2、反射弧的組成依次包括感受器、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器。3、根據(jù)動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用不同，動(dòng)機(jī)可以分。4、注意的分配是有條件的，兩種活動(dòng)必須有一種達(dá)到 ，兩種以上活動(dòng)只能有一。5、感覺只能反映當(dāng)前事物，而知覺則是對(duì)當(dāng)前事物的反映。6、從表象的形象性上看，它相似；從表象的概括性上看，它相似。所以說表象是從前者向后者過渡的中間環(huán)節(jié)。7、思維的兩大基本特征。8、情緒是客觀事物是否滿足人需要而引起的態(tài)度體驗(yàn)，情感則主要是需要引起的。9、意志具有自覺的目的性、總是相聯(lián)系并為基礎(chǔ)。10、巴甫洛夫根據(jù)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度三個(gè)基本特性對(duì)人的氣質(zhì)類型作了劃分四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫在答題紙上，每小題5分，共20分）1、簡(jiǎn)答注意的品質(zhì)。2、什么是思維，根據(jù)憑借物思維可以分成哪幾種？3、簡(jiǎn)答性格的結(jié)構(gòu)。4、什么是表情，主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？五、論述題（1020）1、如何組織良好的復(fù)習(xí)，克服遺忘？2、試述馬斯洛的需要層次論及其對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)意義。心理學(xué)試卷庫(kù)試卷（本科J）26復(fù)習(xí)材料《現(xiàn)代心理學(xué)》題庫(kù)楓林秋舍傾情奉獻(xiàn)一、選擇題1A哲學(xué) B倫理學(xué) C心靈學(xué) D靈魂之學(xué)2、情感和意志都屬于A認(rèn)識(shí)過程 B個(gè)性心理動(dòng)力 C個(gè)性心理特征 D自我意識(shí)3、神經(jīng)細(xì)胞又稱為A神經(jīng)中樞 B神經(jīng)元 C神經(jīng)纖維 D神經(jīng)系統(tǒng)4、反射弧的組成依次包括A感受器、傳出神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器 B效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和感受器C感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳