大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思(9篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的表達，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機遇，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

1、認知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達自己的看法。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀

媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟練把握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。

感知正方形的面積守恒

直接進入主題

看一看：這是兩個什么圖形？他們一樣大嗎？

幼兒進行比較，回復(fù)提問

出示相應(yīng)圖形

初步感知面積守恒（分一分、擺一擺、合一合）

教師提問：

1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份？

2、你們是怎么分的，分成了什么形狀？[。來源教案網(wǎng)]

3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊？

4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大？

5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？

6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？

7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大？

8、快試一試？

幼兒操作。

幼兒回復(fù)問題。

幼兒操作，比較

幼兒操作比較，回復(fù)問題

幼兒拼擺圖案

幼兒操作比較，回復(fù)問題

展示幼兒操作結(jié)果。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒

1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案？

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？

1、幼兒操作拼擺

2、操作比較，回復(fù)問題

拍照，展示照片

引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒

1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了?。?/p>

2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小機要，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有？

3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢？

1、回復(fù)問題

2、總結(jié)規(guī)律

展示幼兒操作結(jié)果。

1、我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎？

2、那我們下次活動的時候可以試一試，終究一樣不一樣？

信息技術(shù)的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗提供了幫助。本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動?！罢叫蔚拿娣e守恒〞這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，便利且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的看法，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯加強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機遇，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色調(diào)顯明、圖像明了、操作快捷便利的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，大家一致認為孩子把握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔恕＿@也不奇怪，由于一提數(shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心〞的家長很早就在家里給孩子灌輸此類知識了。可是在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)狀況并不是那么簡單，問題如下：

1.雖然孩子們都知道“2+2=4〞，但假使你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。在孩子們的眼中，能很快的說出“2+2〞后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的；

2.雖然孩子們知道“2+2=4〞，但假使我不是用生活中常用到的簡單應(yīng)用題的方法提問，而是用分合式子導(dǎo)入時，孩子們也懵了，而在老師的反復(fù)提醒后，好多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來說，分合和加減法背后的規(guī)律知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的把握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？

如何讓孩子能較快的理解算式的含義?

第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了〞、“又拿來了〞、“又跑來了〞；減法就是遇到諸如“飛走了〞、“拿走了〞、“吃掉了〞。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了；減法則是變少了，不是變多了。最終記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么。“你用什么方法算的？〞、“為什么用加法（減法）？〞

其次步：識加號、減號和等號及算式。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們好多并沒有真正把握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的把握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習(xí)。

第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進行，這樣有利于幼兒把握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系，5-4=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。

注意：口述應(yīng)用題、數(shù)的組成及加減算式、運算之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復(fù)習(xí)加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。教師可以先口述應(yīng)用題，然后請幼兒用分合式的方式寫出來，然后再用分合式編一道加減法算式，最終可以利用算式再編出一道應(yīng)用題來。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

1、三級分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張，圖形標(biāo)記(圓形、非圓形)各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個，托盤一個。

學(xué)習(xí)按物體的不同特征進行兩次分類。

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好規(guī)律思維能力的培養(yǎng)。

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

2、用二級分類板進行分類：

(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。

(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)當(dāng)放入什么顏色的圖形。

(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?

(4)提醒幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如："請你拿一個紅色的圖形。""請你指出一個不是紅色的圖形。"

(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個一個地找出并放入左下框內(nèi)。

(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個一個取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級分類板進行圖形分類：

(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形"、"不是圓形"放在左邊兩個和右邊兩個框的左上角和右上角。

(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認。

(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個框提問：哪些是圓形?那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個標(biāo)記卡下的框里?

(4)請幼兒按標(biāo)記進行再次分類。

4、活動終止時有秩序的整理教具。

錯誤訂正：分類標(biāo)記卡。

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提醒幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋;三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個的、不夠八個的;三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，鼓舞了幼兒自主摸索。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1。能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不管從哪個方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2。發(fā)展幼兒的觀測力、空間想象能力。

1。幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2。教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

1。請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的，請幼兒觀測后回復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2。請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀測回復(fù)，教師小結(jié)。

3。把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4。找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5。作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6?；顒咏K止。

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀測、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：（1）感知大量物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。重點：學(xué)習(xí)二等分并能運用于生活實踐中。難點：理解二等分的含義?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩“切西瓜〞的游戲；幼兒使用過刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分數(shù)圓片與數(shù)字連線〞的作業(yè)單人手一份。

活動過程：

一、預(yù)備活動——游戲“切西瓜〞，初步感知二等分（7分鐘以內(nèi)）

1、引題：“今天來了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？〞

2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過，一邊走一邊說：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆。〞走到一對幼兒面前，教師用手當(dāng)?shù)?，輕輕切開幼兒牽著的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個摸幼兒的頭。當(dāng)摸到一半的時候，教師說：“我把這一半西瓜送給客人老師吃。〞被摸了頭的幼兒蹲下。

3、游戲反復(fù)進行2-3次。

二、集體活動——學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）

1、感知二等分

（1）教師出示教具“紅、綠圓片〞，把兩個圓片疊在一起進行比較。引導(dǎo)幼兒觀測并得出結(jié)論“兩個圓片一樣大〞。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個圓片可以分成同樣大的兩個部分，這種方法叫做二等分。〞

（3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片〞感知二等分，將其中一個圓片進行二等分。

2、了解整體大于部分

（1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

（2）小結(jié)：整體比等分后的每一份大，反過來，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數(shù)卡）

3、圖形二等分

（1）提要求：請小朋友想方法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

（2）幼兒操作，教師巡查，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲探討。

（3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。

（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

4、生活中等分的運用

師：“除了這些圖形能等分外，平日我們生活中用過等分嗎？〞引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回復(fù)。

三、分組活動——運用二等分，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題（13分鐘左右）

1、提出分食物的要求。

師：“為了接待客人老師，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請大家?guī)兔Π咽澄锒确郑梢試L試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤子里，并在盤子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格。〞每個小朋友每樣食物都要分過去，而且每種食物都只分一次。

2、幼兒自由選擇小組操作活動。

第一組：切豆腐干、蘿卜片，進一步感知物體的二等分現(xiàn)象。

其次組：把海帶、面條剪成一樣長的2段，感受長度的二等分。

第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

3、交流小結(jié)，整理學(xué)具。

延伸活動：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動手嘗試一下。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)觀測和教師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。

1、認知目標(biāo)：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、技能目標(biāo)：通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

8的組成以及8的加減法。

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

一、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7〞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8〞的形成。

給“7〞添“1〞是8，8里面有8個“1〞。

2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀測游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)〞的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋覓寶藏〞學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活動延伸

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采取了以下措施進行教學(xué)：

一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標(biāo)簽〞比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

近日，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣。于是我設(shè)計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的好玩兒。在活動中整個環(huán)節(jié)比較明了。但是存在了一些不足：

一是目標(biāo)上的把握比較不足，對于數(shù)的守恒概念還不是很明白。

二是第一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)游戲“摘果子〞讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗證，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能明了的驗證，而且幼兒也能夠有自主摸索的機遇。

三是老師提問的問題比較沒有針對性，導(dǎo)致幼兒一直在找物品的不同。

四是最終小結(jié)的時候，應(yīng)當(dāng)把前面三張顏色、大小、形狀、排列不同的ppt匯總成一張，讓幼兒更明白的區(qū)分，教師對這張進行小結(jié)比較有效。

五是操作材料還需要再細致的思考設(shè)計更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。

六是數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。把數(shù)學(xué)生活化，是課程改革的一大特點，讓學(xué)生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)活動的生活，使學(xué)生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活是緊湊相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的熱心，在傳授知識的同時也關(guān)注學(xué)生的道德生活。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

1、認識符合"一"初步理解減法的含義；

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動準(zhǔn)備：

3、幼兒用書、教學(xué)圖卡；2、雪花片5個（2個紅色、3個黃色）

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

一、雪花片

1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都十分聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片。"

2、師："我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個？"

3、師："5個雪花片去掉2個紅色雪花片，還剩幾個黃色雪花片？"

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示（出示符號卡）。）

二：排隊

1、師："老師請5個小朋友來前面站成一排，請你們按順序報數(shù)。"

2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個小朋友？那老師請這3個小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個小朋友？"

三：圖卡教學(xué)

1、師："外面的樹上有好多漂亮的樹葉，老師今天給小朋友們帶來了一些，小朋友們細心觀測一下，樹枝上原本有幾片葉子？掉了幾片？還剩下幾片？"3—1=2

2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請小朋友們細心觀測一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33、師："請小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們再見！"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以用"—"號表示。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和把握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯，流程比較順；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能把握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說，我的目標(biāo)是達到了；但是我也有疑問，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式？目的性太強呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計這個"去掉"的符號，可能會讓孩子對"—"這個符號的理解更深刻。

但在這個活動中有一點值得我反思的就是：活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步講解為什么，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由摸索的空間。另外，由于活動中要完成算式的計算，在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子摸索會更好，讓孩子摸索操作的過程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。

通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀測，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

1.通過活動