《語(yǔ)文園地六》教材簡(jiǎn)說(shuō)及教學(xué)建議【挺好3篇】

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《語(yǔ)文園地六》教材簡(jiǎn)說(shuō)及教學(xué)建議篇一

【我的發(fā)現(xiàn)】

這一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察、比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探索的過(guò)程，自編識(shí)字兒歌，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其成就感。如：

1、“廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

2、“日”字中間下一豎，甲甲甲；

3、“日”字中間穿一豎，申申申；

4、字形小魔術(shù)：給“口”字加兩筆，能變成……。

【日積月累】

這一項(xiàng)活動(dòng)是通過(guò)“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語(yǔ)；通過(guò)“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字；通過(guò)“讀讀背背”讀背一首小詩(shī)──《祖國(guó)多么廣大》。

“我會(huì)讀”是通過(guò)學(xué)生自讀，幫助學(xué)生鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可以采用“乘坐語(yǔ)言快車”的游戲來(lái)認(rèn)讀。方法：分小組開(kāi)火車采用橫著、豎著、倒著幾種方式讀書(shū)中的詞語(yǔ)，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

“我會(huì)連”是采用連線的方式來(lái)區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字，再連線，最后同桌互讀。

“讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí)，可以四人小組合作，一人背一句，連句開(kāi)火車背誦；可以四大組開(kāi)火車連句背誦，以增強(qiáng)讀背的趣味性，體現(xiàn)小組合作精神。

【口語(yǔ)交際】

本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說(shuō)：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)怎樣度過(guò)。

教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)以下情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。

創(chuàng)設(shè)情境一：

1、播放錄像，情境引入：

播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

2、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去：

上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？

可設(shè)計(jì)以下方式：

“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好過(guò)“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)：態(tài)度是否大方，語(yǔ)句是否完整，語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣，如果是，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

創(chuàng)設(shè)情境二：

情境引入，激發(fā)參與欲望。實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片，向?qū)W生介紹本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。

設(shè)計(jì)兩種方式：

1、個(gè)人：自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家給參謀參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設(shè)計(jì)方案行不行。

2、小組：和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

時(shí)間地點(diǎn)主持人內(nèi)容活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)三

【展示臺(tái)】

“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng)；事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái)，展示在“識(shí)字角”中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話，讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪些字。

“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典?？勺屢呀?jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。

《語(yǔ)文園地六》教材簡(jiǎn)說(shuō)及教學(xué)建議篇二

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際《感謝和安慰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的材料，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信。

3、積累含有感謝和安慰的成語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：制作錄像編輯，或準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)感謝和安慰材料，如：援助貧困失學(xué)的人，幫助孤寡的老人，救助疾病傷殘的人。（前兩天布置）

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引出話題

(1)今天我們就來(lái)完成《語(yǔ)文園地六》中“口語(yǔ)交際·感謝和安慰”的部分。

(2)板書(shū)課題：感謝和安慰

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的材料，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。

(2)通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，樹(shù)立喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信心。

(3)積累含有感謝和安慰的成語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

(4)本次說(shuō)話能做到：抓特點(diǎn)、按順序。

二、展示學(xué)習(xí)成果：

1、小組展示：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)搜集到的有關(guān)感謝和安慰材料，如：援助貧困失學(xué)的人，幫助孤寡的老人，救助疾病傷殘的人。講講讀了這些材料有什么感受。一個(gè)小組，相互交流。

2、講事件，談感受。

3、示范引路，規(guī)范用語(yǔ)。

同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語(yǔ)言更有條理呢？

4、交流介紹，多向評(píng)議。

5、創(chuàng)作性展示：

三、知識(shí)拓展延伸：

1、展示課前搜集的資料。

(1)圖片。

(2)含有感謝和安慰的成語(yǔ)。

2.演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過(guò)程。

3.議一議。

在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（習(xí)作）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2.習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順，寫完后能認(rèn)真修改。

課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖

2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把話說(shuō)具體，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

3、習(xí)作范文一篇。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、談話激趣，引入新課：

2、板書(shū)課題。《勝似親人》

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并進(jìn)行口語(yǔ)交際，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，并用文字表達(dá)出來(lái)。

(2)習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順，寫完后能認(rèn)真修改。

二、展示學(xué)習(xí)成果：

1、小組內(nèi)展示：，交流各自的看法，并動(dòng)筆寫下來(lái)。

(1)回憶在口語(yǔ)交際課時(shí)，自己講的得到大家認(rèn)可的部分。

(2)回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。

(3)邊聽(tīng)邊記，有不同的看法或想的，可以補(bǔ)充。

(4)教師提醒：在選材時(shí)，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫好的材料。

2、例文引路，探究寫法。

(1)要想我們的作文得到好評(píng)，得到發(fā)表或有一個(gè)生動(dòng)的解說(shuō)，必須得先把作文寫好。那，是不是將口語(yǔ)交際課上的所有材料用起來(lái)，就能寫好文章呢？想一想，寫好這篇文章我們要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語(yǔ)交際課的收獲

(3)教師讀習(xí)作例文：《親人》

(4)短評(píng)交流：

(5)總結(jié)寫作方法。（小黑板出示）寫作順序，要求。

3、自主習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)。

(1)學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際課上豐富的材料，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)，選擇不同的內(nèi)容，自主進(jìn)行習(xí)作。

(2)習(xí)作時(shí)，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過(guò)一遍電影，然后再把頭腦中的畫(huà)面用文字記錄下來(lái)。

(3)教師巡邏，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開(kāi)思路。

（設(shè)計(jì)意圖：回憶畫(huà)面過(guò)電影，可以讓學(xué)生增補(bǔ)、重組畫(huà)面，使習(xí)作素材更趨完善。個(gè)別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。）

（4）如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實(shí)生活中自己經(jīng)歷的事情。

4、全班交流，評(píng)議修改。

(1)選擇具有典型不足和非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見(jiàn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)講評(píng)，以激勵(lì)為主。

(2)在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見(jiàn)。

(3)依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行二次習(xí)作。

(4)配上畫(huà)面、音樂(lè)，欣賞學(xué)生佳作。（如果條件被限制，可另?yè)Q形式。）

(5)抄寫工整后貼到班級(jí)信息欄上去，或者自己制作解說(shuō)，特別精彩的文章推薦給報(bào)社（比如潯中中心的《駕云》等）。

三、知識(shí)拓展延伸：

1、課外可以去搜集更多的有關(guān)感謝和安慰的習(xí)作、圖片等資料。

2、有興趣的同學(xué)可以改變作文的體裁（如詩(shī)歌等）進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”——學(xué)會(huì)查字典和聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思。

2、積累古詩(shī)。（日積月累）

3、閱讀成語(yǔ)故事，了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀背積累詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)故事。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語(yǔ)故事”

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

2.小組內(nèi)展示，再個(gè)性展示。

3.教師總結(jié)：我們可以通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)，但要了解這個(gè)詞語(yǔ)的具體含義還應(yīng)該把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境里去，即聯(lián)系上下文理解。

4、延伸拓展。讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)字進(jìn)行練習(xí)，如：芳草萋萋、空曠。

（二）日積月累

1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”

（1）.自讀生字。（用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。）

（2）齊讀──小組內(nèi)讀

2、“讀讀記記”

（1）、讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀（小組齊讀）

（2）、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意（小組內(nèi)展示），想象畫(huà)面。

3、“讀讀背背”

（1）自讀嘗試背誦。

（2）、在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽。（個(gè)性展示）

（3）、課外積累展示。

（三）成語(yǔ)故事

1、學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。

2、讀題、解題、字詞質(zhì)疑。

3、把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。（小組內(nèi)展示）

4、說(shuō)說(shuō)“杏林春滿”“譽(yù)滿杏林”成語(yǔ)的意思——贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)，高尚醫(yī)德。（小組內(nèi)展示，再個(gè)性展示）

5、你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？

（四）我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難）

三、知識(shí)拓展延伸

1、學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語(yǔ)故事，課后還可以去搜集更多的成語(yǔ)故事。

3、比賽課外積累的古詩(shī)詞或自己仿寫的小詩(shī)。

《語(yǔ)文園地六》教材簡(jiǎn)說(shuō)及教學(xué)建議篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

2、背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。

3、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

2、小黑板，詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

〖口語(yǔ)交際〗

1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

2、大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

3、可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：

結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚

語(yǔ)言生動(dòng)形象

4、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

5、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。

6、拓展延伸。

⑴祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？

⑵學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時(shí)

〖習(xí)作〗

1、聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

2、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

3、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

4、學(xué)生自我修改，同桌互改。

5、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

6、學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

第三課時(shí)

〖我的發(fā)現(xiàn)〗

1、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

2、教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

4、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深──久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉