河南省頂尖名校2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期第三次素養(yǎng)調(diào)研語(yǔ)文試題（WORD版含答案）

河南省頂尖名校2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期第三次素養(yǎng)調(diào)研語(yǔ)文試卷本試卷考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。在文學(xué)發(fā)展的每一個(gè)階段，“新人”都是典型形象的重要類(lèi)型之一，以突出的英學(xué)價(jià)值留存在一代代讀者的記憶中。當(dāng)代文學(xué)只有創(chuàng)造出順應(yīng)歷史潮流、具有時(shí)代精神特質(zhì)的新人形象，才能真正發(fā)時(shí)代之先聲，承擔(dān)啟迪思想、溫潤(rùn)心靈的使命。文學(xué)意義上的“新人”是時(shí)代精神的人格化。“新人”之“新”不僅包括自然時(shí)序的內(nèi)涵，“新人”是歷史變革和時(shí)代進(jìn)步的記錄者和推動(dòng)者，也是社會(huì)發(fā)展和文化創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)者和引領(lǐng)者，代表著改變現(xiàn)狀的實(shí)踐力量，有著得風(fēng)氣之先的敏銳心靈，又有敢為天下先的蓬勃朝氣，最深刻也最生動(dòng)地反映出歷史的發(fā)展階段及其精神面貌。正因如此，當(dāng)我們回望歷史，眼前總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的文學(xué)形象；當(dāng)我們品讀文學(xué)，總能在新人形象中感受歷史的腳步、時(shí)代的脈搏。時(shí)代和新人是如此緊密地融合在一起，以至于人們常用新人形象標(biāo)記一段歲月或一個(gè)群體：合作化運(yùn)動(dòng)中的“梁生寶”、改革年代中的“喬廠長(zhǎng)”、知識(shí)分子“陸文婷”、奮斗青年“孫少平”，都是如此。文學(xué)創(chuàng)造新人的過(guò)程，本質(zhì)上是時(shí)代精神尋找形象載體的過(guò)程。這就要求作家既從本質(zhì)上、總體上把握時(shí)伏主題和發(fā)展趨向，在變動(dòng)不居的社會(huì)現(xiàn)象中描摹普遍性的人類(lèi)情感；又要洞悉社會(huì)肌理，深入了解分眾化、行業(yè)化、碎片化的生活。不管是扶貧干部、海外維和官兵，還是網(wǎng)絡(luò)工程師、職業(yè)電競(jìng)員，每一個(gè)人背后都是一個(gè)完整的世界。只有關(guān)注和刻畫(huà)具體而生動(dòng)的“這一個(gè)”，新人形象才擁有時(shí)代氣息和生活質(zhì)感，才能與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神共鳴。當(dāng)下，文學(xué)對(duì)時(shí)代新人的塑造還存在著各種各樣的問(wèn)題，尤其是從作家自身的方面看，有的心態(tài)浮躁，失去了對(duì)生活的敏銳洞察和耐心觀察，又缺乏深入扎根生活的勇氣和實(shí)踐，對(duì)新生事物感到陌生隔閡，流連在淺薄地反映生活的皮相，醉心于一時(shí)的喧嘩熱鬧；有的為了搶占題材，急于求成，故意制造，導(dǎo)致人物扁平，缺乏真實(shí)感。這些年，文學(xué)創(chuàng)作從高原走向高峰，長(zhǎng)篇小說(shuō)出現(xiàn)“井噴”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)佳作頻出，涌現(xiàn)出一系列嶄新的典型人物。《海邊春秋》里的劉書(shū)雷，是改革大潮下鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中涌現(xiàn)的新人；《景恒街》里的城市白領(lǐng)，揭開(kāi)了文學(xué)此前不曾深度介入的社會(huì)新領(lǐng)域；在一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中，也不時(shí)能看到海歸精英、電競(jìng)少年等的身影。然而，與新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活及其文化風(fēng)貌、精神氣質(zhì)相比，新人形象創(chuàng)造的空間還很大。作家必須有創(chuàng)造新人形象的歷史使命感，沉潛到生活的內(nèi)里，以勇氣直面生活，以智慧剖析生活，潛心提煉屬于自己的“獨(dú)特生活”，就踏上了創(chuàng)造新人形象的正途。脫離現(xiàn)實(shí)的“新人”是虛妄的，就事論事的“新人”則是扁平的。高爾基說(shuō)，要知道過(guò)去的現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的現(xiàn)實(shí)。從文學(xué)創(chuàng)作的角度看，可能性不是無(wú)根據(jù)的猜測(cè)，它以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，又包含現(xiàn)實(shí)將要前往的方向和路徑，因而有時(shí)表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活的未來(lái)形態(tài)。一切既成事實(shí)并非生活的全貌，必須加上可能成為事實(shí)的那些，才是生活的總體面貌。新時(shí)代的作家還應(yīng)以文學(xué)家的敏銳、社會(huì)學(xué)家的縝密、史學(xué)家的洞察和哲學(xué)家的思辨，主動(dòng)探究生活中豐富的“可能性”，把創(chuàng)新的靈感轉(zhuǎn)化為感人形象，為時(shí)代畫(huà)像，為時(shí)代立傳，為時(shí)代明德。（摘編自胡一峰《文學(xué)如何創(chuàng)造新人形象》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文學(xué)意義上的“新人”之新，不僅是在自然時(shí)序上新，還應(yīng)是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。B.文學(xué)作品通過(guò)藝術(shù)地描摹社會(huì)現(xiàn)象，可以塑造出能承載時(shí)代精神風(fēng)尚的新人形象。C.作家只有在分眾化、行業(yè)化、碎片化的社會(huì)現(xiàn)象中描摹普遍的人性，才能創(chuàng)造出新人。D.文學(xué)作品創(chuàng)作，不僅要表現(xiàn)社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)性，更應(yīng)該表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展趨向的“可能性”。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章第一段，作者首先提出本文的論題并針對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作提出了自己的觀點(diǎn)。B.文章以較多的篇幅論及當(dāng)下的文學(xué)創(chuàng)作，凸顯了文章的現(xiàn)實(shí)意義和寫(xiě)作意圖。C.文章靈活運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、類(lèi)比論證多種方法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。D.文本按照提出論題、一般論述、分析現(xiàn)狀、提出解決辦法的基本思路組織內(nèi)容。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.我們品讀不同時(shí)期的文學(xué)作品，總能通過(guò)“新人”形象感受到歷史變革和時(shí)代進(jìn)步。B.文學(xué)作品既要表現(xiàn)人物的時(shí)代特征，又要表現(xiàn)其職業(yè)和個(gè)性，才能塑造出“這一個(gè)”。C.近些年的文學(xué)創(chuàng)作，出現(xiàn)了好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，長(zhǎng)篇小說(shuō)暴發(fā)式出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)佳作頻出。D.文學(xué)作品創(chuàng)作必須遵循現(xiàn)實(shí)的生活，就事論事的“新人”形象是扁平的，否則是圓形的。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：什么是疫苗？疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原茵時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止病原菌的傷害。滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類(lèi)型，減毒活疫苗的優(yōu)勢(shì)在于接種后可以在人體內(nèi)不斷繁殖，許多疫苗效果比較持久，只需要打一到兩針就好。麻疹、水痘、流行性腮腺炎等疫苗都是減毒活疫苗。滅活疫苗則有著不同的原理，即用各種方法（比如加熱）讓這些病原不能在人體內(nèi)繁殖，比如狂犬疫苗、流感疫苗和甲型肝炎疫苗。這些疫苗制作起來(lái)相對(duì)容易，不需要對(duì)病毒進(jìn)行改變，只要?dú)绮《镜幕钚跃秃昧?。但它的缺點(diǎn)在于產(chǎn)生的免疫力比較低，病毒不增殖，要多次接種才行。疫苗有著極盡曲折的誕生歷程和傳奇歷史--雖然它的研發(fā)歷史不過(guò)短短幾十年。 （摘編自《以“毒”攻毒：疫苗的傳奇歷史》）材料二：“我國(guó)目前已有5個(gè)新冠病毒疫苗進(jìn)行III期臨床試驗(yàn)，數(shù)量位于全球前列?！眹?guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專(zhuān)班工作組組長(zhǎng)、國(guó)家衛(wèi)健委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展研究中心主任鄭忠偉日前接受記者專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)，“疫苗研發(fā)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，我們處于全球第一方陣，但不為第一而搶跑。”鄭忠偉說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)疫苗需要多項(xiàng)綜合指標(biāo)，其中安全性、有效性、可及性、可負(fù)擔(dān)性是最重要的?！拔覀冋龊么笠?guī)模生產(chǎn)準(zhǔn)備。”據(jù)了解，疫情發(fā)生以來(lái)，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專(zhuān)班和有關(guān)方面以戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)推進(jìn)疫苗各方面工作，科研人員爭(zhēng)分奪秒、奮力攻關(guān)。目前5條技術(shù)路線共15個(gè)疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)。相關(guān)方面正在繼續(xù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)疫苗III期臨床試驗(yàn)，嚴(yán)格按照法律法規(guī)和國(guó)際認(rèn)可的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做好審評(píng)審批工作，確保疫苗安全有效，經(jīng)得起各方面檢驗(yàn)，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。已經(jīng)進(jìn)入III期臨床試驗(yàn)的疫苗包括國(guó)藥集團(tuán)中國(guó)生物的2個(gè)滅活疫苗、北京科興中維公司的1個(gè)滅活疫苗、軍事醫(yī)學(xué)研究院和康希諾公司聯(lián)合研發(fā)的腺病毒載體疫苗、中科院微生物所和智飛生物公司聯(lián)合研發(fā)的重組蛋白疫苗。根據(jù)國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制此前公布的消息，我國(guó)已于6月啟動(dòng)新冠病毒疫苗的緊急使用。（《中國(guó)疫苗，重磅官宣！》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年12月17日）材料三：自去年12月以來(lái)，阿聯(lián)酋、巴林、摩洛哥、巴基斯坦、土耳其、阿根廷、埃及、巴西、泰國(guó)、墨西哥、秘魯、印度尼西亞等全球10多個(gè)國(guó)家已與中國(guó)簽署新冠疫苗訂購(gòu)協(xié)議，掀起“排隊(duì)”訂購(gòu)和接種中國(guó)新冠疫苗的熱潮。據(jù)法新社報(bào)道，埃及衛(wèi)生與人口部部長(zhǎng)哈拉·扎耶德1月2日稱(chēng)，埃及正式批準(zhǔn)在埃緊急使用中國(guó)國(guó)藥集團(tuán)新冠滅活疫苗。來(lái)自中國(guó)的第一批疫苗已于2020年12月到位，第二批將在今年1月的第二、第三周相繼到達(dá)。埃及計(jì)劃從中國(guó)訂購(gòu)4000萬(wàn)劑疫苗，雙方已于2020年12月31日簽署《中埃關(guān)于新冠疫苗合作意向書(shū)》。“中國(guó)的疫苗不需要超低溫儲(chǔ)存，給居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們帶來(lái)希望。”墨西哥總統(tǒng)洛佩斯一語(yǔ)道出對(duì)中國(guó)疫苗投出信任票的原因。他還表示：“康希諾疫苗在中國(guó)已經(jīng)投入使用較長(zhǎng)時(shí)間，效果良好?！?020年12月29日，來(lái)自歐洲、亞洲、拉丁美洲國(guó)家的駐華使節(jié)及國(guó)際組織代表參觀國(guó)藥集團(tuán)中國(guó)生物北京生物制品研究所，了解中國(guó)新冠疫苗研制最新成果。參觀者紛紛表示，這樣的走訪，讓世界看到了中國(guó)為全球打贏新冠肺炎這場(chǎng)戰(zhàn)役提供的強(qiáng)有力保障。馬來(lái)西亞駐華大使拉惹·拿督·努西爾萬(wàn)表示，中國(guó)多款疫苗研發(fā)取得巨大進(jìn)展，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號(hào)。今天我們也了解到，中國(guó)有制造相當(dāng)產(chǎn)量疫苗的能力。這對(duì)于世界來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。路透社報(bào)道稱(chēng)，土耳其方面2020年12月24日公布的III期試驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)新冠疫苗有效性達(dá)到91.25％。2020年10月，中國(guó)加入了“新冠肺炎疫苗實(shí)施計(jì)劃”。各國(guó)使節(jié)及國(guó)際組織代表認(rèn)為，中國(guó)正在以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)疫苗公平分配，履行將新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品的承諾。（摘編自《全球多國(guó)歡呼：中國(guó)新冠疫苗來(lái)了！》，《人民日?qǐng)?bào)·海外版》2021年1月11日）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.接種疫苗，就是將培植好的自動(dòng)免疫制劑接種在動(dòng)物體上，使機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，當(dāng)機(jī)體再次接觸到該病原菌時(shí)，就起到保護(hù)作用。B．截至去年12月中旬，我國(guó)已有5個(gè)新冠病毒疫苗進(jìn)行III期臨床試驗(yàn)，我國(guó)疫苗研發(fā)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，數(shù)量位于全球前列。C.疫情發(fā)生以來(lái)，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組，適時(shí)推進(jìn)研發(fā)進(jìn)程，組織科研人員奮力攻關(guān)，正為步入全球第一方陣而沖刺。D.土耳其公布中國(guó)疫苗試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)中國(guó)疫苗是很好的宣傳，目前，全球多個(gè)國(guó)家掀起“排隊(duì)”訂購(gòu)和接種中國(guó)新冠疫苗的熱潮。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)具有記憶功能，當(dāng)受到病原體刺激時(shí)，免疫系統(tǒng)便會(huì)留下記憶；當(dāng)受到病原菌再次刺激時(shí)，動(dòng)物體免疫系統(tǒng)就會(huì)激活已有的記憶。B.滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類(lèi)型，減毒活疫苗免疫效果比較持久，但研發(fā)成本高；滅活疫苗，免疫時(shí)間較短，但易于研發(fā)。C．我國(guó)于2020年6月啟動(dòng)新冠病毒疫苗的緊急使用，10月加入了國(guó)際“新冠肺炎疫苗實(shí)施計(jì)劃”，中國(guó)正在以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)自己的承諾。D.目前，我國(guó)多款疫苗研發(fā)取得巨大進(jìn)展，其中有的疫苗已走出國(guó)門(mén)，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號(hào)，必將提振全球多數(shù)國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的信心。6．從材料看，世界多國(guó)掀起訂購(gòu)中國(guó)疫苗熱潮的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。聽(tīng)老雷說(shuō)書(shū)江岸每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，老雷就來(lái)到我們黃泥灣說(shuō)大鼓書(shū)，保留節(jié)目是《樊梨花征西》。老雷說(shuō)書(shū)，書(shū)帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長(zhǎng)。一開(kāi)場(chǎng)，老雷說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)俺哥的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)俺嫂的，你聽(tīng)過(guò)俺嫂的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)俺老表的……有人就罵，老雷，你又來(lái)了，俺還聽(tīng)過(guò)你爺你太爺?shù)哪?，趕緊吧。老雷嘟囔一句，這不就快了嗎？接著說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)俺老表的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)俺表嫂的，你聽(tīng)過(guò)俺表嫂的，沒(méi)聽(tīng)過(guò)俺的……除了啰唆，大家對(duì)老雷說(shuō)書(shū)并無(wú)別的意見(jiàn)。我卻有許多想不通。當(dāng)然，我想不通是在于莉拋棄我之后。此前，我和村人一樣麻木著。樊梨花學(xué)成武藝和仙術(shù)，下山之前，師父梨山老母有交代，誰(shuí)最白她就嫁給誰(shuí)。楊即羊也，羊是白色的，樊梨花最初選擇了楊藩。但是，世上還有黑羊灰羊黃羊麻羊呢，楊藩同志兇多吉少。而于莉，她憑什么呢？我想，于莉當(dāng)初置老師三令五申于不顧，拼命向我拋灑紅繡球，最終我們雙雙墜入情網(wǎng)不能自拔，是不是因?yàn)槲覍W(xué)業(yè)精熟呢？長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的我，面若冠玉這一條是不敢當(dāng)?shù)?。遺憾的是，我高考落榜了，但是我幸運(yùn)地收獲了愛(ài)情。當(dāng)時(shí)，我們手挽手來(lái)到村小學(xué)，做了民辦教師。后來(lái)，樊梨花遇見(jiàn)了大將薛丁山。薛即雪也，白不白？自然比羊要白得多。當(dāng)然，一千多年前的天空絕無(wú)污染，不會(huì)降下后來(lái)所謂的黑雪和酸雨。如果生在今朝，讓樊梨花見(jiàn)識(shí)一場(chǎng)黑黑的雪，也許她就不會(huì)揮刀斬楊藩、改投薛丁山的懷抱了。于莉在金鐘接了他爹的班、成了黃泥灣小學(xué)唯一的公辦教師后，忘了當(dāng)初的海誓山盟，像樊梨花一樣果決，和我一刀兩斷，改投了金鐘的懷抱。沒(méi)過(guò)多久，兩人害怕夜長(zhǎng)夢(mèng)多似的，趕緊舉行了婚禮，一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒(méi)有給我留下。難道也有一個(gè)類(lèi)似梨山老母的女巫告誡過(guò)她，非公辦教師不嫁嗎？老雷再到我們村說(shuō)書(shū)，說(shuō)《樊梨花征西》，我寧愿讓娘把我鎖在屋里，也懶得去聽(tīng)。聽(tīng)什么呀，聽(tīng)老雷一派胡言亂語(yǔ)？好你個(gè)樊梨花，縱然你先于廣大受欺壓的婦女在一千多年前就開(kāi)始了個(gè)性解放，但是卻有些寡廉鮮恥了。人家楊藩又沒(méi)有病，又沒(méi)有吸毒……你憑什么就對(duì)人家痛下殺手、將人家一刀劈死？楊藩同志多么無(wú)辜啊！你不能協(xié)議離婚嗎？你總要找一個(gè)冠冕堂皇的理由，溫言軟語(yǔ)相告，給人家一個(gè)臺(tái)階下，然后再將他淘汰出局。難道楊藩還要胡攪蠻纏嗎？楊藩再傻，也還會(huì)想想，愛(ài)上這樣薄情寡義的女人，到底值不值？也許，讓于莉像樊梨花殺楊藩，一刀將我劈了，甚至將我大卸八塊，我還痛快點(diǎn)。像我后來(lái)那樣沉默寡言地活著，尤其在我還是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師的時(shí)候，實(shí)在生不如死。掛在老槐樹(shù)上的鐵犁頭當(dāng)當(dāng)敲響了，我忘了去上課。班長(zhǎng)跑來(lái)把我扶進(jìn)了課堂，我一言不發(fā)地端坐在講壇上。教室里宛如關(guān)了一群麻雀，學(xué)生們嘰嘰喳喳地催我，老師，講啊，講啊。我似乎也聽(tīng)見(jiàn)了。講，講什么，講你們背信棄義的數(shù)學(xué)老師于莉嗎？講你們橫刀奪愛(ài)的體育老師金鐘嗎？我不講。好吧，我給你們說(shuō)一段大鼓書(shū)《樊梨花征西》吧。從學(xué)校被送回家，娘就不讓我出門(mén)了，我痛罵樊梨花的一番話只好說(shuō)給娘聽(tīng)，說(shuō)了一萬(wàn)遍。真沒(méi)想到，在我刻骨痛恨樊梨花的時(shí)候，老雷居然又來(lái)說(shuō)書(shū)，居然還說(shuō)《樊梨花征西》。我懶得去聽(tīng)。鼓響三遍的時(shí)候，娘急匆匆地鎖了門(mén)，跑了。書(shū)場(chǎng)距我家大約五十米，夜沉靜下來(lái)，我逐漸聽(tīng)清了老雷梆梆的鼓聲和嘶啞的唱詞：樊梨花一聽(tīng)不當(dāng)緊，好似炸雷響三聲，這個(gè)大漢本姓薛，比我夫楊藩白三分，師父話語(yǔ)記心上，今生要嫁最白的人……這個(gè)老雷，又放屁呢。我打開(kāi)窗戶，跳了出去，跑到書(shū)場(chǎng)。站在書(shū)場(chǎng)中間，我指著老雷的鼻子喝道，你瞎扯個(gè)啥球玩意兒，樊梨花咋就那么無(wú)情無(wú)義，一點(diǎn)兒人味也沒(méi)有呢。老雷吃了一驚，張口結(jié)舌，愣在那兒。不止一個(gè)人吼起來(lái)，老姜家的，把你們家瘋子弄回去。娘就一迭聲地說(shuō)著孽障啊孽障啊，揪著耳朵將我拽了出去。在我身后，老雷又開(kāi)始說(shuō)書(shū)了，說(shuō)樊梨花刀劈楊藩?；秀敝g，我聽(tīng)見(jiàn)雪亮的刀片從頭頂呼嘯而過(guò)的聲音，淋淋漓漓的熱血噴濺了我一頭一身，我快要窒息了?！咀ⅰ糠婊ǎ筇曝懹^年間人，她是一個(gè)敢愛(ài)敢恨的大唐奇女，武藝高強(qiáng)，與薛丁山一起揮戈沙場(chǎng)，平定西北。7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.老雷說(shuō)書(shū)，書(shū)帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長(zhǎng)，啰里啰嗦，說(shuō)明老雷說(shuō)書(shū)的水平并不高。B.“我”和于莉的愛(ài)情雖然曾經(jīng)有過(guò)海誓山盟，但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使“我”在競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)。C.作者將《樊梨花征西》里的故事和“我”的故事交叉一起，并行推進(jìn)，產(chǎn)生了亦真亦幻的效果。D.“我”是一個(gè)因失戀遭受精神打擊而精神失常的形象，作者主要是通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)該形象的。8．小說(shuō)的情節(jié)一般包括“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”四個(gè)部分。請(qǐng)據(jù)此對(duì)本文加以具體分析。（6分）9．有人說(shuō)小說(shuō)設(shè)置了三條線索，它們分別是什么？這樣設(shè)置有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、文言文閱讀（34分）（一）閱讀下面的文言文，完成下列10-13小題。太祖建隆元年，南唐主李景以御服、錦綺、金帛來(lái)賀即位。二年二月，唐遷都于豫章。八月甲辰，唐主景方議東還，以疾卒于南都。太子煜時(shí)留建康，遂即位。煜初名從嘉，聰悟好學(xué)，善屬文，工書(shū)畫(huà)，明音律。唐主酷信浮屠法，出禁中金錢(qián)，募人為僧。時(shí)都下僧及萬(wàn)人，皆仰給縣官。僧有罪，命禮佛而釋之。帝聞其惑，乃選少年有口辯者，南渡見(jiàn)唐主，論性命之說(shuō)。唐主信重，謂之“一佛出世”，由是不復(fù)以治國(guó)守邊為意。及南漢亡，懼甚，因上表乞去國(guó)號(hào)，改“南唐主”為“江南國(guó)主”，帝許之。五年二月，江南江都留守林仁肇密陳：“宋前已滅蜀，今又取嶺南，道遠(yuǎn)師疲。愿假臣兵數(shù)萬(wàn)，自壽春徑渡，復(fù)江北舊境。”江南主不聽(tīng)。帝忌仁肇威名，賂其侍者，竊取仁肇畫(huà)像懸別室，引江南使者觀之，曰：“仁肇將來(lái)降，先持此為信。”使者歸，白江南主。江南主不知其間，鴆殺仁肇。帝欲伐江南而無(wú)名，遣知制誥李穆諭江南主入朝。江南主不從。帝命梁迥復(fù)諷之入朝。江南主不答。迥還，帝乃命曹彬?yàn)槲髂下沸袪I(yíng)都部署，將兵十萬(wàn)以伐之。彬等入辭，帝誡彬曰：“城陷之日，慎無(wú)殺戮。設(shè)若困斗，則李煜一門(mén)不可加害?！鼻乙詣κ诒蛟唬骸案睂⒍?，不用命者斬之！”彬入池州，敗江南兵于銅陵，進(jìn)次采石磯。八年二月，曹彬連破江南兵于白鷺洲、新林港。金陵孤城愈蹙，城陷。江南主率臣僚詣軍門(mén)請(qǐng)罪彬慰安之待以賓禮請(qǐng)煜入宮治裝彬以數(shù)騎待門(mén)外左右密謂彬曰煜入或不測(cè)奈何彬笑曰：“煜素懊無(wú)斷，既已降，必不能自引決?！膘现窝b畢，遂與其宰相湯悅等四十五人赴汴京。太宗太平興國(guó)三年秋七月壬辰，隴西公李煜卒。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·平江南》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.江南主率臣僚詣軍門(mén)請(qǐng)罪／彬慰安之／待以賓禮／請(qǐng)煜入宮治裝／彬以數(shù)騎待門(mén)外左右／密謂彬曰／煜入或不測(cè)／奈何／B.江南主率臣僚詣軍門(mén)請(qǐng)罪彬／慰安之／待以賓禮／請(qǐng)煜入宮治裝／彬以數(shù)騎待門(mén)外／左右密謂彬曰／煜入或不測(cè)／奈何／C.江南主率臣僚詣軍門(mén)請(qǐng)罪彬／慰安之／待以賓禮／請(qǐng)煜入宮治裝／彬以數(shù)騎待門(mén)外左右／密謂彬曰／煜入或不測(cè)／奈何／D.江南主率臣僚詣軍門(mén)請(qǐng)罪／彬慰安之／待以賓禮／請(qǐng)煜入宮治裝／彬以數(shù)騎待門(mén)外／左右密謂彬曰／煜入或不測(cè)／奈何／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.御服，帝王所用的衣服。御是古代對(duì)帝王所作所為及所用之物的敬稱(chēng)。B.國(guó)號(hào)，國(guó)家的稱(chēng)號(hào)，在古代，即朝代名。取消國(guó)號(hào)意味著政權(quán)的滅亡。C.行營(yíng)，古代統(tǒng)帥出征時(shí)辦公的營(yíng)賬或房屋和臨時(shí)設(shè)立的地方行政中心。D.宰相，古代輔助君主的最高行政官員的一.種俗稱(chēng)，歷代具體稱(chēng)謂有異。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.面對(duì)宋的步步進(jìn)逼，李景、李煜父子遷都躲避、去國(guó)號(hào)稱(chēng)臣都沒(méi)有逃脫國(guó)家滅亡的命運(yùn)，最終為宋所滅，身死異國(guó)他鄉(xiāng)。B.南唐皇帝崇奉佛法，從皇宮中拿出錢(qián)來(lái)奉養(yǎng)僧人，宋朝皇帝投其所好，使南唐皇帝不再以治理國(guó)家、固守邊防為意。C.宋朝皇帝賄賂林仁肇的侍從，偷來(lái)仁肇畫(huà)像，在江南使者面前制造仁肇要投降的假象，離間南唐君臣，除掉了可怕的對(duì)手。D.宋朝皇帝以召見(jiàn)李煜為名，借機(jī)發(fā)動(dòng)對(duì)南唐的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不準(zhǔn)濫殺無(wú)辜，要求部屬在不得已之時(shí)也不可傷害李煜及家人。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）帝聞其惑，乃選少年有口辯者，南渡見(jiàn)唐主，論性命之說(shuō)。（2）愿假臣兵數(shù)萬(wàn)，自壽春徑渡，復(fù)江北舊境。（二）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。（9分）明妃曲（節(jié)選）①陸游漢家和親成故事，萬(wàn)里風(fēng)塵妾何罪？掖庭終有一人行，敢道君王棄蕉萃=2\*GB3②？雙駝駕車(chē)夷樂(lè)悲，公卿誰(shuí)悟和戎非！太古以來(lái)無(wú)寸草，借問(wèn)春從何處歸？【注】①此詩(shī)作于南宋紹熙五年（1194年），當(dāng)時(shí)詩(shī)人70歲，居于故鄉(xiāng)山陰。當(dāng)時(shí)南宋政府對(duì)金人多采和親的政策。②蕉萃：同“憔悴”。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)篇兩句中，陸游認(rèn)為漢與匈奴和親是外交慣例，昭君是和親制度的犧牲品。B.第三、四句借昭君的心理活動(dòng)描寫(xiě)，塑造了留戀君恩、怨而不怒的昭君形象。C.第六句，詩(shī)人委婉表達(dá)了對(duì)南宋和親政策的立場(chǎng)，暗示了群臣與其政見(jiàn)不合。D.“雙駝”點(diǎn)明塞漠之地，“無(wú)寸草”寫(xiě)出塞漠的荒僻，暗示昭君異域生活不易。15．請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度分析最后兩句對(duì)全詩(shī)情感表達(dá)的作用。（6分）（三）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說(shuō)，江水不停地流去，“ ”；月亮?xí)r圓時(shí)缺，“ ”.（2）《詩(shī)經(jīng)·氓》中“ , ”，表明了女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作。（3）《左傳·曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國(guó)入侵。曹劌求見(jiàn)國(guó)君獻(xiàn)策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道“ , ?”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。青年來(lái)到大學(xué)，不是為了學(xué)習(xí)怎樣成為社會(huì)機(jī)器中一個(gè)更有效的齒輪，為了自我教育和互相教育。梭羅說(shuō)，一棵樹(shù)長(zhǎng)到一定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。()。在適合的大學(xué)空氣中，最重要的事就是思維訓(xùn)練。掌握知識(shí)或參與社會(huì)實(shí)踐，不過(guò)是訓(xùn)練思維的必要條件。讓青年如何用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者來(lái)思考，才是大學(xué)的要義。一個(gè)人讀大學(xué)，不是為了被各種事實(shí)頭腦，而是要提高自己的心智，培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價(jià)值的能力。相應(yīng)的，大學(xué)精神也就了，那就是自由、通識(shí)及德性。有人曾言，一部世界大學(xué)的歷史，可以說(shuō)是一部爭(zhēng)學(xué)術(shù)獨(dú)立自由的歷史。大學(xué)之獨(dú)立自由，并非理所當(dāng)然，而是相當(dāng)脆弱的。的權(quán)力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對(duì)手，匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認(rèn)識(shí)此點(diǎn)，故說(shuō)：“思想自由之通則，正大學(xué)之所以為大也?！?7．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.就是塞滿躍然紙上咄咄逼人B.就是堆滿不言而喻飛揚(yáng)跋扈C.而是堆滿躍然紙上飛揚(yáng)跋扈D.而是塞滿不言而喻咄咄逼人18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.人也是如此。而大學(xué)，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。B.而大學(xué)，就是要將空氣置于適合的青年鼻尖。人也是如此。C.人也是如此。而大學(xué)，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。D.而大學(xué)，就是要將適合的空氣置于青年鼻尖。人也是如此。19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改（3分）20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）人工添加的防腐劑，確實(shí)如此嗎？吃之前要不要洗掉呢？收獲的柿子削皮后進(jìn)行晾曬，柿子內(nèi)部的糖結(jié)晶就會(huì)積累到表面，①。而白霜的多少取決于多種因素，②。含糖量高的柿子肯定容易出霜，而自然形成的白霜是需要足夠的晾曬時(shí)間的，晾曬不足的話，柿子的水分未完全蒸發(fā)，糖分較難結(jié)晶，白霜就會(huì)較少。再者，③，這是因?yàn)闇囟鹊蜁r(shí)會(huì)“出霜”，而夏季則會(huì)少一些，這層白霜可能因?yàn)闇囟雀叨诨?。所以，柿餅上的白霜是天然形成的糖霜，并不是防腐劑，吃前不必洗掉?1．請(qǐng)將下面文段中的畫(huà)橫線的句子改成整句，要求句子結(jié)構(gòu)一致，上下文銜接流暢。（5分）人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下：四季的不同鼻子是不是能夠嗅的出來(lái)；你的耳朵可否分得出音樂(lè)的悲苦和歡樂(lè)；天空中彩虹的濃談以及云霞的明暗，眼睛能不能分辨出來(lái)；你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一人為“人”，二人為“從”，三人為“眾”。“人”，強(qiáng)調(diào)自我，小我，是特立獨(dú)行，也會(huì)孤獨(dú)寂寞?！皬摹?，表示相隨，相伴，我追隨人，也有人跟從我?！氨姟保付嗳私M成一個(gè)群體，可萬(wàn)眾一心，也可能盲目從眾。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)綜合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。語(yǔ)文答案1．B（A項(xiàng)．“還應(yīng)是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新”錯(cuò)，文章所講的“新人”之“新”，不是從繼承與創(chuàng)新的角度上講的，強(qiáng)調(diào)的是“新人”的社會(huì)性?xún)?nèi)涵。C項(xiàng)，以偏概全，文章第三段表述為“這就要求作家既從本質(zhì)上……又要……的生活”。D項(xiàng)，“更應(yīng)該”表述錯(cuò)誤，曲解文意，最后一段中相關(guān)表述是“新時(shí)代的作家還應(yīng)……＂.）2．C（文中沒(méi)有類(lèi)比論證。）3．D（“就事論事的“新人”足扁平的，否則是圓形的”曲解文意．原文是：脫離現(xiàn)實(shí)的“新人”是虛妄的，就事論事的“新人”則是扁平的。但不能推斷出“不就事論事的“新人＇是圓形的”。）4．C（表述錯(cuò)誤，“正為步人全球第一方陣而沖刺”不當(dāng)，原文是“我們處于全球第一方陣”。）5．B（說(shuō)減毒活疫苗“研發(fā)成木高”，滅活疫苗“易于研發(fā)”，文中沒(méi)有體現(xiàn)，原文是說(shuō)滅活疫苗“制作起來(lái)相對(duì)容易”。）6．①中國(guó)履行將新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品的承諾，值得信賴(lài)。②疫苗的安全性、有效性得到國(guó)內(nèi)外的科學(xué)認(rèn)證。③中國(guó)有制造相當(dāng)產(chǎn)量疫苗的能力，能為全球抗疫提供強(qiáng)有力保障。④中國(guó)的疫苗不需要超低溫存儲(chǔ)，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可）7．A（理解錯(cuò)誤。書(shū)帽子長(zhǎng)是老雷故意吊聽(tīng)眾的胃口，以此吸引聽(tīng)眾的注意力。）8．①開(kāi)端：初聽(tīng)老雷說(shuō)書(shū)，引發(fā)了“我”對(duì)樊梨花殺楊投薛和于蔣棄“我”選金的不理解。②發(fā)展：再次聽(tīng)老雷說(shuō)書(shū)，又一次引發(fā)“我”對(duì)樊梨花殺楊藩的不理解，并使“我”陷入深深的痛苦，以致走火入魔，課堂上給學(xué)生講樊梨花殺楊藩的故事。③高潮：老雷居然又來(lái)說(shuō)書(shū)，書(shū)中的故事再次刺激了“我”，“我”破窗而出，斥責(zé)老雷。④結(jié)局：“我”再次聽(tīng)到老雷說(shuō)書(shū)，產(chǎn)生被樊梨花殺頭的幻覺(jué)。（每個(gè)點(diǎn)1.5分，其中概括0.5分，分析1分）9．作者設(shè)置了三條線索：第一條是老雷說(shuō)書(shū)：“每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，老雷……”“老雷再到我們村說(shuō)書(shū)”“老雷居然又來(lái)說(shuō)書(shū)”“老雷又開(kāi)始說(shuō)書(shū)了”，點(diǎn)明了老雷說(shuō)書(shū)的不同時(shí)間，在時(shí)間上向前推進(jìn)。第二條是老雷所說(shuō)的書(shū)中樊梨花殺楊投薛的愛(ài)情故事。第三條是“我”與于莉的愛(ài)情故事。樊梨花殺楊投薛的故事，引發(fā)了“我”對(duì)自己與于莉愛(ài)情故事的聯(lián)想。三條線索虛虛實(shí)實(shí)，相互襯托，相互交織，共同推進(jìn)故事的發(fā)展，演繹了兩個(gè)凄美的愛(ài)情悲劇。（寫(xiě)出一條線索給1分，點(diǎn)明其作用和相互關(guān)系給3分）10.D11.C12.A13．（1）皇帝聽(tīng)說(shuō)南唐主受佛教迷惑，就挑選能言善辯的年輕人，向南渡過(guò)長(zhǎng)江去拜見(jiàn)南唐主，談?wù)撚嘘P(guān)性命的學(xué)說(shuō)。（2）希望借給我?guī)兹f(wàn)兵，從壽春直接渡過(guò)長(zhǎng)江，收復(fù)長(zhǎng)江北岸原來(lái)的土地。參考譯文：太祖建隆元年，南唐主李景帶著御服、錦綺、金帛來(lái)恭賀太祖即位。建隆二年二月，南唐遷都到豫章。八月甲辰，南唐主景剛開(kāi)始談?wù)摶厝サ氖乱耍鸵虿∷涝诹四隙?。太子李煜?dāng)時(shí)留在建康，就在建康即位了。李煜本名李從嘉，聰悟好學(xué)，善于寫(xiě)文章，精通音律。唐主酷愛(ài)佛法，拿出朝廷的錢(qián)招募僧人，當(dāng)時(shí)都城里面僧人達(dá)到了萬(wàn)人，都仰仗官府供養(yǎng)。僧人犯了罪唐主都依照佛理赦免了?；实勐?tīng)說(shuō)南唐主受佛教迷惑，就挑選能言善辯的年輕人，向南渡過(guò)長(zhǎng)江去拜見(jiàn)南唐主，談?wù)撚嘘P(guān)性命的學(xué)說(shuō)。唐主的信念很強(qiáng)，認(rèn)為是“一佛出世”，從此不再有治理國(guó)家守衛(wèi)邊疆的愿望。等到南漢滅亡，李煜非常害怕，就上表請(qǐng)求廢掉國(guó)號(hào)，改“南唐主”為“江南國(guó)主”，太祖答應(yīng)了。五年二月，江南江都留守林仁肇秘密陳奏：“宋之前已經(jīng)滅了蜀國(guó)，現(xiàn)在又攻取了嶺南，路途遠(yuǎn)軍隊(duì)疲勞。希望借給我?guī)兹f(wàn)兵，從壽春直接渡過(guò)長(zhǎng)江，收復(fù)長(zhǎng)江北岸原來(lái)的土地?！苯现鞑宦?tīng)。太祖忌憚林仁肇的威名，賄賂他的侍從，偷來(lái)了林仁肇的畫(huà)像掛在室內(nèi)，帶江南使者來(lái)看，說(shuō)：“林仁肇將要來(lái)投降，先用這個(gè)作為信物。”使者回去，稟告江南主李煜。李煜不知道這是離間計(jì)，用毒酒殺死了林仁肇。太祖想討伐江南卻師出無(wú)名，派遣知制誥李穆宣李煜入朝。李煜沒(méi)有聽(tīng)從。太祖命令梁迥又勸李煜入朝。李煜沒(méi)有答應(yīng)。梁迥回去后，太祖就命曹彬?yàn)槲髂下沸袪I(yíng)都部署，率領(lǐng)十萬(wàn)精兵討伐江南，曹彬等人入朝辭行，太祖對(duì)他們說(shuō)：“攻下城池的那天，不要大肆屠殺。假如他們赴死反抗，那么李煜一家不要加害?！辈⑶野褜殑κ谟璨鼙蛘f(shuō)：“副將之下的人，不聽(tīng)從命令的就斬殺?！辈鼙蜻M(jìn)入池州，在銅陵打敗江南軍，進(jìn)駐采石磯。八年二月，曹彬接連在白鷺洲、新林港攻破江南軍隊(duì)。金陵作為孤城更加嚴(yán)峻，城池陷落。江南主李煜率領(lǐng)大臣到軍門(mén)請(qǐng)罪，曹彬慰問(wèn)接待了他們，用貴賓的禮節(jié)招待他們，請(qǐng)李煜入宮整理衣著，曹彬帶領(lǐng)幾名騎兵等在宮門(mén)外，身邊的士兵秘密的對(duì)曹彬說(shuō)：“李煜進(jìn)宮如果遭遇不測(cè)，怎么辦？”曹彬笑著說(shuō)：“李煜向來(lái)不果斷，現(xiàn)在已經(jīng)投降，一定不會(huì)自殺?！崩铎险砗靡轮秃驮紫鄿珢偟人氖迦饲巴昃Ｌ谔脚d國(guó)三年秋七月壬辰，隴西公李煜死亡。14.B15．①一語(yǔ)雙關(guān)，回味悠長(zhǎng)?！按骸奔戎腹?jié)令，又指家國(guó)前途。“無(wú)”““何”等字眼暗指家國(guó)前途未卜，安昌無(wú)期。②以景結(jié)情，委婉含蓄。域外之地寸草不生，何來(lái)春意，詩(shī)人委婉批判了南宋朝廷和親制度的弊端。③以問(wèn)結(jié)尾，增強(qiáng)語(yǔ)氣。最后兩句緊承前文，不僅追問(wèn)“春歸”之時(shí)，更在委婉質(zhì)問(wèn)南宋朝廷茍且偷安。16. 而未嘗往也 而卒莫消長(zhǎng)也 夙興夜寐 靡有朝矣 肉食者謀之又何間焉17、D【解析：“不是．．．．．．而是．．．．．．”是并列關(guān)系，“不是．．．．．．就是．．．．．．”是選擇關(guān)系，此處應(yīng)選并列關(guān)系，排除A、B兩項(xiàng)。堆滿：側(cè)重堆積。塞滿：是布滿、填滿。此處選“塞滿”更合語(yǔ)境。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)。不言而喻：指不用說(shuō)就可以明白。合乎語(yǔ)境。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。此處形容權(quán)力恰當(dāng)。飛揚(yáng)跋扈：多形容驕橫放縱，目中無(wú)人，側(cè)重舉止放蕩高傲?！?8、C【解析：“人也是如此”與前面的“樹(shù)”銜接最恰當(dāng)，排除B、D兩項(xiàng)。依據(jù)前文，“適合的”應(yīng)修飾限定“空氣”，排除A項(xiàng)?！?9、如何讓青年用自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來(lái)思考，才是大學(xué)的要義。【解析：“如何”一詞放句首，起強(qiáng)調(diào)作用，并引起對(duì)做法的思考，符合語(yǔ)境。成分殘缺，應(yīng)為“用......的方式”，需在“學(xué)者”后加“的方式”?！?0、①這就形成了白霜；。②包括柿子的含糖量、晾曬的時(shí)間和溫度；，③冬天的柿餅白霜會(huì)多一些，【解析：第①處，前文“收獲的柿子削皮后進(jìn)行晾曬，柿子內(nèi)部的糖結(jié)晶就會(huì)積累到表面”，說(shuō)的是白霜形成的過(guò)程，可知此處應(yīng)填“這就形成了白霜”之類(lèi)的句子。第②處，根據(jù)前文“取決于多種因素”和后文對(duì)“含糖量”“晾曬時(shí)間”“溫度”的分析，可知此處應(yīng)填白霜的多少具體受哪些因素影響，可填寫(xiě)“包括柿子的含糖量、晾曬的時(shí)間和溫度”之類(lèi)的句子。第③處，根據(jù)后文“這是因?yàn)闇囟鹊蜁r(shí)會(huì)“出霜”，可見(jiàn)這里應(yīng)填一個(gè)表結(jié)果的句子，與后文構(gòu)成因果關(guān)系，應(yīng)填“冬天的柿餅白霜會(huì)多一些”之類(lèi)的句子?！?1、你的鼻子能否嗅得出四季的不同？你的耳朵能否分得出音樂(lè)的悲苦和歡樂(lè)？你的眼睛能否辨得出天空中彩虹的濃談和云霞的明暗？（一句給2分，兩句給4分，三句給5分。）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一人為“人”，二人為“從”，三人為“眾”。“人”，強(qiáng)調(diào)自我，小我，是特立獨(dú)行，也會(huì)孤獨(dú)寂寞。“從”，表示相隨，相伴，我追隨人，也有人跟從我?！氨姟保付嗳私M成一個(gè)群體，可萬(wàn)眾一心，也可能盲目從眾。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)綜合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！窘馕觥窟@是一道多則材料作文題。寫(xiě)好作文的前提保障是審準(zhǔn)題立佳意。所以先細(xì)讀材料，審清題意確定題旨。材料主體由四段構(gòu)成，都屬于對(duì)漢字的注解內(nèi)容，后三行是對(duì)第一行中三個(gè)詞的具體闡釋?zhuān)梢?jiàn)是總分關(guān)系。立意若是綜合而言，取自第一行（段）：一人為“人”，二人為“從”，三人為“眾”，但開(kāi)口太大不好寫(xiě)，所以可以適當(dāng)放寬審題，從四段中哪個(gè)角度立意都可以。1．從“人”立意-個(gè)人的作用選“人”的立意，談獨(dú)自、特立獨(dú)行可以，但單寫(xiě)?yīng)?/p>