新任教師國培心得體會

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不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會使人的頭腦，終身學習是當今的時代要義;“國培打算”“20年教育中長期進展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的下了一場準時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的體會：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

二、“國培”學習使我們全面了解了學校不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

學校教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的討論領域談起，理論結合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們深化文本探究，科學“備課”，有效施教指明白方向。

三、“國培”學習不但告知我們“什么”，而且結合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本事。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授學問、講析技法、闡念;可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點指”的本事傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、中內化學問，促進自己實際的教學技能的形成、穩(wěn)固。

參與“國培”的老師無不為教學專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為范例老師精湛的教學技藝而贊美……我們知道“感”常與“動”組成詞“”,但愿我們每位參與“國培”學習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動”起來，用“國培”的所學所得、思想來支撐自己，自己，更新自己……

“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學更具有持續(xù)進展力，更具有后續(xù)動力!

新任老師國培心得體會2

伴隨著“國培打算——xxxx省農(nóng)村中學校骨干老師遠程培訓”的腳步，我作為一名學校地理老師，開頭了新一輪的遠教培訓。

起初我認為，只要按時觀看視頻，按時完成作業(yè)，按量完成評論，等到培訓時間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓的深化特殊是視頻的觀看，使我對此次“國培打算”有了新的從量到質的轉變。下面就將我的一點看法排列如下，與大家共享。

首先，通過通識課程三個模塊視頻的觀看和學習，我認為主要是指導老師如何來定位自我，并明確學習和進展是每個老師必需的和終身的過程。

在老師的教育教學中，不同的老師處于不同的進展階段，這段視頻使我受益匪淺，長期以來我總認為自己已經(jīng)特別地努力教學了，但從專家推舉的幾個進展階段來看，“自我感覺”良好的我，原來始終處于老師進展的前期，卻渾然不知，若不是對視頻的觀看，我還會把以前的熟悉“進行究竟”。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和缺乏，也開頭反思自己的過去，與此同時合理的作出推斷并制定一份“兩年專業(yè)進展打算”，使我從反思中樹立新的目標，并在今后的教育教學中明確地向著目標努力奮斗，這就是我從通識課程中感悟到的。當然，模塊內容吞吐量遠不止這些，每一次我重新觀看視頻時就會有新的發(fā)覺。

其次，從11月中旬開頭的學科課程模塊，對農(nóng)村學校地理教學，如何整體把握老師的教學力量、如何設計教學目標、如何實施教學設計、如何把握學校同學心理，進而把握學校地理教材、甚至如何評價同學，綻開了全方位針對性很強的指導，可以說學科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，關心我自主、有效地診斷出我過去教學中的一些毛病，并程程推舉，選取經(jīng)典案例，關心我們剖析教學中存在及遇到該問題應如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。

該模塊不光關心我解決了學校地理“是什么”、“為什么”的問題，還關心我解決了面對這些問題應當“怎么辦”的問題。

特殊是朱教授講的，對教學的評價，使我更進一步熟悉到，原來教育教學不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡潔的從學問層面對同學作單純評價，而應當將老師的教學評價和同學的學習評價相結合，而且這種評價必需有助于同學與老師的成長和進展有利才行。

此外，“國培”還為我們綻開了“在線研討”，為學員、輔導老師和專家搭建了一個溝通平臺，但美中缺乏的是，多數(shù)“在線研討”都選在了難得的周末休息時間(周末不在校，上網(wǎng)很不便利)，使得大多“在線研討”我都沒機會或沒時間參與，很惋惜。

總之，通過“新思索”平臺，我結識的不僅是班里班外的學員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強的，具有強有力的生命力的理念，這種理念會在每一個感悟到它的學員心里生根發(fā)芽，開花結果;通過xxxx“國培打算”，我學到的不僅是教育教學中的技巧和方法，更是對我工作以來的方式方法的重新端詳，這種端詳尤如一場準時雨，它滋潤了我那塊因塵封而干枯的思維之田，這場甘露會在每一個惠及到得同學那里得到傳承接力，發(fā)揚光大。

或許，我的文字很單薄，或許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了許多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內心地、由衷地感謝，也盼望像這一類有效的培訓資源，能持續(xù)地、永久地關注我們農(nóng)村中學校教育、老師和同學，讓廣闊農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有公平的溝通和溝通的平臺。

對于有的人來說，培訓結束就是目的地，而我則認為“國培”，為我點亮了工作的前程，只有點亮前程，才能走得更遠，也只有走到更遠，才能給更多的人帶來光明和盼望。

新任老師國培心得體會3

在2_-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參與“國培打算(20_)”——湖北省農(nóng)村幼兒老師培訓骨干老師培訓班。心中感到無限的榮幸與感謝。能參加此次國培打算的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干老師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，特地為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是特殊難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫和