詩歌鑒賞景物形象

關(guān)于詩歌鑒賞景物形象PPT第1頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月景物形象物象：景象：寫物——托物言志寫景——借景抒情

形象鑒賞·景與物第2頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。異：

1、借景抒情的“景”指自然風景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。

形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同第3頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？

形象鑒賞·借景抒情與托物言志第4頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月借景抒情類解題步驟：1、列舉景物（可作適當描繪，注意手法）2、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）3、抒發(fā)了作者……的情感

形象鑒賞·景物第5頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氛圍：衰殘、凄涼的氛圍

處境：行人羈旅抱病獨苦抒發(fā)情感：抒寫了作者懷鄉(xiāng)之思，和對身體病痛、羈旅漂泊的愁苦和無奈。例題展示一（07四川）：第6頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。列舉景物：空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗抒發(fā)情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。例題展示二07全國Ⅱ第7頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（2008年高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。

畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）

參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。

第8頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月意象與意境第9頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月意：詩人主觀情感象：詩中客觀形象物景意象詩人給客觀事物賦以主觀感情。[題型——意象類]第10頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。實題演練1結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的。

通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的環(huán)境，突出了作者孤獨寂寥憂傷之感，表達了對故友的思念。第11頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？實題演練3

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月、鄰家漁船、寒衣等意象。這些意象的作用：交待時令（秋景），營造了凄冷清秋的氣氛，表達了一種濃郁的離情相思。第12頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月意象+意象+……=意境。鑒賞意象和意境第13頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

第14頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠肅殺空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧

繁麗、熱鬧、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點的常用形容詞

華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠、蒼涼雄渾、曠遠等第15頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）關(guān)注畫面色調(diào)：由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想A、鮮活、明麗和昂揚向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀愉悅的的B、陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感痛苦的鑒賞景物形象第16頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月[題型——意境類]A、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等)B、抓住意象，再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）C、分析表達的思想情感。

答題步驟第17頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的宋詩,然后回答問題。

游月陂宋程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。【答案】(1)營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(1分)的意境，詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分)表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷。(2分)(2)反襯(以動寫靜,有聲襯無聲)，淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。例題7：第18頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（2008年高考寧夏海南卷）

閱讀下面這首宋詩，完成8—9題(11分)

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。[注]1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。

2、蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、甕：這里指水甕。

4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方。

1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？

[參考答案]畫面大概是：有條小溪從山間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。

這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜（清幽）、詳和的氣氛。課堂訓練第19頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月2、古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣,你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?參考答案：“水潺潺”聲音的描寫，“秋風瑟瑟”聲音的描寫，聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。

這樣寫的好處是：1、使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2、拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

第20頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析?！舱龑m〕塞鴻秋

潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線?！沧ⅰ?、周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。2、淀：即藍靛，藍色染料。實戰(zhàn)演練3

【答案】從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。（答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可）

第21頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（08江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）初入淮河四絕句（三）

楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。參考答案：此詩用虛實結(jié)合的手法來寫景，前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫作者對國家南北分離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家統(tǒng)一，人們不能自由來往的痛苦，表達作者對國家統(tǒng)一，人民自由往來的強烈愿望。第22頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月某句詩的作用

詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：奠定情感基調(diào)\鋪墊作用\營造氛圍（意境）\借景抒情\

交代時令、地點、環(huán)境\襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格)第23頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)(06遼寧卷)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

第一句是全詩的鋪墊，交待了時間、地點、環(huán)境，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清幽明靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈、遠離世俗名利的精神境界。(3分)第24頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月情與景關(guān)系題思路：關(guān)系

+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關(guān)系）描寫……

營造……

表達……

情景關(guān)系：1、觸景生情、2、融情于景，景情交融

3、以景襯情（①.正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情②反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）4、以景結(jié)情第25頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

望江南(超然臺作)蘇軾春未老,風細柳斜斜。試上超然臺上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。

請從“情”與“景”的關(guān)系入手對這首詞作分析。全詞上片寫景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以樂景襯哀情”）。上片描寫了清明之際的春景：“風細”“柳斜”“春水”和春“花”，描繪了一幅“春未老”的美好春景，營造了一種幽美明凈的意境。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)”之情，表達出春雖未老，人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉(xiāng)”之情。第26頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

形象鑒賞·景閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（6分）

淮上即事寄廣陵親故

唐·韋應(yīng)物

前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？

“一切景語皆情語?！闭垙摹吧健?、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，凄涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人還要趕路，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。

第27頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月【感受高考】（09年天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。

嚴鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。

【注】嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？（2）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。第28頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？同學答案：【首聯(lián)】嫩綠的竹子有一半還包著筍殼，新長的竹梢才剛過墻。【頷聯(lián)】在書房處，看到天色昏暗，陰寒之氣迫使酒杯發(fā)涼?！绢i聯(lián)】一場涓涓細雨洗凈空氣中的塵埃，微風吹來，聞到淡淡清香。【總結(jié)】描寫了竹子堅貞、有氣節(jié)、生命力旺盛的形象。第29頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月嚴鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。籜

：[tuò]

竹筍上一片一片的皮。嚴鄭公：嚴武，被封為鄭國公【形象】嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。（或綠竹的新嫩，陰涼，雨后的潔凈，清香。）第30頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月

（2）請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解?！暗顭o剪伐，會見拂云長。”同學答案1：如果不砍伐，竹子一定會沖破云霄，不斷生長。突出竹子的堅韌和頑強的生命力。作者借竹子自比，寫出自己的堅強不屈，努力進取。同學答案2：竹子不被砍伐，就能生長，表達作者希望像竹子一樣，不被壓迫，得到重用。第31頁，課件共36頁，創(chuàng)作于2023年2月【參考答案】示例一：要尊重天性，順