2023年東庭小學(xué)度校本培訓(xùn)實(shí)施方案

東庭小學(xué)度校本培訓(xùn)實(shí)施方案浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)各種校本,實(shí)施方案,培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容質(zhì)量參次不齊，為解決您的需求，以下是我細(xì)心整理的東庭學(xué)校度校本培訓(xùn)實(shí)施方案范文，供參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

東庭學(xué)校2022年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步提高我校老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育創(chuàng)新力量，提高教育理念．教育力量，科研意識和科研水平，建立老師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，依據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和老師隊伍狀況，現(xiàn)制定我校2022年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使全體老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，在"輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量'的指導(dǎo)思想下，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)原則

2022年度老師崗位培訓(xùn)專題為"評好課'，共分四個模塊：課堂教學(xué)評價與師德行為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評價、觀課議課問題診斷與解決、觀課與議課案例研修。培訓(xùn)時要緊緊圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題，結(jié)合我校實(shí)際和老師現(xiàn)實(shí)狀況，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，開展互助互學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使老師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新力量。

三、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

組員：z

四、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

1、政治學(xué)習(xí)與師德培訓(xùn)

實(shí)行集中與分散相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范和師德建設(shè)文件、師德典型事跡，反思個人師德狀況，組織開展師德狀況溝通會。

2、學(xué)科培訓(xùn)

以備課組和教研組為單位學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師不斷更新自己的學(xué)問儲備，擴(kuò)充自己的學(xué)問視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育理念。對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、討論與分析的自我反思。在學(xué)校建立的聽、評課制度下，組織老師們觀看有效的課堂，從觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，進(jìn)行思索。

3、班主任培訓(xùn)

連續(xù)六一智樂嬉戲的理念，開展互動式的戶外培訓(xùn)。各班主任將圍繞嬉戲帶給兒童的作用進(jìn)行進(jìn)一步探討，并合作創(chuàng)編嬉戲。

4、教科周研討

我校將連續(xù)開展教科周活動，一是對學(xué)科教材進(jìn)行專題內(nèi)容分析，例如語文將從識字、閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)幾方面有專人負(fù)責(zé)介紹其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價。二是學(xué)科班級組實(shí)行自主與合作相結(jié)合的備課方式，進(jìn)行單元分析。

5、課題討論

作為教育科研基地校，要加大教科研力量培訓(xùn)的力度，以課題試驗為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效開展課題試驗，把教改科研與課題試驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要動身，要加大提高全部老師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技學(xué)問及肯定的指導(dǎo)科技活動的力量，使之形成學(xué)校的特色。

6、老師英語應(yīng)用力量培訓(xùn)和水平測試。

為了全面提高老師英語語言運(yùn)用力量，通過組織對我校非英語學(xué)科中學(xué)校老師進(jìn)行英語語言應(yīng)用力量培訓(xùn)，使他們在英語溝通、查閱英語資料和雙語教學(xué)等方面的力量有顯著提高。使45歲以下的老師能通過英語應(yīng)用力量測試認(rèn)證，達(dá)到中級水平。培訓(xùn)時以自學(xué)為主，自學(xué)時建議多跟讀。集中培訓(xùn)時重在解釋和合作溝通。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，市區(qū)級集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個人培訓(xùn)提高為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善，通過多種形式開展。

1、專家講座

聘請教育專家、教研員、校內(nèi)外有肯定閱歷和知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，關(guān)心老師樹立正確教育觀念，主悅耳取社區(qū)看法，激發(fā)老師自我提高意識。

2、專題研討

圍繞教育教學(xué)中消失的一些帶共性、有討論價值的問題，圍繞某一個專題，組織討論課，在參加、體驗、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長，提高熟悉，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德錄像。并以推門聽課、研討課、推優(yōu)課等形式，參加課題討論，在實(shí)踐中培訓(xùn)熬煉提高。

4、定期組織老師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作溝通，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

5、通過收集教育理念，撰寫案例、論文、閱歷、心得、反思等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

總之，我校將實(shí)行有力措施，保證各類培訓(xùn)送培任務(wù)的順當(dāng)完成和校本培訓(xùn)扎實(shí)有效進(jìn)行。要求全體在職在崗老師，做好自身專業(yè)成長規(guī)劃，依據(jù)學(xué)校要求和自身需要，樂觀參與有關(guān)培訓(xùn)，保質(zhì)保量完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)，不斷提高專業(yè)力量和水平。

東庭路學(xué)校

篇2:職業(yè)中專校本研訓(xùn)實(shí)施方案

職業(yè)中專校本研訓(xùn)實(shí)施方案

為促進(jìn)學(xué)校以內(nèi)涵提升為重心的進(jìn)展規(guī)劃的要求，提升我校老師整體素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化管理成效，依據(jù)縣教育局關(guān)于實(shí)施校本研訓(xùn)工作指導(dǎo)看法的精神，特制定本實(shí)施方案。

實(shí)施目標(biāo)：

1、改進(jìn)學(xué)校教科研工作的軟硬件環(huán)境，以教科研提升促進(jìn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2、深化學(xué)校教育管理改革，探究適合中職同學(xué)實(shí)際，具有本校特色的教育管理之路，鞏固和提升學(xué)校在教育管理方面的成效。

3、推動老師全面成長，以校本研訓(xùn)為中心，構(gòu)建老師個人成長平臺，提升老師整體素養(yǎng)。

實(shí)施組織：

根據(jù)縣教育局的要求，將建立以校長為學(xué)校校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，分管校長詳細(xì)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教科室、專業(yè)部等職能部門落實(shí)實(shí)施，構(gòu)造以教研組為主要平臺，廣闊老師全面參加的校本研訓(xùn)體系。

實(shí)施層次：

1、校長室對全校的校本研訓(xùn)工作進(jìn)行宣揚(yáng)動員，定期指導(dǎo)全校校本研訓(xùn)工作的開展，并樂觀為校本研訓(xùn)工作的開展供應(yīng)必要的物質(zhì)條件和精神支持。

2、教務(wù)處、教科室確定學(xué)校每年的校本研訓(xùn)主題，制定校本研訓(xùn)規(guī)劃書，組織全校范圍的專題研討或培訓(xùn)；組織全校范圍的師徒結(jié)對工作；指導(dǎo)和推動教研組在小組范圍內(nèi)開展具有學(xué)科或?qū)I(yè)特色的教研活動和老師成長氛圍；指導(dǎo)和推動課題組從中職特點(diǎn)和本校實(shí)際動身，進(jìn)行各類課題的申報、討論和總結(jié)，并對以上小組的工作進(jìn)行考核。

3、專業(yè)部關(guān)注本專業(yè)部老師的成長，指導(dǎo)和督促老師制定個人成長規(guī)劃書，樂觀為老師成長制造條件，每學(xué)年對老師教育教學(xué)工作進(jìn)行過程考核和成效評定，并把此作為老師聘任的主要依據(jù)。

4、教研組要從學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn)動身，從教育教學(xué)的實(shí)際需求動身，確定本組每學(xué)年教研活動的主題，并制定相應(yīng)的方案，夯實(shí)常規(guī)工作（如集體備課、開課聽課評課、專題研討等）；挖掘亮點(diǎn)和特色工作（如本組成員教育教學(xué)方面互幫互助、共同提高；教科研開展；技能競賽及輔導(dǎo)的成果總結(jié)、溝通等）。

5、課題組要把握中職教育教學(xué)的最新動態(tài)和進(jìn)展趨勢，結(jié)合我校的實(shí)際，挖掘出我校在教育教學(xué)改革、學(xué)校管理、同學(xué)管理、校內(nèi)文化建設(shè)等方面的特色及成果，并加以討論、完善和提升，能為學(xué)校下一步進(jìn)展供應(yīng)切實(shí)有效的指導(dǎo)。

6、老師個人要努力完成日常教育教學(xué)工作，樂觀參與學(xué)校和教研組（課題組）組織的各類研訓(xùn)活動，制定并實(shí)施個人進(jìn)展三年規(guī)劃，使自己教育教學(xué)力量和影響力在2～3年內(nèi)有顯著提升。

實(shí)施考核：

1、學(xué)校校本研訓(xùn)工作每學(xué)年由教育局研訓(xùn)中心組織考核。

2、學(xué)校專業(yè)部的校本研訓(xùn)工作開展?fàn)顩r每學(xué)年由校長室匯同教務(wù)處組織考核。

3、教研組、課題組的校本研訓(xùn)工作開展?fàn)顩r由教務(wù)處、教科室組織考核。

4、老師個人業(yè)務(wù)提高、老師個人進(jìn)展三年規(guī)劃、教育教學(xué)工作狀況由專業(yè)部組織考核。

5、老師個人參加校本研訓(xùn)活動狀況由學(xué)校教務(wù)處、教科室和教研組進(jìn)行考核。

實(shí)施設(shè)想：

1、以本校骨干老師為主，適當(dāng)邀請校外專家或行業(yè)權(quán)威，每學(xué)年組織6～8次全校層面的專題講座或研討。

2、把"師徒結(jié)對'作為老師個人成長的主要形式和平臺，構(gòu)建三個層次的師徒結(jié)對形式：第一層次，校外專家和名老師與我校市縣級學(xué)科帶頭人的老師結(jié)對，培育省市縣教學(xué)名師或?qū)I(yè)帶頭人；其次層次，校內(nèi)的省市縣名師與有肯定力量和閱歷的老師結(jié)對，培育省市縣教壇新秀及教學(xué)骨干；第三層次，校內(nèi)新老老師結(jié)對，培育縣級教學(xué)新苗及能任中職教育教學(xué)的老師。

3、每學(xué)年對教研組（課題組）進(jìn)行全面考核，對該組的教研活動開展、專題研討、老師培育及提高教科研成果等方面考核及評獎，并以此為依據(jù)對下學(xué)年教研組長津貼分出檔次。

4、每學(xué)年把老師業(yè)務(wù)提高及進(jìn)展目標(biāo)量化，并作為硬性指標(biāo)要求實(shí)現(xiàn)。如：確定校級以上公開課開設(shè)節(jié)數(shù)（底限）、縣級以上技能業(yè)務(wù)競賽獲獎次數(shù)（底限）、縣級以上教科研獲獎或發(fā)表次數(shù)（底限）、縣級以上教研活動及培訓(xùn)參與次數(shù)（底限）、到企業(yè)熬煉或高技能培訓(xùn)時間（底限）等。

5、老師制定個人進(jìn)展三年規(guī)劃，并建立老師個人業(yè)務(wù)檔案，統(tǒng)一格式，每學(xué)年裝訂一本個人業(yè)務(wù)手冊（包括考核、各類競賽獲獎、課題論文發(fā)表或獲獎、教研活動或培訓(xùn)參與狀況等）。

6、學(xué)校制定一個校本教材編寫三五年規(guī)劃，以符合中職課改進(jìn)展要求、適合本校教學(xué)或?qū)嵱?xùn)實(shí)際需要為原則，選專業(yè)、選項目，細(xì)心編寫一套質(zhì)量較高、有用性較強(qiáng)的校本教材，并印刷成書，發(fā)給同學(xué)使用。校本教材的編訂，學(xué)校教科室總體協(xié)調(diào)，專業(yè)部及教研組為主要組織者，相關(guān)老師為主要擔(dān)當(dāng)者。校本教材編寫完畢經(jīng)相關(guān)專家認(rèn)定后適合我校同學(xué)的給相關(guān)編者肯定的物質(zhì)嘉獎。

z職業(yè)中專

篇3:職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案

職業(yè)中專校本課程開發(fā)與建設(shè)實(shí)施方案

一、背景

新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的進(jìn)展和老師專業(yè)的進(jìn)展，以及每一位同學(xué)共性的進(jìn)展，供應(yīng)了新的舞臺。我校多年來堅持"科研興校'與"特色辦學(xué)'相結(jié)合，依據(jù)國家課程實(shí)施方案和學(xué)校"一切為了同學(xué)、為了同學(xué)的一切'；"走綠色辦學(xué)之路'的辦學(xué)宗旨，結(jié)合同學(xué)的愛好，充分利用學(xué)校及社區(qū)的資源，仔細(xì)做好校本課程開發(fā)的討論與試驗。

二、目標(biāo)

總目標(biāo)：

以課改為載體，堅持創(chuàng)建"科研興校'與"特色辦校'相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的進(jìn)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量為靈魂，樂觀進(jìn)展同學(xué)共性，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、初步形成具有我校特色的校本課程體系

努力將我校校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有本校特色的校本課程系列。

2、為同學(xué)全面進(jìn)展供應(yīng)新的平臺

同學(xué)的自主選擇力量、主動進(jìn)展是學(xué)校課程的目標(biāo)之一。我們方案通過開設(shè)豐富而多樣化的校本課程,為每個同學(xué)自主選擇、主動進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿意同學(xué)的愛好愛好，促進(jìn)同學(xué)的共性特長的培育。

3、為老師的專業(yè)成長供應(yīng)新的載體

基于學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢與自身實(shí)際，突出文化特色，充分挖掘老師自身的專業(yè)潛能。

三、校本課程設(shè)置內(nèi)容

詳見附件：

四、校本課程實(shí)施流程

（1）選課

教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前兩周，公布每個班級開設(shè)的校本課程方案及相關(guān)任課老師，供同學(xué)選擇。同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好，填報選課志愿表。為了便于統(tǒng)籌支配，允許每位同學(xué)選報兩個課程項目，分第一志愿和其次志愿，教務(wù)處對同學(xué)的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計匯總。規(guī)定凡校本課程選修同學(xué)人數(shù)不足30人的暫不開設(shè)。

（2）排課

校本課程應(yīng)和國家課程、地方課程一樣統(tǒng)籌兼顧排課，納入總課表。一般每周一課時，一學(xué)期按18周支配，開學(xué)初下發(fā)到每個班級及同學(xué)。并公布授課老師、學(xué)習(xí)教室等。

（3）上課

老師及校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校支配，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動。根據(jù)校本課程的實(shí)施要求進(jìn)行教學(xué)。并建立教學(xué)授課班，確定班主任，正常教學(xué)班級集的管理。任課老師要細(xì)心備課，仔細(xì)上課，履行該課程應(yīng)當(dāng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

（4）考核

依據(jù)我校同學(xué)實(shí)際狀況，規(guī)定每位同學(xué)在高中三年中，都要在每一類校本課程中至少選修一個模塊。每個校本課程模塊教學(xué)結(jié)束后，老師都要對同學(xué)進(jìn)行考核與評價，并向教務(wù)處提交課程實(shí)施總結(jié)（包含：課程介紹、選課同學(xué)名單、周上課狀況調(diào)查表、測試與考核成果，同學(xué)所得學(xué)分等）。

五、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：校長副組長：副校長

成員：教務(wù)處、教研室、政教處、