化學能與熱能說課

新課標人教版高中化學化學能與熱能說課目錄

教法學法2教學過程3

教材分析1教學反思4一、說教材

教材的低位和作用1.11.對初中內(nèi)容的提升和拓展2.金屬的冶煉3.合成氨4為選修四奠定基礎(chǔ)

學情分析1.2認知基礎(chǔ):初中知識：燃燒反應、活潑金屬與酸反應、酸堿中和反應。高中知識：從化學鍵的角度理解化學反應的本質(zhì)。心理特征：1、好奇心2、與生活相關(guān)，學生感興趣。

3、一個新的希望。

教學目標知識與技能過程與方法情感與價值（1）了解化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化；（2）掌握吸熱反應和放熱反應的概念。（1）通過實驗，提高觀察、思考能力;（2）通過學生活動，體會定性和定量地研究化學反應中熱量變化的實驗方法。（1）培養(yǎng)探究意識；（2）體會化學與生活的密切系，建立正確的價值觀。

教學重、難點1.4重點<1>化學能與熱能的內(nèi)在聯(lián)系；<2>化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。難點吸熱反應和放熱反應概念的形成。新課導入實驗探究

反饋練習學以致用

歸納小結(jié)作業(yè)鞏固三、說教學過程二、說教法、學法合作學習法實驗演示法歸納總結(jié)法教學方法課題引入一、設(shè)置情景，導入新課（1）播放奧運“自熱飯盒”視頻；（2）科學思考，知識回顧。目的：激發(fā)學習熱情教學過程二、實驗探究，尋找真理實驗1：鋁和稀鹽酸反應

特色：增強感性認識，激發(fā)學習積極性突出重點：化學能可轉(zhuǎn)化為熱能突破難點：放熱反應概念的形成教學過程二、實驗探究，尋找真理實驗2：氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應特色：直觀，生動，有利于提高科學素養(yǎng)突出重點：熱能可轉(zhuǎn)化為化學能突破難點：吸熱反應概念的形成教學過程二、實驗探究，尋找真理實驗3：鹽酸與氫氧化鈉的中和反應中和熱：1、概念

2、測定特色：激發(fā)興趣，拓展思維，認知升華方法：設(shè)計疑問，啟發(fā)學生思考，由個別到一般，形成分類觀教學過程三、歸納小結(jié)

（1）化學反應有新物質(zhì)生成，伴有能量變化;

（2）放熱反應和吸熱反應的概念;

（3）常見的放熱反應和吸熱反應。目的：加深理解概念，加強知識橫向聯(lián)系方法：學生列舉，引導歸納教學過程四、學以致用熱敷袋、冷敷袋、搖搖冰目的：鞏固教學效果，培養(yǎng)思維能力，體會應用方法：結(jié)合生活，討論交流

五、反饋練習

六、作業(yè)布置

教學反思優(yōu)點：1、實驗探究，增強感性認識，激發(fā)學習積極性；2、學案輔助，觀察有序，目的明確；3、分工合作，培養(yǎng)合作意識；4、聯(lián)系生活，師生互動，發(fā)揮學生主體作用。不足：1、突破不多，創(chuàng)新較少；2、教師引導，學生體會不多；3、課堂把握能力不足，教材理解深度欠佳。

板書佩設(shè)計化學貍能與豈熱能1、實溪驗探沸究①鋁和嘴稀鹽客酸反肢應（教放熱蔑反應享）②Ba傾(O遇H)2·8臉H2O與NH4Cl反應（吸繼熱反諸應潮）③鹽酸鼻與氫蹄氧化構(gòu)鈉的肝中和攻