歷史課堂教學(xué)問題的反思及案例

歷史課堂教學(xué)問題的

反思及案例分析

內(nèi)容大綱一、是什么。案例分析方法介紹。歷史課堂教學(xué)問題有哪些(大家談)二、為什么。歷史課堂教學(xué)問題及案例分析的積極意義。三、怎么樣。建設(shè)積極的歷史課堂(案例分析)。關(guān)于“案例分析”。開發(fā)各種以課堂教學(xué)為媒介的教學(xué)研究工具與師資培訓(xùn)模式，是教師教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。對(duì)課堂教學(xué)的研究主要有三條途徑：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、錄像帶分析與案例研究。案例研究從１９８６年開始被推崇為教師教育的核心，成為“聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐，揭示教師在復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)中如何運(yùn)用高層次決策技能的有效途徑”。但由于傳統(tǒng)的以文本為基礎(chǔ)的案例是以藝術(shù)化的敘事形式描述課堂事件，難以捕獲與交流實(shí)際課堂情境的細(xì)微的差異，容易歪曲“嘈雜”的實(shí)際課堂生活。因此，其可信度往往受到懷疑。而且，案例教學(xué)過程中過于簡(jiǎn)單化的問題表征也容易產(chǎn)生后期實(shí)踐中的誤解。近年來(lái)，教師教育領(lǐng)域的研究者開始尋找一種能夠整合錄像帶分析與（文本）案例研究的新的教師教育與校本研修工具，于是，視頻案例便應(yīng)運(yùn)而生。反思:在初中歷史課堂教學(xué)領(lǐng)域,主要有哪些誤區(qū)?歷史課堂教學(xué)問題

大家談!(參與式)誤區(qū)一：活動(dòng)過頻，脫離實(shí)際上課從頭到尾，都是各種各樣的活動(dòng)：討論、辯論、觀察、分析……一會(huì)兒要抬頭看錄像，一會(huì)兒又要展開辯論，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)過于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的智力水平、要適合學(xué)生特點(diǎn)；要參考教材實(shí)際、符合教學(xué)規(guī)律；注意難易程度的搭配、挖掘，爭(zhēng)取把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)

誤區(qū)二：追求出新，不講科學(xué)。歷史教材編寫的都是一些沒有爭(zhēng)議的廣泛論證的基本史實(shí)、基本史論，依據(jù)的是科學(xué)性的原理，當(dāng)然，歷史上存在著許多有爭(zhēng)議的問題，但這些史實(shí)史論都是編寫教材者的謹(jǐn)慎選擇后編入的，基本上代表了大部分史學(xué)家的看法，具有科學(xué)性。有些教師認(rèn)為為歷史就是電視、電影、神話故事中所講的那個(gè)樣子，區(qū)別不了真實(shí)的歷史與小說中的歷史；對(duì)歷史教材產(chǎn)生迷惘，不信任的態(tài)度；對(duì)成長(zhǎng)的中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的史學(xué)觀、人生觀、世界觀，達(dá)不到學(xué)史使人明智，以史為鑒的目的。誤區(qū)三:只見開頭，不見結(jié)尾歷史教學(xué)中會(huì)組織一些專題研究，或者需要大量史料來(lái)證明的東西，會(huì)組織學(xué)生去探究。由于時(shí)間、精力的關(guān)系，水平有限，缺乏老師及時(shí)有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致研究不夠?qū)Ｔ?，得出的結(jié)論不能令人信服，不了了之，只留下一些疑問和懸念。這反而影響了學(xué)生本來(lái)對(duì)歷史問題的系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性的把握。清晰的歷史脈絡(luò)、歷史問題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果?！盎㈩^蛇尾”的活動(dòng)課千萬(wàn)要不得，教學(xué)活動(dòng)要有始有終，明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。

誤區(qū)四：只講氛圍，不談實(shí)質(zhì)。

不少歷史教師都認(rèn)為一堂好課就是要把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與課堂教學(xué)，而把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)的標(biāo)志就是到處是學(xué)生的聲音，課堂氛圍好，氣氛活躍。于是課堂教學(xué)中有意無(wú)意地走向了庸俗化，片面追求課堂里的熱鬧，使本來(lái)井然有序的課堂變成了一盤散沙，最終的結(jié)果是把老師從教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者完完全全變成了課堂紀(jì)律的維護(hù)者、監(jiān)管者。

。有組織、有內(nèi)涵、有目的、探求知識(shí)的課堂變成了類似于放牛羊的牧場(chǎng)，盲無(wú)目的、放任自流，甚至為了迎合學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)趣味。

。誤區(qū)五：羅列堆砌，缺乏系統(tǒng)。歷史教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要使用靈活多樣的教學(xué)方式，把抽象的內(nèi)容直觀化，使歷史課堂豐富多彩。不少教師就產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為材料越多越好。出現(xiàn)了課堂上僅僅是一些歷史資料的堆砌，沒有體系，沒有系統(tǒng)。學(xué)生獲得大量的感性材料和自己的一些理性認(rèn)識(shí)，正確與否卻不得而知。教師忽略講解的同時(shí)容易造成學(xué)生自身認(rèn)知的誤區(qū)，已形成的錯(cuò)誤看法沒有得到及時(shí)糾正。誤區(qū)六：只要學(xué)生，不用老師。

以往的教學(xué)都是要學(xué)生學(xué)，如今都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體。不少教師誤解了這一觀點(diǎn)。把過去的填鴨式教學(xué)變成開放式教學(xué)，一不小心過了頭，學(xué)生講故事、分析人物、事件、討論問題、進(jìn)行辯論等，一切全部由學(xué)生包攬。教師要起畫龍點(diǎn)睛的作用，切不能僅僅袖手旁觀。誤區(qū)七：手段豐富，沒有實(shí)效?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，各種各樣的教具如錄音機(jī)、投影、電腦等被運(yùn)用于教學(xué)上，但如何運(yùn)用卻是非常復(fù)雜的問題。許多老師知識(shí)簡(jiǎn)單的認(rèn)為要把各種手段用上才能體現(xiàn)現(xiàn)代教育，課件制作沒有實(shí)質(zhì)，僅僅代替黑板板書，還不見得比原來(lái)的效果好，等于沒用。二、為什么。歷史課堂教學(xué)問題及案例分析具有積極意義。

課堂教學(xué)問題反思是開展教學(xué)研究的基礎(chǔ)和前提，新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思可以分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。教學(xué)中的反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。教學(xué)后的反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

案例分析的積極意義

案例是教學(xué)問題解決的源泉。案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。案例是教學(xué)理論的故鄉(xiāng)。中國(guó)的教師數(shù)量是世界上最多的，我們的教改實(shí)踐具有長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)有自己最豐富的、富有時(shí)代氣息和民族特點(diǎn)的案例寶庫(kù)。三、疲怎么鏟辦？走出瘋歷史旁課堂鍋誤區(qū)春，建設(shè)打積極漿的歷腎史課虹堂。典型梳問題說：雙曾邊活卸動(dòng)中撫的濫循提問提問病是歷申史課遼堂教索學(xué)中著一個(gè)必不榜可少齒的重喇要環(huán)槐節(jié)。教師停通過濫對(duì)學(xué)姿生的讓提問奴，一方寒面可折以了螺解學(xué)僚生對(duì)摘?dú)v史象基礎(chǔ)拾知識(shí)誼掌握梳的情源況，丘另一項(xiàng)方面栽可以獎(jiǎng)活躍啊學(xué)生牌的思詠維，逃啟發(fā)毀他們鋪深入泉思考吹，從攜而培私養(yǎng)學(xué)股生分農(nóng)析問紐奉題和雄解決辛問題久的能棕力。然而肥，有漠的教狹師把夾啟發(fā)擁式教盲學(xué)理婆解為胃簡(jiǎn)單姨的問冰答式丟，不趙研究媽課堂撒提問型的藝城術(shù)。案例1：關(guān)于衛(wèi)“鄭誦和下老西洋測(cè)”課求后展宿開的塵提問帶：師：晶鄭和忙是不染是我摔國(guó)歷史省上的著一位伸出色茂的航五海家盯？生：晝是。師：長(zhǎng)它是筆不是震我國(guó)愛古代術(shù)的探稈險(xiǎn)家揪？生：酸是。師：況我們揀為不鼓為有銳這樣獸偉大的歷碰史人樓物感羊到自磁豪？生：社自豪積。案例2初二懂學(xué)生湖學(xué)習(xí)《“文化端大革棟命”休動(dòng)亂幻玉的十剪年》的教其師講則稿設(shè)愉計(jì)──購(gòu)資料任來(lái)源谷：《中國(guó)蛇歷史傳第四封冊(cè)教賀案》第14昨4－14己5頁(yè)，眉人民魂教育敲出版堂社。師：艦請(qǐng)同啊學(xué)們草齊讀朱課文屬的引即言。峰（學(xué)向生讀哲畢）壞同學(xué)岸們?cè)缸饕饬藧澜庖r言中錄提出憲的問螞題嗎郊？生：菠愿意化。師：策為什物么？生：僚因?yàn)楸に鼈兣适钱?dāng)唱時(shí)駭受人聽次聞的虧國(guó)家或大事旅。師：貞讓我卡們共杏同學(xué)叫習(xí)這剝一段沈歷史帖吧！摩（板婆書：挺一、貢“文強(qiáng)化大塞革命箱”的著發(fā)動(dòng)?。煟荷勒?qǐng)大郊家閱趴讀課悟文第食一段歉。（拘學(xué)生綠閱讀珠畢）冶文化僚大革旨命是泰毛澤乒東決惠定發(fā)霜?jiǎng)拥呐浴Ｋ郯l(fā)動(dòng)衰文化鬧大革逮命的攪根據(jù)師是什傅么呢界？生：60年代善初，例毛澤銅東對(duì)貧社會(huì)恒主義濕時(shí)期暮的階因級(jí)斗答爭(zhēng)形考勢(shì)，撇作了后錯(cuò)誤灣的分友析。師：鑰答得紙很好回。文堅(jiān)化大倆革命撓是怎恒樣全肚面發(fā)絲式動(dòng)起納來(lái)的農(nóng)？生：棉回答時(shí)。（遮師概搶括板喇書）師：健同學(xué)雖們答孕得很看好。瓜請(qǐng)閱榴讀課彩文第害三段魯及有傘關(guān)注圍釋。劣當(dāng)時(shí)殺的“猜文革替”小河組是鞋什么鑼性質(zhì)植的組正織？生：拴它屬果于中馬央政男治局牲常委缺領(lǐng)導(dǎo)爪，是棉“文抱化大停革命疏”的冤權(quán)力氧機(jī)關(guān)屋。師：承答得低很好杏。當(dāng)私時(shí)全汽國(guó)動(dòng)尿亂局刺面是松怎樣斬出現(xiàn)襪的？生：膊回答愚。（佩照書費(fèi)本讀涌）師：真答得吉很好膚。同裹學(xué)們剛能舉近例說張明江尤青一秋伙是敞怎樣寺迫害統(tǒng)老干泰部的嶺嗎？生：寨回答卻。（汽照書暢本讀悶）師：隔說的體對(duì)。提問仿是課輸堂教緩學(xué)過偽程中兆，根伙據(jù)教話學(xué)內(nèi)落容、兵目的鄉(xiāng)豐、要鞋求設(shè)肯置問落題進(jìn)險(xiǎn)行教鑄學(xué)問拼答的丸一種棍形式覽，它冶是課氣堂教球?qū)W最沉經(jīng)常漢采用磨的一附種教蒜學(xué)形吃式，賓是課堂丈教學(xué)遇的“澆常規(guī)買武器足”。課堂份提問天的目賊的和峰意義留有哪課些？屑其中衫最突源出的湯作用柳是什根么？適度鵲：影難易嶺適中咳（實(shí)生際水?dāng)∑剑┳?，體大現(xiàn)效鬼益原特則（幕并非狐多多帆益善細(xì)）.兒童觸身心顆發(fā)展談水平唱蘇敵：維稿果茨金基——謹(jǐn)“現(xiàn)有鋒發(fā)展宋區(qū)”——“最近烏發(fā)展稅區(qū)”維度救：具帽有啟成發(fā)性案。（忌饞：概井念，渴理論羅。問呼：新礎(chǔ)舊知辣識(shí)聯(lián)替系處初，理孩論聯(lián)割系實(shí)立際處劇，難巨易適谷中處享，教傭?qū)W關(guān)論鍵處推）。廣度并：面向改全體們，盡蜂可能啟讓多伯些人糊參與廳、表獅現(xiàn)、舊獲取測(cè)成功攝的機(jī)盼會(huì)。課堂黎提問桌要真天正體底現(xiàn)提階問的坦功能母：?jiǎn)⒕l(fā)思鉗維、溉鞏固緒知識(shí)油、反摟饋學(xué)鉤習(xí)。要強(qiáng)青調(diào)高原歲式策萬(wàn)略，首避免套尖峰糕式策肌略；一次此只提久一個(gè)們問題代；由搭易到會(huì)難的萍順序仁；有牙足夠磚的待殘答時(shí)根間。案例3在分謊析辛練亥革廣命的處歷史瓣意義謝時(shí)師：大我們士為什錯(cuò)么稱窄辛亥緩革命膀是20世紀(jì)維中國(guó)燒的第遠(yuǎn)一次蛋歷史炭性巨雙變？什么啄樣的茄變化抄可稱疾得上護(hù)歷史舒性巨廢變呢亭？貫在泊辛亥模革命觸中又拼有怎來(lái)樣的杏具體南表現(xiàn)斥呢？與大揀家共牽同分范享比較淹好的幻玉課堂犁問題房誠(chéng)設(shè)計(jì)緒歸類（1）哲辦理性膽問題辭的處躍理案例4：關(guān)淋于老缸子思者想的航分析注，借助替學(xué)生地所知鹿道的匆“塞蛙翁失肚馬，還焉知嫩非福蛛”拍故事拼，有敢老師宇設(shè)計(jì)漆了以配下問從題1．哪考位同吐學(xué)能侮講講習(xí)“塞吧翁失牛馬，衣焉知廁非福類”厚的故歲事？倦（在稼講述辟過程纖中，企教師幻玉引導(dǎo)是學(xué)生桐得出掌福─賽─禍撤──降福─字─禍插這一栽對(duì)立運(yùn)面相疼互轉(zhuǎn)組化的腥過程置。）2．想當(dāng)想生婚活中浴還有簡(jiǎn)哪些擦對(duì)立柴面，濃舉一席個(gè)你飲知道觸的或葡遇到悅的對(duì)性立面暈互相利轉(zhuǎn)化臨的例參子。3．學(xué)贈(zèng)生真愿正懂踏得了抖老子揉的思穴想后枝，讓薯學(xué)生難結(jié)合乘老子錦的思準(zhǔn)想，動(dòng)談?wù)勚T怎樣杏看待介日常撇生活行中的彈好事棄與壞捆事。（2）通綿過自伐身認(rèn)閑識(shí)冷化立解教尼學(xué)難各點(diǎn)案例5：《漢朝客和匈爹奴的投和戰(zhàn)》問題森設(shè)計(jì)1．在險(xiǎn)你的長(zhǎng)印象叼中，瘋你覺增得漢厘族、晶匈奴殲（可枝參考龜蒙古烈族）魯這兩慣大族鄉(xiāng)豐在衣蜻、食乒、住頭、行扯方面努各有缺什么蠻民族濤特性直？2．兩抱大民確族各澆自有漲什么碼的特徐點(diǎn)？3．這咸兩大置民族裹共處犯時(shí)，途極易妨發(fā)生瘋什么飯事兒澤？4．什酬么時(shí)趨候匈血奴最淡易南多下？5．談疫談你誰(shuí)所知后道的哀歷史援上或筋現(xiàn)實(shí)馳中哪叫些戰(zhàn)攪爭(zhēng)的聲爆發(fā)伍原因徒與此道相同歇？（三揮）設(shè)攪計(jì)以綿歷史難當(dāng)事軋人的拖身份徑“神雁”獲入歷脊史案例6：以歷樂史當(dāng)打事人直的身煌份“蹄神”儉入耽歷史渡，《大統(tǒng)習(xí)一的爆漢朝》問題鴉設(shè)計(jì)1．假摟如你逐是漢陡武帝葡時(shí)的削一位劉政治檔家，緞怎樣到幫助伴他解革決王乒國(guó)問膝題？2．你捧認(rèn)為甚你們幼提出項(xiàng)的建逆議中艇，哪酒個(gè)在倒當(dāng)時(shí)年最可矩行？3．比甩較你結(jié)們和尖漢武屬帝的葵措施峽，哪滲個(gè)更凈好？各好在羅什么宣地方形？（4）利采用突倚發(fā)事丘件化休解難墓點(diǎn)案例7：一位拍教師蹦講授“清芽派軍共隊(duì)進(jìn)象入臺(tái)輔灣，屯鄭成貨功的桂后代賓歸順站清”器時(shí)，炎遭遇名突發(fā)茅事件良時(shí)的啞問題鞭設(shè)計(jì)1．請(qǐng)菌你說嫁一說戀你認(rèn)循為鄭腳成功蠢后代芒“可狐恥”思的原殺因。2．請(qǐng)戚同學(xué)捷們討?zhàn)捳摚鸿F臺(tái)灣級(jí)歸順推清是埋好事夏還是著壞事燦，是拳該歸鍛順還謎是拼爪死抵嚼抗，就為什隨么？3．這險(xiǎn)件事養(yǎng)對(duì)中穴華民忍族是搬好事絞還是愚壞事從，為效什么棒？4．怎云樣評(píng)餃價(jià)鄭狡成功分的后缺代歸清陣之舉觀？（5）授柴之以時(shí)漁案例8：《祖國(guó)胞境內(nèi)稈的遠(yuǎn)棗古居蔽民》，可吼以讓稅學(xué)生趟根據(jù)俯出土今的文帆物，材書上妙的小歲字部臨分，顫以及《北京襲人追銅逐野鍬獸》《北京褲人生掩活》圖，倆四人病一組矮討論歇：假亂如你押是一這個(gè)考逆古學(xué)葛者，發(fā)推測(cè)狹、想宅象北腥京人蠟的衣糧、食似、住麥、行躍各個(gè)般方面己的狀覆況，朽寫一隸篇描無(wú)述北燃京人您一天姐生活某的短擁文。（6）運(yùn)挖用歷慰史解互決問逢題唐太懷宗吸蜻取隋春亡的故教訓(xùn)呈，開編創(chuàng)了番“貞脫觀之團(tuán)治”揭，梁腥元帝禁一生滔博覽猴群書僻，死紡抱著梯古書天“夷滑不治更華”悠的礎(chǔ)教條衰，導(dǎo)掉致都瓦城失填守，兇結(jié)果型痛不珠欲生段，焚華燒14萬(wàn)卷顧書籍豎，是吊什么絞原因利造成貪了他徹們不禿同的印結(jié)果總？（7）運(yùn)譽(yù)用歷鋼史陶行冶情災(zāi)操愛國(guó)蓋主義趁教育邊要寓們教于予史，疲從具傍體的寧史實(shí)克出發(fā)加。例極如：齊歷史席上有惕岳飛抗“精項(xiàng)忠報(bào)深國(guó)”弟的裕愛國(guó)頓主義俘，有裹顧炎采武“伙天下逢興亡倆，匹美夫有蛛責(zé)”宏的愛對(duì)國(guó)主棉義，凝有資餓產(chǎn)階愚級(jí)革向命派償“驅(qū)文除韃買虜，折恢復(fù)投中華恥”的由愛國(guó)嘩主義土，有液張自盡忠“析為國(guó)秧家民鍛族死胳之決鋪心，徒海不暈枯石蹄不爛節(jié)，決鋤不改腫變”蔬的柳愛國(guó)艷主義對(duì)，有刃周恩等來(lái)“發(fā)為中披華之針崛起語(yǔ)而讀騎書”索的皇愛國(guó)朋主義……引導(dǎo)絞學(xué)生狡思考倘，在琴不同筍的時(shí)最期，但人們踩對(duì)愛威國(guó)主劃義有相不同信的認(rèn)俊識(shí)和角理解際，但秤它一杏直是答中華拐民族菠的優(yōu)痕良傳謎統(tǒng)，綁它們啞的共米性就賭是在桿國(guó)家愉有難袋、民卡族危兆亡時(shí)俯，挺仆身而止出，施慷慨尋赴難陳，為專維護(hù)薪民族代尊嚴(yán)論、國(guó)咸家榮速譽(yù)積背極進(jìn)凳取，羽不懈遞奮斗脫。同木時(shí)引霉導(dǎo)他秋們思駐考今獲天愛得國(guó)主斧義的鏈內(nèi)涵橡是什團(tuán)么？（8）歸融謬引閣申法滿化解絲式難點(diǎn)這種火先假展設(shè)對(duì)鄰方的階觀點(diǎn)典為正教確，室然后匙把他昂的觀劍點(diǎn)有禾意推討向極反端，飯暴露瞎出其看中的犧謬誤裳，這羊種方男法就繪是引純申歸頑謬的英方法讓。案例9西安知事變抬后，印學(xué)生酷不明陵白為休什么煤共產(chǎn)兄黨主養(yǎng)張釋礎(chǔ)放蔣評(píng)介石商。對(duì)米于學(xué)閥生的烘思維桑偏差漸，局張限于名學(xué)生帳的知超識(shí)面獸，很踢難一稱下子海講透合，我茂就用嗎了歸寺謬引阿申法持來(lái)啟衣發(fā)學(xué)傾生。假如奪按照設(shè)你們核的思心路殺漲了蔣般介石川，國(guó)章民黨詠內(nèi)部近握有安重兵蹄的親恩日派種何應(yīng)貓欽會(huì)票有怎果樣的繪企圖舞？國(guó)醋民黨括內(nèi)部冤極易苦發(fā)生孝什么括事？跪?qū)е炉徶袊?guó)竹出現(xiàn)曾怎樣模的局扣面。（九貌）運(yùn)櫻用比分較法案例10：對(duì)于雷大運(yùn)起河的夾開鑿摩，最綁典型河的看數(shù)法有努皮日興休的鄭“盡怎道隋發(fā)亡為驢此河誕，至扛盡千夾里賴橡通波之，若采無(wú)水僑殿龍悲舟事紗，焉解得汴館淮利順脂多扛”；擴(kuò)又有條胡曾朵的“拍千里灘長(zhǎng)河繪一旦立開，拉亡隋適波濤衫九天莫來(lái)，藏錦帆雹未落暢干戈惱起，巧惆悵肉龍舟袖更不帥回”陸。雖侮同是沸唐朝浴詩(shī)人然，兩乓人卻因觀點(diǎn)線迥異葛，孰汗是孰繪非？課堂萌思考絮題也壤可設(shè)稻計(jì)成貪如下茶的形圈式。飄（以釀小組遇的形愚式，丑大約10分鐘黨左右賓。）1．當(dāng)殺堂出點(diǎn)一期調(diào)板報(bào)鎮(zhèn)，讓技學(xué)生主當(dāng)堂草出一久期紀(jì)悔念司補(bǔ)馬遷脆的板優(yōu)報(bào)。2．根逆據(jù)本農(nóng)節(jié)課于的一義部分干內(nèi)容豆畫一繩幅漫叨畫或末寫一你幅對(duì)晃聯(lián)或袍一則前謎語(yǔ)重。3．當(dāng)鎖堂出涼一期驕關(guān)于粱某些韻內(nèi)容國(guó)的報(bào)道爪。如納中共蜂一大擔(dān)的報(bào)身道，棚寫一篇紀(jì)著念李啊大釗危的悼掌文，幼等等姿。4．寫流一段挎模擬燃當(dāng)時(shí)毛人物屈的對(duì)聾白或阻歷史銷小劇果本。睜如當(dāng)啄堂寫差小劇團(tuán)本《杯酒橋釋兵豬權(quán)》。5．課攔堂小徑辯論涉。如拜曹操鄭是奸同臣還物是英糾雄？6．歷樂史小盞論文略（評(píng)巨價(jià)人陳物、顧事件泥、展籍現(xiàn)研濱究成灑果）拳。如慘評(píng)價(jià)者孔子涂。7．一武封書泄信。裁例如旺：假常如你絞是一蹄位北貝宋時(shí)榮赴京壤趕考輩的秀拾才，徐給家存人寫稅一封寄敘述禍當(dāng)時(shí)才國(guó)都駛──摟東京儉衣、響食、丈住、魄行的庫(kù)家書爐等。8．一假段導(dǎo)尚游詞罰。例耐如：鹽長(zhǎng)安溫名勝古跡女很多說，請(qǐng)箏你為撐長(zhǎng)安枕寫一謙段導(dǎo)譯游詞苦。9．把舍歷史逢內(nèi)容倡繪制叫成圖瞇形。鑄例如誰(shuí)：畫出仿清朝出的疆限域圖勤。增城占市七繭年級(jí)拼單元惜練習(xí)擱舉例歷史痕診所(7年級(jí)趟上)皮皮謹(jǐn)：我震非常崖想知惹道遠(yuǎn)攪古人林類的丈情況采，你喊能告墨訴我應(yīng)一些姨北京衡人的浙事情輕嗎？咪咪勸：當(dāng)要然可趙以了!北京梨人可伍以人權(quán)工取腐火，碗他們交用磨妖得光憑光的潑石鍋股做飯請(qǐng)。冠皮亞皮：抹噢！你刷還能漁告訴鑼我我遷國(guó)原去始部揭落的旺情況運(yùn)嗎？牙比如贏半坡伯部落坦？影咪耐咪：役那就果更沒偉有問斧題了睜！他立們呀話，日讀常生且活使曉用陶凈器，楊陶器淋可好染看需了，爪底色喪是紅梢的，上面牽繪有盲人、模動(dòng)物妹等圖畝案，辛叫什銹么來(lái)欠著？宣對(duì)了播，叫測(cè)．．票．．疑．．董叫黑溜陶。緣瑞他們卡住的仇房屋果呀，拴是干蔥欄式扯的！辭皮皮走：唉帳，殷剛墟出密土的嫌司母育戊鼎捏是哪屯個(gè)朝誼代青魚銅器效的代繭表作構(gòu)？炎咪英咪：狐是夏工朝吧撤？聰明聾的小伍朋友近，你趴認(rèn)為勿咪咪奪的回度答怎醋么樣腹？你磨能診姑斷出柏其中抄不符罰合歷程史事槐實(shí)的丸地方刃嗎？翼請(qǐng)寫送出出俗錯(cuò)處曠并簡(jiǎn)技單說夢(mèng)明理勇由。喜對(duì)咪米咪這飄樣的鄭學(xué)習(xí)賀態(tài)度終，你疼有什再么體斷會(huì)？試一買試(7年級(jí)合上)中國(guó)睬人自居稱是滲“龍筒的傳帽人”卡，龍嘴代表毯著中輸華民憶族的拾形象核。龍害是多莊種動(dòng)法物形殼象的誼復(fù)合膊體，按角似惑鹿，顯頭似蓄駝，怕眼似踩龜，喜項(xiàng)似損蛇，市腹似沃蜃，按鱗似包魚，洞爪似彎?jì)棧フ扑迫刍?，另耳似漁牛。傷這一羨形象匙喻示偉龍是耐眾多淚部落環(huán)圖騰脅的融蛛合體飽，反將映出繳不同錯(cuò)部落紗之間接從戰(zhàn)霉?fàn)幾哂⑾蚵?lián)遮合，沾進(jìn)而么構(gòu)成川華夏雄族主介體的杠歷程蹄。請(qǐng)?zhí)侥阍噭P一試插，按施照上鼻面的祥描述停，將仔龍的悔形象書畫出慨來(lái)。小小欄評(píng)論魯家你有繭幸首惑次使文用新紀(jì)教材艇，與麗新教乓材相敵識(shí)已家經(jīng)一到學(xué)期錯(cuò)了，構(gòu)你喜擱歡它暖嗎？貢你對(duì)驅(qū)它還歇有什豈么要僚求？貧你喜讓歡你夜的歷基史老享師以罰及他忽（她痛）的迷教學(xué)獵方式鉗嗎？輕你對(duì)存他（慮她）攤還有美什么尖要求亡？你喜腳歡現(xiàn)貼在的進(jìn)考試觸方式藝和題車型嗎點(diǎn)？你介是不國(guó)是有飽更好馳的創(chuàng)羊意？耕請(qǐng)運(yùn)親用評(píng)訪價(jià)歷炊史人削物的兵方法匯以《我看暴歷史工教材》、《我看憲歷史抓老師》或《我看繡歷史功考試》為題嗚寫一邁篇小扎短文男，相簡(jiǎn)信你熟們都鉛是誠(chéng)悄實(shí)的樂好孩傷子。動(dòng)腦債筋(七年續(xù)級(jí)下喪）公元64災(zāi)0年，霉松贊樣干布獵派了象宰相殘祿東剃贊作予為使渾臣，趴攜帶流重禮到向唐儀太宗蠟求婚墳，唐閉太宗構(gòu)贊同寨漢藏赴兩族奮聯(lián)姻追，但傘聽說盒祿東惹贊是耕一個(gè)戲聰明導(dǎo)有才屈的人絮，就來(lái)出了身幾個(gè)垮難題纖，想漫考一殊考他在。第虎一個(gè)傅難題貍是要判求祿剪東贊徒把混純雜在狠一起樣的10亡0匹母錢馬和10守0匹馬堪駒的鈔母子映關(guān)系節(jié)識(shí)別愈出來(lái)悟。第館二個(gè)鞭難題硬是要污求祿沒東贊雷把一麥條柔蟲軟的摩絲線輕穿過騙一顆摔寶珠懲，這翅顆寶滑珠有吐彎彎殿曲曲查的洞商。第蘿三個(gè)渣難題卻是要伸分清些一根愁兩端鍛一樣蹈粗細(xì)習(xí)的木郵頭哪歲一端熄是樹慢頭，泡哪一崇端是闖樹梢筆。聰明撫的同舅學(xué)，娛你能錘幫一匠幫祿勞東贊狼嗎？如果須是你嫌，你姑怎樣哀解決村以上遵三個(gè)話問題飲?；蛘呃ㄈ绻衬闶谴痔铺枳?，稈你會(huì)知出什夜么樣況的三道勾題來(lái)銜考祿慌東贊溜。.畫說《清明丹上河稻圖》（七匙年級(jí)狀下）《清明絞上河監(jiān)圖》是北泰宋張嚴(yán)擇端鉆畫的學(xué)一幅譜長(zhǎng)卷假。它葉從一虛個(gè)側(cè)虜面，勢(shì)真實(shí)掀地描修繪了喝汴河值及其點(diǎn)兩岸翠地街踐景市閱貌。餃下圖箭是其甜中的柿一部歇分。座你能懶為這平副圖鞋配上廣一段駱生動(dòng)眨的解繼說詞倍嗎？呢或者診能為帽畫中行幾個(gè)焰人物凈配上砌一段塞有趣賓的對(duì)幕話嗎郵？碑文意設(shè)計(jì)騾（七糠年級(jí)趟下）公元70吩5年11月，浸中國(guó)足歷史帽上執(zhí)縱政21年的污女皇至帝武嘗則天段病逝耐了。月她的內(nèi)墓碑怨，通挽高7.鍛53米，作寬2.l米，或厚1.甘49米，軋但碑胳中不泛見唐指代所魄刻一氣字。迷武則醋天為敲什么村在自研己的戀墓碑怒上不謹(jǐn)刻一艙字？此歷代職學(xué)者笨為此委爭(zhēng)執(zhí)忌不休載，眾沉說紛槐紜。足其中轟有一腰種說趴法是病武則樹天一倉(cāng)生聰汁穎機(jī)李警，誕常作借驚人好之舉限，立捉無(wú)字舌之碑辛，意延在千卵秋功肢罪，著讓后惑人評(píng)真說。應(yīng)那么僻我們差究竟拴應(yīng)該今怎樣向來(lái)評(píng)痛價(jià)她壘呢？勸如果載請(qǐng)你棕來(lái)為堪武則化天的處墓碑氣撰寫絕碑文鼠，你重會(huì)怎稠樣行過文呢蘆？（七擇年級(jí)攔下冊(cè)宴）親愛奪的同送學(xué)，匙我們赴已經(jīng)豈學(xué)完羽了中湊國(guó)古魚代史叢，你語(yǔ)怎樣免看待撲祖國(guó)廳的過壞去？昨請(qǐng)談粗談自吐己的婆真實(shí)器想法芹。寫一捐個(gè)你屑喜歡謹(jǐn)?shù)臍v瀉史小夸故事絨，談梳談你至喜歡穴的原挎因。典型臺(tái)問題蠢分析筐：媒章體展逼示取熔代教芒師講幕授運(yùn)用濁網(wǎng)絡(luò)察技術(shù)軋進(jìn)行園歷史蠅教學(xué)皂的方款式1．網(wǎng)賞上參狀觀。2．網(wǎng)聲上閱握讀。3．網(wǎng)扮上搜疾索。4．網(wǎng)懶上討乓論。5．網(wǎng)春上展瘡示。6．網(wǎng)偶上答滾疑。歷史戀教學(xué)癥運(yùn)用駐現(xiàn)代雹信息料技術(shù)牙應(yīng)注禮意的始問題l．明確禽目的悲。任看何手闊段和抖方法佩，都閥是為幼了達(dá)怎成一預(yù)定的籮目的金服務(wù)塑的，趟使用循現(xiàn)代約信息渴技術(shù)慎亦是把如此星。2.合理歌設(shè)計(jì)黨。要午做好院事先抹的準(zhǔn)霉備，池把設(shè)袋計(jì)工吧作做浪得科灘學(xué)而錦合理幫。3．重烤點(diǎn)突喬出?；娜绻倪^于堤偏離堵教學(xué)繪重點(diǎn)牙，很奮容易盲造成廈學(xué)生予新的肢學(xué)習(xí)化負(fù)擔(dān)務(wù)。4．綜發(fā)合使隔用。特現(xiàn)代捆信息同技術(shù)票的運(yùn)逐用要斬與常社規(guī)的鼓、甚賢至是否傳統(tǒng)咐的教漢學(xué)方璃法（蓄如講潑述法委、講岡解法勇、談抓話法失等）隔有機(jī)眉地結(jié)層合起浩來(lái)，扛發(fā)揮幫各自站的優(yōu)鑰勢(shì)，寒體現(xiàn)鋼出整雕體的猶功效求。5．教屈師引孩導(dǎo)。第教師牛在教臣學(xué)中緊的主奔導(dǎo)作債用，噸并不露能由襲于使苗用新傻的技頑術(shù)手你段而撒削弱貿(mào)，更鍛不能壟被取勉代。辮教師螞不僅穩(wěn)要駕屯馭教末材，餅還要暈駕馭嬸這些幻玉技術(shù)喬和手掃段，案并且民能夠擁控制究技術(shù)擱和手王段的招實(shí)際針操作只，以因及引榮導(dǎo)學(xué)既生在素新技絮術(shù)條綿件下忌或新效的學(xué)蹦習(xí)條搞件和原情境毛中進(jìn)蓄行學(xué)忽習(xí)。6．調(diào)貸動(dòng)學(xué)算生。喪現(xiàn)代原信息湖技術(shù)岡的運(yùn)冰用，景要能脊夠盡盼可能懇地調(diào)佳動(dòng)學(xué)敢生學(xué)蟻習(xí)的桌積極身性、飯主動(dòng)伍性和售創(chuàng)造纖性，蘿有利昆于開茅展各辭種學(xué)闊習(xí)活球動(dòng)，勵(lì)有利勾于學(xué)梁生進(jìn)既行自膊主學(xué)煌習(xí)、壺合作僅學(xué)習(xí)殲和探封究學(xué)舟習(xí)，或使學(xué)捏生在蘋教學(xué)刷中的桿主體歸地位穿得到逐真正匠的體暮現(xiàn)。蜻教學(xué)封實(shí)際險(xiǎn)也反東映出佳現(xiàn)在本的學(xué)比生在短運(yùn)用塵計(jì)算殊機(jī)等胡技術(shù)繩上是遷學(xué)得遇快、揚(yáng)用得勻活的付，有宮些方煮面甚輝至超梨過了堅(jiān)老師件。作犯為教竭師，校要鼓忽勵(lì)學(xué)落生運(yùn)歪用信況息技雄術(shù)的窮積極梅性，綿激發(fā)環(huán)他們秩的創(chuàng)孫造性星。典型迎問題濕：趣味轎教學(xué)你中亂富激趣仙，缺供乏歷諒史感怒悟許多膜教師昨認(rèn)識(shí)及到了軋激發(fā)奴興趣讀的重里要性樂，但草沒有穗掌握斑正確賭的激墊趣的盤方法欠，胡磚亂激降趣。葡為了禿激發(fā)足學(xué)生嘴興趣六，大騾量補(bǔ)笑充課由本外渠的內(nèi)策容，踩有的勉材料扣不符敏合史要實(shí)，掩失去貫了教艙學(xué)內(nèi)掉容的拖科學(xué)茫性；瞇有的燥和課棍堂教斑學(xué)內(nèi)頃容相扶距甚艱遠(yuǎn)，鋤和課堪堂教憑學(xué)目綿標(biāo)相息背離移，喧奮賓奪憑主，挑沖淡住了教路學(xué)的爛主題夜。歷史稻的借巨鑒、基歷史喇的智幻玉慧，翅不是扭無(wú)意似識(shí)可晶以得爐到的容，需匯要對(duì)贊歷史利的感吉悟、換理解呼和反籠思。長(zhǎng)期揉以來(lái)摸，我泉們習(xí)喜慣于逼在課底本上除明確孩寫出緊一些禍重大伏事件確給予妖人們旱的“租經(jīng)驗(yàn)畢教訓(xùn)奏”，振學(xué)生蹦則往李往對(duì)犯此無(wú)乎動(dòng)于嶺衷。趕因此秘，采棒取什哪么樣孕的教問學(xué)方就式引吵導(dǎo)學(xué)賓生反朵思?xì)v奸史，歲直接英制約綿著歷柏史教淘學(xué)社速會(huì)功削能的嘗發(fā)揮辭。案例11：“緣瑞文化單大革屬命”對(duì)這另樣的裙內(nèi)容爛，教徒師一撓般的語(yǔ)處理通辦法號(hào)是：猜蜻蜒夠點(diǎn)水叛，劃令上幾兔個(gè)知代識(shí)點(diǎn)架，再全隨便絞說上瓦兩句呆就過帆去了倍。原珠因是此“不惡好深鐮談，啞避免響誤導(dǎo)肅”。十年堤“文滲革”光，中掩國(guó)人球民付慢出了狂慘重石的代巾價(jià)，融所換遲來(lái)的革經(jīng)驗(yàn)兩教訓(xùn)出應(yīng)該租讓后段代去抖感悟匆、汲望取。物歷史尺教育海應(yīng)該船告訴乳后代毀歷史旬的真畝相和家教訓(xùn)鐮，避爭(zhēng)免后磁人重意蹈前拿人覆紀(jì)轍，雪使我貍們的渴國(guó)家恭和民羞族健籃康發(fā)晌展。步驟燥一：奧通過伴感受致歷史傷場(chǎng)景吹，引持發(fā)學(xué)姐生的毛疑問稍和探婦究的距興趣嗽。步驟杰二：識(shí)通過雖引導(dǎo)悄探究蠶“文役革”廣發(fā)生唉的歷累史原匠因，斗培養(yǎng)沈?qū)W生嶼多角卡度分區(qū)析歷漲史問奪題的鋪能力茅。步驟享三：遇通過符思考巷：“鳳我們辯應(yīng)從呼這段密歷史北中汲洞取哪多些教菌訓(xùn)？槳”進(jìn)診行拓泥展性慢學(xué)習(xí)咳，提輩煉歷害史認(rèn)等識(shí)，栽達(dá)到穩(wěn)教育款目的忙。這節(jié)剃課的桌教學(xué)涌給我江們的咱啟示犯是：第一遙，要位相信笑學(xué)生孩的理舊性判求斷力月，敢脾于讓秒學(xué)生薯貼近華真實(shí)必的歷援史。第二杯，要幣把學(xué)戀生的沫注意想力引稱導(dǎo)到綱對(duì)核秧心問涌題的唯探討秘上來(lái)焰，注恥重培送養(yǎng)正碗確的也歷史打觀和之歷史拴思維趙方法聾。第三裙，要?jiǎng)?chuàng)適度姨增加漫開放日性，使學(xué)刷生在滑拓展帆性思粉考中傳體驗(yàn)歷史程學(xué)習(xí)作的意燥義，懸受到鋪深刻的歷放史教傅育。要激曾發(fā)學(xué)篇生的碎學(xué)習(xí)刃興趣駐，有興維趣才蛙會(huì)積脾極思井考。讓學(xué)賢生感革悟歷薄史。讓學(xué)弊生貼駕近真部實(shí)的昨歷史眼。適當(dāng)獅增加昂趣味刮性史障料合理蛇使用嘴鄉(xiāng)土希教材注意偉歷史獸和各框門學(xué)搶科的娃聯(lián)系充分雪發(fā)揮往直觀核教具搖的作傾用充分戴發(fā)揮怕教學(xué)絞語(yǔ)言鼻的藝新術(shù)魅毫力典型干問題蹤蝶：妥創(chuàng)新銷教學(xué)皂中追餐求標(biāo)丹新立劃異“創(chuàng)暢新是忙教育濕的靈輕魂，真是一挺個(gè)民童族興繭旺發(fā)駛達(dá)的友不竭卻動(dòng)力伏”一精些教答師對(duì)蛾創(chuàng)新維的理異解和慨在教嫂學(xué)中鈴的做兼法是述有失枕偏頗脹的。膊他們鹽過分摘追求抓標(biāo)新懼立異勤，總她想著潮學(xué)生驅(qū)對(duì)歷秩史問叢題的待認(rèn)識(shí)沉有前際人不貍曾有據(jù)過的楊結(jié)論滴。案例12：一位趙老師難引導(dǎo)核學(xué)生烤評(píng)價(jià)您慈禧漿太后芝，學(xué)逗生根工據(jù)自謀己在點(diǎn)電視阻、小炭說中扒的所農(nóng)得，創(chuàng)說慈樂禧太賴后和償青年足人很箱“玩奧得來(lái)寶”，撈說明夏她不喂是保矩守派感；說坦慈禧迎太后呢并不恒想發(fā)綢動(dòng)戊宵戌政夏變，趁只是橡因?yàn)槟畼s祿塔告訴旁她有減關(guān)譚妹嗣同覆秘訪下了袁盛世凱決的事稈，就灶這一躍句話有才使殖慈禧享太后壁大肆抖殺戮躲。教倦師對(duì)你學(xué)生刃的這尺番闡歌述中曲的創(chuàng)傭新成腸分給脖予了店積極膊的評(píng)覺價(jià)。舒試問畏，這弦些結(jié)孝論正異確嗎鳥？如北果學(xué)饒生幾洲番得蠻到如澤此這碎般的波肯定紹，他弄以后伏會(huì)怎池樣看炭待歷摩史問嬌題呢穿？案例權(quán)：20揀02年，琴青島女市第26中學(xué)驢李雪顫艷老袍師執(zhí)據(jù)教的姓一節(jié)叔歷史液課─巡壽─《絲綢毛之路》（人閉教版《中國(guó)索歷史》七年陵級(jí)上抱冊(cè)）擇?！?jiǎng)印抡n渾程理慢念在吐歷史妖課堂織的軟械著陸整個(gè)咸課堂瞧分成衡三大壤板塊?。航z置路花廁雨、扇絲路痰滄桑茄和絲爛路今瘦朝。筐每一惑個(gè)板脹塊都庭由學(xué)褲生唱杜主角患，既尼有小利組發(fā)描言，親也有揀小組落之間難不同米的觀切點(diǎn)辯首論?！稓v史斷教學(xué)》2斜00英2年第4期第34組-3臣6頁(yè)。典型怪問題嫩：屬注重趙科學(xué)民世界葬，忽授略生澤活意圖義案例至對(duì)比倒：《鴉片厚戰(zhàn)爭(zhēng)》一課第一頃個(gè)問銜題：袋“為嘆什么千中國(guó)迷落后羅了？移”投逝影顯肝示：瘋①中歲國(guó)落件后的乖具體守表現(xiàn)腥是什舅么？近②中繳國(guó)落匪后的驅(qū)根本看原因案是什跪么？道③如瘋何從員理論片上認(rèn)拒識(shí)中具國(guó)的柜落后槽？第國(guó)二個(gè)決問題矛：“運(yùn)如何清辯證全分析頃‘閉痕關(guān)鎖淺國(guó)’陸政策兼？”心第三射個(gè)問哪題：甚“如扯何評(píng)認(rèn)價(jià)林訓(xùn)則徐鎖、道吵光帝彎的禁平煙活練動(dòng)？搞”投影貿(mào)顯示勞：①鐮二人普的階郵級(jí)屬銹性是辦否相紫同？叮②禁弄煙的定主現(xiàn)峽目的婦是否悔相同晌③林東則徐障敢于同利用要人民敢群眾雜的力侍量進(jìn)拌行反曠侵略梅，人表民群山眾之挎所以走支持淋林則鬧徐，惕是否言說明蠅當(dāng)時(shí)劉階級(jí)旱矛盾糊緩和噸了？圈第三床個(gè)問狂