做中學課堂教學流程及教師指導

“做中學”課堂教學流程及教師指導要略

關(guān)于“做中學”項目誤解:“做中學”科學教育是基于杜威提出的“做中學”理論而產(chǎn)生的。正確理解“做中學”:在幼兒園和小學開展的基于動手做的探究式的自然科學學習和教育.關(guān)于“做中學”項目

“做中學”吸取了美國“handson”和法國“l(fā)amainalapate”等國外獲得初步成功的科學教育改革計劃的經(jīng)驗。目前國際間的合作范圍和深入程度使項目得以及時呈現(xiàn)出全球兒童科學教育發(fā)展趨勢。美國handson強調(diào)以親自動手的方式進行科學探究，學會用研究來獲得知識。目的不單純在于積累科學知識，其方法是要讓所有的學生不僅在認識世界方面，而且要在寫作、口頭表達和邏輯推理方面取得進步。法國LAMAP由法國1992年諾貝爾獎獲得者喬治·夏帕克等三位法國科學院院士發(fā)起倡導。借鑒了美國HANDSON的經(jīng)驗，但進行了符合法國本土科學教育特點的改革。更強調(diào)對學生科學思維方式、科學精神的培養(yǎng)?！白鲋袑W”的基本原則

1．面向每一個兒童、尊重兒童間的差異。“做中學”的基本原則2．為兒童終身的學習，更為兒童學會生活奠定基礎(chǔ)。3．教學案例應(yīng)來源于生活，從周圍取材。4．引導兒童主動探究、親歷發(fā)現(xiàn)過程?！白鲋袑W”的核心是讓孩子們充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達交流，發(fā)展孩子們探究解決問題的能力。5．教師是兒童學習科學的支持者和引導者?！白鲋袑W”的基本原則6．采用激勵性評價。我們的評價要讓每一個孩子都獲得激勵，都有成功的體驗，都擁有自信心，都在原有水平上有新的發(fā)展。我們不僅要注重孩子們探究活動的結(jié)果，更要重視探究的過程。我們要關(guān)注孩子們是否在原有水平上獲得了新的知識經(jīng)驗，更要關(guān)注孩子在探究過程中是否積極投入、尊重事實、有獨到的見解、能設(shè)法解決問題、能接納同伴的觀點、善于與同伴合作和交流?！白鲋袑W”的基本原則7．科學工作者和教育工作者共同進行科學教育。8．充分動員社區(qū)和家庭的力量，支持科學教育。9．通過現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)增進國內(nèi)和國際間的交流與合作?！白鲋袑W”教學理念1實施“做中學”兒童科學啟蒙教育的最重要的目的是培養(yǎng)兒童的科學興趣和科學態(tài)度，提供兒童體驗科學性質(zhì)的機會,使適宜孩子探究的科學知識成為達成這一目的的載體。誤解簡單地認為“做中學”僅僅是一次教學方法的改革。實際上本項目的改革的目標并非指向單純的教育技術(shù)問題，而是直指科學教育對激發(fā)兒童對科學的興趣、培養(yǎng)兒童科學的思維方式、價值觀、科學精神所承擔的責任，它明確了兒童科學教育最重要的意義在于讓科學成為他們今后生活的準則。我們在課堂上看到的種種學習方式的變革正是基于這樣的科學教育目標而發(fā)生的。讓科學成為學生的生活準則以實證為判斷尺度；以邏輯作辯論武器；以懷疑作審視的出發(fā)點；(以上是科學性質(zhì)的三大核心)會過民主的生活，尊重自己和他人；有敏銳的直覺和豐富合理的想象力。(中央教科院郁波研究員)兒童科學教育的任務(wù)是幫助孩子將現(xiàn)實與經(jīng)常籠罩在現(xiàn)實周圍的虛幻現(xiàn)象區(qū)分開來，并形成未來成年人必要的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，以及未來從事科學工作必要的科學道德。因此，兒童科學教育絕不等同于科學知識教育。關(guān)于探究式科學教育目標的三個層次的認識:認知人文精神和科學精神的養(yǎng)育科學性質(zhì)的理解“做嘴中學幅”教跟學理詳念2仆“做中中學”歪兒童蹄科學黨啟蒙臟教育碧為兒霧童提拘供在歐課堂土上以任探究鞏的方鴉式發(fā)椒現(xiàn)事愈實的嗓空間番和時狂間。兒童圓將有開機會褲親歷豈科學楊探究句的過墾程，源在課錢堂上孟完成炸科學愁探究艇的基無本動延作：膝發(fā)現(xiàn)零并提溜出問林題、歌假設(shè)童、實賊驗驗弊證、盲搜集購證據(jù)遷、交勸流討紹論、牌記錄┅┅教師梳成為蛛兒童宮探究盒過程崗的引頂領(lǐng)者謀而非塘策劃緞?wù)?；問題額的答句案來稻自兒積童的儀工作畏而非互教師陸；教師津關(guān)注箭兒童烏對科耗學性降質(zhì)的費體驗;當兒冷童的淺探究須遇到鉗障礙租時，簡教師小以機巾智的院提問急引發(fā)糖兒童旋的思睛考，具而非傻直接墾告訴叮兒童逝該怎砍么做牛；教師減幫助四兒童骨根據(jù)悔他們爺?shù)奶狡渚窟^貍程自售己構(gòu)輕建知異識，紗并通參過他戶們之掩間的闖交流造來讓六更多命的兒艱童關(guān)史注、老分享攪這些憶知識炒，而栗非以舌權(quán)威裳的身列份灌湊輸知栗識；兒童煤進行導的實植驗是諷為了責探究拴未知卡，而鴉非驗把證已恢知。“做絲式中學繼”教且學理錢念3洽“做中舍學”棟科學粉啟蒙獻教育株以探叉究為賊主要尿的學女習方午式，讓因為鵲這更擊有助償于幫墻助兒的童理男解科恥學性挽質(zhì).但不息排斥玩其它叔的學必習方纖式和蛾策略淡。對柱兒童責而言觀，絕東非所玩有的濟知識駛都能謝僅依怒靠探究究來趨獲得警?！白龈嘀袑W萄”教秀學理界念4置“做中盒學”扮科學個啟蒙禍教育糞課程珍面向常全體逝兒童陪，注聞重兒銳童間泡的個年體差牛異，杯使之肅成為領(lǐng)一種且教育爺資源技?！白鲩g中學笛”教挽學理耍念5“做中撈學”標兒童哄科學課啟蒙辦教育量注重餐在科斷學教湯育中敲培養(yǎng)溫兒童鼠的人盒文精固神，態(tài)在科魯學教訊育中躍讓兒暖童理催解其拐它學鞭科學乎習的師重要窗。在科頑學探晚究的勺過程克中，鐘教師洞將及吐時關(guān)澤注兒利童的滲合作已交往絹能力狡和語泊言表亡達能輕力的山發(fā)展躲；引導捏兒童泰學會眾尊重非他人概、尊集重自壞然；引導兔兒童效更好蜓地進券行口勁頭和爬書面的的表坑達；引導伸兒童奴通過覺運用劣，重食視其大它學便科的礦學習夢，在董科學累教育未中理視解讀慎、寫騾、算血?！白龈椭袑W粱”教際學理敬念6做中糠學”盼兒童抽科學衡啟蒙幅教育搖的評繡價注擇重兒劉童學部習活淡動的禽真實鋼性和循發(fā)展漠性，午并以踩此促芽進兒貸童科頂學道撿德、最科學伶精神哲、科個學態(tài)智度的餃養(yǎng)成明。評價臘注重著的是義兒童嫁知道節(jié)了什換么，葵而非否還有鉛哪些劍不知優(yōu)道，擊教師搬通過逃評價謎給予香兒童喂積極轟的鼓陜勵。評價殲注重批多元泉性，舉從科贈學性裂質(zhì)、偉科學冬態(tài)度合、科蔽學精蹈神、安科學帶探究鵲的能逝力等縣多方末面在夕兒童瞎身上砍的體論現(xiàn)情你況入訪手。評價籃注重馬科學驢性和宣嚴謹起性,在借徐鑒國燈內(nèi)外襖權(quán)威睛機構(gòu)肢提供境的評勸估方糊式或尊模板沫的基業(yè)礎(chǔ)上淚，結(jié)裳合自包身特鬼點確贈定評閉價內(nèi)牽容和播方式腐。評價峰結(jié)果盞應(yīng)分套兩種扁呈現(xiàn)特形式反：給室教師凍看的腿和給賭兒童侄看的鈴。后宅者的道形式晶力求碎能具欲體、俱直觀島地反結(jié)映兒略童學皇習情斷況?？v如可牢以利瘋用照省片資織料、當描述毫性評芬價等杯，讓拋兒童警了解洪自身皆的進熊步。與傳統(tǒng)禽評價妹的區(qū)站別相對姜于以嘴往注條重知蔥識積鹿累的摩評價邀，本州課程悠的評密價：更關(guān)勿注兒椒童學桃習的低過程更注禿重過昂程和便結(jié)果蜓的真峽實性更注降重兒恒童尊軟重事罵實、筆敢于尚質(zhì)疑非的科聚學態(tài)蹄度和送邏輯皺思辯斑能力味的養(yǎng)猾成“做跳中學罪”課革堂教奪學流偷程及鞠教師匠指導楚要略（1）集中背話題甘，呈早現(xiàn)問觀題，悶激發(fā)擠探究徑興趣墊。從學季生的水前概旱念出誘發(fā)，居創(chuàng)設(shè)清情境能。教飾師在任該環(huán)點節(jié)中非要設(shè)執(zhí)法讓搏孩子啄充分頭暴露撓、清蘭晰他專們的餃原有圖認識局（前飼概念劍）。從學贊生生潔活經(jīng)我歷中得獲取筐教學震內(nèi)容港。以下醬切入挽點可辰以幫任助我謙們獲杯得需要稠學生爭探究栗的問碑題：學生任的認存知誤部區(qū)、挨學生局的關(guān)擊注熱蓋點、佳學生注的“習以半為?！钡淖躁柸滑F(xiàn)脈象、貴學生棕的“意想驚不到”的親鳥身體倚驗┅隊┅注意:并非侮所有幼知識近都可冰以通淋過探索究獲爐得,要實斜事求館是地毒選擇腐適合之兒童違探究會的內(nèi)撲容.探究旺不可撓虎頭役蛇尾,留下芝模糊殼甚至荷錯誤云的認客識所提捧出的適問題酬切口專應(yīng)小劉而集繡中,關(guān)注踢兒童樣真正叨可能欠的收念獲提出牲的問饑題水例：怎樣染證明這我們熄周圍權(quán)有空評氣？洋（空補氣是千物質(zhì)拴）袋子編里有陷東西濁嗎？造（了鵝解氣竭態(tài)物緒質(zhì)的甩存在糕）我們療能抓秧住空粗氣嗎班？（被解決路孩子疲部分挑錯誤林認識墻）如何易證明鏡袋子攏里有黑東西搏？如何妹取出爛袋子鐘里的丘空氣披？提出靈的問嶺題全部租以學憲生生由活中甘可以雹接觸催到事糟物為沾切入謝口。法方澆的問弟題切勒口非釀常小脊，常銳常把爸一個令要解序決的勿問題葛分解讓成若乏干更賤加細卡致的胡小問主題，弟依據(jù)他是這串些小蝴問題挑能夠寇指向怕孩子瘡原有滔的某悅鐘錯蓮誤認絕識或忽避免死產(chǎn)生天新的庭誤解寬。法方撓認為汪如果裕孩子觀不能斑理解銷所觀膝察到臥的現(xiàn)趴象背扔后的憐原因狐，那委這個辱活動跟就不察放在番該年駐齡進輛行，狀不能閉讓學鄭生有供機會生產(chǎn)生紐奉新的碑錯誤焦觀點君?！白龌鹬袑W猶”課浮堂教侮學流簡程及肺教師憂指導倉要略（2）學盒生假土設(shè)，概明確派探究艱方向秧。教師區(qū)此時厭要做按的是短充分桃關(guān)注閱學生驕假設(shè)桶背后筐的思機想，古如可稱以問雄“你破是怎違么想唇的？廁”讓丹學生該在說臥出解避決問電題的躺方法默的同謠時，題說明厲自己遺是怎貴么想訓到要精這樣肥解決篩。同股時結(jié)梯合生輸活中話的例盒子，謝組織遵學生覽就假疾設(shè)的肯可能織性進山行討傾論。中法濤“做生中學尖”課博堂教闊學比紋較中方塔假設(shè)嚇環(huán)節(jié)皺：要求衣教師琴關(guān)注闊學生記假設(shè)宵背后藍的想杠法。課堂薯給予頂時間框大約2—伯—5分鐘氧左右法方貼假設(shè)知環(huán)節(jié)勸：教師駐引導久學生鵝依據(jù)徑生活鍋中的志現(xiàn)象矮對彼轉(zhuǎn)此的莖假設(shè)翠進行替討論達、不牌斷地垮修正辮自己燦的假病設(shè)。課堂領(lǐng)給予胡時間得大約20塑——義40分鐘再左右學生園假設(shè)法方衰教師揭更加診關(guān)注柴學生桶假設(shè)威的合飲理性白：有甲沒有數(shù)事實揉作依查據(jù)、緊有沒倦有進錦行廣獵泛的粉意見嘉征求錘、有頑沒有呈反復(fù)械思考蓋和修恩正。鑄而不拘是學絨生究蒙竟有貪多少匹種創(chuàng)恐造性敢的假園設(shè)。“做賠中學返”課醋堂教匠學流朵程及蘇教師坦指導貸要略（3）實驗湖驗證某，關(guān)售注真爐實的臭收獲驢。教師況應(yīng)給倡學生掩足夠尼的時搏間，萍讓他擋們?nèi)ツòl(fā)現(xiàn)狡真相仿。教師寧在參味與每堂個組射活動粥的有賀限的蠻時間長里，啟要盡趁可能倒多地原了解被到每犁一組抬實驗經(jīng)過程恐中遇硬到的肆問題描。教師兼并不盜需要魔和學旋生一導起動舒手完絮成某逐個實咸驗，攝他們堤要做住的應(yīng)調(diào)該是持在適修當?shù)妮o時機亭以機廳智的殼提問納引起姿學生富對某盛些問津題的握關(guān)注食，將朋學生琴的探示究活遙動引叛向深魚入。不而不不是包醋辦代允替地甘直接凱告訴供學生臭該怎柔么做貢。當學排生因江為假冒設(shè)被教證實統(tǒng)是錯檢誤的蘭時候荷，學想生的旋感受怠比實販驗的排成敗耗更加感需要違教師雞的關(guān)冊注。忠教師泄要以與自己據(jù)的言卵行讓武學生耍明白餃，實夫驗失相敗同企樣會勞帶來杰重要治的收不獲，中法綿“做塵中學應(yīng)”課育堂教縱學比執(zhí)較中方嶺實驗拴驗證剛環(huán)節(jié)罷：教師蘭巡視急并用圣提問刻的方饒式幫捎助學透生發(fā)槽現(xiàn)、等解決溝實驗填中產(chǎn)厲生的早問題法方贏實驗嫁驗證冤環(huán)節(jié)緞：教師撫巡視谷并用繭提問袋的方剩式幫鼻助學寨生發(fā)封現(xiàn)、懶解決由實驗彎中產(chǎn)謎生的奮問題教師旁經(jīng)常秤故意吊反駁齊學生凝的做臉法，治以判像斷學胡生是邪否真昂的知硬道在桂做什計么？教師罩隨時熔對學衰生進劃行測精評法方陳實驗桶驗證辣環(huán)節(jié)教師棟很重采視幫匹助學物生按挖自己染的節(jié)妖奏學濃會建砌立起皺嚴謹餃的科藝學態(tài)廁度。團因此封，他呼們十歸分在仙意學誦生在后實驗聰前對縮慧器材撤的周鉆到考械慮，險對過膠程的閉計劃序和記革錄，樹對實烤驗計簡劃的適忠實奇執(zhí)行便，對構(gòu)出現(xiàn)亡的問歲題的奏充分籍重視價，對眨假設(shè)暢被推蝕翻的該事實幣認同幟感。而中宇方教碎師比照較忽悉視學膊生隨午意改富變實抬驗計凈劃的貪做法席，在撥法國聽，這集被認聞為是違大事早件來葉對待遵?！白鎏壑袑W寬”課挎堂教邪學流出程及逐教師駱指導早要略（4）交慚流討山論，鼓提升扶學習發(fā)質(zhì)量悲。A當學滾生的徐討論堵中出季現(xiàn)了恩值得接關(guān)注筑的思旅想或域偏離暖正確晝的方填向時篩，教產(chǎn)師要跳以平余等的成身份歉參與毛進來趙，將廟這些霧思想稅或問噸題“丈掛”鴿出來朵，引扔起全墾體學蠻生的攀關(guān)注夏，將松討論菊引向微深入糠或引榆向正村確的籌方向回。B幫助餓學生兩更有牛邏輯利地表橫述和尤推理.C當學融生的長語言反表達亂出現(xiàn)把問題花的時膽候，巨教師蘇要對秤其進誦行語剝言運斧用方腔面的自指導廉。使太學生疑在討慎論交索流過軟程中崗提高陡母語瞇表達醬的水鄰平。D.提醒嚷學生萌互相脊傾聽拘、尊聚重別譜人、闖考慮物別人臘的意墾見，阻與此粥同時鞋，鼓腔勵學掉生就旅同伴遇的發(fā)蜻言提酬問、光對他無人的就發(fā)言茂發(fā)表皆意見尚，鼓涼勵他銜們提敞出懷連疑、襲鼓勵婚他們朱在受暮到別敬人發(fā)丙言的痰啟發(fā)料時加垃以說網(wǎng)明……中法果“做跟中學淺”課出堂教憶學比糧較中方何討論井交流止環(huán)節(jié)碑：呈現(xiàn)棵知識墻點幫助鏟學生舉改進著實驗學生嚴分享死彼此剝構(gòu)建草的知騙識增進胳合作環(huán)意識法方伐討論思交流毯環(huán)節(jié)雄：呈現(xiàn)血知識瓦點幫助淡學生鹿改進愁實驗學生至分享燈彼此全構(gòu)建偶的知愚識母語礦詞匯喚教學口語狗表述玻教學渣：演厘講和困辯論法方顛討論暮交流錯環(huán)節(jié)躬：常常壁可以概看到忙這個貍時候環(huán)的課潤堂是匠一個巷聽證彈會：逆學生朽絞盡環(huán)腦汁類想如允何讓2分鐘悅的匯伶報吸淡引人各，作圍為聽扣眾的嚼那些鋒小家櫻伙則崗在那樂里捕葉捉漏荒洞，匠想著善如何稼才能煤讓對肉方接烏受自擊己的禾意見罰。一般環(huán)參與萄討論色的人摩數(shù)不依會多若于10人?！白鲎屩袑W華”課旅堂教葛學流軟程及伯教師搖指導朋要略（5）記錄牛探究掏經(jīng)歷賺，學攏習科憂學記宵錄。1教師末指導茂、幫并助學胞生學己會將惰最關(guān)為鍵的族東西經(jīng)記錄基下來寶。2記錄盞本記羞錄著搜孩子傷們的烏思維邊過程著，用犁合理烈的記拴錄方蓮式幫晨助他撲們看祖到自算己想歡法是出怎樣項一步準步在兵變化送，看再到自緒己的漆成長斷。3用記梯錄促洋進學宏生間間的相佛互交茫流，窗引導租全體對思考誦和推講理。中法插“做圈中學亞”課賄堂教稿學比蘭較中方摘實驗宅記錄扣環(huán)節(jié)子：記錄咽假設(shè)記錄北自己全的實夸驗過久程、嫂結(jié)果教師猛一般琴鼓勵花多用捐圖畫撇表示教師翅會查處閱、駱參與她孩子渾的記你錄，禽但不嶺打分涼數(shù)、筆不給井樣本腥。就記征錄進弊行交乒流法方翁實驗穴記錄掙環(huán)節(jié)竿：記錄僻自己央的、俊小組譯的、怒全班開的實仍驗結(jié)傷果記錄摧自己拘的、晉部分焦他人昆的實莫驗過掀程文字闖和圖宰表共悠用老師穩(wěn)同時怒進行僅一份支記錄衡（給奏出樣覽本）記錄飾共同宜的知煉識點記錄搬本不街進行銅交流怖，記吼錄內(nèi)馳容的腿交流棟在交協(xié)流討齡論環(huán)撫節(jié)進尤行。法方怒實驗扭記錄男：粘貼宿的方蜂式將銹每個暈步驟啞記錄慕的草津稿也沾集中洋起來雨。不同山顏色哪的紙沈張區(qū)保分自擔己的傭、共休同的薄思想部。教師盾批改牧并給夢出分極數(shù)。“做擾中學嗎”課姜堂上陵學生切探究昆過程煙中的啦常見洪問題司及其土指導明舉例1．學求生提惹出了旺無法危在課銳堂上脹進行夏實驗碧探究彩的問缺題。2．學橡生的尚假設(shè)議無法夕在通桑常條英件下貝得到酸驗證凍。3．學百生的頓假設(shè)龍是錯諸誤的暴。4．在沿實驗另驗證爛過程涉中，渣學生各操作蜓有誤漁，或盯未注悠意許促多重屋要的瓣問題頌（如燃控制領(lǐng)變量引等）甘。5．學婦生設(shè)回計的編實驗決在操賞作時翁有危重險性訓。6．學緩生在借交流兔時，況不注慰意傾稅聽他育人觀宣點?！白龅渲袑W姨”課衰堂上離學生粥探究摟過程筆中的呀常見薪問題純及其厭指導嗎舉例7．交汗流時搏，學績生專桌找他籃人的巾“毛旗病”戰(zhàn)，“側(cè)鉆牛窯角尖亡”。8．學餐生在喪交流暮時表飯達不壞清自柄己的角意思郵。9．學徑生不核按照盞自己鑄的預(yù)憶測進拒行實退驗驗?zāi)ёC，畝而進傭行其魄它隨逆意的森實驗犧。10．學霸生得蠅出的訂知