人教版語(yǔ)文課件

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在生活中，處處有語(yǔ)文，比如在網(wǎng)上啦；生活中?。粚W(xué)校里呀……都離不開(kāi)語(yǔ)文，到哪里，哪里就有語(yǔ)文，不管是那里的地方話(huà)，還是標(biāo)準(zhǔn)的一般話(huà)。下面是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪嬲Z(yǔ)文課件，盼望大家喜愛(ài)。

一、備同學(xué)：

任教現(xiàn)在的兩個(gè)班級(jí)快一年了，我對(duì)他們也有了肯定的了解和熟悉，感覺(jué)存在的主要問(wèn)題是：

1、沒(méi)有信念，應(yīng)付學(xué)習(xí)

部分同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信念，沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)業(yè)上有什么進(jìn)展，對(duì)學(xué)習(xí)總是實(shí)行應(yīng)付的態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案，只是滿(mǎn)意于上課聽(tīng)講，大致完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

有些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思索，沒(méi)有輕重也沒(méi)有主次。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好，喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，聽(tīng)講就仔細(xì)，作業(yè)就完成。喜愛(ài)這個(gè)老師就發(fā)言樂(lè)觀，主動(dòng)參加。有時(shí)候即使是喜愛(ài)的學(xué)科喜愛(ài)的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒(méi)愛(ài)好的內(nèi)容即使是難點(diǎn)重點(diǎn)，也不會(huì)多做留意。

3、沒(méi)有方法，效率低下

有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，成天都在學(xué)習(xí)，但考試結(jié)果總是不怎么抱負(fù)，這類(lèi)同學(xué)大多是女生，上課筆記記得書(shū)滿(mǎn)本滿(mǎn)，實(shí)則并未把握。課堂上不把握解題思路，基本方法，而是滿(mǎn)意抄抄寫(xiě)寫(xiě)。課后不能有效復(fù)習(xí)，而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒(méi)有科學(xué)方法，效率很低。

二、備教材

本學(xué)期我們將要完成選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》的學(xué)習(xí)，教材的目標(biāo)：

1、閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念端詳古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià).

2.借助工具書(shū)和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文,背誦肯定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇.學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累.

3.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法,初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性,留意從不同角度和層面發(fā)覺(jué)作品意蘊(yùn)。

三、備自己

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。而這些力量的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，我在以下幾個(gè)方面做了些思索：

1、教學(xué)內(nèi)容要能體現(xiàn)主體需要，能激發(fā)主體愛(ài)好

備課時(shí)要勤思索，多動(dòng)腦。站在同學(xué)的角度解讀文本，選擇他們的'學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利情境，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！?，將重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)用同學(xué)們感愛(ài)好的方式加以呈現(xiàn)。一篇文章要講的東西太多了，而一節(jié)課的時(shí)間有限，不行能面面俱到，所以我們每節(jié)課都有所取舍，抓住一些關(guān)鍵性的要素，運(yùn)有各種條件和手段，努力創(chuàng)設(shè)情境，使每節(jié)課都有亮點(diǎn)，更有效地吸引同學(xué)參加課堂。

2、讓同學(xué)感受勝利的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念

當(dāng)代聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。自信念對(duì)于我們的同學(xué)更為重要。我們要關(guān)心他們樹(shù)立信念、建立勝利目標(biāo)。老師的“表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使同學(xué)的自尊心得到極大的滿(mǎn)意，使同學(xué)的自信念得到極大的增加。例如：默寫(xiě)滿(mǎn)分的同學(xué)、背書(shū)最樂(lè)觀的同學(xué)、上課回答問(wèn)題最快的同學(xué)、進(jìn)步明顯的同學(xué)、書(shū)寫(xiě)仔細(xì)的同學(xué)、作文完成好的同學(xué)等等。還有上課時(shí)有針對(duì)性地提問(wèn)，把“適合的問(wèn)題”問(wèn)給“適合的同學(xué)”，但無(wú)論怎樣，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大部分同學(xué)排解了畏懼心理，這樣同學(xué)在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練

這一點(diǎn)是我感受最深刻的，即使是上課，聽(tīng)課很仔細(xì)的同學(xué)，他們也做不到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒(méi)有作業(yè)，針對(duì)這樣的問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)做了調(diào)整，把作業(yè)落實(shí)到筆頭上，同時(shí)強(qiáng)化課堂上的動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)督促，準(zhǔn)時(shí)檢查，這樣的狀況目前得到肯定的改善，在以后的教學(xué)中，這樣的問(wèn)題還要連續(xù)探究。

主要措施：

1、充分備課（備同學(xué)、備教材、備自己），注意課堂教學(xué)，選取詩(shī)詞教材中的要素，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，上好每節(jié)課，

2、細(xì)心編寫(xiě)學(xué)案，引導(dǎo)同學(xué)把握“雙基”（詩(shī)詞教材的名句、古詩(shī)鑒賞的基本方法等）有做有改，有改有評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、多做限時(shí)訓(xùn)練，多做綜合練習(xí)，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

4、合理布置作業(yè)，給不同同學(xué)布置不同作業(yè)，作業(yè)要求更加敏捷，只要能達(dá)到鞏固目的，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。（詩(shī)歌賞析作業(yè)，角度自選）

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，走上講臺(tái)和同學(xué)們共享，