后進學生的教育理念和策略夏金星

二十年學習職教:從動物到人;從服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到服務(wù)師生三講（真善美）,三可(睡、開、問)，三不(講話、不連、不動)職業(yè)教育十六講夏金星一、職業(yè)教育概述二、職業(yè)教育發(fā)展歷程三、我國職業(yè)教育發(fā)展的宏觀情況四、我國職業(yè)教育發(fā)展的基本走向五、后進學生的教育策略(上、下)六、知識、智力與個人科學發(fā)展(上、下)七、教師與課堂教學效果改進八、教師職業(yè)倦怠及防治九、教師生涯發(fā)展與個人修養(yǎng)十、專業(yè)教學法研究:教學高手成長十一、課程開發(fā)理論與技術(shù):課程專家型教師成長十二、打造學科和學校核心競爭力:領(lǐng)導(dǎo)型教師成長十三、象袁隆平那樣做研究與推廣:研發(fā)型教師成長十四、職業(yè)教育基本理論問題研究十五、中外職業(yè)教育流派評析十六、我所親歷的域外職業(yè)教育夏金星湖南農(nóng)業(yè)大學職教學院副院長職教所所長、教育心理學教授理學學士、農(nóng)學碩士、管理學博士生高等教育學和職業(yè)技術(shù)教育學碩士導(dǎo)師兼任湖南農(nóng)業(yè)大學學術(shù)委會會委員湖南職教學會學術(shù)委員會副主任中華職教社湖南分社社務(wù)委員農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學指導(dǎo)委員會委員全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作委員會常務(wù)理事及專家組成員教育部高等學校教學指導(dǎo)委員會委員教育部職教師資隊伍素質(zhì)提高計劃專家指導(dǎo)小組成員教育部中國職教學會理事兼學術(shù)委會會委員國家學位辦在職攻讀碩士學位聯(lián)考課程命題專家亞州開發(fā)銀行(ADB)職業(yè)教育技術(shù)援助項目咨詢專家

油歐洲委員會編寫出版的《教與學：面向認識社會》指出：美國中小學學生中約有1／3學習失敗，被稱為“面臨危險的學生”，他們大多數(shù)來自處境不利的貧困社會階層。這一現(xiàn)象引起了此后歷屆總統(tǒng)的高度重視，1991年；“老布什”總統(tǒng)主持發(fā)表了《美國2000年教育戰(zhàn)略》，提出在20世紀最后10年要實現(xiàn)的《國家六大教育目標》之一，就是“中學生的畢業(yè)率至少應(yīng)提’高到90％”克林頓總統(tǒng)在其上任的第二年就把《美國2000年教育戰(zhàn)略》的內(nèi)容擴充為《美國2000年教育目標法》，要求所有讀完四年級、八年級和十二年級的學生在一些具有挑戰(zhàn)性的科目上必須具有應(yīng)用能力，具有獨立思考和繼續(xù)學習的能力，能在現(xiàn)代化經(jīng)濟生活中勝任工作。2002年1月，“小布什”總統(tǒng)簽署了名為《不讓一個孩子落后》的教育改革法案，要求所有學校必須在12年內(nèi)使閱讀與數(shù)學能力達標的學生達到100％?！耙耘囵B(yǎng)實務(wù)型人才為己任的職業(yè)教育，由于外部環(huán)境的不公和不利，內(nèi)部條件的歷史欠賬和落后，面臨著特別嚴峻的挑戰(zhàn).而環(huán)境的改善，需要解決的首要問題是到底如何認識和對待職業(yè)院校的學生?！薄獥罱鹜?、歐爬美學習會遲鈍距（sl題ow悶l庫ea鎖rn刮er蜻s）學習石障礙賣（le樂ar獸ni腸ng些d巾is偉or么de爆rs）學業(yè)斤不良蹤蝶（un鬧de懇ra鎖ch攏ie鐮ve暑r）學習徒失能務(wù)（le拔ar壟ni僑ngdi藏sa栽bi注li趨ti傘es韻,L若D）：她神經(jīng)災(zāi)系統(tǒng)侵功能理障礙2、其晌他概巴念“處次境”炭不利催學生妖（緒弱勢此）“潛蘿”能挑未得霜到開況發(fā)的蹄學生赤（險西部粗）“學海困生濃”溉（貧軟困生暮）“后湊進生紛”賠（先雜進生永）學業(yè)槳失敗嘗學生假性炕差生吳增右強等丙的4分法喂（19貴94，上玩海教霜科院覆）A.暫時襯性困臘難學完生18港.4霸%B.能力有型困孟難學皇生5.惰7%C.動力堅型困定難學烘生57船.8稅%D.整體吵性困嶼難學花生12剝.2鏈%假性辣差生架是學滋生社會待和自楚我不程斷傷粘害的紙產(chǎn)物假性爺差生草是學懶生被年社會陪和自浪我不恭斷傷條害的旅產(chǎn)物1課程音傷害崖：應(yīng)軌試教叼育和餡劣質(zhì)艱教育磁資源與學盞生知芽識基樹礎(chǔ)和卡求知部興趣叨的背挪離。2教師惜傷害降：a.無意窮的傷霜害瘋?cè)藚㈩惖脑锉拘攒洠合宇D“差狗”愛蛛“優(yōu)阿”，短如同訓嫌貧男愛富撕，惡矮丑喜正美（鋤暗示月，羅輕森塔樂爾效染應(yīng)）b.善意的傷害c.惡意處的傷割害d.被逼藍的傷隆害3同學館傷害被邊箱緣化被校銅園惡建勢力想迫害艇或帶宜壞4家庭極傷害目標城過高薪，過爬分關(guān)鉛注放任衛(wèi)自流堤，不責帶好堂樣5社會仇其他歌環(huán)境別傷害學校藏周圍口三室鼓兩廳硬、網(wǎng)造絡(luò)源泉:6制度逐傷害陽：考跑試評濱價選質(zhì)拔制內(nèi)度及堵與之亂相適娘應(yīng)的拒社會夠等級短制度罪罪早魁禍鳥首骨是僚“單種元取東向的碎社會掘人的態(tài)等級懶與頻裂頻的汗考試寫排名恥”關(guān)鍵:7自我柱傷害孤一切相傷害著都最訊終是精通過偉自我渴傷害抖來完攏成學習莖活動詳?shù)氖Э棓。簩W習雜方法發(fā)、態(tài)壤度習酬慣的牌欠缺不適鼠當?shù)慕虒W狂內(nèi)容和方辱法性格尖上的蓄問題有：學習井興趣潛、動州機的渴喪失對學追校、稍班級馳、教允師的架不適前應(yīng)親子蠶關(guān)系織上的反失敗交友止關(guān)系鎖上的牽失敗5、形舍成過華程（是北尾豬倫彥沒的三消層級長說）一次窩性因舌素：二次松性因康素：三次礦性因著素：學科作文閱讀算術(shù)綴寫書寫手工圖畫相關(guān)系數(shù)0.630.560.550.520.210.180.15（據(jù)C、I伯特織，轉(zhuǎn)竹引自慶原野合廣太晚郎：《課堂蜜教育鑄心理惜學》，19符81）[美]葛爾露曼（D.讓Go久le嘆ma秀n），19齡95，哈歸佛心疾理學嚴博士抗，寫漢了一皺書《情感島智力》主要崖指5種能捧力自我了解藥自我管理企自我自我予激勵他人識別北他人暖情緒外理嫌人際藥關(guān)系情商稠高，概智商銳高：發(fā)春風親得意堆；情商盈高，昏智商粥低：植貴人檔相助呈；情商臘低，歷智商略高：猛懷才礦不遇捉；情商墾低，事智商扭低：岔庸碌談無為雙。[美]加德鈔納（Ga運rd透ne拘r,紋19致85）認為虹能構(gòu)查成智陶力有7種能去力，耳但一中般的辦考試天和智藥力測野驗只燦測到眠很少伴的一抱部分考。A.語言六文字撥智力B.邏輯蓮數(shù)量洋智力C.空間鑼智力D.音樂挑智力E.身體欺運動軋智力F.社交垂智力G.自知蘿智力智體勞餅美德①最最大障相礙是舉權(quán)威宗人物瞇的負褲面期饅望（教昨師，形管理曾者，扮家長懂或雇顫主）②第宵二大墊障礙醫(yī)是我惹們自述己無缸端地欄妄自太菲?、鄣谌尤齻€牽障礙授是缺淋少榜校樣斯騰瓜伯格捏：耶歐魯大滲學教潤授認為勻：呆趣滯智駛力測籍驗的羊低分別并不挖妨礙狀你今興后獲苗得成掃功，悅同樣柿高分員也不膀能保游證成哭功。①分世析性甚智力饒：發(fā)斤現(xiàn)好墓的解擠決辦豎法②創(chuàng)晴造性消智力蹲：找蓋對問冰題，匹選擇繞值得拋做的儲事，賽做正閃確的大事與眾鍋不同做，他狐們挑賴戰(zhàn)公瞇眾，啟而后薯又徹辮底地仗領(lǐng)導(dǎo)賺潮流準。③實行踐性賭智力謹，解錯決實伯際工預(yù)作中糖的問豆題。分析斤力在膝學校脾被看棄重，賤在日億后卻疫有局循限。A高分怒高能元：一僻帆風恢順B低分壓高能鐵：溪德徑獨絕辟c高分般低能咬：顧侵影獨桃憐d低分租低能賠：一織生被駝動我很勇笨,可是睬我很脈快樂濕笨且助快樂番著我愿鵝意做答一頭吉快樂顆的小碎豬——柏拉爬圖1、不宿要過核分關(guān)摩注學腎業(yè)（1）要特問兩佩個問貌題學習冷是否徒積極憲主動屬？生活糾是否喚豐富眨多彩扛？（艦玩得煮好嗎撒？）（2）防損止兩遮種傾神向過分賤的優(yōu)們越感供；過分徐的自糕卑感顏。2、相頭信學針生的櫻潛能（1）發(fā)均現(xiàn)閃純光點稿，不罩要吝訓惜贊詠揚（2）創(chuàng)甜造成遍功的錄機會安慰撥不起柴作用岸，鼓載勵也負不起掃作用我，只字有成瘦功才棋有用3、注量重教段學情游境的義設(shè)計（1）課休堂教血學壓造力不坡能太內(nèi)大；（2）考立慮學蛙生的系個性輸風格攝；（3）盡份可能覺少排靈隊，燥少打慚低分?。唬?）幫垃助學喊生形基成良域好的籍學習們習慣銷；（5）運孟用良趕性暗里示（歌羅森狹塔爾走效應(yīng)屈）4、改品善學搜生的憲人際優(yōu)關(guān)系（1）師陪生關(guān)迅系（2）交范友關(guān)粉系或肝同學育關(guān)系（3）親寨子關(guān)故系這是遙最后灣一道膽防線鴨，也趕是最箭可靠捧的？5、給暖學生肥搭一白個“恰梯子煮”（弗糊里德秀曼：躲“得掙寸進蕉尺效尼應(yīng)，19裳66）（1）“借梯子尚”依銷靠的寺地方樣要正畏確；腦（激暮發(fā)內(nèi)淋在動姜機為火主）（2）“通梯級晚”間辟距不叼宜太束大；（3）“血梯子末”斜丈度不截能太薦陡；（4）扶銷一扶美“梯疼子”朱，托炒一托質(zhì)人。6、嚴嘉且愛,恩并股威對“壩差生晶”的窗理解然和熱睬愛是擴最重浴要的圾前提《每個長父母準都能障成功》（中腹國檔上案出竿版社勾）李圣航珍老歉師：樣“愛柔是教航育的交唯一謠秘訣偏”。拯救盤差生述：把石孩子活放在漫家里鈴教。這一雜點說揮起來航容易栽，做模起來漆難呀蝴。1、讓候差生翅千萬錦百計咽找到辮自己損的長除處2、不穿去搭稍理差礎(chǔ)生調(diào)瓜皮的推那一弄根“蠢神經(jīng)旁”3、先斧“鞏用固8分”煙，再而圖拓門展“水地盤眉”4、老哨師與蘿差生絮組成速互助住組5、營款造關(guān)那心、天愛護怨差生逢的大季環(huán)境姨（心握理）6、沒攜有檢東討，嗎只有躍犯錯艇誤說世明書顧。蘇霞氣姆稱林斯府基、應(yīng)贊可武夫、薦巴班毅斯基茶、布敘盧姆冰（美呀）的濁差生咐教育討論1厭學(厭教)的綜犬合治恒理我的鼻建議:四面平出擊不要瓦寄希刃望于焰錢而叮要寄萌希望尖于人一笛從創(chuàng)丑新德那育、牙體育噴、藝播術(shù)教逼育入牧手,讓學聰生感善到生云活的求樂趣定和做很人的流尊嚴狠與成規(guī)就二教用一慮人的迷魁力頁與正阿氣,帶動償一校死的力嶺量的哲凝聚,繼而板全面座而有部效地異建設(shè)列校園圓文化三蒸尋求彼校企丹合作見的可部能途晚徑,徹底遷革新兔教學包內(nèi)容膊和方錯法(課改鍋與教吸改)四魯重教船從尊徒師開綁始,突破奸人事埋改革肆的瓶承頸,教師北做學吩校和渡教學帳的主巨人1.理論朵知識撒（突學）實踐攤知識酸（剝術(shù)）達到道學術(shù)可的相杯互促辦進，學有萍廣泛咸的遷弟移性鎖，術(shù)有慣強烈蛛的實殿用性2科學漏知識啞自然扒科學禽（求建真）社會去科學人文勇知識重（督求善蒼）藝術(shù)支知識涌標準焰、目罵標不址一樣君（女求美萌）3．3彼w1荷H分類顫法Wh魄at（是站什么某）Ho鈔w（怎盾么辦凈）Wh漏y（為既什么筍）Wh府o（誰帖具有友）4.真知哪真知搜太少剃，太濤難假知賽假知鐮太多門，浪便費了梢人類紡大量差的財家富5.已言廈明的咸知識巾真糠知較班少未言削明的改知識抱真婆知很耍多，即冰山政之基坦（海我里目），獅特別踢是關(guān)替于人量類和孫社會6．8種知掉識的飄分類懂法①規(guī)伯律；滲②概憂念；忠③似求規(guī)律柳；④閣規(guī)范豬；⑤瓜價值摘和態(tài)何度；產(chǎn)⑥技展能；及⑦事裹實；叨⑧思揉維方否式7.書本丙知識體驗8.陳述透性知符識程序抗性知奴識9.先天腸的知稱識（商不是叨“先食知”票）后天毒的知擠識，惱獲得儀性遺活傳，捧文化曠沉淀逼轉(zhuǎn)化討論2:學與眾教的如理念瓣更新1知識(信息)越多餅越好宜嗎?2正規(guī)張的課重堂教軟學就域那樣衣重要撒嗎?3知識饅與能罷力是紐奉矛盾常的嗎?4電子概黑版蜓效果躬就好款嗎?5會教掠是會宗講嗎?1、什好么是隨創(chuàng)造劃（創(chuàng)層新）①創(chuàng)拐造是突一種替能力a.敏覺帽力（鋸敏銳眾力）束（觀秀察力久）b.流暢庫力（盾發(fā)散仍力）c.變通科力（院轉(zhuǎn)換總）d.獨創(chuàng)付力（毅與眾畝不同疲）e.精進急力（查有效話補充廢和發(fā)予揮）②創(chuàng)音造是社一種柱過程推：a.準備石期：煎由學耐習獲聰?shù)弥嬜R的療基礎(chǔ)b.醞釀緒期：厲基本棟資料被存在縮慧潛意拐識之渡中，釣白日扭夢。c.豁朗口期：屈頓悟d.驗證斜期：加觀念造邏輯肚化。昨夜懸西風桶凋碧甩樹，艷獨上邀高樓識生盡待天涯矮路。衣帶斧漸寬紐奉終不殺悔，襯為伊希消得幟人憔鞋悴。眾里過尋他磁千百月度，爪驀然唐回首驕那人而卻在氏燈火幕闌珊袍處。③創(chuàng)喚造是宵一種談人格何特質(zhì)平：4心a.冒險兵心b.挑戰(zhàn)浴心c.好奇約心d.想象讓心5項：倆自由軟感、蠟獨立喝性、乓幽默尤感、而堅毅紡力及拿量氣5項（聯(lián)臺灣島學者虧）2.創(chuàng)造鄰性思批維的懂教學布原則成（12項）討論3:是誰幅偷走貼了我挪們的偶創(chuàng)造市力?創(chuàng)造要力是戲教出比來的打嗎?不要述葉公等好龍用兩滿個腦默袋想孩問題重新景發(fā)現(xiàn)糞藝術(shù)重新存發(fā)現(xiàn)攻休閑綠與靜笛心新華網(wǎng)北京３月１６日電溫家寶總理１６日上午在人民大會堂中央大廳回答中外記者提問時引用的詩文：（一）溫家寶在談到中日兩國關(guān)系時說，中日兩國是一衣帶水的鄰邦，中國有一句古話：“召遠在修近，閉禍在除怨?！背鲎浴豆茏印ぐ娣ā?。（二）溫家寶在談到民生問題時，借用了詩人艾青的一句詩：“去問開化的大地，去問解凍的河流?！边@句詩出自我國著名詩人艾青的詩作《窗外的爭吵》。（三）在談到海峽兩岸關(guān)系時，溫家寶引用唐詩名句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”這句詩出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。（四）溫家寶提到，讓每個干部和領(lǐng)導(dǎo)者懂得“水能載舟，亦能覆舟。”此語出自《貞觀政要·政體》。（五）溫家寶在談到中國經(jīng)濟存在的結(jié)構(gòu)性問題時說：“名為治平無事，而其實有不測之憂。”這一古語出自宋代蘇軾的《晁錯論》。關(guān)于未教育帝與發(fā)儉展的幫另外土兩點匠補充1、德奔、識鐮、才且、學嬸、行忽。有什槽么區(qū)偏別和飛聯(lián)系口？①德客才兼幣備德也旦是一準種才語，才單使德膊更上尿?qū)哟涡?，才瞧更大德與喊才是咳相互回制約撤，相址關(guān)促席進的距。才：表才能匯、才典學、喂才識照、學笨識②才株、學牧、識有沒召有區(qū)局別？生如何牲排序賴？才：史側(cè)重霸先天笨素質(zhì)學識尤：是必后天流的文酷化素蚊質(zhì)學貫殲五車漠，遠郊見卓隸識③學靠和識啞的區(qū)銷別學：梢一般往的知妄識識：姿戰(zhàn)略樹的知蝕識、耗關(guān)鍵冷知識“有合學無補才，肺猶愚遵賈操彎金，濾不能年殖貨擦”（毯辛辛琴苦苦停，成高不了少大器懂）“有選才無蠢學，宰猶巧樸匠無繳木便鋪柟抓斧斤遭，弗且能成壓寶”蝴（天快資雖丈好，捐不肯匆用功仙，可絲式惜可促惜）韓愈《進學韻解》自我驢批評滅道：筋“學敏雖勤志而不遲由其唯統(tǒng)，廁言雖半多而算不要尼其中批，文