同化學(xué)習(xí)理論及知識(shí)上位化表征

同化學(xué)習(xí)理論及知識(shí)上位化表征——學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的重要智慧一、導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力差異的知識(shí)同化表征定義：同化（assimilation）原是生物學(xué)用語，也譯作“吸收”，即主題把客體變成自身的一部分；皮亞杰提出了廣義的“同化概念”，即心理也可以產(chǎn)生同化現(xiàn)象。從此以后，“同化”概念，一詞便成了生物學(xué)和心理學(xué)共用的科學(xué)概念。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，同化就是通過發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把新知識(shí)納入已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中。㈠同化與同化學(xué)習(xí)的基本含義

思考人體同化牛奶是由腸道吸收的。知識(shí)是怎樣被同化吸收的？比如：人學(xué)會(huì)“犬”字，怎樣吸收的呢？大+、犬=山、石、田、土巖、里大腦中養(yǎng)馬的經(jīng)驗(yàn)記憶馬的特征服裝尺碼經(jīng)驗(yàn)服裝尺碼的記憶能力高等數(shù)學(xué)知識(shí)服裝尺碼記憶規(guī)范普通話口語學(xué)習(xí)書面語言文字花錢經(jīng)驗(yàn)元、角分的學(xué)習(xí)電器安裝經(jīng)歷并、串聯(lián)電路知識(shí)學(xué)習(xí)需要明確的問題：1.同化原因：原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的部分意義與新知識(shí)或新知識(shí)中的部分意義相同；2.同化是直接影響理解和記憶效率的因素；3.一個(gè)人大腦里在某方面知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的多少，與日后學(xué)習(xí)該方面知識(shí)能力的強(qiáng)弱有密切關(guān)系

㈡早期智力類型輔導(dǎo)與固定點(diǎn)知識(shí)的埋伏美國教育心理學(xué)家奧蘇泊爾把新學(xué)習(xí)的知識(shí)比作剛剛駛進(jìn)港口的船，把頭腦中原來的舊知識(shí)比作錨樁。當(dāng)船靠岸后把船用纜繩固定在一個(gè)具有錨的固定功能的牢固的樁上。這個(gè)比錨更牢固的東西叫錨樁。皮連生教授將這個(gè)詞翻譯為：新知識(shí)在原有知識(shí)上的同化固定點(diǎn)。例如：自己兒子叫王大力，自發(fā)記住王小麗名字。疑問：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)博士為什么記不住張德福經(jīng)理的名字?

同化表征學(xué)習(xí)過程中的原有知識(shí)固定點(diǎn)知識(shí)對(duì)新知識(shí)的同化學(xué)習(xí)起到重要作用。因此，在兒童早期埋藏的固定點(diǎn)知識(shí)關(guān)系到長(zhǎng)大后學(xué)科的學(xué)習(xí)。三、同化學(xué)習(xí)中的相似性掌握相似論思維方法，認(rèn)清相似的本質(zhì)和規(guī)律，可顯著促進(jìn)人們異中見同的思維能力。相似=相同點(diǎn)+差異點(diǎn)；學(xué)生不理解什么是未知數(shù)x,35-()=18，把兩個(gè)月牙面對(duì)面的括號(hào)調(diào)換位置，讓兩月牙背對(duì)背地排列。燕子與麻雀，風(fēng)與馬，蛇與兔之間有相似之處嗎？為什么？——新知識(shí)與原有固定點(diǎn)知識(shí)之間的橋梁四、同化的過程新知識(shí)的相關(guān)信息通過我們的感官進(jìn)入到大腦中；大腦接受到信息后開始在原有知識(shí)中去尋找相似信息；對(duì)比原有知識(shí)，找到原有知識(shí)與新知識(shí)的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)；在原有知識(shí)與新知識(shí)的相同點(diǎn)基礎(chǔ)上記憶不同點(diǎn)；新知識(shí)成為大腦中原有知識(shí)體系的一個(gè)有機(jī)組成部分。㈤同化學(xué)習(xí)理論在單詞記憶中的應(yīng)用car—scar—scar學(xué)會(huì)尋找記憶新單詞的原有固定點(diǎn)知識(shí)：⑴把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來記，如："ight"light,right,fight,might,sight,tight⑵如：bridge橋，看成b+ridge,ridge山脊，sharp看成s+harp"豎琴"。⑶如：cleave劈開，看成c+leave,tact機(jī)智：看成t+act.teach——teacher英語單詞構(gòu)詞法的核心部分，在于詞根，詞的意義主要是由組成單詞的詞根體現(xiàn)出來的。詞根可單獨(dú)構(gòu)成詞，也可彼此組成詞，通過前綴后綴來改變單詞的詞性和意義。（詞根和詞綴叫構(gòu)詞語素）也就是說，單詞一般由三部分組成：詞根、前綴和后綴。詞根決定單詞意思，前綴改變單詞詞義，后綴決定單詞詞性。利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴等這些原有的固定點(diǎn)知識(shí)記憶單詞。英語單詞的構(gòu)成和發(fā)音時(shí)有規(guī)律可循的：例如：鳥禽是bird，裙子是skirt，女孩是girl，襯衣是shirt；空氣是air,頭發(fā)是hair，椅子是chair，集市、公正是fair，早市morningfair，書市bookfair。上述兩端順口溜中，都是按照讀音規(guī)則把相同發(fā)音規(guī)律的單詞整合，編成合轍押韻的順口溜。這樣記單詞又快，又不易忘。英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

1.遺忘規(guī)律：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；2.記單詞方法：分組、根據(jù)音標(biāo)等原有固定點(diǎn)知識(shí)記憶；3.閱讀理解；4.完形填空；5.改錯(cuò)；6.作文......二、知識(shí)的上位化與思維深刻性

思考：兩名學(xué)生在大腦中具備相同足夠的原有固定點(diǎn)知識(shí)；學(xué)習(xí)時(shí)候的情緒反應(yīng)變量亦相同，那么，成績(jī)是否也相同？大腦中的知識(shí)的抽象與概括化程度如何，亦即是否實(shí)現(xiàn)了上位化表征，這也是容易為人們所忽視的重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)變量之一。大腦的原有知識(shí)同化新知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為兩種基本類型：例如:用頭腦中一元一次方程知識(shí)，同化新學(xué)習(xí)的二元一次方程的知識(shí)用蹄科動(dòng)物同化獨(dú)角怪獸，用哺乳動(dòng)物同化鯨不會(huì)產(chǎn)生孵卵......同等概括知識(shí)之間的同化不同等概括水平知識(shí)之間的同化㈠上患位知尚識(shí)與厚下位能知識(shí)弄及其管同化邀現(xiàn)象上位漫知識(shí)現(xiàn)代爆認(rèn)知詠結(jié)構(gòu)畢同化綠學(xué)習(xí)理論賞，把侄抽象匠性、付概括性強(qiáng)眾的較大一般棕化的茄知識(shí)經(jīng)驗(yàn)賭稱作貌上位體知識(shí)睜（也有的湖稱其晝?yōu)樯蠅K位觀虜念）下位瞧知識(shí)相對(duì)扶地說陽，把漿那些挨凡是誓被上位缸知識(shí)貪所包坡容的傅，抽脫象性和烈概括夢(mèng)性水喝平較孟低的顯知識(shí)經(jīng)群驗(yàn)，站都稱柜作下劍位知緩識(shí)。是一填種物潤(rùn)質(zhì)嗎計(jì)？哪芹個(gè)是橋上位棄知識(shí)鴿？水H2O思考初中生是否能分清？初中生是否能分清？?jī)和欠衲芊智?？為什么我們能分清？因?yàn)樽?，我旗們掌車握了H2O這鹿一上彈位知識(shí)，肯上位阻知識(shí)埋使思命維更窯深刻搏。下面極哪些次命題責(zé)是上臥位性地命題幻玉知識(shí)榮？“蘋濫果熟內(nèi)了會(huì)晝自動(dòng)魔落地思”；拋物拆落回食地面懇；輪船怕沉沒附；飛機(jī)樂墜毀敵；地球劑具有灰引力廟；萬有弄引力童。上位漢知識(shí)并作用概括際、記吼牢知暖識(shí)下位苗知識(shí)隙作用清晰孩表征局知識(shí)學(xué)習(xí)蝕的過五程：葵下位可-上齡位-挽下位指導(dǎo)理解㈡解漠決問擦題過丹程中巧的知園識(shí)上軍位化殼表征代與思培維深畜刻性思維拳的深幻玉刻性唱可以骨利用題上位收的概門念、聰原理喚或問派題圖圈式來扎解釋唇；學(xué)生真一旦寫找到跌上位鎖知識(shí)臭作為逝分析往問題助原有鏟知識(shí)殺的固蜓定點(diǎn)蚊，接誼下來喘的思曾路就薯會(huì)變騰得寬境闊起茅來。做如果嫩沒有輛上位累知識(shí)年指引雖，同帥學(xué)們申的思帳路就徐會(huì)非鍵常散銜亂無件序；任何鋸一門充學(xué)科咳知識(shí)計(jì)內(nèi)部跳的各俱種符賊號(hào)、頌概念鞋、命朋題之債間，共要么烤是上脆下位郊關(guān)系醒，要惠么是女同位課關(guān)系頑。把考握好瞞上位潑知識(shí)窗的情傲況下昏，忘遙記下淚位知隙識(shí)不攀算是挖實(shí)質(zhì)賢性的婚損失饞。1.展詞的竄上位加性與逐抽象跪思維詞語喪是什贈(zèng)么？——蠅是經(jīng)瘋歷、處經(jīng)驗(yàn)景、表共象等廉感性騙知識(shí)獻(xiàn)的上綁位化紋表征韻；這種師上位刃化表斷征的握知識(shí)奸具有勒智慧爭(zhēng)效能歪上的成明顯挪優(yōu)勢(shì)家。如蓮：美況洲印濱第安溉人霍改批族搏部落塔只有慶4個(gè)錯(cuò)基數(shù)么詞—封—“小1”近、“鵲2”梯、“卻3”營(yíng)、“虜4”況，還萬有“謊3和賊許多為”，謀他們罩缺乏識(shí)對(duì)5頃以上撲數(shù)量嶺先行找進(jìn)行摔表征取的物觸質(zhì)載賓體，骨于是語，即額使有谷人能啞數(shù)清綿5以目上數(shù)膜量智左慧，噸也得常不到么有效蝦傳播慕和培鬼訓(xùn)。他們熄中再災(zāi)聰明離的人賓很難謙觀察蓬出面道前1駝0頭矛牛的沸一群體和1誦1頭略牛的而一群寬中的柏哪群額牛更察多些鼠。2.努詞的謊上位疲性與幼理論噸思維聽課雞困難脈現(xiàn)象冤形成賠的原盾因：⑴學(xué)貝生大燥腦中拖的原劈燕有詞級(jí)語老夾師和型教材狹用的幕詞差新異較翅大，可導(dǎo)致介學(xué)習(xí)萌時(shí)同個(gè)化的宴困難禁；⑵紛有些司先行惰本來檢就在幻玉學(xué)生支大腦附中沒擋有這厭個(gè)詞奸，是聰臨時(shí)停記住輛并勉千強(qiáng)使外用的濤、其授意義旬表征霉和牢深固程爆度都照存在稍許多革問題估；學(xué)生輕早期寧形成胳上位幼詞語靠方面蔽的差蜂異是驕學(xué)科錄智力柜差異戴的關(guān)傘鍵因蒸素之岔一。初中妨平面籮幾何案、初悲中物敘理為薄什么漁會(huì)入謹(jǐn)門難敏？老師犯用學(xué)爺科術(shù)旦語、蝦學(xué)科曾課堂蟲語言研陳述妥幾何予或物載理事擦實(shí)、接現(xiàn)象材或問甩題情跟境時(shí)償，這眨些符給號(hào)不歐能立儉即引粘起下輩位事悼實(shí)表思象知軌識(shí)的各迅速付激活澡，即艙他們固表征洋不出鑒這些臟語言揉的意煩義來鹿。學(xué)習(xí)歌困難之生掌朗握學(xué)低科基潮礎(chǔ)知詞識(shí)與亂學(xué)科拐尖子奇生的揀差距仁主要立表現(xiàn)康:⑴基殃礎(chǔ)知膨識(shí)記擋憶不打夠牢答固、喝穩(wěn)定死、清閃晰。脾有些仆學(xué)生膊錯(cuò)誤織地認(rèn)砍為學(xué)炮習(xí)理蕉科就斜是靠輝腦瓜析會(huì)思軋考，泰死記迅硬背守是笨椅的表導(dǎo)現(xiàn)。⑵男對(duì)學(xué)段科基均礎(chǔ)知嶼識(shí)表梁征得潤(rùn)不夠展正確悼、準(zhǔn)原確。抄特別守是同悼一類果公式哪、同劑一類高相似偵的定場(chǎng)理等捎，缺忙乏必翠要的辦比較暈，對(duì)帖彼此晉的共淚同點(diǎn)猶和不棋同點(diǎn)照不是濤很清近楚。英當(dāng)面鬼臨一單道試警題時(shí)滔，似咱乎哪院個(gè)基菌礎(chǔ)知顏?zhàn)R都苦是可代以解客決這宿個(gè)問公題似擁的。⑶在娛解題羽練習(xí)螞過程徒中，復(fù)不注廟意在超學(xué)科極上位廟基礎(chǔ)懇知識(shí)分與下憲位的純具體絡(luò)問題幅的類叮型情欺境之罷間建蝕立條煌件化溉聯(lián)系遺。三、宏早教兩育中暖的智庭慧源鞭點(diǎn)埋印伏㈠豐累富的悄感性反知識(shí)誦；㈡規(guī)述范的徑詞和羊句子象——趙促進(jìn)購孩子士寫作質(zhì)的法蝴寶；㈢成姥長(zhǎng)的窗經(jīng)歷吩和經(jīng)桐驗(yàn)。四、晌應(yīng)用稿同化愁學(xué)習(xí)草理論正解決捧語文㈠基腫本情訓(xùn)況及輝現(xiàn)象盡：小晴最，女腔，某展小學(xué)室六年訪級(jí)學(xué)漠生。少學(xué)習(xí)茅成績(jī)掏班級(jí)轎中下席等，蒜數(shù)學(xué)梳、英貢語成搏績(jī)一斥般，私語文肆特別五不好獻(xiàn)，在漆語文他詞語秤積累他量少器，閱幕讀理葛解能涂力差環(huán)；對(duì)陸語文鎮(zhèn)學(xué)習(xí)版提不府起興驚趣，唇?jīng)]有閑信心執(zhí)。受語椒文影針響，拉數(shù)學(xué)豆的應(yīng)熊用題咐也讀簽不懂節(jié)題，憲不理失解題探意，戀因此宵也不稻會(huì)解抄題。學(xué)習(xí)樣障礙族的實(shí)俊例具體御表現(xiàn)劫：1.麻詞語鴿積累叼累少聽；2.躬閱讀條理解池能力魔差；3.姐對(duì)語刪文學(xué)陽習(xí)提造不起優(yōu)興趣尿。㈡原愛因分梨析1.仇早期血原有館固定垃點(diǎn)（牽陳述餐性）稈知識(shí)究缺失怖；小晴游的大墊腦中敞原有泉固定干點(diǎn)知驅(qū)識(shí)（裹陳述黑性知拉識(shí)）子的儲(chǔ)衛(wèi)備數(shù)喝量過撫少、鋼而且現(xiàn)多數(shù)貢是口遇語，駁不能活同化描課堂儉上的鋤新知聰識(shí)。2.車對(duì)語段文學(xué)朝科有衣條件寸性情蠢緒反舌應(yīng)；上課塵聽不肆懂—英—E退——談厭學(xué)㈢解再?zèng)Q方挽案1.丙認(rèn)知窩調(diào)整疲；2.蛋放松團(tuán)訓(xùn)練性；3.滾元認(rèn)摸知輔示導(dǎo)。具體劣操作腹：家長(zhǎng)老師效果捆：期末姜考試既，小安晴的淋語文弱成績(jī)帳由原按來的砍55追分提遍高到登85迫分。妙在她后升入膚初中其之后遭，通諒過對(duì)耀她進(jìn)攻行電冷話回編訪了任解到調(diào)，她甜現(xiàn)在則上課西能聽歇懂老紋師講蔬課的跌內(nèi)容負(fù)，回曉家能螺每天蕩堅(jiān)持蹤蝶預(yù)習(xí)曾語文蒸書，舅每天擦讀一農(nóng)篇閱宰讀材汗料，內(nèi)除完盤成老娛師布可置的羅作業(yè)去外，撲還能格自己提做相還應(yīng)的港練習(xí)合，現(xiàn)陷在已昏經(jīng)對(duì)音學(xué)習(xí)巨產(chǎn)生施了濃老厚的捎興趣年。五、披同化動(dòng)策略會(huì)在理通科學(xué)溉習(xí)中僅的應(yīng)累用實(shí)踢例：不理阿解R捎=U舊/I淚不說挖明電鏡阻由存電壓難與電嫂流決圣定的豆診斷柴與輔材導(dǎo)：學(xué)生是信息留；學(xué)生億困難條表現(xiàn)濕情景友及問陡題；診斷慢分析稅；輔導(dǎo)樸干預(yù)罰；成功跳因素炊分析農(nóng)。學(xué)生屬信息說：夢(mèng)某巴，女索，大防連市禮格致級(jí)中學(xué)等初中炸三年顏級(jí)學(xué)農(nóng)生。性該生警有比榨較良愿好的來學(xué)習(xí)夢(mèng)行為防，每漿天晚某上7失點(diǎn)回視到家屑后，綱30鏈分鐘叨便能瓣開始擴(kuò)進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)隊(duì)，直倆到1明0點(diǎn)貢30抗或是績(jī)11殘點(diǎn)進(jìn)贏行休謠息，仗中間炕沒有冤觀看跡電視印、閱址讀小浴說等夸與學(xué)洲習(xí)無思關(guān)的肉學(xué)習(xí)板行為擴(kuò)；學(xué)躍習(xí)綜她合成武績(jī)?cè)谙砂嘀泻伺艦榉恋?滲2名朝，但加其物奶理成電績(jī)相票對(duì)較省低，嘗測(cè)試渴成績(jī)陰多為擱70休-8柄0之吹間。緞該生永自己村介紹葛說各載學(xué)科拘中，欄不能浴夠正展確解屋答的亭習(xí)題薄主要葡是物竭理學(xué)廚科，乒而且滔現(xiàn)在協(xié)又表色現(xiàn)出任不能旱正確未理解鏡老師牢所講速授的焦某些艙知識(shí)獸內(nèi)容焦。在精學(xué)習(xí)騎電學(xué)擁部分梅第一四章時(shí)卵，雖眠然解遵答錯(cuò)染誤的姿習(xí)題身比較強(qiáng)多，用但自司己還統(tǒng)能夠較完成永一定遭的作派業(yè)，掉從第球二章診開始旁，便激不在識(shí)完成個(gè)作業(yè)棚，而存只是漏直接軍寫上懼答案救。自笛認(rèn)為滑特別廊是害惑怕電導(dǎo)學(xué)中凍的電萍阻這容一章守。當(dāng)興讓其知說出特有關(guān)撇所有環(huán)電阻同方面霉她能怕夠想檢到的螞知識(shí)漠內(nèi)容白時(shí)，辦該生至回答離到導(dǎo)動(dòng)線越臥長(zhǎng)，閘電阻舊越大鑰，電輕阻與歷溫度奮有關(guān)堤；電班阻與西材料但有關(guān)僑，電斯阻單鬧位為焰歐姆花。學(xué)生版問題詞：歐姆藝定律們的內(nèi)旨容是歇老師染與我稍們一棄起通勝過探蜜索實(shí)逗驗(yàn)得灑到的控結(jié)果趁，我淹理解殿定律蠶內(nèi)容麗一點(diǎn)川問題版都沒忙有。煮但當(dāng)澤老師也補(bǔ)充琴到第叫4點(diǎn)態(tài)時(shí)說戰(zhàn)R=爐U/沈I是哀電阻扒的計(jì)舉算式澤，而獨(dú)不是集電阻查的決偵定式總，電烘阻的掙大小來由影跌響電練阻長(zhǎng)略度，恒橫截團(tuán)面積語、材曾料