2023年三八表彰大會(huì)發(fā)言稿：厚德誠信敏行

三八表彰大會(huì)發(fā)言稿：厚德誠信敏行發(fā)言稿,表彰,大會(huì)相關(guān)文章是您現(xiàn)在所需？可能你尚不了解發(fā)言稿,表彰,大會(huì)相關(guān)文章寫作格式內(nèi)容，下面我整理的三八表彰大會(huì)發(fā)言稿：厚德誠信敏行僅供參考，一起來看看吧。

在"三八'表彰大會(huì)上的發(fā)言：厚德誠信敏行

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓、婦女同志們：

大家上午好!

很榮幸作為獲此殊榮的教育界代表在這里發(fā)言，假如我說："始終以來，我都忠誠于人民的教育事業(yè)，清貧樂教，在平凡的崗位上辛勤耕耘，悄悄奉獻(xiàn)。'之類的話，您肯定不情愿聽這樣虛偽的告白。的確，沒有哪個(gè)崗位缺少辛酸和苦辣，沒有哪個(gè)行業(yè)做起來順風(fēng)順?biāo)?，就如一段形容婚姻的話：再美滿的婚姻里也有一百次想掐死對方的沖動(dòng)。三尺講臺(tái)一站就是二十年，驀然回首，難忘"獨(dú)上西樓，望盡天際路'的悲戚，難忘"衣帶漸寬，人憔悴'的執(zhí)念，難忘"閱盡滄桑世未通'的無奈。為師者怎能不受制于當(dāng)前簡單的教育環(huán)境?然，為師者更要能不受制于當(dāng)前簡單的教育環(huán)境，"咬定青山不放松'，力求"厚于德'"誠于信'"敏于行'。

"厚于德'，德為善，善若水，滋潤萬物卻無聲可尋!課堂上，我像一位精彩的偵探：情真、意切、心細(xì)、眼明，不放過任何同學(xué)的任何表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的價(jià)值;教學(xué)中，我是一名精彩的向?qū)В哄噙x、甄別、演繹、歸納，在同學(xué)迷茫時(shí)點(diǎn)撥、困惑處指引。唯愿玉露甘霖有如瀑布一瀉千里，讓孩子們自由暢享，為這天的到來，我時(shí)時(shí)警醒自己，不敢有職業(yè)倦怠。

"厚于德'，德為愛，愛無痕，包涵百川卻無跡可覓!日常的朝朝暮暮，按部就班，無聲漫長，委實(shí)靜默平淡。平淡中我沒有隨波逐流;靜默時(shí)我從未止步探究，我常捫心自問："家長為何困?'"教育何來爭議?'"孩子，你歡樂嗎?'我常反思琢磨："教育改革有效嗎?'"教學(xué)方法合理嗎?'"我們的課堂還可以更好嗎?'為這份摯愛，我不斷轉(zhuǎn)變自己，只怕愧對了孩子。

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"誠于信'，信為魂，魂所牽，只因眼前一雙雙布滿求知的眼神。老師的職業(yè)是辛酸的，簡潔的社會(huì)關(guān)系，微薄的薪水收入，備受關(guān)注又頗受爭議的社會(huì)地位，常令老師們倍感煎熬。為了轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)，老師當(dāng)中有人應(yīng)聘去向了沿海、有人賺錢做起了老板、有人改行做大了官職、有人兼職搞活了市場。我卻特立獨(dú)行，堅(jiān)守簡單環(huán)境中的一方凈土，通過社交媒體公開向社會(huì)和家長承諾：拒絕有償家教、拒絕濫用教輔材料。何其不易的承諾，我卻為之二十年不越"紅線'。

"誠于信'，信為夢，夢所縈，只因肩頭沉沉的責(zé)任。老師的工作是勞碌的，這讓許多人不能理解，可事實(shí)上，充斥我生活的總是兩個(gè)字加班。除了教書，我得擠出精力完成簡單的行政事務(wù)和管理事務(wù);我得擠出時(shí)間完成煩瑣的連續(xù)教育和教學(xué)討論;我得擠出空余完成多元的師生交往和家校溝通我知道，"至誠則金石為開'，我情愿把最有力量、最有精力、最有資格的年華奉獻(xiàn)給這個(gè)職業(yè)。

"敏于行'，行貴勤，勤在學(xué)，學(xué)海無涯苦作舟。****年9月，我因故調(diào)到振寧學(xué)校任教，憑借著得天獨(dú)厚的平臺(tái)，我有了許多參加教研的機(jī)會(huì)，頻繁以專家評(píng)委的身份參加省、市、縣教研活動(dòng)，這些經(jīng)受開拓了我的視野，也讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教研員、老師。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀賞著這些"教研生力軍'素樸的追求，跟隨他們的腳步向前奔跑。近年來，接連在國家級(jí)、省級(jí)教科研競賽中獲獎(jiǎng)、連續(xù)兩屆"市學(xué)科帶頭人'的光環(huán)、一篇篇被刊印出的教學(xué)論文這樣的收獲讓全部的付出都不苦!

"敏于行'，行貴慎，慎在思，思之不得輾轉(zhuǎn)反側(cè)。猶記****年秋，安徽省特級(jí)老師評(píng)比工作在時(shí)隔5年之后再次啟動(dòng)，雖然明白"危乎高哉，蜀道之難難于上青天'，我仍舊帶著劇烈的期盼，開頭了特級(jí)老師的申報(bào)程序?？h評(píng)、市評(píng)、省評(píng)，一次次材料審核、一節(jié)節(jié)考評(píng)課、一輪輪斬關(guān)過將，最終在近一年的困難歷程后，我幸運(yùn)地登上安徽省第十一屆特級(jí)老師的榮譽(yù)殿堂。我用二十年的堅(jiān)持完成了一次美麗的巔峰之旅，不能不說有著太多的幸運(yùn)。結(jié)果當(dāng)然不是目的，更不是終結(jié)，只為"站得高，看得遠(yuǎn)'，我可以觀賞更高處的風(fēng)景，可以吸納著更新奇的養(yǎng)分，邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊總結(jié)用我的教學(xué)成就反哺我的教學(xué)實(shí)踐。

作為一名一般的人民老師，我沒有什么與眾不同，我又始終努力追求著不同，懷著對教育執(zhí)著的信念，我深知一己之力的微不足道，卻情愿憑借一滴水來反射太陽的光線，將滿腹熱忱盡獻(xiàn)平凡的崗位。

我的發(fā)言完畢，祝在座的各位身體健康、萬事如意!感謝大家!

篇2:春季開學(xué)全體老師會(huì)議發(fā)言稿

*年春季開學(xué)在全體老師會(huì)議上的發(fā)言

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師：

大家好!

度過了輕松、開心的寒假生活，我們又滿懷喜悅(或者大家也還還有著不同的簡單心情)地重返校內(nèi)，又見到了可親、可敬、可愛的同志們，滿懷信念地迎接新的學(xué)年。在這里，我僅代表個(gè)人對大家表示深深的祝愿和良好的祝福：祝大家在新的一年里工作順當(dāng)，身體健康，萬事如意。

有緣人相聚，無悔心相依。

過去的一年既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一年;過去的一年，我們既是在憂心忡忡下度過，又是在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)中邁進(jìn)。我清晰得記得，在迎接"國檢'的過程中我是怎樣的努力，又是怎樣的擔(dān)憂。就在"國檢組'來校檢查的那天晚上，我徹夜未眠，隨后撲面而來的非官方消息我都不敢信任，直到確定我縣以高分通過國檢，我給陳校長打了個(gè)電話，就一句話：我們通過了。陳校長很平淡地回復(fù)：應(yīng)當(dāng)?shù)陌伞６覅s在掛斷電話后淚流滿面，我都不知道這眼淚是祭祀我的努力?是祭祀我的辛苦?亦或還有其他?但是，我卻從未以眼淚示人，由于，這是我的職責(zé)，好與不好、勝利與失敗我都不用張揚(yáng)，更用不著解釋。我用人后的一滴眼淚洗凈了全部的付出。然而，開學(xué)伊始的行政會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)對我提出諸多批判，我才驚覺，原來我有許多工作做得不夠。是的，常規(guī)工作不能由于有特別狀況而隨便更改，不能由于有短期任務(wù)而任意擱淺，借這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家致歉，因個(gè)人力量造成的工作上諸多遺留問題敬請海涵和批判指正。同時(shí)，在這里，對在過去一年中通過自己的艱辛付出、在各自工作崗位上取得優(yōu)異成果、做出貢獻(xiàn)的各位老師;對支持和關(guān)心政教處、少先隊(duì)正常開展工作的各位老師;對理解、支持、關(guān)心、包涵我個(gè)人的各位老師表示我最真誠的感謝，感謝大家。

老師們，新的一年，我們面臨的問題很大，也很嚴(yán)峻，對我們老師的師德和人格挑戰(zhàn)也很嚴(yán)峻。雖然，從年齡和資格的角度，我不足以和大家談?wù)撨@些，但是，作為政教處一名一般工作人員，我的職責(zé)就是時(shí)時(shí)給大家以警示，提示我們要著眼將來，著眼長遠(yuǎn)，培育一種未雨綢繆，見微知著的力量和本事。

我和大家一樣，同在一線辛苦掙扎，感同身受著大家的不平和苦惱，我常對帶班的班主任汪金鳳老師深表歉意：由于我總是不能正常的上課;我常對辦公室的何娟、陳李燕等各位老師深表歉意：由于我經(jīng)常需要她們幫我完成批改作業(yè)、監(jiān)考、或者其他工作;我也常對臺(tái)上的學(xué)校部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)深表歉意：由于我經(jīng)常不能很好完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。但是，我從未放棄努力，即便沒有更高的追求，我依舊告誡自己：在其位、謀其政、擔(dān)其責(zé)、成其事。如若尚有不足，僅因力量，無關(guān)態(tài)度!

以下工作支配，職責(zé)所在，敬請諒解并拜托大家遵照執(zhí)行。

第一、平安工作。開學(xué)伊始，值日工作按上學(xué)期的支配自2月13日(正月17)正常執(zhí)行，有關(guān)微調(diào)待本學(xué)期的任課老師支配到位再確定，盼望大家準(zhǔn)時(shí)到崗到位，雖然有些許辛苦，卻是規(guī)避平安責(zé)任的最好方式。學(xué)校平安工作是同學(xué)成長的一條綠色通道。為保障這條通道暢通無阻，學(xué)校與班主任、科任老師、家長分別簽定了責(zé)任書，各處室制定了相應(yīng)崗位的平安職責(zé)，在這里要求全部老師正式上課后肯定要清理班級(jí)同學(xué)報(bào)到狀況，準(zhǔn)時(shí)追蹤未能準(zhǔn)時(shí)報(bào)到和上課的同學(xué)。后期正式上課，每天上午、下午第一節(jié)課，科任老師必需檢查落實(shí)同學(xué)出勤狀況。各班要上好開學(xué)平安第一課，并整理、上交第一課教案、圖片資料等，通過主題班會(huì)等形式把"平安第一'的思想意識(shí)落實(shí)到班級(jí)工作的方方面面。日常工作中，要留意填寫并保管好平安工作日志、同學(xué)非放學(xué)時(shí)間離開校內(nèi)通行證等，既隨時(shí)備查，也為自己已經(jīng)做到的平安教育留下蛛絲馬跡，時(shí)時(shí)刻刻繃緊平安這根弦。我們的目標(biāo)是：我們不能出問題，我們出不起問題。

其次、衛(wèi)生工作。上學(xué)期，在楊校長的指導(dǎo)之下，我們對衛(wèi)生區(qū)的支配作出了較大的調(diào)整，也曾在一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生了較好的反響。但是，整體衛(wèi)生狀況，也是時(shí)好時(shí)壞，緣由大家都很清晰，這一周遇上負(fù)責(zé)任的班主任，例如：馮慧老師、洪嫦娥老師、朱閏美老師、丁雪榮老師、孫濤老師等等，一切都很圓滿，可總有私事比較忙、公事兩相忘的班主任，我也只能背著領(lǐng)導(dǎo)批判，無言以對。新的學(xué)期，無特別狀況，我們暫執(zhí)行上學(xué)期衛(wèi)生區(qū)支配，開學(xué)第一周(2月13日至17日)接上學(xué)期的支配，值日班級(jí)為603班、301班、403班、503班、209班，其次周(2月20日至24日)值日班級(jí)為604班、302班、404班、504班、210班，以此類推。詳細(xì)時(shí)間支配表政教處會(huì)盡快下發(fā)表格。還請各位班主任老師恪盡職責(zé)，親自上陣，指導(dǎo)同學(xué)做好開學(xué)的衛(wèi)生清理工作，在此對第一周工作任務(wù)較重的各班級(jí)班主任表示感謝。

第三、少先隊(duì)相關(guān)工作。上學(xué)期我們重啟了"七彩童音'廣播站，成立的特地的工作小組;我們開啟了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，讓孩子們參加值日;我們支配了小小衛(wèi)生"督察員'，總體來說，輔導(dǎo)員老師們付出許多，取得了全都好評(píng)。不否認(rèn)，任何一項(xiàng)工作的開展肯定會(huì)給大家?guī)砺闊绕涫前嘀魅?，好在我們有讓人艷羨的團(tuán)隊(duì)和一群不屈不撓的振寧人。新的學(xué)期，這項(xiàng)工作要連續(xù)推動(dòng)，爭取更有特色、更有成效;要不懼個(gè)別人的微詞、不怕進(jìn)步中流言;要克服少數(shù)人的推脫、爭取大多數(shù)人的支持;要發(fā)揮輔導(dǎo)員老師的能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)全體老師的參加意識(shí)，力爭少先隊(duì)各項(xiàng)工作有聲有色、穩(wěn)步推動(dòng)。請少先隊(duì)負(fù)責(zé)任人汪敏老師早做支配，盡快啟動(dòng)常規(guī)工作，并請各位全力支持，共同協(xié)作。

第四、師德師風(fēng)建設(shè)。這個(gè)話題較為沉重，涉及的問題較多，其中最為突出的就是有償家教和資料征訂問題，至于相關(guān)規(guī)定和責(zé)任我這里已無須多談，隨后政教處會(huì)和大家簽訂相關(guān)的承諾書，一紙簽名表示學(xué)校和你劃清了職責(zé)，盼望大家要認(rèn)清形勢、合理避責(zé)。

其他常規(guī)工作，依慣例正常執(zhí)行。以上支配，不妥之處，歡迎會(huì)后當(dāng)面磋商。再次感謝各位的理解支持，感謝大家!

篇3:試驗(yàn)學(xué)校全市校長會(huì)議溝通發(fā)言稿

在****年1月全市校長會(huì)議上的發(fā)言溝通稿

**市試驗(yàn)學(xué)校

推動(dòng)學(xué)校課程領(lǐng)域供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，是適應(yīng)課改進(jìn)入新常態(tài)的必定要求，也是我校適應(yīng)集團(tuán)化辦學(xué)"瘦身'新形勢的主動(dòng)選擇。在****年歲首，我們對試驗(yàn)學(xué)校其"試驗(yàn)性'要義，作出了"實(shí)行先驗(yàn)、實(shí)證推驗(yàn)、實(shí)踐檢驗(yàn)'這一理論創(chuàng)新。恪守"三實(shí)三驗(yàn)'，一年來，我們以"課程調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)科促升級(jí)'為總體布局思路，以服務(wù)質(zhì)量提升為主題，以"概念課程學(xué)科+'為課程供應(yīng)側(cè)新力氣，下好課改先手棋。

對此，**日報(bào)、**電視臺(tái)多有宣揚(yáng)，《江蘇教育報(bào)》和《教育家》、《江蘇教育》等雜志也將在年初推出重量級(jí)報(bào)道。我們的"概念課程學(xué)科+'體系，與以往開展的社團(tuán)活動(dòng)、少年宮組織雖有異曲同工之處，但更多的是我們涵蓋三個(gè)向度的建設(shè)性行動(dòng)。

一、指向"學(xué)程'的開發(fā)

所謂"學(xué)程'，從內(nèi)涵上看，其核心是設(shè)計(jì)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的"學(xué)的課程';從跨度上看，是指同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)基本時(shí)間單位。

學(xué)程設(shè)計(jì)，是相對于教程設(shè)計(jì)而提出的。它和一般教程設(shè)計(jì)的根本區(qū)分就在于，它不是由教育主管部門或者學(xué)校單方面完成的，而是在學(xué)校提出課程實(shí)施主導(dǎo)性設(shè)計(jì)框架的基礎(chǔ)上，讓老師樂觀參加課程開發(fā)，并選擇和調(diào)整課程實(shí)施活動(dòng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。這就是與以往社團(tuán)活動(dòng)在課程開發(fā)觀上的區(qū)分。以往的社團(tuán)活動(dòng)，也有對課程內(nèi)容的整合與拓展，但這種整合與拓展，開發(fā)的主體都是學(xué)校，老師的實(shí)施越接近學(xué)校預(yù)定的教程方案，則被視為越忠實(shí)，課程實(shí)施度也被認(rèn)為越高。反之亦然。我校的"學(xué)科+'體系，學(xué)校頂層設(shè)計(jì)只是依據(jù)課程布局宏觀調(diào)控規(guī)劃，并不干預(yù)每個(gè)學(xué)科每個(gè)班級(jí)每個(gè)老師"學(xué)科+'之"+'，"+'什么?怎么"+'?"+'到什么程度?這些問題，都由我們?nèi)w老師在課程實(shí)施現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐回答。

因此，在"學(xué)科+'體系中，課程觀從"忠實(shí)取向'，走向了"課程創(chuàng)生'，課程開發(fā)也從學(xué)校的"教程設(shè)計(jì)'走向了老師研制的"學(xué)程設(shè)計(jì)'，全體老師被給予了參加課程的機(jī)會(huì)。

二、趨向前瞻的導(dǎo)向

老師和同學(xué)成為了課程開發(fā)的主體，"內(nèi)容取向'就成了學(xué)程設(shè)計(jì)的主要特征。

學(xué)程設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)的是同學(xué)是課程的"消費(fèi)者'，老師是同學(xué)消費(fèi)過程的供應(yīng)者。以往的社團(tuán)活動(dòng)，也都依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，為同學(xué)供應(yīng)豐富的菜單，讓同學(xué)自主選擇，但綜觀實(shí)踐，各種菜單只是在廣度上著手，并沒有在程度和規(guī)律關(guān)聯(lián)上著力。我們在設(shè)置"學(xué)科+'的內(nèi)容時(shí)，力求依據(jù)國家課程序列，鏈接六大核心素養(yǎng)，按學(xué)科大類進(jìn)行研制，這樣做的目的在于建構(gòu)多層、多向、多類別的模塊化學(xué)校課程。多層，即學(xué)習(xí)內(nèi)容的多個(gè)水平層次;多向，即學(xué)習(xí)內(nèi)容指向同學(xué)多樣的進(jìn)展旨趣;多類別，即同一學(xué)科內(nèi)不同類別的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以語文學(xué)科為例，我們在課程大類的設(shè)計(jì)上，把它與英語整合成"語言與人文'課程。在課程譜系的設(shè)計(jì)中，語文學(xué)科按低中高三個(gè)級(jí)段，分別設(shè)置了"文字嬉戲'、"語言藝術(shù)'、"文學(xué)天地'三個(gè)大項(xiàng)，三個(gè)大項(xiàng)既契合了"人文底蘊(yùn)'這一核心素養(yǎng)，又充分體現(xiàn)了多層多向多類別這一架構(gòu)規(guī)律。老師則在三個(gè)大項(xiàng)的導(dǎo)向下，進(jìn)行主體性"+'，"老師即課程'得到了真正落實(shí)。

三、