2022屆高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)備考策略、計(jì)劃與方法

2022屆高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)備考策略、計(jì)劃與方法高效備考把握考向考試評(píng)價(jià)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）、考綱、一核四層四翼備考規(guī)劃時(shí)間規(guī)劃、學(xué)案準(zhǔn)備、試題選擇、課型研討備考策略詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形、語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作等把握考向備考規(guī)劃備考策略EXQUISITETEACHINGDESIGNTEMPLATETESTINGDIRECTIONPREPARATIONDESIGNTEACHINGSTRATEGY目錄CONTENTS第一部分：把握高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考方向高考評(píng)價(jià)體系：基于德智體美勞全面發(fā)展《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》：深化高考考試內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題。立德樹(shù)人六個(gè)下功夫德智體美勞愛(ài)國(guó)主義理想信念品德修養(yǎng)奮斗精神增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)人文素養(yǎng)審美能力與修養(yǎng)健康觀念與意識(shí)勞動(dòng)精神和實(shí)踐（怎樣培養(yǎng)人）高考要把立德樹(shù)人融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿教育各領(lǐng)域。育人是根本，體現(xiàn)為立德鑄魂。高考的根本任務(wù)是立德樹(shù)人高考的核心功能----金線----貫穿始終高考考查內(nèi)容----銀線----常做常新高考考查要求----金線與銀線的串聯(lián)線高考英語(yǔ)科的功能定位以高考評(píng)價(jià)體系的“一核”為指引,明確英語(yǔ)科考試的功能定位:第一,英語(yǔ)科命題必須堅(jiān)持立德樹(shù)人,促進(jìn)學(xué)生形成開(kāi)放意識(shí)和合作精神,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力,最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展;第二,英語(yǔ)科命題必須以高等學(xué)校人才選拔的要求為依據(jù),科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容,考查學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí),為高等學(xué)校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、善于應(yīng)用、綜合素質(zhì)高并具有創(chuàng)新潛力的人才;第三,英語(yǔ)科命題必須以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為依據(jù),努力發(fā)揮積極導(dǎo)向作用,引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,助力發(fā)展素質(zhì)教育。

----（陳康吳泓霖李新煜喬輝基于高考評(píng)價(jià)體系的英語(yǔ)科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑，2019）

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力指在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力，以及在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)言能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式，開(kāi)展跨文化交流。

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀文化意識(shí)

文化意識(shí)指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹(shù)立人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀思維品質(zhì)

思維品質(zhì)指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓高英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)和文化自信，傳播中華優(yōu)秀文化。在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達(dá)意義的能力。思維具有邏輯性、批判性、創(chuàng)新性，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。把握考向備考規(guī)劃備考策略EXQUISITETEACHINGDESIGNTEMPLATETESTINGDIRECTIONPREPARATIONDESIGNTEACHINGSTRATEGY目錄CONTENTS第二部分：備考規(guī)劃與復(fù)習(xí)思路七月中旬至1月中旬

1月中旬和4月底

5月初至5月底

三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練一輪復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)提能復(fù)習(xí)時(shí)間安排查漏補(bǔ)缺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)提綱挈領(lǐng)提升能力整合信息全面提升6月1日至6月5日

四輪復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)重理思路保溫練習(xí)高考英語(yǔ)備考一輪和二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)分解目標(biāo)類(lèi)別知識(shí)能力運(yùn)用分析綜合表達(dá)一輪復(fù)習(xí)梳理分類(lèi)考點(diǎn)細(xì)化模式基礎(chǔ)二輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)語(yǔ)感技能層次邏輯創(chuàng)新

總的來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)重在提升。同一類(lèi)別目標(biāo)在不同的復(fù)習(xí)階段，從操作層面看大致可做以下的分工。

進(jìn)入高三后，復(fù)習(xí)成為大家的熱門(mén)話題。而高三第一輪復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，因此顯得尤其重要。目前高考英語(yǔ)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此，高三第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)只是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，最終目的是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)教師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。2022年高考英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)總的規(guī)劃一、復(fù)習(xí)時(shí)間：自2021年7月中旬至2022年1月中旬，大約6個(gè)月的時(shí)間，是整個(gè)高三總復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)和最核心的階段，是一個(gè)“全面轟炸”的過(guò)程。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：8個(gè)必/選修模塊（40個(gè)單元），約16個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題，考試大綱規(guī)定的3500詞匯和短語(yǔ)及1500個(gè)擴(kuò)充詞匯。以單元模塊及語(yǔ)法專(zhuān)題為單位，全面細(xì)致地將考綱中的單詞、短語(yǔ)、句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，精講精練，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)形式：以考試大綱為指導(dǎo)，以課本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為載體，學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)+運(yùn)用，突出高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè),強(qiáng)化詞句的積累和語(yǔ)言運(yùn)用的能力，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。四、課堂模式：檢測(cè)性復(fù)習(xí)——找問(wèn)題——提煉學(xué)習(xí)要點(diǎn)——精講習(xí)題（講題時(shí)，把高一、高二學(xué)習(xí)階段比較零碎的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）——鞏固練習(xí)（近3年高考真題及經(jīng)典試題）——總結(jié)反?。▽ふ也罹嗪头治鲥e(cuò)誤原因）。2022年高考第一輪復(fù)習(xí)思路一、緊扣考試大綱和考試說(shuō)明，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)，無(wú)論采用什么形式，字、詞、句（單詞、短語(yǔ)、句型）的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以考綱詞匯為主，拓展詞匯為輔的原則。以廣泛閱讀為主線，逐步夯實(shí)其中的詞匯知識(shí)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。閱讀材料提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)，消化每單元的字、詞、句和語(yǔ)法，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使它們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)，為以后的深入復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用打下基礎(chǔ)。二、注重詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心部分。因此，在第一、二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞和習(xí)語(yǔ)的掌握。英語(yǔ)考試離不開(kāi)對(duì)單詞及習(xí)慣用語(yǔ)的考查，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞義用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對(duì)于名詞和動(dòng)詞，要注意一詞多義的掌握；對(duì)于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類(lèi)意義的掌握。如常見(jiàn)的動(dòng)詞go,get,give,have,make,pull,set,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的。

近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，而對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。詞匯復(fù)習(xí)要避免單純地死記硬背，單獨(dú)記憶詞匯是比較單調(diào)無(wú)聊的，而且效果差，所以教師應(yīng)該把這些詞匯放在一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解記憶，應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶，并在實(shí)際運(yùn)用中加以鞏固。從詞匯的六個(gè)維度復(fù)習(xí)：①一詞多義；②熟詞生義；③精準(zhǔn)的漢語(yǔ)釋義；④英語(yǔ)釋義；⑤辨析義；⑥搭配義三、理順語(yǔ)法知識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法亦即英語(yǔ)的語(yǔ)言法則，是英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的反映。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)不能采取英美人學(xué)英語(yǔ)的方法，因?yàn)榕c英文差別極大的中文在我們的頭腦中已深深扎根了。適當(dāng)研究英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)比兩種語(yǔ)言的差異，就能使我們更快更好地掌握英語(yǔ)的特點(diǎn)，從而迅速提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。對(duì)鉆研語(yǔ)法，中國(guó)學(xué)生不要有什么懷疑，這不單是為了應(yīng)試，也是為今后向更高層次發(fā)展打基礎(chǔ)。建議在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：弄清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。英語(yǔ)語(yǔ)法可分為兩部分，即詞法和句法。詞法研究十大詞類(lèi)（名、動(dòng)、形、副、代、數(shù)、連、介、冠、感嘆詞）。句法研究關(guān)于句子的各項(xiàng)知識(shí)（如各種從句、主謂一致、倒裝、省略等）。兩個(gè)附加部分是語(yǔ)音知識(shí)和構(gòu)詞法。有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。特別是時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞和三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法應(yīng)格外注意。記住語(yǔ)法規(guī)則，背會(huì)例句。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)僅弄懂基本概念還不夠，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用，而會(huì)用的前提則是背會(huì)一些反映這一語(yǔ)法規(guī)則的例句?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有死背，就沒(méi)有活用。4.在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。平時(shí)要把主要的時(shí)間花在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上，在使用中體會(huì)語(yǔ)法規(guī)則，在使用中加深理解，在使用中融會(huì)貫通。Ifyouarealwayssensitive,youwillbeexactinEnglish.

5.做題有好處。單項(xiàng)填空，改錯(cuò)等都可以強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握，但不可過(guò)量。學(xué)英語(yǔ)的主要時(shí)間還是應(yīng)該花在不斷地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上。6.英語(yǔ)語(yǔ)法并不能解釋所有語(yǔ)言現(xiàn)象，有些不符合語(yǔ)法規(guī)則的用法可以稱之為慣用法。這些東西會(huì)模仿就行了，不必非要弄明白為什么。四、聽(tīng)力天天練

建議學(xué)生每天練聽(tīng)力10-20分鐘，聽(tīng)力材料盡可能選用由高考聽(tīng)力主播所朗讀的模擬試題，要精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合。有的段落反復(fù)聽(tīng)，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就算了。泛聽(tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感是很有好處的。練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。對(duì)聽(tīng)力測(cè)試問(wèn)題的類(lèi)型，即概括中心話題，推理判斷，談話細(xì)節(jié)等問(wèn)題要心中有數(shù)。對(duì)?？嫉恼勗拑?nèi)容，如打電話、購(gòu)物、看病、就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽(tīng)力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽(tīng)，持之以恒的訓(xùn)練是肯定會(huì)效果的。復(fù)習(xí)建議：

1.聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽(tīng)力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽(tīng)力則不能，一旦沒(méi)有聽(tīng)懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會(huì)影響對(duì)下一句甚至整個(gè)一段的理解。

2.同學(xué)們要充分利用聽(tīng)材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專(zhuān)心地、有針對(duì)性地聽(tīng)。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)字，考生就應(yīng)關(guān)注對(duì)話中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。

3.應(yīng)把平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來(lái)，要熟悉所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和常用句型；注意語(yǔ)言中的連讀、英音和美音的差異。

4.從現(xiàn)在起，每天都要堅(jiān)持做一些聽(tīng)力訓(xùn)練，不可中斷，由此熟悉英語(yǔ)的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)。五、突破閱讀理解

所謂“得閱讀者得天下”，可以看得出閱讀在高考中的分量。高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度；文章標(biāo)題等。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段，是學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，閱讀的目的是為了獲取信息。因此，閱讀過(guò)程實(shí)際上就是語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程。閱讀訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是鞏固和加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的過(guò)程。使他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中增強(qiáng)識(shí)記、理解詞匯的能力，猜測(cè)、判斷語(yǔ)義的能力，分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。閱讀訓(xùn)練要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。六、強(qiáng)化完形填空

完形填空不是單純測(cè)試某一方面的知識(shí)或能力，而是綜合考查詞匯和語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識(shí)、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語(yǔ)中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語(yǔ)言素質(zhì)要求最高的題型。因此，在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要常練完形填空題，必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時(shí)，首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測(cè)。有了自己的初步判斷后，再對(duì)照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測(cè)完全一致或相近的選項(xiàng)。若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測(cè)答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再?gòu)男碌慕嵌冗M(jìn)行推測(cè)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)瞻前顧后，適時(shí)調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再?gòu)拈喿x的角度看文章是否通順、是否合乎邏輯。

七、勤練書(shū)面表達(dá)

至于書(shū)面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次?；A(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。另外，在寫(xiě)作中嚴(yán)格要求英文書(shū)法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，卷面整潔。八、題海無(wú)邊，總結(jié)是岸

對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的習(xí)題，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)。學(xué)生要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，命題人的命題意圖又是什么，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師要教會(huì)學(xué)生把握命題人的命題意圖，要指導(dǎo)學(xué)生與命題人同步思維。因此，學(xué)生每次做完題后，要先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真反省自己所犯的錯(cuò)誤，把重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和新鮮詞匯進(jìn)行歸納和總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯(cuò)率，培養(yǎng)自信心?？傊趶?fù)習(xí)過(guò)程中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語(yǔ)言的特點(diǎn)是實(shí)踐性和交際性，多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會(huì)提高。始終要以實(shí)踐原則來(lái)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。把握考向備考規(guī)劃備考策略EXQUISITETEACHINGDESIGNTEMPLATETESTINGDIRECTIONPREPARATIONDESIGNTEACHINGSTRATEGY目錄CONTENTS第三部分：高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)備考策略詞匯量：3500多單詞300短語(yǔ)四會(huì)詞語(yǔ)：2000多單詞

構(gòu)詞法簡(jiǎn)單句并列句復(fù)合句

詞類(lèi)冠詞和名詞（2093個(gè)）動(dòng)詞（818個(gè)）代詞和數(shù)詞介詞和連詞形容詞和副詞

非謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞時(shí)態(tài)情態(tài)動(dòng)詞定語(yǔ)從句名詞性從句狀語(yǔ)從句高中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣聽(tīng)力閱讀寫(xiě)作詞法句法系動(dòng)詞助動(dòng)詞實(shí)義動(dòng)詞動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)高考要求方法指南高考要求方法指南方法指南高考要求強(qiáng)調(diào)主謂一致倒裝省略詞匯寫(xiě)作之源語(yǔ)法之根改錯(cuò)之本詞匯之基詞不離伴詞不離串詞不離換詞不離段一、突破詞匯沒(méi)有語(yǔ)法就沒(méi)有正確的英語(yǔ),而沒(méi)有詞匯則根本沒(méi)有英語(yǔ)。

Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.---Wilkins

（1972）詞匯突破得詞匯者，得閱讀得主觀卷，得高考高考試題中對(duì)詞匯語(yǔ)用能力的考查詞匯突破學(xué)生常寫(xiě)錯(cuò)的單詞歸納(詞尾變化、規(guī)則與不規(guī)則變化等)

錯(cuò)誤拼寫(xiě)正確拼寫(xiě)錯(cuò)誤形式writting/writenwriting/written字母“t”是否要雙寫(xiě)truelytruly以字母“ue”結(jié)尾，去掉e，再加“l(fā)y”terriblely/simplelyterribly/simply以字母“ble”或“ple”結(jié)尾，去掉e，再加“y”basicly/energeticlybasically/energetically以字母“ic”結(jié)尾，加“ally”extremlyfortunatlyextremely/fortunately不必去掉e，直接加“l(fā)y”(多數(shù)為開(kāi)音節(jié)結(jié)尾)gradualyeventualygradually/eventually以“ual”結(jié)尾，直接加“l(fā)y”happyly/luckylyhappily/luckily以輔音字母+y結(jié)尾的形容詞，y改成i，再加“l(fā)y”warmness/growtionwarmth/growth

混淆名詞后綴形式trueth/arguementtruth/argument以字母“ue”結(jié)尾，去掉e，再加“th”或“ment”deepth/wideth/highthdepth/width/height少數(shù)不規(guī)則變化的名詞形式writed/strikedwrote/struck(stricken)混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞castedspreaded/readedcast/spread/read混淆規(guī)則與不規(guī)則變化動(dòng)詞(不規(guī)則變化動(dòng)詞，但過(guò)去式與原形完全一樣)offical/officialyofficial/officially單詞記憶模糊govermentgovernment單詞記憶模糊gooder/badderbetter/worse不規(guī)則變化的形容詞比較級(jí)occured/refered/preferingoccurred/referred/preferring重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)該輔音字母，再加“ing”或“edbegining/planed/trapedbeginning/planned/trapped重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)該輔音字母，再加“ing”或“ed”visiter/inventer/creatervisitor/inventor/creator混淆名詞后綴形式plaied/studyedplayed/studied輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，y改成i，再加“ed”lieing/dieing/dying(染色)lying/dying/dyeing動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化形式photoes/rooves/leafsphotos/roofs/leaves名詞復(fù)數(shù)的變化形式過(guò)單詞拼寫(xiě)關(guān)二、語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)重難點(diǎn)單詞重難點(diǎn)語(yǔ)塊長(zhǎng)難句分析難題詳細(xì)解主+謂（vi.）

主+系動(dòng)詞（linkv.）+表語(yǔ)(P)主+謂（vt.）+賓（O)主+謂（vt.）+賓（O1)+賓(O2)主+謂（vt.）+賓（O)+賓補(bǔ)(OC)句型突破(簡(jiǎn)單句五種基本句型)過(guò)句型關(guān)

連

*******************it

主從：表從：____________系

*******************

連賓從：

_________________動(dòng)介賓

*******************連

同從：_________________

抽象名詞

********************連

狀從：_________________9

*********************連定從：________________先行詞********************連________________

觀察比較總結(jié)運(yùn)用

過(guò)句型關(guān)過(guò)語(yǔ)法關(guān)三、聽(tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力辨詞之源-詞法話題歸納訓(xùn)練辨詞大小寫(xiě)辨詞詞性辨詞語(yǔ)境辨詞邏輯辨詞聽(tīng)力：要求考生聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白?！犊荚嚧缶V》對(duì)語(yǔ)言技能（聽(tīng)）考查的要求如下:(1)理解主旨和要意(2)獲得事實(shí)性的具體信息(3)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出簡(jiǎn)單判斷(4)理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度第一節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)層次：(1)就細(xì)節(jié)提問(wèn)，提問(wèn)的方式有：AtwhattimedoesthetraintoLeedsleave?Whatdidthewomanlikedoingwhenshewasyoung?Howwillthewomangohomethisevening?WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?(2)根據(jù)對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷，提問(wèn)的方式有：

Wheredidthisconversationmostprobablytakeplace?Whatcanwelearnaboutthemanfromtheconversation?Whatistheman’sproblem?Whatdowelearnabouttheman?第二節(jié)中的短文材料難度一般低于閱讀材料的難度，問(wèn)題一般有兩個(gè)層面：(1)考查對(duì)整段材料的理解，歸納、概括出主旨；Whyisthemanunhappyabouttheirweekends?Onwhichaspectofthepicnicdothemanandwomandiffer?Whydidthespeakerwanttomove? Whichofthefollowingwordsbestdescribesthedaythespeakerhad?(2)考查能否抓住文章所給的具體信息，推斷出說(shuō)話的背景、說(shuō)話者之間的關(guān)系、說(shuō)話人對(duì)此事的態(tài)度。

Howdoesthewomanfeelatthebeginningoftheconversation?OnwhichdaywilltheJapaneseMusicConcertbeheld?Howdoeshepayforthetickets?Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?WhatisMaryprobablydoing?【訓(xùn)練方法】1．穩(wěn)住情緒，認(rèn)真聽(tīng)。2．記下相關(guān)信息（日期、時(shí)間、價(jià)格、人物等）3．抓住表示時(shí)間順序、條件、原因等關(guān)鍵的詞語(yǔ)before,after,until,if,unless,when,as,because

等等.4．注意對(duì)話雙方所持的態(tài)度、對(duì)話雙方的關(guān)系以利于理解全文。5．掌握好做題的節(jié)奏，在聽(tīng)之前先看題目。引起失分最多的情況主要是1．單詞障礙2．聽(tīng)得太少3．詞組不熟悉【試題特點(diǎn)】1.口頭英語(yǔ)材料，話題熟悉；2.高頻詞匯，原則上無(wú)生詞；3.特殊疑問(wèn)句設(shè)置題干，考點(diǎn)明確；4.選項(xiàng)通常為省略句；5.試題簡(jiǎn)單，難度小?！沮厔?shì)分析】

聽(tīng)力錄音的語(yǔ)速適當(dāng)，側(cè)重考查考生對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言材料的反應(yīng)能力、理解能力及分析能力。三年來(lái)，聽(tīng)力試題提問(wèn)的內(nèi)容涉及事件(what)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、時(shí)間(when)、數(shù)字(howmany/howmuch/long)等。其中事件、地點(diǎn)和原因是考查的重點(diǎn)。聽(tīng)力的材料多是考生所熟悉的交際場(chǎng)景，話題包括出行、天氣、日常生活、工作和學(xué)習(xí)、度假、購(gòu)物等，材料以對(duì)話或獨(dú)白為主。對(duì)話多發(fā)生在賓館、飯店、商店、辦公室、影劇院、家庭、車(chē)站等地點(diǎn)，也可能發(fā)生在飛機(jī)、火車(chē)、輪船等交通工具上。對(duì)話可能是面對(duì)面的，也可能是通過(guò)電話。而獨(dú)白的話題可以是天氣預(yù)報(bào)、活動(dòng)簡(jiǎn)介、課題授課內(nèi)容，也可以是講述自己或別人的一段往事。【解題誤區(qū)】大部分學(xué)生聽(tīng)力解題習(xí)慣是什么？不少同學(xué)在做聽(tīng)力題的時(shí)候，喜歡在聽(tīng)錄音時(shí)才看題選答案。這種方法極其不好，總是在“追錄音”，經(jīng)常因?yàn)槟程帥](méi)把握而影響后面的聽(tīng)和選?！铩铩餃剀疤崾荆喝绾翁暨x一本規(guī)范的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練書(shū)？1.題干中不出現(xiàn)代詞；2.三個(gè)選項(xiàng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；3.考查材料的核心信息和主要信息；4.干擾項(xiàng)在文中都有相關(guān)信息，具有干擾性；5.除why的提問(wèn)方式外，題干不用否定形式提問(wèn)；6.各個(gè)考點(diǎn)分散，不集中于材料的某一部分內(nèi)容。四、閱讀理解：該部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，例如公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章?！犊荚嚧缶V》對(duì)語(yǔ)言技能（閱讀）考查的要求如下:（1）理解主旨和要義（2）理解文中具體信息（3）根據(jù)上下文推斷單詞和短語(yǔ)的含義（4）作出簡(jiǎn)單判斷和推理

（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)

(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度釋詞問(wèn)題句關(guān)鍵詞長(zhǎng)難句同義詞推理句深層句意主題句主旨大意閱讀理解釋詞，重基礎(chǔ)，重質(zhì)量，更要深度和廣度，釋詞要準(zhǔn)要活！閱讀理解注重考查學(xué)生理解語(yǔ)篇主旨大意、事實(shí)細(xì)節(jié)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和推理的能力。考綱對(duì)該部分內(nèi)容要求具體，要求考生讀懂有關(guān)日常生活話題的簡(jiǎn)短文字材料，如公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般話題的簡(jiǎn)短文章。

高考閱讀訓(xùn)練應(yīng)注重：時(shí)代性。如每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領(lǐng)域的新知識(shí)，或介紹一些新觀念，新方法，新事物。實(shí)用性。每年都有一定的新聞和廣告方面的應(yīng)用文，注重與學(xué)生生活，社會(huì)生活的結(jié)合，盡可能體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)用性。多樣性。體裁廣，語(yǔ)段包括敘述文，說(shuō)明文，應(yīng)用文和議論文體。可以說(shuō)語(yǔ)言輸入量沒(méi)有一定的廣度，是不能適應(yīng)這種選材上的多樣化。思想性。文以載道，體現(xiàn)思想性，在學(xué)科教學(xué)和測(cè)試中都滲透思想教育。如行善，助人，善解人意，學(xué)會(huì)溝通，禮貌待人。尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信等。綜合性。為了能夠考察學(xué)生較高層面上的閱讀技能，所選的語(yǔ)篇在結(jié)構(gòu)上都較復(fù)雜，可以說(shuō)，有內(nèi)容（信息量），有層次，有深度，有邏輯。作者在時(shí)間順序，空間順序，或邏輯推理上，運(yùn)用了較高級(jí)的組篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考語(yǔ)言以外的知識(shí)，如人文，地理。歷史，政治，自然科學(xué)等。1.打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，從抓詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)入手；2.強(qiáng)化閱讀量，堅(jiān)持天天閱讀一定數(shù)量的不同內(nèi)容的文章，特別是有關(guān)最新科技、政治、文化等方面的時(shí)文；3.堅(jiān)持閱讀理解的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，注意6種題型的解題技巧的運(yùn)用（細(xì)節(jié)題、推斷題、詞語(yǔ)猜測(cè)題、主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題、文章結(jié)構(gòu)題），4.采用限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。真正做好閱讀題必須保證以下三量：

1.3500+1000+500個(gè)詞左右的詞匯量；2.50萬(wàn)詞的閱讀量(即1600篇300詞長(zhǎng)度的文章)；3.平時(shí)訓(xùn)練最好以計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行，確保300左右字的文章在7-8分鐘內(nèi)讀完。判斷主旨題型方法:1)主題型主旨大意題的題干表現(xiàn)形式:Themainideaofthepassageis…Thepassageismainlyabout…Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage?Whatisthepassagemainlyabout?2)目的類(lèi)主旨大意題Thepassageismeantto….Thepurposeofthisarticleisto…判斷主旨題型方法:3)標(biāo)題類(lèi)主旨大意題Thebesttitleforthepassagemightbe4）

結(jié)構(gòu)類(lèi)主旨大意題Howisthetext/text/articleorganized?Whatisthestructureofthisstory/text/article?Whichofthefollowingshowsthedevelopmentoftheideainthispassage?5）文題類(lèi)主旨大意whattypeofwritingisthistext?Whichofthefollowingshowsthestructureofthepassage?閱讀中主旨大意題的題型分類(lèi)主旨題標(biāo)題類(lèi)(thebesttitle)文章主旨(themainideaofthepassage)段落主旨themainideaofaparagraph)1.段落大意類(lèi)：Whatisthemainideaofparagraph1?Whatisthefirstparagraphmainlyabout?2.文章大意類(lèi)：Whatisthemainidea

ofthetext?Whatisthetextmainlyabout?3.標(biāo)題類(lèi)：Whatis/canbe/mightbethebesttitleforthetext?Whichofthefollowingcan/mightbethebesttitleforthetext?Whatcanbeasuitabletitleforthetext?

(體現(xiàn)針對(duì)性,避免張冠李戴)(體現(xiàn)全面性,避免以偏概全)(體現(xiàn)概括性,避免遠(yuǎn)離主題)策略一：抓住關(guān)鍵詞或短語(yǔ)策略二：抓住首段，關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),找標(biāo)題策略三：抓住首段，關(guān)注But,However,Yet等關(guān)聯(lián)詞策略四：詞匯語(yǔ)義轉(zhuǎn)換

【名師支招】1.主旨大意/標(biāo)題選擇題（精、準(zhǔn)、全）主旨大意、標(biāo)題選擇題是閱讀理解試題中的必考題，所占比例雖不太大，但難度比較大。主旨大意是全文的核心，是作者在文章中努力通過(guò)各種細(xì)節(jié)信息來(lái)闡明的中心話題。主旨大意題旨在考查考生對(duì)文章的理解和概括歸納能力。主旨大意題選項(xiàng)的特點(diǎn)：正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：通常不含細(xì)節(jié)信息和絕對(duì)意義的詞；能概括文章的全部?jī)?nèi)容。干擾選項(xiàng)的特點(diǎn)：以偏賅全；斷章取義；主題擴(kuò)大。

文章主題常?？梢酝ㄟ^(guò)文章的寫(xiě)作方法來(lái)體現(xiàn)，有以下五種情況：（1）正三角形寫(xiě)作法(△)

（2）倒三角形寫(xiě)作法(▽)

（3）圓形寫(xiě)作法(○)

（4）菱形寫(xiě)作法(

)

（5）正方形寫(xiě)作法(□)

〖典例〗Y(jié)ourhousemayhaveaneffectonyourfigure.Expertssaythewayyoudesignyourhomecouldplayaroleinwhetheryoupackonthepoundsorkeepthemoff.Youcanmakeyourenvironmentworkforyouinsteadofagainstyou.Herearesomewaystoturnyourhomeintopartofyourdietplan.28.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?A.IsYourHouseMakingYouFat?B.WaysofServingDinnerC.EffectsofSelf-ConsciousnessD.IsYourHomeEnvironmentRelaxing?【答案與解析】A主旨大意題。根據(jù)開(kāi)頭的后文可知，本文就房間的布置給那些想減肥的人士提了一些建議。所以選A可以更好地概括全文。〖解題技巧〗①理解文章，分析結(jié)構(gòu)，突出中心，結(jié)合文體，全盤(pán)考量；②注意標(biāo)題特點(diǎn)：精準(zhǔn)性強(qiáng)（不能改變語(yǔ)言表意和色彩）；涵蓋性強(qiáng)（要能過(guò)概括全文，反映出文章的主旨）；語(yǔ)言精練有吸引力。1.高度的概括性2.強(qiáng)烈的真對(duì)性3.鮮明的新穎性詞句猜測(cè)題基本上是閱讀理解每年必考的題型。閱讀文章時(shí),常常會(huì)遇到一些過(guò)去未見(jiàn)過(guò)的詞,但這類(lèi)生詞的詞義大都可以通過(guò)上下文推斷出來(lái),這是閱讀理解中經(jīng)常檢測(cè)的一種能力。詞義猜測(cè)題考查角度(1)猜測(cè)生詞或熟詞生義;(2)猜測(cè)短語(yǔ)的意義;(3)猜測(cè)替代詞所替代的內(nèi)容(如it,one,they,this,that,these,those等);(4)猜測(cè)句意。(3)利用同位關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)(4)利用上下文的指代關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)(5)利用構(gòu)詞法進(jìn)行猜測(cè)(6)利用同義或近義關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)(7)利用反義、轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系進(jìn)行猜測(cè)第一步:閱讀題干,找出題干關(guān)鍵詞:takingon第二步:閱讀原文,迅速定位原文第四段最后一句話畫(huà)線部分后面的“—andbeatingthemhandsdownindesignandsales”可知,VeraWang,AlexanderWang,JasonWu在設(shè)計(jì)和銷(xiāo)售上擊敗他們,可以猜測(cè)出and前的takeon的意思是“與……競(jìng)爭(zhēng)”。第三步:仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng),故選__。D第一步:閱讀題干,找出題干關(guān)鍵詞:第二步:閱讀原文,迅速定位原文Matilda部分的IoncewroteapaperontheinfluenceoffairytalesonRoaldDahl’swritinganditgavemeanewappreciationforhisstrangeanddelightfulworlds.結(jié)合文章第一段第二句話Hereshepickshertopreads可知,這是作家JoUsmar向讀者介紹她最喜歡讀的書(shū),“I”指的是作家JoUsmar自己。第三步:仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng),故選__。C

在生詞所出現(xiàn)的上下文中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu),這時(shí)可從熟悉的詞語(yǔ)中推知生詞的含義。表示同義近義的信號(hào)詞常見(jiàn)的有:and,or,similarly,likewise等。

【名師支招】2.詞義猜測(cè)題（單詞、短語(yǔ)、句子理解）1.定義法——一般通過(guò)定義來(lái)確定詞義。2.對(duì)比法——利用文中的反義詞以及表對(duì)比關(guān)系的詞（組）猜測(cè)詞義。3.反義法——利用文中的反義詞或詞組猜測(cè)詞義。4.同義法——利用文中所給的同義詞、近義詞猜測(cè)詞義。通常情況下，英語(yǔ)忌諱實(shí)詞重復(fù)。5.因果法——因果關(guān)系在上下文中，由從屬連詞等連接。據(jù)此，可從原因推測(cè)結(jié)果，也可從結(jié)果推測(cè)原因。6.例舉法——利用文中的舉例猜測(cè)詞義。7.構(gòu)詞法——利用詞綴（包括前綴和后綴）和詞根猜測(cè)詞義。8.上下文法——利用語(yǔ)境及前后的提示來(lái)猜測(cè)詞義。9.普通常識(shí)法——根據(jù)常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜?！祭絇assengerscanaskfortheflyingtaxitopickthemupfromappointedzonesusingsmartphoneapp.Passengersstrapintotheseat,selectadestinationonthetouchscreen,andenjoytheflight.Toensurethepassenger'ssafety,allflightsaremonitoredremotelybyacontrolroomontheground.Intheunlikelyeventthatanyofthecomponentsmalfuncitonordisconnect,thedronewillmakeanemergencylandingtoensurethecustomer'ssafety.It'salsoprogrammedtoensureitsroutewon'taffectthatofanotherdrone.Whilehavingnocontrolovertheromotelypilotedvehiclemayappearscary,theproducer,China-basedEHANG,says,“Itisthesafest,smartestandeco-friendlylowaltitudeautonomoursflyingvehicle.”Q:Whatdoestheunderlinedword“malfunction”mostprobablymean?A.Disappear.B.Fail.C.Crash.D.Desease.【答案與解析】詞義猜測(cè)題。根據(jù)該詞后面的“disconnect”可知?jiǎng)澗€單詞應(yīng)該是“失靈；出故障”的意思，所以答案為B。〖解題技巧〗詞義猜測(cè)題解題技巧歸納總結(jié)：①通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。利用上下文之間的邏輯關(guān)系和句法結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)詞義，如：定義關(guān)系、同位關(guān)系、近義反義關(guān)系、因果關(guān)系、指代關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、類(lèi)屬關(guān)系、例證關(guān)系、描寫(xiě)關(guān)系等。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義。③代入檢查。在確定選項(xiàng)之前，一定要將所猜測(cè)的詞義代入原文進(jìn)行進(jìn)一步的核查?！祭紹rookeHamptonisanauthorandbusinessownerfromTexas.She'salso“l(fā)azy”accordingtosomeparentsaroundher.EventhoughBrookespendsherdaysworkingonthefamily'ssmallfarm,writing,andcaringforherkids,shegivesalotofhouseholddutiestoherkids.Evenseeminglyadulttaskslikemanagingthefamily'sgrocerybudgetaredelegated(授權(quán))toher13-year-olddaughter.WhileitmightbeeasytosayBrookedoesthisbecauseshe'slazy,therealreasonisalotmorethought-provoking(發(fā)人深省的)thanmerelaziness.“I'mpurposefullylazyandmykidsarethriving.Theylearnsomebasiclifeskillsandbecomeresponsibleandconsiderate,”BrookewroteonFacebook.“Ihavemoreenergythanmostparents,IcouldeasilyhandleeverythingforthembutIdon'tbecauseIwantthemtolearntodoitforthemselves.”Q:Whatdoestheunderlinedword“thriving”mostprobablymean?A.Strugglinghard.B.Developingwell.C.Complainingalot.D.Follwoingsuit.【答案與解析】詞義猜測(cè)題。根據(jù)該詞后面的解釋性信息內(nèi)容“Theylearnsomebasiclifeskillsandbecomeresponsibleandconsiderate”可知?jiǎng)澗€單詞應(yīng)該是“發(fā)展良好”的意思，所以答案為B?！冀忸}技巧〗詞義猜測(cè)題解題技巧歸納總結(jié)：①通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。利用上下文之間的邏輯關(guān)系和句法結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)詞義，如：定義關(guān)系、同位關(guān)系、近義反義關(guān)系、因果關(guān)系、指代關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、類(lèi)屬關(guān)系、例證關(guān)系、描寫(xiě)關(guān)系等。②通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)詞義。③代入檢查。在確定選項(xiàng)之前，一定要將所猜測(cè)的詞義代入原文進(jìn)行進(jìn)一步的核查。

【名師支招】3.推理判斷題設(shè)題形式：推斷題主要表現(xiàn)為以下幾種形式：細(xì)節(jié)推斷；觀點(diǎn)態(tài)度；篇章結(jié)構(gòu)；文章出處；寫(xiě)作意圖；預(yù)測(cè)下文等?？煞譃槿箢?lèi)，即：推理性問(wèn)題；假設(shè)性問(wèn)題；評(píng)價(jià)性問(wèn)題。

解題方法：①要注意一定要忠實(shí)于原文，以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)。②要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索，這是推理的前提和基礎(chǔ)。③要對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘加工，由表及里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般。④要把握句、段之間的邏輯關(guān)系，了解語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要體會(huì)文章的基調(diào)，揣摩作者的態(tài)度，摸準(zhǔn)邏輯發(fā)展方向，悟出作者的言外之意。⑤要注意確定推理依據(jù)的位置或范圍。⑥要把握文章中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度，把握相關(guān)的詞語(yǔ)情感，由此推斷出相關(guān)觀點(diǎn)態(tài)度。

〖典例〗ThefreezingNortheasthasn’tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,sowhenthechancecameforaweekendtoSarasota,Florida,mybagswerepackedbeforeyoucouldsay“sunshine”.IleftforthelandofwarmthandvitaminC(維生素C),thinkingofbeachesandorangetrees.Whenwetoucheddowntoblueskiesandwarmair,Isentupasmallprayerofgratefulness.Swimmingpools,winetasting,andpinksunsets(atnormaleveninghours,not4intheafternoon)filledtheweekend,butthebestpart-particularlytomytaste,dulledbymonthsofcold-weatherrootvegetables-wasa7a.m.adventuretotheSarasotafarmers’marketthatprovedtobemorethanworththeearlywake-upcall.24.WhatdidtheauthorthinkofherwinterlifeinNewYork?A.Exciting.B.Boring.C.Relaxing.D.Annoying.【答案與解析】24.B推理判斷題。根據(jù)文章第一段第一句ThefreezingNortheasthasn’tbeenaterriblyfunplacetospendtimethiswinter,可以推測(cè)出作者在紐約冬天的生活是令人厭煩的。故選B?！冀忸}技巧〗①要做到判斷有據(jù)、推理有理、忠于原文。要依據(jù)文中明確的客觀信息或內(nèi)在的邏輯關(guān)系進(jìn)行合理的推斷；②全面分析所有相關(guān)信息，避免片面結(jié)論；③在推斷題由于干擾項(xiàng)復(fù)雜的情況下要記住兩點(diǎn)：一是推斷與細(xì)節(jié)的差別；二是要站在作者的角度考慮問(wèn)題。文章結(jié)構(gòu)題可采用下面的解題技巧：①平時(shí)閱讀時(shí)養(yǎng)成良好的概括能力；②把握各段的要點(diǎn)；③掌握常見(jiàn)的寫(xiě)作方式（時(shí)間順序、空間順序、例證關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等）和結(jié)構(gòu)（總-分、總-分-總、分-總等）；④結(jié)合不同的文體全面考慮問(wèn)題。

閱讀理解七選五側(cè)重考查考生的邏輯思維能力，要求考生在語(yǔ)篇層面對(duì)語(yǔ)篇整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義進(jìn)行把握。其命題形式體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)考生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的要求。

文章題材從固定走向豐富

與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。

五、閱讀理解中的“七選五”2021年高考七選五命題

2021高考對(duì)七選五的考查將更多地涉及所填句子和所在段落主題的呼應(yīng)以及空白處與上下句之間的一致性?？忌胱龊么祟?lèi)題目，必須注意：話題的一致性，代詞指代的一致性，句式的一致性，列舉的一致性以及段落結(jié)構(gòu)對(duì)空白處所填內(nèi)容的影響。高考英語(yǔ)閱讀“七選五”備考復(fù)習(xí)策略關(guān)注

短文的結(jié)構(gòu)，抓住全篇脈絡(luò)。

分析七個(gè)備選句子，分清主題句和細(xì)節(jié)句。

明了短文主題，預(yù)想語(yǔ)篇邏輯。

重點(diǎn)關(guān)注空前后句，抓同義詞和反義詞。

關(guān)注段落主題句，找出分層信息。

閱讀理解中的“七選五”該題型以議論文和說(shuō)明文居多，文長(zhǎng)在300個(gè)詞左右。要求從一篇短文后的七個(gè)選項(xiàng)中選出五個(gè)能填入文章空白處的最佳選項(xiàng)。主要考查考生對(duì)文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。該題型命題形式具有客觀題的特點(diǎn)，試題共有5個(gè)空白處，給出7個(gè)完整句子作為選項(xiàng)，且每個(gè)選項(xiàng)均與短文有一定的關(guān)聯(lián)，形成一定的干擾?？疾閮?nèi)容涉及標(biāo)題概括、主題句、過(guò)渡句及細(xì)節(jié)信息。通常文章的第一句不設(shè)空(除有小標(biāo)題的試題外)，所留空白處一般是段落主題句或總結(jié)句、承上啟下句、關(guān)鍵論點(diǎn)支撐句或全篇概括歸納句等。該題型所選文章邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，對(duì)考生閱讀理解能力的要求較高，即要求考生不僅要有一定的閱讀速度，還應(yīng)具備語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析能力、語(yǔ)感和語(yǔ)境的領(lǐng)悟能力，能把握語(yǔ)言使用范疇及語(yǔ)言組織規(guī)律。具體而言，考生必須能掌握英語(yǔ)文章常見(jiàn)的幾種寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)層次，掌握作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)，辨別出論點(diǎn)和論據(jù)等；理解全篇主旨大意、識(shí)別主題段、主題句及句際之間、段落之間的過(guò)渡句；判斷文中舉例、對(duì)比、列舉等常見(jiàn)的寫(xiě)作手法，能借助線索詞語(yǔ)分析上下文的邏輯關(guān)系，以便將正確的選項(xiàng)回填原文。對(duì)于“七選五”閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，建議教師做到以下幾點(diǎn)：首先快速瀏覽全文，把握文章大意，搜索關(guān)鍵信息。快速閱讀語(yǔ)篇中的關(guān)鍵詞句，重點(diǎn)關(guān)注首尾段、首尾句及獨(dú)立成段的句子和文章中帶轉(zhuǎn)折詞的句子等，目的是掌握文章的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，為與選項(xiàng)答案信息對(duì)接做好鋪墊。其次，把握語(yǔ)篇文體，依據(jù)出題位置，尋找選項(xiàng)線索?？焖俅_定文章體裁將有利于預(yù)測(cè)文章各段主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，形成重要的選擇依據(jù)。考生要根據(jù)試題所在的不同位置確定不同的解題策略，了解各種銜接關(guān)系，如并列與遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系還是時(shí)間關(guān)系。答題時(shí)重點(diǎn)閱讀空白處上下文，圈定線索詞，結(jié)合選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，從文中尋找相關(guān)的信息詞。做題時(shí)可采用代入法進(jìn)行排除與試填。最后，回讀完整語(yǔ)篇，核查所填信息語(yǔ)義是否連貫合理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、合乎邏輯、具有一致性，寫(xiě)作思路是否清晰明了，文體風(fēng)格及語(yǔ)篇用詞是否恰當(dāng)貼切。◆速讀全文，關(guān)注每段首尾句，了解大意知主題◆瀏覽選項(xiàng)，理解全篇邏輯關(guān)系,找出關(guān)鍵詞◆運(yùn)用上下文所重復(fù)的關(guān)鍵詞推斷◆利用同義詞和近義詞關(guān)系◆利用詞的上下文關(guān)系◆利用反義詞、過(guò)渡詞關(guān)系◆理清結(jié)構(gòu)，確定答案，最后再來(lái)順一遍七選五閱讀理解題的解題技巧解題具體步驟：步驟一：通讀全文，捕獲文章中心。步驟二：仔細(xì)閱讀備選句子，找出或是歸納出關(guān)鍵詞。步驟三：仔細(xì)閱讀空缺處前后信息，區(qū)別信號(hào)詞和關(guān)鍵詞。步驟四：選擇答案原則：中心對(duì)中心，關(guān)鍵詞對(duì)關(guān)鍵詞。步驟五：細(xì)讀補(bǔ)全文章，體會(huì)上下文邏輯關(guān)系、答案與中心是否一致?！捌哌x五”閱讀策略：

1、復(fù)現(xiàn)法：同一個(gè)概念的同義詞、近義詞、反義詞會(huì)在上下文中重復(fù)出現(xiàn)。

2、同構(gòu)法：文章段首的主旨句、每個(gè)段落的小標(biāo)題，或上下文常使用的同一類(lèi)或類(lèi)似的句式結(jié)構(gòu)。

3、代詞線索法：利用代詞的指代關(guān)系和根據(jù)代詞的單復(fù)數(shù)差異來(lái)判斷上下文。

4、邏輯關(guān)系法：注意邏輯關(guān)系詞對(duì)上下文的銜接作用。前后文或選項(xiàng)中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，按照對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷。常用的邏輯關(guān)系詞有：and、also、however、but、instead、so、because等。

5、標(biāo)題法：標(biāo)題下的細(xì)節(jié)題可以根據(jù)文章的大標(biāo)題或小標(biāo)題來(lái)做。命題分析完形填空的設(shè)題方式大致可分為語(yǔ)篇層次、句間層次及句內(nèi)層次三種題型。在難易程度上，句內(nèi)層次題和句間層次題較容易，考生只需要結(jié)合語(yǔ)境理解空格所在句或相鄰的幾句就可以確定答案，且句內(nèi)層次、句間層次題考查最多，能保障考生取得基本分?jǐn)?shù)。但高考是選拔性的考試，每篇完形填空總會(huì)有那么幾個(gè)比較難的語(yǔ)篇層次題成為考生取得高分的攔路虎。二輪復(fù)習(xí)在確保句內(nèi)層次題和句間層次題全做對(duì)的前提下，要全力爭(zhēng)取語(yǔ)篇層次題多得分。六、完形填空語(yǔ)篇層次題：是指空格的答案由整篇文章的內(nèi)涵決定。句間層次題：是指空格的答案由與空格相距不遠(yuǎn)的一組句子決定。句內(nèi)層次題：是指空格的答案由空格所在句子決定。【考情透析】1.選材體現(xiàn)新課標(biāo)理念文章的選材注重原汁原味,內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)的“關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)”這一理念,對(duì)環(huán)境保護(hù)、心理問(wèn)題、校園生活、奇聞趣事等熱點(diǎn)話題繼續(xù)關(guān)注。2.題目難度有所上升文章體裁以記敘文(夾敘夾議文)和說(shuō)明文為主。文章的長(zhǎng)度在250詞左右,首句不設(shè)空。設(shè)空的密度相對(duì)穩(wěn)定,平均每14詞挖一個(gè)空格,通常不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)空格前后相連或同一句子挖空超過(guò)三個(gè)的情況。試題設(shè)置注重“低頭翹尾”,第一空難度較低,有助于考生融入語(yǔ)境,但后半段逐漸升華全文主題,難度往往較大。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合閱讀能力文章注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解,而單純對(duì)詞語(yǔ)搭配和語(yǔ)法知識(shí)的考查極少?？忌诮忸}時(shí),要站在語(yǔ)篇的角度,結(jié)合對(duì)上下文的理解,通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)做出選擇,一定要注意“上下聯(lián)系”和“前思后想”。4.考查重點(diǎn)明晰完形填空多重視考查語(yǔ)言的內(nèi)容,與承載具體信息的實(shí)詞緊密相關(guān),所以設(shè)空以考查實(shí)詞為主,包括動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞等,對(duì)冠詞、連詞和介詞等虛詞考查較少?！静呗渣c(diǎn)睛】解完形填空題的4個(gè)步驟步驟1.細(xì)讀首句,預(yù)測(cè)主題完形填空所選短文首句通常不設(shè)空格,因此它往往是了解文章全貌的“窗口”;根據(jù)首句可判斷文章體裁,推測(cè)文章大意,對(duì)理解全文有重要的啟示作用。步驟2.通覽全文,掌握大意做完形填空時(shí)考生應(yīng)根據(jù)首句給予的提示,借助文中的關(guān)鍵詞,全面理解全文大意。快速通讀全文,理清脈絡(luò),抓住主線,做到全局在握是正確解答完形填空題的首要前提。步驟3.瞻前顧后,先易后難

(1)瞻前顧后,不要忘記首尾照應(yīng)。在注意到首句重要性的同時(shí),也不要忽視尾句畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。要牢記文章的中心思想,每個(gè)空格處的含義與前后句的意思要聯(lián)系起來(lái)理解。文章最前面的空格提出的問(wèn)題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。(2)先易后難,就是首先選出那些只根據(jù)上下文就能確定的、直接的、明顯的答案,諸如固定詞組、常見(jiàn)句型等。這就增強(qiáng)了信心,減輕了心理壓力,以便集中精力解決難度較大的選項(xiàng)。步驟4.復(fù)核驗(yàn)證,敲定答案填空全部完成后,還要通讀一遍,根據(jù)文章的中心思想以及各段落之間、前后句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,檢查文章的整體;也可以從語(yǔ)法、詞義、習(xí)慣用法、固定搭配、背景知識(shí)等方面進(jìn)一步驗(yàn)證和修改答案。七、完形填空

完形填空題已經(jīng)形成了明確穩(wěn)定的命題風(fēng)格與題型特點(diǎn)，而且測(cè)試能夠比較客觀的反映出考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在解題的過(guò)程中，既要求考生熟練運(yùn)用所掌握的詞匯（詞義、用法、搭配）及語(yǔ)法知識(shí)，更要求考生具備較強(qiáng)的閱讀能力，具備相應(yīng)的篇章知識(shí)，能夠根據(jù)上下文的線索通篇考慮，并結(jié)合個(gè)人所具備的常識(shí)以及邏輯思維、推理等與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷和最佳選擇。完形填空的選項(xiàng)設(shè)計(jì)思路清晰，充分反映出本題的命題特點(diǎn)：每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)的詞形和詞性相對(duì)一致，相同語(yǔ)義范疇，長(zhǎng)短相宜，避免了對(duì)答案的明顯暗示；錯(cuò)誤選項(xiàng)也多半可以和空前，空后文字形成某種搭配，從而起到一定的干擾與迷惑作用。選項(xiàng)所用詞匯避免重復(fù)，盡可能擴(kuò)大了考查內(nèi)容的覆蓋面。

【名師支招】完形填空做題時(shí)必須遵循“整體——分解——整體”的“三位一體”的步驟，要充分體現(xiàn)先“完義”后“完形”的特點(diǎn)。根據(jù)完形填空的命題規(guī)律和我30多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一條行之有效的“十六字法”、“八字訣”和“四字經(jīng)”相結(jié)合的解題方法。十六字法：上下通氣、左右逢源、前后照應(yīng)、首尾相接——前暗示、后暗示、直接暗示、間接暗示、邏輯暗示、正向推斷、逆向推斷、正向逆向推斷、語(yǔ)境詞義推斷、常識(shí)推斷、綜合推斷等。即：根據(jù)語(yǔ)言點(diǎn)、根據(jù)線索、根據(jù)情節(jié)發(fā)展、根據(jù)內(nèi)在邏輯、根據(jù)文化背景以及根據(jù)排中律確定答案。八字訣：突出語(yǔ)境，兼顧語(yǔ)法四字經(jīng)：原詞再現(xiàn)訓(xùn)練方法加強(qiáng)無(wú)詞填空訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練篇章意識(shí)和加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練?？上炔豢催x項(xiàng)，靠邏輯推理填上一個(gè)你認(rèn)為可行的詞,有時(shí)可練無(wú)詞短文填空,這有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。(a）理解作者的思想、觀點(diǎn)和意圖；(b）理解主題思想，進(jìn)行總結(jié)概括；(c）理解文章中所提供的細(xì)節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意。(d）透過(guò)表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過(guò)分析對(duì)比，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項(xiàng)思維活動(dòng)，推導(dǎo)隱含的寓意。能力要求１．豐富的英語(yǔ)詞語(yǔ)知識(shí)和鞏固、扎實(shí)、熟練的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。２．綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技巧，進(jìn)行快速閱讀、獲取信息的能力。３．正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度（達(dá)到大綱規(guī)定的要求70－80w/pm）。４．正確分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達(dá)的方法。

５．良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動(dòng)，正確的思考習(xí)慣。要求學(xué)生善于捕捉信息，理解深刻，推導(dǎo)合理，判斷準(zhǔn)確。６．豐富的閱歷，廣博的知識(shí)，多樣的背景知識(shí)。在應(yīng)對(duì)此類(lèi)題型時(shí)，教師要從以下三個(gè)層面對(duì)考生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。首先，教師要樹(shù)立基于語(yǔ)篇的教學(xué)觀，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該從關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上升為關(guān)注語(yǔ)篇的層面。教學(xué)中，不僅僅是針對(duì)單個(gè)句子的語(yǔ)法進(jìn)行分析，而是要特別關(guān)注語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義、語(yǔ)言功能、上下文語(yǔ)境等的關(guān)系，甚至包括語(yǔ)言形式與題材和體裁的關(guān)系。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行更加全面且有針對(duì)性的傳授，開(kāi)展語(yǔ)篇層面的微技能訓(xùn)練，引導(dǎo)考生將語(yǔ)法及詞匯基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)篇所產(chǎn)生的語(yǔ)境和語(yǔ)篇的交際目的結(jié)合起來(lái)，努力提高學(xué)生在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)法的能力，使之真正體會(huì)到語(yǔ)言形式最終是為表達(dá)語(yǔ)言的功能服務(wù)。再者，教師可以將閱讀教學(xué)與語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。教師可利用課內(nèi)外閱讀文本，鼓勵(lì)學(xué)生自主挖空、設(shè)題。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇訓(xùn)練，使考生在高考時(shí)能遇變不驚，輕松應(yīng)對(duì)。八、語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題九、短文改錯(cuò)

校對(duì)和改錯(cuò)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種非常重要的能力。因此，全國(guó)卷一直將短文改錯(cuò)列在寫(xiě)作部分，并于2012年對(duì)短文改錯(cuò)題進(jìn)行了改良，使其更有情境化。全國(guó)《考試說(shuō)明》對(duì)短文改錯(cuò)題的測(cè)試要求描述如下：本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文，文中有10處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類(lèi)型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷，如有錯(cuò)即將其改正。試卷中題干表述如下：“假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文,請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的以下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤,每句中最多有兩處,每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)(∧),并在其下面寫(xiě)出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線(\)劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下畫(huà)一橫線,并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均僅限一詞；2.只允許修改10處,多者(從第11處起)不計(jì)分”。通過(guò)對(duì)近幾年全國(guó)高考英語(yǔ)（課標(biāo)卷Ⅰ）的研究，該題型具有如下特點(diǎn)：第一，試題選材貼近學(xué)生生活。近幾年高考試題及《考試說(shuō)明》樣題的體裁包括說(shuō)明文、記敘文和應(yīng)用文，覆蓋面廣。話題主要涉及中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中身邊的人和事，內(nèi)容主要涵蓋人與人之間的關(guān)系，突出情感與態(tài)度的表達(dá)。第二，試題設(shè)計(jì)突出真實(shí)情境。試題要求學(xué)生為同學(xué)的作文進(jìn)行修改。任務(wù)設(shè)計(jì)具有真實(shí)性，特別是對(duì)于在平時(shí)課堂中體驗(yàn)過(guò)同伴評(píng)價(jià)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較熟悉，有助于學(xué)生消除緊張心情。同時(shí)，這種場(chǎng)景設(shè)計(jì)還具有一定的積極的反撥作用，它鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極組織學(xué)生開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參與式的自主學(xué)習(xí)模式。第三，試題考點(diǎn)效度高。根據(jù)對(duì)近幾年高考試題及《考試說(shuō)明》樣題的研究，我們發(fā)現(xiàn)該題考點(diǎn)主要分為四個(gè)層次和三個(gè)范疇。四個(gè)層次分別為單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇；三個(gè)范疇為語(yǔ)法、慣用搭配和語(yǔ)意。其中句子層次的考查和語(yǔ)法范疇的考查是重點(diǎn)。在訓(xùn)練該題型時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生在做題前先認(rèn)真快速閱讀全文，正確理解短文意思，抓住語(yǔ)篇行文邏輯，并能依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，特別是檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)意是否連貫。然后根據(jù)不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行改詞、加詞或刪詞。做完后將答案放回原文，再重讀全文，以便驗(yàn)證所做的答案是否能使語(yǔ)意貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密完整。此外，教師還要提醒學(xué)生注意單詞書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，以及符號(hào)的運(yùn)用是否正確。短文改錯(cuò)失分的主要原因有：1.有些考生改錯(cuò)不規(guī)范；2.有些考生比較粗心，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致失分；3.有些考生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)短語(yǔ)及一些固定搭配掌握不牢固；4.本題只允許修改10處錯(cuò)誤，從11處起不計(jì)分，考生修改了11處甚至12處，導(dǎo)致考生失分。因此，訓(xùn)練短文改錯(cuò)時(shí)學(xué)生應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和嚴(yán)格按照答題要求作答，避免不必要的失分。十、書(shū)面表達(dá)：該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書(shū)面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：

(1)準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫(xiě)作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊騿?wèn)接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思

任何一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。寫(xiě)作美文簡(jiǎn)單句首尾段主題句高級(jí)詞法謂語(yǔ)（時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)）名詞、動(dòng)詞優(yōu)秀短語(yǔ)形容詞副詞高級(jí)句法并列復(fù)合句非謂語(yǔ)（不定時(shí)，動(dòng)名詞分詞)虛擬、倒裝美文=三高一巧高級(jí)句型重要句型特殊句式巧用連接詞句1.寫(xiě)作要特別注意以下幾個(gè)方面目的性：要明確寫(xiě)作目的，是要獲得信息還是要傳達(dá)信息，獲得和傳達(dá)那些信息，讀者是何人。準(zhǔn)確性：用詞，書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)法，以及句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確流暢性：表述是否簡(jiǎn)潔是否到位，是否有條理，是否連貫。得體性：語(yǔ)言表述是否地道，符合語(yǔ)言國(guó)家的傳統(tǒng)和文化習(xí)慣，是否受漢語(yǔ)影響。完整性：要點(diǎn)是否完整，表達(dá)是