初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法

1/1初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法每一門學科都要掌握好（方法），這樣才能高效率的學好一門學科。下面是我為大家整理的初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法，一起來看看吧!

初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法：課內(nèi)積累

課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得（語文知識）。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的"點'去帶動生活語文的"面'。

學習好課文的幾個步驟：

1.預習課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復習。

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法：課外積累

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本（優(yōu)秀（作文））刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到"家事國事天下事事事關心'，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎。

B：運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白（文章），寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作。

1.完成一學期10篇的作文。

所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。

初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的（話題作文）。初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

2.成立"雛鷹文學社'。

吸取每班級10人以上加入文學社，每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫作激發(fā)興趣。(現(xiàn)1.4已經(jīng)見良好成效)

教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導好。大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續(xù)開展"課前3分鐘演講'"（（成語）（故事））演講'"（名人（名言））'等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法：（學習方法）

1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，"我'都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2)多練習寫作，可以通過寫（日記）的方法：不管是雜文、（散文），還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法（語文學習）的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為"三步曲'(理解識記運用)

一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至（標語）、（廣告），古人所謂"處處留心皆學問'，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩"每逢佳節(jié)倍思親'，"倍'會寫成"備'、"被'，"渭城朝雨輕塵'，"輕塵'會寫成"清晨'，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書（經(jīng)驗）是"不動筆墨不讀書'，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：俗話說"學以致用'，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用"理解、識記、運用'的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.

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