《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計

《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．溝通對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學(xué)過程：

溝通平臺

一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師溝通對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內(nèi)相互說說這些名言的意思。

三、全班溝通，對這6句名言含義的理解；理解不清晰的地方，老師準(zhǔn)時講解。

四、運用自己喜愛的方式朗讀、背誦名言。

五、當(dāng)堂檢查背誦狀況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

二、悟寓意，說說這個故事告知我們的道理。

三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。

四、拓展閱讀，推舉《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供同學(xué)閱讀。

《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計2

習(xí)目標(biāo)

1．通過回顧、溝通學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

2．讀背并積累古詩句。

溝通平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

本組課文，投入大自然的懷抱，領(lǐng)會大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，溝通感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。

（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)溝通自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

（3）溝通課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

日積月累

（1）在很多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今日我們就來觀賞其中的幾句。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

a同學(xué)自由吟誦。

b嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

a己亥雜詩（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天際。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比方自己不做官并非丟失報國志，而是走另一條路為國效力。

b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了悅耳、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，或許剛開頭時還顯得很微弱，但詩人敏感地留意到了，而且從中聽到了春天的信息。在悄悄的月夜中，蟲聲顯得格外引人留意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美妙聯(lián)想。

c菊花（元稹）

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最終凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的緣由，表達(dá)了詩人特別的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品行的贊美。

（4）背誦并積累這些詩句。有愛好的同學(xué)讀讀背背原詩。

趣味語文

（1）自由讀故事。

（2）同桌自己的理解。

（3）全班溝通，體會一字詩的妙處。

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教學(xué)目的

1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在溝通中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

3．展現(xiàn)、溝通綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)活動，在溝通中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)難點：從三個角度來展現(xiàn)、溝通同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進(jìn)行展現(xiàn)，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)時間：1-2課時

教具預(yù)備：預(yù)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

學(xué)具預(yù)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)章；一個名言摘抄本。

教學(xué)過程：

一、溝通平臺

1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際力量和習(xí)作力量幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按挨次逐一溝通，同學(xué)之間相互補(bǔ)充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行安排溝通，小組匯報，各小組之間相互補(bǔ)充。

2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，溝通對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。

（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起共享？

（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

3．老師引導(dǎo)全班溝通，共同回顧。

留意：老師可以請同學(xué)在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家關(guān)心。

二、日積月累

1．引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。

老師留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。

2．請同學(xué)把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起溝通，觀賞，使全部人得到激勵。

3．建議同學(xué)依據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

4．請同學(xué)在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜愛的名言警句。

三、展現(xiàn)臺

1、組織同學(xué)成立讀書愛好小組，開展讀書爭論活動。

說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

2．老師出示閱讀記錄卡，請同學(xué)觀看，說怎樣做閱讀記錄卡。

3．鼓舞同學(xué)在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)章。

（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？老師隨機(jī)板書。鼓舞同學(xué)建立圖書角，給圖書歸類。

（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)章）

（3）引導(dǎo)同學(xué)制定借閱規(guī)章。

（4）老師依據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，依據(jù)同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)同學(xué)以更多的形式，如展現(xiàn)讀書筆記、自己的藏書名目等，充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。

留意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)可利用自習(xí)或課余時間進(jìn)行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己觀賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的愛好小組，老師可參加他們的爭論活動，關(guān)心制定活動方案，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

通過展現(xiàn)使讀書活動真正開展起來，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培育每個同學(xué)的讀書習(xí)慣。

板書設(shè)計：

書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

《從百草園到“三味書屋”》《神秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》

《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對課文內(nèi)容的回顧與溝通，加深同學(xué)對課文內(nèi)容和寫法的理解。

2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富同學(xué)的語言積累，滲透思想感情的訓(xùn)練。

3．閱讀，培育同學(xué)語言文字信息的處理、記憶力量和語文學(xué)習(xí)的愛好。

重點難點：

1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對表達(dá)獨特感受方法的感悟和理解。

2．對詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富同學(xué)的文化積累。

教學(xué)方法：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：

收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，預(yù)備相關(guān)課件或小黑板。

課時支配：

兩課時

第一課時溝通平臺

教學(xué)目標(biāo)：

1．加深對文章內(nèi)容的理解，體會的情感，培育對大自然的喜愛。

2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨特感受的方法。

3．使同學(xué)熟悉到溝通爭論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會怎樣與人溝通。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板題

同學(xué)們，一個單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)會到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、溝通感受。同時，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會到了是怎樣觀看大自然的，體會到了們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了們是怎樣綻開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨特的感受的?？梢哉f，通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了許多許多的東西。這節(jié)課，我們就來相互溝通一下自己學(xué)習(xí)的體會和收獲，好嗎？

板書課題:

溝通平臺

──課文學(xué)習(xí)的體會和收獲

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)獨特感受的方法。

2．練習(xí)并把握借助與他人溝通爭論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

三、指導(dǎo)學(xué)法

本節(jié)課我們溝通爭論的重點是“課文學(xué)習(xí)的體會和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作溝通更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習(xí)提幾點建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第15頁“溝通平臺”部分的對話，想想他們重點溝通的話題是什么？假如你要和班級的同學(xué)溝通課文學(xué)習(xí)的體會和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行爭論，這樣才能使話題集中在某一個方面，使談話更有針對性，使?fàn)幷搶W(xué)習(xí)的效果更好。

想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題綻開爭論？

2．你預(yù)備選擇其中哪一個話題重點來談？

（先想好2～3個預(yù)備溝通的話題，4分鐘后向老師匯報。）

四、提交話題

4分鐘時間到，同學(xué)們，你們預(yù)備溝通的話題都想好了嗎？誰情愿站起來向

老師匯報一下你想出來的話題？

（老師依據(jù)同學(xué)的回答，將有價值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培育同學(xué)發(fā)覺并精確?????表述話題的力量。必要時，老師可以問一問同學(xué)：為什么要選擇這樣一個話題？）

五、確定話題

同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家爭論的話題，可見你們對課文把握得多么好，在對課文的學(xué)習(xí)中得到的.體會和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個可供大家爭論的話題。（老師作補(bǔ)充板書）

這么多的話題，我們一節(jié)課不行能爭論得完，我們從中選擇幾個重點來溝通，行嗎？（老師用符號重點標(biāo)記幾個重要話題）

這節(jié)課，我們就重點溝通這幾個話題?，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的預(yù)備時間，讓你們做發(fā)言的預(yù)備，待會兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

（同學(xué)看課文、查資料、思索、寫發(fā)言要點，做溝通前的預(yù)備）

六、匯報溝通

下面咱們開頭第一個話題的溝通，那位同學(xué)情愿站起來第一個發(fā)言？其他同學(xué)要仔細(xì)聽，自己也隨時做好補(bǔ)充發(fā)言的預(yù)備。

（一個話題一個話題的溝通，有利于集中爭論明白一個問題，也有利于老師逐項了解同學(xué)語文課文學(xué)習(xí)的效果。）

七、課堂小結(jié)

通過剛才的溝通爭論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有很多從前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會，這就是回顧和溝通學(xué)習(xí)的好處。常?；仡欁约簩W(xué)過的學(xué)問，可以做到溫故而知新，對學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會有一些新的理解和發(fā)覺，這的確是一種值得我們采納的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會與別人進(jìn)行溝通，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，由于爭論和溝通可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作溝通嗎？

（啟發(fā)同學(xué)熟悉三點：明確的話題、充分的預(yù)備、虛心的態(tài)度）

八、作業(yè)練習(xí)

這節(jié)課，咱們重點就幾個話題綻開了爭論和溝通，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行溝通。假如你對那些話題感愛好的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下溝通。

其次課時詩句積累

教學(xué)目標(biāo)：

1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會想象、聯(lián)想的寫法與的獨特感受。

2．閱讀短文，精確?????把握內(nèi)容，體會“一”字詩的妙處。

教學(xué)過程：

一、日積月累

1．導(dǎo)入板題

同學(xué)們，我們中華古詩詞中有很多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！备叨Φ摹安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？

古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美妙與情致，今日，我們再來這樣的詩句，好不好？請大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。

板書：日積月累

2．呈現(xiàn)目標(biāo)

這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）能夠背誦、默寫詩句和的名字。

（2）體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達(dá)的的感情。

3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

下面請大家先根據(jù)老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個詩句。

自學(xué)指導(dǎo)

先比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)精確?????記憶詩句和的名字。然后試著體會聯(lián)想、想象方法的運用和詩句表達(dá)的的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)爭論、問老師。

先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對詩句的理解。

4．同學(xué)自學(xué)

同學(xué)自學(xué)時老師巡回察看，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

5．自學(xué)檢測

（1）抽背詩句及名字。

（2）抽同學(xué)到黑板上演板，找其他同學(xué)上臺改錯。

（3）抽問同學(xué)對詩句的理解。

（在自學(xué)檢測過程中老師對同學(xué)不會的地方實施后教和點撥。）

二、趣味語文

1．板題示標(biāo)

下面我們進(jìn)行本節(jié)課的其次項學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

（2）競賽看誰能精確?????記住故事內(nèi)容并最先會背“一”字詩。

（3）體會“一”字詩妙在哪里。

2．同學(xué)自學(xué)

同學(xué)自學(xué)環(huán)節(jié)老師巡看，了解同學(xué)學(xué)習(xí)的難點在哪里，發(fā)覺學(xué)習(xí)中存在的問題，對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提示或示意。

3．自學(xué)檢測

（1）指名讀短文，重點檢查字音是否讀準(zhǔn)。

（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

（3）指名說說對“一”字詩的理解。

（4）同學(xué)提出不懂的問題，落實后教。

4．詩句背誦

（1）同學(xué)背誦

（2）提問背誦

三、練習(xí)檢測

1．將詩句補(bǔ)充完整，并填寫名字。

（1）落紅不是無情物，_____________________。（）

（2）造物無言卻有情，_____________________。（