《只有一個地球》的教學設計模板

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教學要求

1.通過學習課文，使同學熟悉地球，學習地球的有關學問，訓練同學要愛護人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的挨次進行敘述的。

3.學會本課生字、生詞，會用渺小、貢獻造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學完課文，談體會，學寫（讀后感）。

教學重點

按肯定的挨次寫：即學習時要在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解課文是按怎樣的挨次進行敘述的。

教學難點

1.通過學習課文，使同學增加愛護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導同學仔細寫好讀后感。

教學時間

3課時。

教學過程

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應當怎樣對待地球呢？

二、老師范讀課文

思索：課文介紹了哪些有關地球的學問，向我們提出了什么要求？（同學可簡潔回答。）

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

三、同學自讀課文，自同學字、新詞

1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。

2.理解不明白的詞語。

四、檢查自學效果

1.讀生詞：

游覽燦爛（這兩個詞要讀準字音。）

裹著渺小礦物賞賜慷慨貢獻濫用威逼目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字：

裹濫脅（留意讓同學練習、當堂記憶。）

3.讓同學說說自己查誕生詞的意思。

五、同學再讀課文

1.標出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.依據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：（1～4自然段）

其次段：（5～9自然段）

4.依據(jù)分段狀況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的挨次記敘的？）

（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要愛護地球。）

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習朗讀課文。

3.找找有關地球的材料。

其次課時

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分？

2.提出你不明白的問題。

（同學從整體熟悉課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。老師應對同學提出的問題加以留意，講到此問題時要賜予解決。）

二、學習課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思索：從課文中你了解到關于地球的什么學問。通過詳細的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字表明白什么。

人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。

2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

（1）思索：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后挨次。）

（2）指導同學從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點理解這兩句話，指導同學多讀多體會。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴峻的威逼。

（引導同學談出自己的看法，使同學熟悉到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。假如這樣連續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）

（3）指導朗讀這一部分。

4.概括第一段的段意。

（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威逼。）

第三課時

一、學習課文其次段

1.默讀課文，思索：為什么說假如地球被破壞了，我們別無去處？

（引導同學抓住重點句、關鍵詞語談體會。）

2.組織同學爭論

3.匯報。

4.引導同學從這幾處考慮：

a.科學家證明，沒有適合人類生存的其次個星球。

b.去火星和月球的設想也是不行能的。

5.我們別無去處，為了生存，我們應當怎樣做？我們應細心地愛護地球，愛護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導朗讀。

7.概括段意。

（假如地球被破壞了，我