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文檔簡介
教師心語小學班主任培訓后心得體會
教師心語小學班主任培訓后心得體會
教育隨筆:
用心做好每一件事
一直以來按照學校的教育規(guī)劃,學校所有的衛(wèi)生工作都由學生完成。一年半的勞動習慣培養(yǎng),勉強維持著學校的公共衛(wèi)生,每天學生因打掃衛(wèi)生耽誤早讀課和寫字課,總不能如愿。
今天我又一次在校門口值班,看到的一幕幕情景讓我感慨萬千!
校門口,幾個四年級學生打掃環(huán)境區(qū),有的拿著簸箕,有的拿著垃圾袋,有的拿著掃帚。孩子們堆在一塊有一下沒一下地掃著,邊掃邊聊。沒有一個同學注意觀察周圍的環(huán)境情況,也沒有同學規(guī)劃如何掃,更沒有任何搶時間的意識,大家只是漫不經心地打掃著屬于自己的環(huán)境區(qū)。再看看手里的小掃帚,更能看出班主任的管理問題。幾把小掃帚可憐到幾乎只剩下了掃帚把了,孩子們拿著它一點一點地掃,也沒有任何的想法。我看著著急,喊一個孩子回去取把大掃帚,想著讓孩子們用大掃帚掃。結果大掃帚取來了,一個男孩茫然無措,不知道從哪下手,順手把掃帚丟給了一個小女孩,小女孩同樣如蜻蜓點水般沒有任何規(guī)劃地清掃起來,我實在看不下去,隨即拿起掃帚幫孩子們做了起來。掃完后我又讓一名男生把那把很不成樣子的大掃帚芥好。掃帚不再蓬頭了,變得順溜多了。
校園里幾個六年級的學生也是如此。我提高嗓門喊著:分散開,別聚在一起!再看,有兩個孩子,一個拿著鐵鍬,一個拿著大掃帚,分工合作。大掃帚把堆好的垃圾往鐵鍬上順,因為垃圾都是樹葉和棍子,一掃帚下去,到鐵鍬上面的沒幾根,這個孩子就端著這可以數得見的幾根準備往垃圾筐里放。我按捺不住心里的憤懣,吼著問這樣什么時候能弄完?!你的方法對嗎??孩子看我的陣勢有點害怕,乖乖地說不能。
……
回想前幾天排練筷子舞,班主任們應該感同身受,有些孩子到最后都不知道自己的每一個動作是什么,不思考自己在團隊中的位置和意義!他們只用了眼睛、耳朵,卻忽略了最重要的用心!以至于最后表演有幾個環(huán)節(jié)還比較混亂。
幾件簡單的事,我們不難看出,我們的孩子們缺乏的是用心做事的品質,缺乏的是責任意識。孩子們習慣了使用耳朵和眼睛,卻很少嘗試用心思考,表現出來的就是為完成任務而茫然完成任務。
小事不小!幾件小事引發(fā)了我的深思!我們到底教給了孩子們什么?!我們注重了知識的傳授卻忽略了品質的培養(yǎng)!我們布置了勞動任務,但也只是喊著要孩子們去完成,而缺乏實際的指導和教育。從工具的使用和保養(yǎng)到人員的配置分工。甚至我們有些老師自己也搞不清楚,學生更不會去想這些。掃帚爛了換,沒有人教孩子們怎么樣才能使用的時間長點。今天學生的表現就是暴露出來的教育問題。要引起我們足夠的重視!
教育無處不在,只有孩子們能夠用心做好每一件小事,他們才會有責任意識,才會形成做事動腦的習慣,學習、做事才會高效。我們整天把教育放在幾道枯燥的作業(yè)題上,而忽略了孩子們心智的培養(yǎng)。只知道任務,而沒有完成任務的方法和技能,思維不會有任何的發(fā)展;思維不發(fā)展,做任何事都是徒勞的。
同志們,搞教育得思考!學生是鮮活的,教育方法更應該是鮮活的!我們不僅僅要孩子們參與進來,還要讓孩子們的大腦運轉起來。用我們的思維引導孩子們的思維,開啟孩子們的思維習慣,讓每一個孩子靈動起來,這才是教育!所以,在今后的日子里,需要我們每一位老師使出渾身解數去引導、設計不一樣的課堂!不要讓自己停留在過去,多學習,多思考,多變通,還孩子一片思維的空間,收獲不一樣的精彩!
用心,方能做好每一件事!
反思自己,砥礪前行
托縣民族小學
孟瑞英
一位老師,一個母親,雙重角色,有時候真的很無助,迷茫。作為一位老師,我們怎樣才能變成學生所希望的樣子?作為一個母親,我們怎樣才能變成孩子所希望的樣子?
在陪孩子成長的過程中,經歷了酸甜苦辣各種滋味,對孩子是一種磨煉,對自己更是一種磨煉!有時候想想,自己也有很多不盡如意的地方,憑什么要求孩子,變成你想要的完美的樣子。孩子乖巧懂事,樂觀陽光,學習認真踏實,這難道還不夠嗎?孩子已經盡力了,想想自己,開車開了將近四年,為什么技術還是如此?做飯做了幾年,為什么廚藝還是如此?總是自嘲自己,我比以前已經夠好了。如果孩子也拿你跟別人的媽媽相比,你會是何種感受?不要總覺得別人家的孩子都是最好的,讓孩子拿現在的自己跟昨天的自己比一比,自己是否進步了,拿現在的自己和以前的自己比一比,是否也進步了一點點,就這樣自己跟自己對比,每天進步一小步,孩子成長就會進步一大步。任何時候都要相信我們的孩子,陪著她慢慢地前行,也許我們會看到不一樣的風景。
身為一個老師,我們把更多的耐心給了我們的學生。一遍又一遍,總是不厭其煩。對得起自己的學生,你認真負責。為你點贊!卻把最壞的脾氣留給了自己的孩子。昨天我不僅罵了孩子,甚至還動手打了她。每次打罵完孩子,我都非常后悔。你怎么能下得了手?她可是你的孩子呀!孩子犯了錯,和你一點關系都沒有嗎?我覺得我是天底下最狠心的母親。孩子犯了錯誤,不僅不去開導她,安慰她,而是給她雪上加霜,這是一個稱職的母親應該做的嗎?事后還要問問孩子,媽媽打罵你的時候,你傷心嗎?孩子總是會說:“我知道媽媽是為我好”。瞬間淚崩,孩子總是無條件地愛著我們,而我們呢?
身為一個老師,一個家長,要求孩子們做到的,我盡力而為。這樣你在教育孩子的時候,才有說服力,才能在孩子心中建立起威信。當有人說“你家孩子的字和印刷的一樣!”時,當有人說“你班孩子的字寫得真好!”時,你是什么感覺呢??是不是很有成就感?滿足感?
路漫漫其修遠兮,我該怎樣修煉呢?變成學生和孩子想要的樣子??!盡心盡力,無愧于心?。〖佑停?!
努力到無能為力
拼搏到感動自己
托縣民族小學
任滿霞
總以為淚水早已擦干,心中的滋味卻又苦又甜;
總以為彩虹就在眼前,我卻在風雨中越走越遠;
也許白發(fā)你無法遮掩,我要把等待留在身邊;
也許愛恨終將離散,我要把感動留在人間。
不知道是因為自己認識到自己身上有很多不足,還是天生"愛學習",每次大的小的這樣那樣的培訓都會或多或少給自己彌補好多空、虛,將自己不斷填充完善。楊老師在講座結尾以上述一段話作結,我個人也很喜歡,所以開篇就引用。"也許白發(fā)已無法遮掩,我要把感動留在人間。"這大概就是我們大多數教育者的教育情懷吧。
做教育是需要情懷的!
做好教育是必須要有情懷的!
做一個好的班主任更是如此!
班主任!主任!一個多高的頭銜多大的官兒啊!對班主任一職,一直懷有敬畏之心,因為盡管在大千世界,我們只是滄海一粟,小得幾乎看不見;但在學校,在班級,我們卻是至高無上的權威!我們的認識高度直接決定著近半百學生的人生觀、價值觀,嚴重點甚至命運!來得了半點兒戲嗎?答案毋庸置疑!
想想自己從事班主任工作也已近20年,但是當學校領導布置任務,要求寫一篇班主任教育案例時,自己卻絞盡腦汁也想不出來。也曾有暖心之舉,但是大部分都是虎頭蛇尾,沒能持續(xù)關注,追蹤。不夠用心!不足用愛!"我要把感動留在身邊",也許這么多年,我連自己都未曾感動,何談其他?
今天聽了兩位班主任的分享,真的是有一種芒刺在背的感覺??纯慈思业睦蠋?,看看人家這樣的班主任,孩子們與他們的遇見才會是這一生最寶貴的財富吧!李娜老師的"回收獎"給我的啟發(fā)很大。同樣是一個一、二年級鉛筆遍地無人認領的問題,人家就能再往前走一步,在每根無人認領的鉛筆頭上用透明膠帶貼一個小小的"獎"字,作為獎品獎勵給表現好的學生……這樣一來,不僅失物得到了妥善的處理,而且,丟鉛筆的同學還少了呢!不需花一分錢,既能鼓勵到學生,又能作一個溫馨的提醒,何樂而不為?有的時候,我們離成功只差一步,但是那一步,好難逾越!因為要用心,用腦,用情!而這,正是我們在物欲橫流的社會中所缺失的!李娜老師的那一句"老師請你吃面!"還有與某位同學的爸爸哭笑不得的對話,以及最后這位爸爸的轉變,都讓我在笑之余,不禁感慨:只有用心付出,才能成為一名好老師。耐下心來,給孩子,給家長,也給自己,一個不斷學習、修煉、成長的機會!
一線老師的講座全程沒有一句華麗的辭藻,但中途幾乎無人離場,說明大家都覺得這樣的分享有用。有用的東西無需領導施壓、監(jiān)督,大家也會自覺學習。所以希望今后的講座都能如此接地氣,只有這樣的有效學習,我們才能以最快的速度成長,乃至,蛻變!空談理論,空談口號,到最后仍然是一場空!
站到那三尺講臺上——
沒有一個人不想成為好老師!
沒有一個老師不是好老師!
努力到無能為力,拼搏到感動自己!
握拳!
握手!
班主任培訓心得
托縣民族小學
胡勝英
一直以來,我都認為“班主任”是個神圣的職位,是可以對學生產生很大影響力的職位!一個優(yōu)秀的班主任對孩子的思想品德教育,甚至一個孩子的人格形成都起著不可忽視的作用!如果說教師登講臺需要教師資格證!那班主任的任選更應該慎重再慎重!但現實是小學“班主任”崗位門庭冷落,無須競爭!究其原因:掙著賣白菜的班主任費,抄著賣白粉的忐忑之心!
今天聽了“好的養(yǎng)成教育為學生的優(yōu)質成長助力揚帆”,我感受頗多:
“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣,語言習慣和思維習慣的教育!而培養(yǎng)的前提是“了解”!了解孩子,了解孩子的原生態(tài)家庭!只有做到了解,才能更好的因材施教,抓細節(jié),用愛做底色進行科學育人!
班會和上課是一樣的!如果在認識新知時,沒有講到位,后續(xù)再補充,效果總是事倍功半!所以開學的第一次班會對孩子們的影響特別深!
這個我深有體會:第一次接一年級,自己內心緊張,忐忑!所以在開學前好多天就準備幼小銜接些什么?從校規(guī)校紀,到班規(guī)班紀!動之以情曉之以理的告訴這些有點膽怯的小家伙們!原以為盡心說說,沒想到效果比天天一言兩語好很多:不會滿地打滾、下課都去操場玩,班里同學很少互相撕扯打斗!告狀的自然會少很多!這樣無形之中,我覺得輕松了很多,耳根子清凈了不少!
培訓中更用事實闡述出了“信其師,學其道”:班主任的能力和實力可以打敗一切不服氣!所以光榮的展示自己的優(yōu)秀,講自己曾經帶班的輝煌歷史,讓孩子們在驚嘆中五體投地的佩服你!
這也是一種光環(huán)效應,所以該張揚時就得恰到好處的嘚瑟!要想做個與時俱進的班主任,那就得帶上智慧,迂回在孩子與家長之間!
總之事在人為,得道多助失道寡助,如果我們能博愛點兒,能智慧點兒,能換位思考,對家長多一點兒理解,多一點兒寬容,如果我們能平等的跟家長溝通,用一個善意的出發(fā)點去解決問題!是不是,我們的工作就更輕松,更容易了呢!
即使無數次轉身,屁股總在你的后面。但終究點蓋不了面,事實勝于一切詭辯!
班主任培訓心得
托縣民族小學
任曉霞
20XX年11月19日,我有幸參加了托縣教育局舉辦的班主任培訓學習。一上午的培訓學習,使我對班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。我聆聽了呼和浩特市玉泉區(qū)梁山街小學語文教師楊麗霞和玉泉區(qū)石東路教育集團李娜老師兩位優(yōu)秀班主任的經驗講述。對我來說,不論是業(yè)務理論,還是實際操作,都有很大的幫助。兩位優(yōu)秀班主任所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣,或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為我們的班主任工作指明了方向。
楊麗霞老師主要講的是“養(yǎng)成教育為學生的優(yōu)秀成長助力揚帆”。我了解了養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生的良好行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。我聽了后,想到自己今年帶的五年級二班的部分學生在行為習慣有所欠缺,我要努力去抓學生的行為習慣教育。從中培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間,努力學習,熱愛勞動,講究衛(wèi)生,勤儉節(jié)約,誠實守信,勤于鍛煉,禮貌待人的行為習慣,為學生的成長營造一個健康、和諧的環(huán)境,形成良好的班風。我要從平時工作中的一點一滴做起,辛苦一些,持之以恒地做下去,促使他們逐漸養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
玉泉區(qū)石東路教育集團李娜老師講的是“做幸福的班主任”。班主任要靜待花開,用心養(yǎng)育。班主任要耐心細致的關照每一位學生的成長,要尊重,要信任,要期待。愛是解決一切問題的源頭。只有心里有愛的教育才會讓孩子們長久受益。作為班主任,要學會正確對待各類型學生。特別是班里的后進生,要親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現學困生的閃光點,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立自信心,提高學習成績。班主任老師要經常對學生進行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。讓學生學會自主管理,學會自律、自主學習,做一名幸福的班主任。
這次班主任培訓雖然時間不長,但我學到并且感悟到很多班主任的管理知識,明確了今后的努力方向。我會以本次培訓作為新的起點,發(fā)揮自己的所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進,努力成為一名出色的班主任。
以心靈贏得心靈,以人格塑造人格
托縣民族小學
李宇
11月19日,我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓,透過這次培訓我收獲很多。從呼和浩特市玉泉區(qū)楊利霞老師和李娜老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下:
一、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
二、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。
三、組建和培養(yǎng)好班干部隊伍。
要做一個簡單的班主任,務必培養(yǎng)一批管理潛力強,在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來必須花很多的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己認真負責的態(tài)度做好班主任工作??傊?,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”,這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
加強班主任與家長溝通的幾點心得
托克托縣民族小學
陳云仙
個人簡介:陳云仙,女,大學本科學歷,托克托縣民族小學一級教師。熱愛教育,擔任數學、科學教學及班主任工作,所帶班級成績優(yōu)秀,班風純正、學風優(yōu)良,被評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”。喜歡教書,寓教于樂,善于營造輕松活潑的氣氛,展現課堂的無窮魅力,深受學生的喜愛,在縣、市級教學基本功大賽中榮獲一、二等獎,并獲得縣、市級“教學能手”稱號。積極參加教研教改活動,所撰寫的論文多次在省、市級論文評選中獲一、二等獎。積極學習新技能,獨自從網上學習微課制作,參加市級微課大賽,參賽作品榮獲二等獎。多次代表學校擔任縣、市級觀摩課的執(zhí)教任務,獲得各級領導及專家們的一致好評。專心學習,潛心研究,被聘為市級“名師工作室”成員。教學格言:愛心獻給學生,誠心送給家長,信心留給自己。
蘇霍姆林斯基指出:“只有學校教育而無家庭教育,或只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。最完備的教育是學校與家庭的結合?!笨梢?,學校教育與家庭教育在學生教育過程中相互依賴、相互作用,發(fā)揮著不可替代的作用。所以加強班主任與家長之間溝通、合作,對班級管理及學生教育具有十分重要的意義。
當前,知識教育的重心仍然在學校,但思想道德教育問題必須家校配合,共同努力來完成。然而,從我多年班主任工作經歷以及對周圍班主任老師的工作看,目前,一些班主任與家長溝通意識不強、溝通技能低下、溝通策略缺乏、溝通存在障礙等問題仍然比較突出。這不但不利于孩子的健康發(fā)展,也直接導致了家長與班主任乃至學校關系的緊張,甚至產生尖銳的沖突,造成了許多負面的社會影響。因此,對班主任與家長溝通策略問題的探討非常迫切而必要。下面,我結合個人多年的班主任工作經驗,就如何加強班主任與家長的溝通,談幾點策略心得與廣大班主任老師共勉。
一、要全面了解學生
一個學生在什么樣的家庭環(huán)境中成長,對他的行為習慣、責任感、公德心的影響十分重要,與學生在校表現密切相關。掌握學生家庭情況,搞清楚學生父母年齡、職業(yè)、文化程度、家庭結構等,是班主任了解學生心理活動的窗口,也是班主任與家長溝通的前提,有助于我們與家長溝通時對癥下藥,采取針對性的措施。剛帶班主任時經常會遇到這樣的事例,有的學生行為自私、霸道,經常搶奪其他同學物品,批評時還認識不到自己有錯,覺得理所當然,與家長反映溝通后,家長也有些委屈,認為自家孩子特別單純善良,不可能發(fā)生類似行為。細致了解后發(fā)現,該學生是獨生子女,全家上下過度溺愛,眼里看不到孩子任何缺點。有的學生性格孤僻,但脾氣暴躁,與班里同學相處不融洽,經常發(fā)生小沖突,幾次約見家長未果,后來發(fā)現孩子是單親留守兒童,父親常年外出打工,平時沒空管,出了問題管起來太嚴厲,家庭關愛嚴重不足。有的孩子家庭作業(yè)完成后家長不配合檢查簽字,并怪怨老師做法繁瑣,調查后發(fā)現家長文化程度很低,不會也不重視督促孩子學習。有的孩子課堂注意力不集中,成績不理想,是因為身體營養(yǎng)不良所致……
因此,面對如此種種學生,我們首先對其家庭結構、父母文化程度、工作狀況等進行全面的了解,然后再有針對性地設計和家長交談如何切入主題、如何談學生存在的問題、對于不同的家庭情況提出適當的教育方法建議等,這樣與家長溝通起來就會融洽許多,對學生教育也會起到更加積極的作用。
二、要尊重家長
去年聽到一位家長批評孩子:“你能不能好好學習,給我爭點氣,每次參加家長會跟著你當眾一起挨罵,我真是丟不起那人!”現實中這樣的案例非常普遍,一些班主任動輒學生家長一起罵,導致一些問題學生家長害怕參加家長會,擔心受到“再教育”。從中我們可以看到,班主任沒有給予家長應有的尊重,家長又把這種受挫情緒傳導給孩子,不僅傷害了家長和孩子的自尊心,也疏遠了家長和班主任的關系,以后孩子有問題家長也無顏與班主任溝通,這樣惡性循環(huán),嚴重不利于孩子的教育成長。
這幾年我的孩子上幼兒園了,我也經常參加家長會,站在家長和班主任的雙重角度考慮,我深深認識到:教師是我們的職業(yè)角色,生活中我們也是孩子的家長,或未來是孩子的家長,我們在工作的時候一定要換位思考,其實許多教師是愛學生的,但“恨鐵不成鋼”,有時說話措辭不當,確實會傷害家長的自尊心。作為一名班主任,在解決學生犯錯問題的時候,我們應當顧及家長的面子,尊重家長的感受,約見家長時要熱情接待并客觀說明問題,處理問題時避免盲目批評指責,要注重教育指導,明確家長配合要求,促進班主任和家長形成合力,共同完成對學生的教育。同時,經常征求并尊重學生家長的意見,會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信,這樣有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。
三、對家長要以誠相待
今年上半年,我外甥所在的某市小學,一名三年級班主任老師,被三分之二的家長聯(lián)名,向學校和教育部門反映班級管理不稱職,要求更換班主任老師,隨著事態(tài)的不斷擴大,這名老師最終不堪壓力,主動辭職。原因是,這名班主任老師雖然教學能力突出,但在班級管理上缺乏耐心,不注重日常管理,不及時與家長溝通,導致班級紀律混亂、班風差,打架、斗毆、逃課事件不斷,整體成績日漸下滑。且面對這樣的情況,該班主任并未投入更多精力,采取有效措施,而是一味打罵學生,有家長詢問孩子的學校表現,這位班主任聲稱自己很忙,沒時間與其交流;學生之間有矛盾發(fā)生時,家長想了解詳細情況,該班主任很不耐煩地對家長說“孩子的問題很多時候都是家長的問題!你們家長們回去好好反省反省自己?!笔掳l(fā)過后,該班主任悔恨萬分,認識到了自己的錯誤,但造成的影響和后果已無法挽回。這一事例充分說明與學生家長溝通,要講究一個“誠”字。只有真心實意地愛護學生,誠心誠意地對待家長,耐心地與家長溝通,才能打動家長的心,讓家長愉快地與我們合作,從而架起與家長真誠溝通的橋梁。
總之,學校和家庭是學生教育的兩個必要環(huán)節(jié),缺一不可,而聯(lián)系家校的重要紐帶正是班主任老師。這就需要我們班主任老師不斷適應新形勢、新情況,不僅要加強與家長的溝通,更要溝通得有方法、有技巧、有效果,這樣才能從根本上提升班級管理水平,提升教育教學質量。
班主任如何對待學生的異性交往
托縣民族小學
馬曉旭
個人簡介:小學一級教師。20XX年參加工作,12年班主任工作經驗,有較豐富的高段教學經驗,近幾年取得縣級優(yōu)秀輔導員,市級優(yōu)秀青年教師等榮譽稱號,教育理念:每個孩子都是一顆花的種子,只不過每個人的花期不同。
個案情況:五年級下半學期猛然發(fā)現孩子們開始注重自己的打扮了,自己也沒太在意,認為孩子長大了,愛美了。有一天數學課上,我發(fā)現一個平時貪玩,性格活潑開朗,成績中等的男孩子王同學,聽課聽得心不在焉,我有意提問他,竟然不知道我講哪了,我瞬間勃然大怒,高聲呵斥他這種行為,下課時我正準備叫他去辦公室談話,發(fā)現他緊張地把一張便利貼放在了書里,我陡然明白紙條一定“暗藏玄機”,我拿走了他的那本書(因為擔心當場問他要紙條,他會不好意思)回到辦公室我打開紙條,紙條上寫著他發(fā)誓要追到我們班的女班長。我又詢問了一下其他任課教師,說這位同學最近上課老回頭說話,心不在焉,且屢教不改。我又側面問了幾名班內平時表現認真,積極的學生,沒想到他們竟說出了好幾對,還讓我不要說是她說的。我意識到了事情沒有我想象中的簡單,我馬上找到語文老師商量對策。
情況分析:隨著生活信息化程度越來越高,學生們接受各方面信息的渠道廣泛又通暢,現在的孩子是在網絡時代里成長的,由于他(她)們的身心發(fā)展還不夠成熟,缺乏辨析判斷能力,其心理尚處于稚嫩、朦朧狀態(tài)。在青春期對異性產生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”,這可能是我們每一個人都曾經有過的共同經歷,這也是一種正常的心理過程,有的時候只是羨慕,崇拜,是朦朧的好感,不能過早定義為“早戀”但也不能掉以輕心,任由發(fā)展,更不能避諱不談,這樣反而更會激起他們的好奇心。我們要加以正確引導,否則會影響孩子的學習以及心理健康。
具體指導:
一、著重疏導,找準原因,對癥下藥,要有足夠的耐心和寬容。
我沒有盲目地批評和粗暴地扼殺,我知道這樣會適得其反,傷了孩子的自尊心,使其反感甚至自卑、抗拒。我先找這些同學進行了個別談話(在班里借口說是作業(yè)錯了,到辦公室改作業(yè))聽他們說出自己的真實想法,并有針對性的進行指導,其實王同學的想法很單純只是認為班長學習好,人又文靜,聽人說“找對象”覺得好奇,所以就想和班長好,其他學生有的甚至只是想跟對方交朋友被別人說成是喜歡對方,自己就不好意思了。
二、利用班會,科學、思品課類似內容提高學生對異性交往的認識,并進行怎樣同異性交往的教育。
我讓語文老師和我一起開了這次班會,班會上我們告訴孩子們在青春期對異性產生朦朧的好感,這是一種純潔的情感,是正常的。我們一般情況都喜歡長得漂亮的,成績好的,或者是品德好的異性,這些正好都是對真、善、美的追求。我們告訴孩子,美的東西我們大家都喜歡,可喜歡有很多種方式方
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