師德培訓(xùn)心得體會(huì)（4篇）

Word版本，下載可自由編輯師德培訓(xùn)心得體會(huì)（4篇）師德培訓(xùn)收獲體味篇一

有一種力氣讓人激動(dòng)，它就是大愛無聲；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是熱血豪情。郭明義這個(gè)硬漢，用愛心與義舉無怨無悔地高高擎起了雷鋒精神的漂亮旗幟，不愧是我們這個(gè)時(shí)代真正的熱血好漢、道德標(biāo)兵，引人敬佩，值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)郭明義，就是要學(xué)習(xí)他的正氣、熱血；學(xué)習(xí)郭明義，就是要學(xué)習(xí)他的無怨無悔、無私奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)郭明義，就是要學(xué)習(xí)他的責(zé)任感、承擔(dān)情、信念力。中國需要更多的郭明義！我們應(yīng)當(dāng)立刻行動(dòng)起來，為了社會(huì)的和睦、將來的美妙而義無反顧地踐行新時(shí)代的雷鋒精神！

作為一名體育老師，我被郭明義的雷鋒精神深深地打動(dòng)。我想，當(dāng)代老師更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)郭明義，用踏踏，實(shí)實(shí)地行動(dòng)鑄就起脆弱地奮進(jìn)長城。這樣，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，報(bào)答社會(huì)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國家。

身正為范，德高為師。因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)的特別性，社會(huì)對(duì)老師職業(yè)道德提出了更高的要求。教導(dǎo)這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，孤獨(dú)?????的路。我既然挑選了這條路，就要具有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、耐住孤獨(dú)?????的精神與意志。

溫總理說過，對(duì)人民的愛和奉獻(xiàn)，是人的道德情操最崇高的表現(xiàn)。同樣，為人民謀福祉、為社會(huì)促進(jìn)展的教導(dǎo)事業(yè)，也是宏大而光輝的事業(yè)。友愛的老師們，專心地投入教導(dǎo)工作吧，專心地愛我們的職業(yè)，愛我們的同學(xué)吧。你會(huì)在平庸的工作中升華崇高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完善統(tǒng)一，你的生活會(huì)因此而幸福、驕傲。

師德培訓(xùn)收獲體味篇二

最近，我校對(duì)全部老師舉行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)老師典型事跡，然后觀察影音材料，隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰觯ハ鄿贤ǖ?，?duì)師德有了更深一層的理解。

什么是師德呢？

本人認(rèn)為，可以概括為：作為老師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

老師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響囫圇社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響同學(xué)的身心健康進(jìn)展。在教導(dǎo)中一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教導(dǎo)家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“仔細(xì)授業(yè)”、“熱愛同學(xué)、樂觀育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此老師必需要有良好職業(yè)道德。

因此，師德關(guān)乎同學(xué)的一生，關(guān)乎教導(dǎo)的進(jìn)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際，老師關(guān)于師德問題舉行深刻的反思、仔細(xì)地總結(jié)、廣泛地溝通是非常須要的。

以下就我個(gè)人在兩年多的教學(xué)中，關(guān)于師德問題的兩則反思：

首先，分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。

上個(gè)學(xué)期，我在高二班級(jí)任教，高一的時(shí)候我?guī)В?6）、（17）兩個(gè)班，因?yàn)榻?jīng)過整整一年的相處，彼此都比較認(rèn)識(shí)了，再加上我們之間的年齡差距較小。因此，在課間，或是平常歇息的時(shí)光我們能打成一片，感情十分好。有時(shí)，下課后他們和我開玩笑，和我無事不談。師生關(guān)系十分融洽。然而到了高二，我教的年級(jí)有了變更，（17）班換成了（18）班，固然，其實(shí)就我自己而言，我對(duì)這兩個(gè)班是肯定平等對(duì)待的，但后來我才發(fā)覺，（18）班的同學(xué)無論如何也不信任：我對(duì)他們是公正的?？傆X得我更偏愛（16）一些。盡管，我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛，事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們（18）班有的同學(xué)的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映顯然要比（16）差，考試成果也從來沒有超過（16）班。盡管我也多次與他們班主任探討，但始終沒有什么好的辦法。

所以，普通來說，老師假如同時(shí)接手兩個(gè)年級(jí)的話，普通不會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況。作為老師起碼的品德原則，他必需公正地對(duì)待每一位同學(xué)，不管是優(yōu)生還是差生；必需公正地對(duì)待每一個(gè)年級(jí)，不管是好班還是差班。然而，本人上面提到的狀況，有的特別，我也是首次遇到這樣的問題。覺得不太益處理，寫出來和大家討教，希翼大家賦予指點(diǎn)。

第二，分析我個(gè)人反思覺得勝利的一例。

其實(shí)作為老師，我們的一句鼓舞的話，一聲暖和的問候，都會(huì)使我們的同學(xué)如沐春風(fēng)，信念百倍。大概他從今就勇往直前，開頭了他絢爛的人生呢！

記得高一（16）班（現(xiàn)在是高三了）有位女生叫吳穎，她高一剛進(jìn)來就因?yàn)殡y以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而產(chǎn)生了很嚴(yán)峻的心理問題，當(dāng)初我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想，當(dāng)我看了她寫的文章后，著實(shí)嚇了一跳，她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)峻的厭學(xué)心情，甚至擴(kuò)散到生活方面，固然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商議?，班主任對(duì)我介紹了一些她以前的狀況，是因?yàn)橐郧暗脑诔踔械某鲱惏屋?，到現(xiàn)在的默默無聞之間的巨大落差所造成的。后來我找她談了話，告知她這沒什么，山外有山嘛，只要自己努力了，就一定會(huì)勝利的，看得出她很愁悶，我又說了些鼓舞的話語。后來，事實(shí)上，她一開頭做到了，可后來漸漸的又不可了，特殊是數(shù)學(xué)，每次最多不過六七非常。暑假里，偶然上網(wǎng)，有人和我說話，一看說是我同學(xué)，還讓我猜猜她是誰，還說猜不出就不理我。不過，還好我對(duì)這兩個(gè)班的同學(xué)還比較了解，一下就猜出了她是吳穎。后來，我們就開頭聊開了，網(wǎng)上談天沒有面向面的那種自在，所以談話顯得分外輕松，后來我故意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)，她說她其實(shí)特喜愛?數(shù)學(xué)，但就是開頭幾次考試沒考好，就覺得自己沒信念了，久而久之，陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我誠摯地和她聊起我自己小的時(shí)候的經(jīng)受，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭受，然后是怎么怎么克服的，又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的，甚至慢慢從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美，找到歡樂！她開頭相信我，并主動(dòng)和我談起她以前的事（這很不簡單），我仔細(xì)地聽，誠摯地回復(fù)，我們聊得很勝利，她說以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力，后來，她說，倪教師，信任我，我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們開心地結(jié)束了談話。

事實(shí)證實(shí)，后來她真的做到了，今年高二她很努力，也開頭不斷來問問題了，上課分外仔細(xì)，作業(yè)相當(dāng)好，囫圇人徹低不同以前了（至少數(shù)學(xué)方面），幾次考試下來，數(shù)學(xué)成果都穩(wěn)定在85分以上。

總結(jié)起來，還有類似許多學(xué)生性格比較內(nèi)向，他們不肯意與教師面向面地溝通，而是習(xí)慣于將他們的主意、困窘用文字表述出來。我把這種文字溝通叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”?！肮P談”的確也是一種不容忽略的了解同學(xué)，傳遞教師體貼的教導(dǎo)方式。其實(shí)，就是“筆談”的一種特別形式，信任這樣的溝通方式是一種很好的師生交流手段，如果適當(dāng)?shù)丶右酝ㄟ^，會(huì)故意想不到的效果。能與同學(xué)舉行春風(fēng)細(xì)雨般的交流是為人師的一大師德。

以上是我個(gè)人的案例剖析，總的來說，我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好教師，必需心中要始終蕩漾著愛。詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、老師要具備良好的共性品質(zhì)

就青少年同學(xué)而言，影響他們良好共性形成的主要因素是對(duì)他們舉行教導(dǎo)的主要施教者——老師的共性。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家烏申斯基說：“當(dāng)然，許多事有賴于小學(xué)普通規(guī)則，但是最重要的東西永久取決于跟同學(xué)面向面的老師共性：老師的共性對(duì)衰老心靈的影響所形成的那種教導(dǎo)力氣，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的?！苯虒?dǎo)專家之所以如此論述，就是由于老師共性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成績。老師共性的影響具有導(dǎo)向、凝結(jié)、使同學(xué)親師等多種功能，老師的良好共性品質(zhì)一旦得到同學(xué)的認(rèn)同，就會(huì)激起同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到仿照乃至內(nèi)化。富有共性魅力的老師猶如一種粘合劑，能將每個(gè)同學(xué)緊緊地凝結(jié)在他的周圍；富有魅力的老師能以獨(dú)特的教導(dǎo)風(fēng)格，使同學(xué)沉迷而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好共性品質(zhì)的同學(xué)得從老師做起。這是關(guān)鍵。

健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體悟到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)老師的恭敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，制造出一種平等、民主、和睦的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必定是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

二、老師要熱愛自己的教導(dǎo)事業(yè)

“為教導(dǎo)事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教導(dǎo)工的最高精神境界。忠誠于人民的教導(dǎo)事業(yè)，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、遺憾完成小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，準(zhǔn)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注重老師形象，在老師和同學(xué)中形成良好的形象、和睦的氛圍，才干不愧為人民老師的稱號(hào)。

三、老師要愛戴自己的同學(xué)

記得有位教導(dǎo)家曾說過：愛同學(xué)是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛同學(xué)，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教導(dǎo)的不足，使老師的影響長期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛同學(xué)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予須要的關(guān)懷和協(xié)助。我還抽時(shí)光給同學(xué)談心、溝通，和同學(xué)共同活動(dòng)，縮短了師生距離。因?yàn)槲覑弁瑢W(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時(shí)，辦法得當(dāng)，注重和同學(xué)交流，所以，同學(xué)就相信我，喜愛?我，也喜愛?上我的課。熱愛同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的敬重和相信，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的共性，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注重同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教導(dǎo)辦法，因材施教。體貼每一個(gè)同學(xué)，特殊是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，把每一個(gè)同學(xué)都培養(yǎng)成社會(huì)實(shí)用的人才。一個(gè)老師能得到同學(xué)的相信，使自己的工作順當(dāng)舉行，使同學(xué)能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

眾所周知，老師是人類靈魂的工程師，是傳遞學(xué)問和文明的接力手，是點(diǎn)燃明亮將來的火炬手。作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄予和責(zé)任。我清晰要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工，就要不斷提升自身的精神修養(yǎng)，提升自己的師德素質(zhì)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開辟進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的老師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

教書育人是老師的天職，是教導(dǎo)過程中不行分割的兩個(gè)方面。教導(dǎo)的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來，我向來用自己正直、坦率、誠摯、親愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位同學(xué)；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，協(xié)助他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

我想，我有個(gè)愿望：未來有一天，我能無愧于師德。

師德培訓(xùn)收獲體味篇三

轉(zhuǎn)瞬間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)整一年了，一路走來，有淚水，也有歡樂?；有迷茫，也有心得。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，粗心不得?！八街梢怨ビ瘛?，于是乎謙虛向有閱歷的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一年下來，進(jìn)步甚大，成熟不少。

這次市教導(dǎo)局組織全體老師參與師德培訓(xùn)，雖然只是利用視頻觀察有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言和報(bào)告，但細(xì)細(xì)品來，感覺心得不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困窘在次釋然，找到了明確的答案。

利用學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、用愛心去教導(dǎo)

愛是教導(dǎo)的基礎(chǔ)，沒有愛的教導(dǎo)不會(huì)是勝利的教導(dǎo)，沒有愛，就沒有真正的教導(dǎo)。愛小學(xué)、愛老師、愛同學(xué)、師生之愛、生生之愛，是小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為老師要樹立正確的同學(xué)觀，敬重和相信同學(xué)，誠摯關(guān))○.(心同學(xué)的長進(jìn)和成長，要做同學(xué)的良師益友。老師之間要有同事間的親愛，要相互相信、相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、互相寬容共同提升。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要愛惜關(guān)懷每一位師生，盡所能協(xié)助老師解決困難，要給老師制造進(jìn)修提升的機(jī)會(huì)，要讓老師體味到在小學(xué)這個(gè)大家庭的暖和，要讓愛彌漫校內(nèi)。北京市史家學(xué)校的萬平教師就是利用自己的愛心，從點(diǎn)滴做起，專心去教導(dǎo)每一位同學(xué)，不論他們的成果好壞，淘氣還是聽話，萬教師總能夠耐心教育，他的教導(dǎo)理念是讓每一位與她共同相處過的同學(xué)在自己的醫(yī)生當(dāng)中都能懷念學(xué)校里度過的美妙時(shí)間，乍看起來大概不覺得有什么難做到的，但是認(rèn)真一想，作為一名老師假如沒實(shí)用自己的愛心去做，沒有持之以恒，這是多么難做到的一件事情??！我們要向萬教師這樣的模范老師學(xué)習(xí)，在平庸的老師崗位上樂觀工作，努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓愛彌漫校內(nèi)，讓師愛暖和孩子們的心。

二、搞好教導(dǎo)工作要注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升

注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升是現(xiàn)代教導(dǎo)進(jìn)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教導(dǎo)的影響，要求我們的老師必需對(duì)教導(dǎo)的思想、觀念、模式、內(nèi)容、辦法要有更深的造詣，必需把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展也使同學(xué)的學(xué)問來源和學(xué)問范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們教師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注意綜合素養(yǎng)的提升，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，適應(yīng)信息化教導(dǎo)帶來的教學(xué)辦法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把本來傳統(tǒng)式的“教”改變?yōu)椤皩?dǎo)”，推進(jìn)新課改的健康進(jìn)展。要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要仔細(xì)開展教學(xué)討論討論新的教導(dǎo)技術(shù)、教學(xué)辦法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提升。惟獨(dú)不斷充實(shí)提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才干適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。清華高校附屬中學(xué)的劉教師就是向來堅(jiān)持在教改的一線上，他的教導(dǎo)理念和創(chuàng)新精神是我們無時(shí)無刻不要學(xué)習(xí)的。

仔細(xì)貫徹“教學(xué)五仔細(xì)”，這是做一個(gè)合格教師必需端正的教學(xué)態(tài)度。不管是對(duì)于一個(gè)新來的老師，還是即將退休的教師，不能以新老師不知道規(guī)范或幾十年老資歷來任憑忽悠不遵守是吧！所以我覺得在開學(xué)初領(lǐng)導(dǎo)這樣帶領(lǐng)大家仔細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)五仔細(xì)”是十分須要。

熱愛教導(dǎo)事業(yè)，熱愛同學(xué)這是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備的師德，我們要向身邊的名師學(xué)習(xí)。屠靜珍教師，被孩子親切稱為屠媽媽，真為她那種愛同學(xué)如愛自己孩子的慈母般的精心體貼激動(dòng)著，更是我們學(xué)習(xí)榜樣。還有象顧雅芳教師那樣做個(gè)睿智的班主任：小小書信，搭建了家校聯(lián)系交流的平臺(tái)，和家長建立起濃濃深情，使家校教導(dǎo)合力，創(chuàng)建了自己年級(jí)管理特色，打造一個(gè)個(gè)年級(jí)優(yōu)秀集體。

名師的事跡打動(dòng)著，讓我不斷反思著。利用這幾天培訓(xùn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，談自己的幾點(diǎn)體味。

三、以身作則，言傳身教

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不可?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。同學(xué)有著自然?的向師性，特殊是學(xué)校生，把老師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們教師說的”，閉口就是“這是教師叫我們做的”。在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小伴侶在學(xué)跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個(gè)也跳不過去，當(dāng)初，我就樂了，不禁脫口而出：“小z，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？”過了幾天，一個(gè)課間歇息時(shí)光，我在批改作業(yè)，小z連蹦帶跳地來到我身邊，自得洋洋地說：“教師，我會(huì)跳繩了，一次就跳了0多個(gè)?！蔽亿s忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“教師，小l還不會(huì)跳，跳起來像蛤蟆一樣！”說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小伴侶，這真的讓我始料未及。看來，老師的言行盡管只浮現(xiàn)極小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以快速地仿照?？磥恚覀兝蠋熞厥庾⒅刈约旱囊谎砸恍?，這樣才干成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

四、熱愛同學(xué)，誨人不倦

說到熱愛同學(xué)，我們哪個(gè)教師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱烈地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希翼他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么益處，這種愛莫非不是一種無私的愛嗎？我曾經(jīng)在年級(jí)中問這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為教師最喜愛?班中哪個(gè)小伴侶，結(jié)果孩子們不約而同都說了班中成果最好的小伴侶的名字。我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感觸到我們的這種愛呢？緣由是多方面的，可能對(duì)這些孩子平常贊揚(yáng)?????不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。

我覺得熱愛同學(xué)還意味著熱愛一切同學(xué)，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而膚淺的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。

五、緩解壓力，苦中尋樂

記得剛畢業(yè)的那年，因?yàn)榄h(huán)境寬裕，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一陣子特殊喜愛?當(dāng)教師，雖然一班級(jí)包班，但感觸較多的卻是孩子們帶給我的歡樂！

清晰記得一班級(jí)第一次排隊(duì)，我喊著全體立正，向前看齊?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻髁诉@句話的意思，依舊我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個(gè)小伴侶的后腦袋，這時(shí)，馬上有小伴侶舉手發(fā)言：“教師，我前面一個(gè)小伴侶沒有后腦袋！”這些工作中的小插曲經(jīng)常成為我和同事飯后的愉快話題。但隨著老師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提高，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)老師感觸較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、歡樂不是一點(diǎn)也沒感觸到，而是感觸頗少！沒有時(shí)光和精力去感觸！

其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的年級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎嚓?duì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí)；我們不也曾激動(dòng)過，幸福過，歡樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加埋怨，苦中尋樂，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么宏大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；體貼同學(xué)，感觸孩子的一片真情，忙勞碌碌，尋覓人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

師德培訓(xùn)，就是要使全體老師真正熟悉這次活動(dòng)的重要意義。利用學(xué)習(xí)教導(dǎo)法令規(guī)矩、提升老師的教導(dǎo)法律意識(shí)和規(guī)范行為品德；利用學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹立信念，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德培訓(xùn)的收獲體味篇四

暑假以她特有些熱烈靜靜拉開帷幕，而20XX年的7月4號(hào)到6號(hào)期間又是一個(gè)特殊的日子——我人生中第一次師德培訓(xùn)。培訓(xùn)共計(jì)三天，在中心校，我們認(rèn)證傾聽了20XX年惠濟(jì)區(qū)最美老師韓紅娟、?？∑?、焦瑞紅的演講；在79中我們聽取了胡靜教授的“知書達(dá)‘禮’，出色人生”、張振宇教授的“校內(nèi)突發(fā)大事處理與媒體應(yīng)對(duì)策略”的出色報(bào)告以及小學(xué)自行支配的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)和老師的師德素質(zhì)有了更深的熟悉。

1、對(duì)教導(dǎo)的自然?熱愛

《中學(xué)校老師職業(yè)道德》里的六條簡稱“三愛兩人一終身”。在“愛”的子標(biāo)題下除了“愛國守法”是基本要求以外，排在前列的就是“愛崗敬業(yè)”。要熱愛自己的崗位，愛教導(dǎo)。最美老師?？∑叫ｉL在父親病危的緊張狀況下為了完成小學(xué)的工作毅然奮斗在工作崗位上。其實(shí)我們身邊也不乏這樣的教師：還記得是上學(xué)期期末的時(shí)候，二二班班主任朱曉煥教師在高輕度的復(fù)習(xí)階段，嗓子累壞了，幾乎無法發(fā)聲，醫(yī)生建議不得不舉行輸液。為了不耽擱孩子們緊急的期末復(fù)習(xí)時(shí)光，為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子，她否決了去醫(yī)院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作業(yè)的情形讓誰看了都會(huì)心疼。莫非她不行以向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假嗎？不是的，她熱愛的是她的崗位、她的職業(yè)，她舍不了那群可愛的孩子們。職責(zé)和使命告知她：我不能就這樣離開，不能耽擱孩子們的復(fù)習(xí)。試想一下，假如沒有對(duì)教導(dǎo)的自然?熱愛，又怎能做出如此舉動(dòng)？這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)老師都必需學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。

2.對(duì)同學(xué)的寬嚴(yán)相濟(jì)

捷克教導(dǎo)家夸美紐斯曾說過：“在人身上，唯一能持久的東西是少年時(shí)期汲取得來的?！庇纱丝梢?，作為一名中學(xué)校老師特殊是學(xué)校老師的重要性。我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)孩子，才干使他們形成了良好、健全的品行？老師是人類靈魂的塑