




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第學(xué)習(xí)教育心得體會(集錦15篇)學(xué)習(xí)教育心得體會1
生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本教育,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
兒童的潛能無限,只要我們相信他們,給出足夠的時間、空間和氛圍云激勵他,他們就會還給我們一個驚喜。沒有任何人能教會任何人任何東西。也就是學(xué)生學(xué)會任何東西,最終都要通過自己的內(nèi)化,因而,這個最后過程不是教師完成的。就這個意義來說,人的獲得最終不是依靠而是依靠主動的學(xué)。在生本教育的課堂上,老師是策劃者,是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向,剩下的時間都交給學(xué)生,老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式,擴(kuò)大學(xué)生的知識量,學(xué)生在通過準(zhǔn)備資料的同時,也增加了其他學(xué)科的知識,從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育的核心是接近自然,放飛孩子的天性。生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的,是在深刻研究新課標(biāo)的'基礎(chǔ)上提出來的,是在經(jīng)過了20__年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,把孩子變成一個被灌注的容器。學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體,有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話,容易產(chǎn)生逆反心理,從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
郭教授曾說:“教師的導(dǎo),應(yīng)當(dāng)把精力放在設(shè)計(jì)‘先做后學(xué)’,‘生會后學(xué)’的過程上,這是生本教育的重要環(huán)節(jié)。”“先學(xué)”的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。自學(xué)預(yù)習(xí)一兩次或三四次也不能養(yǎng)成習(xí)慣,要持之以恒。行動的次數(shù)越多,習(xí)慣就越堅(jiān)固,越能經(jīng)受得住各種考驗(yàn)。我相信,用我們的耐心和恒心幫助孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,他們一輩子都會受益無窮。我們以教材為載體,利用教材與學(xué)生共同感情學(xué)習(xí)中的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會生活,學(xué)會發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力和熱情。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生在閱讀欣賞感情。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中成長。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!學(xué)習(xí)教育心得體會2
在“生本教育”的推進(jìn)過程中我們不難發(fā)現(xiàn),成功案例較多出現(xiàn)在小學(xué)階段,中學(xué)生對“生本教育”并沒有表現(xiàn)出太多的熱情并且在有些學(xué)校(特別是中考、高考成績較好的學(xué)校)還出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象,他們不愿意參與討論,不愿意主動思考問題,總是希望被動地接受老師的答案,郭思樂教授發(fā)出感嘆:“小學(xué)四年級以上學(xué)生其求知欲和表現(xiàn)欲一般要下降?!倍鴮τ谖覀冞@樣的一所普通高中來說那就更是難上加難。但最根本的因素不在學(xué)生而在于我們這些教師身上,如果我們從心里抵觸“生本”教育,還是按照“師本”教育進(jìn)行,那么就永遠(yuǎn)跟不上教育的發(fā)“生本教育”展方向。學(xué)生的能力也就得不到提升。通過學(xué)習(xí),我覺得教師至少要做到以下幾點(diǎn),才能把“生本教育”落在實(shí)處。
首先:我們要主動的去迎接“生本教育”的理念。
“生本教育”認(rèn)為,學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性,有很大的學(xué)習(xí)潛能,只有把學(xué)習(xí)的主動性完全交給學(xué)生,學(xué)生所表現(xiàn)出來的能量將是巨大的。學(xué)生是教育過程的終端,是教育的主體。"生本教育"的本質(zhì)就是真正認(rèn)識和把握學(xué)生這個本體,把"一切為了學(xué)生""高度尊重學(xué)生""全面依靠學(xué)生"作為教育價值的基本原則。教師具有了淵博的知識,健全的人格魅力,學(xué)生才能被這種品質(zhì)所吸引、所感染,并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,把研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
其次:我們要應(yīng)用“生本教育”理念去教學(xué)。
在教學(xué)中我們?nèi)绾尾拍茏龅揭詫W(xué)生為主體,我想應(yīng)從三個方面去做:第一是課前。課前要給學(xué)生留下預(yù)習(xí)提綱,設(shè)置不同的問題,要求學(xué)生根據(jù)教材以及查閱相關(guān)書籍或是登陸網(wǎng)絡(luò)查找,完成相關(guān)的內(nèi)容。第二是課上。課上學(xué)生可以展示自己的學(xué)習(xí)成果。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,最好把學(xué)生分成組,通過小組合作學(xué)習(xí),交流討論可以起到最佳的學(xué)習(xí)效果。如果有弄不懂的地方可以全班同學(xué)討論交流區(qū)結(jié)決,在這其間,教師可以順勢利導(dǎo),做個真正的引導(dǎo)者、和課堂的組織者。第三是課后。課后要做到對知識的及時反饋,這就要求教師必須給學(xué)生留夠相應(yīng)的檢測習(xí)題(或是作業(yè))。
再次:要及時根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)。
由于我們是普通中學(xué),學(xué)生基礎(chǔ)比較弱,再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以這對“生本教育”是一個沖突,但我們不能因?yàn)橛欣щy而不去做,或是不愿意去做。如果能使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在我們的培養(yǎng)下都能各顯其才,那才是我們最大的成功。這雖然加大了我們的難度,但同時也是一種挑戰(zhàn),我們要根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)去安排我們的'教學(xué)使他們都能嘗到成功的喜悅。這也尊重學(xué)生的一種體現(xiàn)。
最后:要不斷反思和總結(jié)。
我們每上完一節(jié)課,都要及時進(jìn)行反思,反思我們的成功和缺憾的,成功的我們要繼續(xù)保持,缺憾的地方我們及時調(diào)整,在以后的教學(xué)中不斷地去完善。
生本教育對我們來說已經(jīng)并不陌生,但要完全的展開和實(shí)施確實(shí)又有難度,通?!皫煴窘逃昂汀吧窘逃睍A雜在一起,有時還會感覺“生本教育”太慢影響教學(xué)進(jìn)度,但我們要理清思路,是學(xué)生學(xué)習(xí)、還是我們講教材?我想這個問題是不難回答的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“生本”就是要發(fā)揮學(xué)生的這種主體作用,所以我們作為教育者,一定不要因?yàn)樽约旱睦砟顔栴}而誤了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)習(xí)教育心得體會3
近日,為認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加強(qiáng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想道德建設(shè)的有關(guān)要求,緊密結(jié)合為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,__隊(duì)啟動“一書一片”學(xué)習(xí)教育活動(即學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》、觀看《失德之害--領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德警示錄》電教片)。充分運(yùn)用“一書一片”在全隊(duì)范圍內(nèi)深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德教育,引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),夯實(shí)思想道德基礎(chǔ),筑牢思想道德防線。
一是要用心學(xué)習(xí)。從思想上重視學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)、多思考,真正將學(xué)習(xí)作為個人的自覺行動。
二是要做到學(xué)以致用。領(lǐng)會好上級精神,并用學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)推動工作,提升公司廉政建設(shè)水平。
三是要樹立良好的個人形象。從一點(diǎn)一滴做起,不斷增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我提高的`自覺性和主動性。
四是要正確對待利益得失。努力做到克己奉公、防微杜漸,管得住行為,守得住清白。
五是要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)風(fēng)氣。敢于反映真實(shí)情況、敢于指出存在的問題、敢于抵制不正之風(fēng)。
六是要常懷律己之心,牢牢守住思想道德底線,在思想上做到警鐘長鳴。
__隊(duì)以“一書一片”學(xué)習(xí)活動為契機(jī),大力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德教育。一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,配齊學(xué)習(xí)資料。做到隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人手一本《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》,同時集中組織全隊(duì)黨員干部收看警示教育片。二是緊抓學(xué)習(xí)機(jī)遇,開展學(xué)習(xí)交流。將“一書一片”納入黨組中心組、重要崗位人員廉潔從政學(xué)習(xí)和教育活動范圍,組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專題學(xué)習(xí),同時把學(xué)習(xí)教育納入以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,促使廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部修身立德、廉潔從政,服務(wù)人民。三是切實(shí)注重實(shí)效,做好當(dāng)前工作。以黨支部為單位,通過學(xué)習(xí)討論、座談交流等方式,把教育活動與__調(diào)查工作實(shí)際結(jié)合起來,進(jìn)一步拓展活動成效,提升思想覺悟與執(zhí)行力。學(xué)習(xí)教育心得體會4
俗話說:不以善小而不為,不以惡小而為之。幾乎每個涉及安全工作的人員在進(jìn)行安全教育的時候都會提到海因里希法則,通過對這一法則的了解,我覺得利用好這個法則可以很大程度的避免事故的出現(xiàn),但似乎真正做好很不容易。
很多人都知道這個規(guī)律,也致力于防范29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件的發(fā)生,確保不發(fā)生安全事故,但你對于已經(jīng)發(fā)生的安全事故,很少有人去反思為什么29件輕傷或故障事件和300隱患或違章事件沒有被重視?員工和管理人員沒有從中吸取教訓(xùn)?
有句話說的好,事后諸葛亮,追悔莫及。尤其是對于我們這樣的一直工作在安全紅線的員工,事后應(yīng)好好反思事故給我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),吃一塹長一智,從教訓(xùn)中找到更好的工作方法。這對于每一位空防安全的守護(hù)者來說,意義非常重大。如果不去反思,就任憑糟糕的事情肆意發(fā)展,那么安全事故是遲早會再次發(fā)生的。
海因里希法則給我的啟示是極為深刻的,對于空防安全,更是不能有絲毫事故的。
我理解的海因里希法則是通過對事故的分析,讓人們少走錯路、彎路,把影響到空防不安全的因素通通消除在萌芽狀態(tài)。但是怎樣才能保證空防安全呢?關(guān)鍵恐怕還在于正確處置小錯和隱患,對于任何的小錯和隱患,都要保持高度的敏感性,并且堅(jiān)持零容忍的管理準(zhǔn)則,所有人都要仔仔細(xì)細(xì)的思考發(fā)生問題的原因,認(rèn)認(rèn)真真研究解決問題的對策。對于這些小錯和隱患,即便沒有導(dǎo)致事故的發(fā)生或者造成任何后果,即使無人知曉,也沒有受到任何處罰,但我們也不要存在一絲一毫的僥幸心理,也不要放過任何疑點(diǎn)。如果這些小錯和隱患放任不管,任由其重復(fù)發(fā)生,那么小錯必然會鑄成小錯,但是假若我們及時糾正,小錯很可能會止于小錯。
海因里希法則說明了任何事故不僅僅事出有因,而且會有征兆,事故的發(fā)生是量不斷積累的結(jié)果,水滴石穿,這些小錯和隱患擊穿整個安全防線。由此可見,及時發(fā)現(xiàn)征兆,及時妥善處理,事故也是可控和避免的。所以,要重視和善于發(fā)現(xiàn)工作中的每個細(xì)節(jié)的小錯和隱患先兆。即使再小,也不放過,只有這樣不斷發(fā)現(xiàn),不斷治理,才能使我們的空防安全穩(wěn)步發(fā)展,獨(dú)占鰲頭!學(xué)習(xí)教育心得體會篇3
通過此次學(xué)習(xí),我感慨很多,此次縣局相關(guān)方案的出臺,給我們今后的教育教學(xué)工作指明了..。規(guī)范辦學(xué)行為,實(shí)施素質(zhì)教育,很多人認(rèn)為是不抓教學(xué)質(zhì)量了,恰恰相反,規(guī)范辦學(xué)行為是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
此次“課程實(shí)施發(fā)展年”活動的開展,就是在規(guī)范辦學(xué)行為的大背景下,牢牢抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這一核心,在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃的前提下,進(jìn)一步追求教學(xué)管理的有效性、課堂教學(xué)的高效性、自主發(fā)展的`科學(xué)性,增強(qiáng)教學(xué)評價的激勵和引導(dǎo)功能,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,力求教育教學(xué)效益的最大化,使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園,以高效達(dá)成教育的本質(zhì)目的。
對于我個人工作來說,我認(rèn)為要通過“課程實(shí)施發(fā)展年”活動的開展,達(dá)到如下具體目標(biāo):
1、全面實(shí)施課程計(jì)劃,確保興趣小組活動正常開展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、投身到“三案六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)施中,全面改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益。
3、出臺基于平明鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)狀的電教工作評估方案并細(xì)化到人。
4、開放學(xué)校書吧,組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動。5、引導(dǎo)教師積極主動地參加到各類現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究活動中,不斷提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力和水平。
6、繼續(xù)積極做好省四配套工程和省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤的使用和管理工作,為教師使用好省優(yōu)質(zhì)資源做好服務(wù)和指導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)教育心得體會5
本學(xué)期在學(xué)校統(tǒng)一組織的“三個一”讀書活動中,我選擇閱讀的教育專著是郭德俊、雷靂編著的《教育心理學(xué)概論》。該書于1998年8月由警官教育出版社出版,全書用十四章25萬字的篇幅從教育心理學(xué)研究的對象方法、學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)生的個別差異、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)生心理健康、老師心理等方面進(jìn)行了引經(jīng)據(jù)典的論述。通過認(rèn)真閱讀這本教育專著使我這個半路出家的教師對教育的目的意義和方法有了更深刻的認(rèn)識,從而間接地提高了我的教育業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面就我在學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)概論》的一些心得體會介紹如下:
首先我覺得《教育心理學(xué)概論》這本書所講的知識是認(rèn)識論而非方法論。全書引經(jīng)據(jù)典的論述貫穿一個中心思想就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的知識和方法來組織教學(xué)活動,在教學(xué)活動中要進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)因材施教實(shí)施有效教學(xué)。
其次是《教育心理學(xué)概論》中提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)思想特別值得我們認(rèn)真體會和運(yùn)用?!督逃睦韺W(xué)概論》中以“學(xué)生身心發(fā)展”、“學(xué)生個別差異”、“學(xué)習(xí)心理”、“教學(xué)心理”、“學(xué)校群體心理”、“學(xué)生心理健康”六章的篇幅闡述了教學(xué)活動是以學(xué)生為中心這樣一個思想。一切教學(xué)活動的中心都是學(xué)生這是一個客觀事實(shí),而現(xiàn)實(shí)生活中有個別教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。正是這種認(rèn)識上的偏差,導(dǎo)致個別教師在學(xué)校管理中高高在上不尊重愛護(hù)學(xué)生甚至侮辱體罰學(xué)生、在課堂上只會填鴨式教學(xué)方法不能因材施教實(shí)施有效教學(xué)。只有真正認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)活動的中心這一客觀事實(shí),才能在學(xué)校的教育教學(xué)中充分尊重學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,從而達(dá)到完善學(xué)生品德、啟迪學(xué)生智慧、提高學(xué)生技能的有效教學(xué)目的。
其三是正確定位教師的角色。自古以來人們將教師定位為“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人和智者的角色,但這一定位隨著歷史的變遷也發(fā)生了巨大的改變,現(xiàn)代教學(xué)活動的多樣性決定了教師角色的多樣性。書中對教師的職業(yè)角色定位為教書育人、行政管理、心理導(dǎo)向、自我定向四大類角色。作為第一類教書育人角色的教師從品德和能力上必須能承擔(dān)人類知識的傳授者和言傳身教的示范者這樣的`重任;第二類行政管理角色的教師必須做好學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的管理;第三類心理導(dǎo)向角色的教師必須做好人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和心理衛(wèi)生工作者;第四類自我定向角色總體來說成為“人類靈魂的工程師”是社會對每一位教師的期望,為了回報社會這一期望教師在自我定向的角色中必須扮好孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和學(xué)生家長的代理者。
作為一名成人教育工作者對我而言,我覺得應(yīng)定位為學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的管理者和孜孜不倦的學(xué)習(xí)者。只有這樣定位才能夠關(guān)心尊重學(xué)生為學(xué)生服好務(wù)、才能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到言傳身教的作用、才能夠在成人學(xué)員的考試中堅(jiān)持原則維護(hù)考試紀(jì)律保證考試的公正性,維護(hù)好學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)習(xí)教育心得體會6
古人云:“開卷有益”。再讀《教育心理學(xué)》這本書,讓我對這句話有了深刻的理解。品讀完《教育心理學(xué)》,回顧我們的教學(xué)實(shí)踐,很多教學(xué)現(xiàn)象與書本中的理論竟然不謀而合,書中的內(nèi)容對于現(xiàn)在的我們而言已經(jīng)不再是枯燥的定義、概念和原則,是對我們教育教學(xué)具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)?!督逃睦韺W(xué)》這本書,拓展了我的知識面打開了我認(rèn)識教育及心理的思維,獲得了很多以前不知道的知識,讓我受益匪淺。通過閱讀這本書,我有如下心得體會。
心理教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機(jī)能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進(jìn)個性發(fā)展的教育,是教育者和受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。
心理教育內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力(觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力),培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的個性(個性傾向性和個性心理特征)。協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出的六個“學(xué)會”,即學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會自我教育,既是心理教育的目標(biāo),又是心理教育的基本內(nèi)容。
首先通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué),我知道了教育心理學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架、學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)流派及主要爭論的問題;通過學(xué)習(xí),自己對教育心理學(xué)的知識體系有了比較清楚地認(rèn)識,對一些基本概念有所了解,特別是對學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問題解決、心理健康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步的深入了解。這些有利于自己在教學(xué)中根據(jù)不同情況,因地制宜,做好教學(xué)工作;有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作,減少盲目性,提高教育教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí),我也更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性;教師這個職業(yè)有其工作獨(dú)特性。作為一個教師要有一個健康的心理,穩(wěn)定的心理素質(zhì),堅(jiān)定的意志品質(zhì),不斷地努力學(xué)習(xí)和提高。而作為一名學(xué)生忙學(xué)習(xí)態(tài)度和品德也是非常值得重視的,需要不斷的提高自己,掌握不同的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
要善于了解學(xué)生,知道學(xué)生存在個體差異,知道他們存在不同的心理差異;會辯證地看待問題,面對學(xué)生的差異,采取不同教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行個別化教學(xué)、適應(yīng)性教學(xué);及時了解學(xué)生,不斷消除學(xué)生的心理困惑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性和責(zé)任感。
另外意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系,作為教師要能夠和自然地和每個學(xué)生交流、談心,做他們的知心人,相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段,建立一個良好的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo),師生關(guān)系融洽,互相愛護(hù)、關(guān)心和幫助。教師要真正了解和理解學(xué)生,不要有認(rèn)識上的偏差。給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕档茫龠M(jìn)學(xué)生全面成長。要在平時的工作中積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方法,形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,一個成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度等,都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會緩解心理壓力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
因?yàn)槭紫?,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學(xué)高為師,身正為范",學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師要富有"愛心",作為一名教師,對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的`、平等的,就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。因此,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。教學(xué)的目的就是教書育人。人格的培養(yǎng)對學(xué)生來說是最重要的。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將成為我更加努力的動力,我會把學(xué)習(xí)中得到的體會實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。
“習(xí)得無助”是我從這本書中讀到的“新”名詞,我常常會埋怨現(xiàn)在的孩子上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績不理想,原來現(xiàn)在很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理,害怕去學(xué)校,害怕見老師,了解了這些心理學(xué)理論,對我的教育教學(xué)有很大的幫助,使我不再“盲目操作”,可以依“理”辦事,有章可循。用愛,用情,用心,做教育。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛澆水,用文化做土壤,用智慧做陽光,用理性的思考做研究。去精心養(yǎng)護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)垂青著綠茵,飄著花香,結(jié)滿碩果,給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發(fā)展的幸福。部分原因就在于“習(xí)得無助”,而且不僅僅是學(xué)習(xí)方面。
對于孩子來說,由于身心的不成熟,自我控制和約束的能力相對較弱,如果總是經(jīng)歷失敗,那么對事情的興趣就會大大下降,尤其是象學(xué)習(xí)這種需要付出長期努力的活動。而對學(xué)習(xí)一旦失去了信心,學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行下去,當(dāng)然也不可能有好的結(jié)果。所以,對于孩子,一定要更多的去給予鼓勵,讓他們自己品嘗更多的成功,體驗(yàn)更多的成功后帶來的喜悅。這樣孩子才會把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),變成內(nèi)在的動機(jī),只有有了內(nèi)在的動機(jī)和興趣,學(xué)習(xí)才會變得輕松。同時體驗(yàn)了更多的成功之后,孩子才會更有信心,也才會更愿意去嘗試?yán)щy,面對挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝自我,才會出現(xiàn)良性的循環(huán)和不斷的進(jìn)步。
總之,《教育心理學(xué)》從用教育心理學(xué)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、塑造自己、打造日常教學(xué)亮點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)等方面出發(fā),從多角度、多方面分析、總結(jié)了教師如何在教育中運(yùn)用教育心理學(xué)的知識,如何利用心理學(xué)的知識使自己的教育更加有效的方法。
作為一個教師,真的很有必要學(xué)一些有關(guān)心理學(xué)方法的知識,或許純理論的東西,學(xué)起來會有些累,像《教育心理學(xué)》就是一本不錯的好書,值得每個教師好好品嘗。了解了這些心理學(xué)理論,對我的教育教學(xué)有很大的幫助,使我不再“盲目操作”,可以依“理”辦事,有章可循。用愛,用情,用心,做教育。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛澆水,用文化做土壤,用智慧做陽光,用理性的思考做研究。去精心養(yǎng)護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)垂青著綠茵,飄著花香,結(jié)滿碩果,給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發(fā)展的幸福。學(xué)習(xí)教育心得體會7
正所謂“欲知大道,必先為史”。開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的“四史”學(xué)習(xí)教育,既是思想建黨、理論強(qiáng)黨的重要戰(zhàn)略舉措,也是黨員干部的一門必修課。黨員們要通過這次“四史”學(xué)習(xí)教育,理清“四史”之間內(nèi)容上的區(qū)別、邏輯上的關(guān)聯(lián),了解透中國特色社會主義新的歷史方位的時代內(nèi)涵。那么問題來了,我們要怎么學(xué)呢?
想一想,提升思想內(nèi)涵。黨員們不僅要認(rèn)真聽黨課,帶頭講好“四史”、學(xué)好“四史”,并通過座談會等方式進(jìn)行交流,進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),從嚴(yán)從實(shí)抓好“四史”學(xué)習(xí)教育。同時,還要通過學(xué)思并行的方式,既能學(xué)好一段歷史,也能讀懂一段歷史,要深刻體會中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”這一系列問題,切實(shí)推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育往心里走、往深里走、往實(shí)里走。
看一看,傳承紅色基因。為使“四史”學(xué)習(xí)教育更深入,黨員們可通過黨支部組織的參觀紅色教育基地等活動,用歷史敲響警鐘,激發(fā)自身的愛國主義熱情。黨員們還可以在紅色教育基地里重溫入黨誓詞,共同重溫初心、重悟信念,回憶入黨時的神圣莊嚴(yán)和激動心情,在感知奮斗與犧牲、初心與信仰的過程中種植希望、傳承紅色基因。在參觀學(xué)習(xí)的過程中,黨員的精神可以得到新的淬煉,思想可以得到新的洗禮,也能更好地激發(fā)黨員們的熱情,永葆共產(chǎn)黨員的'政治本色。
動一動,助力社會發(fā)展。學(xué)好“四史”、用好“四史”,黨員們不僅要在組織生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也要將學(xué)習(xí)情況結(jié)合實(shí)際工作,切實(shí)推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)成效落實(shí)落地。在工作中,黨員們應(yīng)自覺地履職擔(dān)當(dāng),盡責(zé)有為,踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨,充分發(fā)揚(yáng)不怕臟、不怕累的精神,要以集體利益為先,永守入黨初心,時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、時刻以黨員的先進(jìn)性鞭策激勵自己,堅(jiān)定理想信念,履行職責(zé),以實(shí)際行動兌現(xiàn)對黨的莊嚴(yán)承諾。同時,黨員們還應(yīng)時刻提醒自己,在日常生活工作中,要用實(shí)際行動發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,并帶動身邊人共同投入到社會發(fā)展的各項(xiàng)工作中。學(xué)習(xí)教育心得體會8
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我對師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識,讓我深深的體會到:作為一名教師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教育形勢對教師發(fā)展的要求,我,作為新時代的教師更應(yīng)該重視自身師德建設(shè),加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力使自己成為新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意,讓群眾滿意,讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點(diǎn)體會:
一、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。全身心地投入黨的教育事業(yè)之中,“干一行,愛一行”,遵守教師職業(yè)道德,提高自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力,以自身過硬的基本功投入到教育教學(xué)工作中去,同時不斷鉆研學(xué)習(xí)進(jìn)修,加強(qiáng)與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作,為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量而共同努力,不做庸師,不做教書匠,爭做學(xué)科帶頭人,爭做名師。
二、熱愛學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時,關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生親其師而信其道,使教學(xué)相長,幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個學(xué)生的博愛精神讓我深受感動,也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義,在今后的教學(xué)中,我將讓愛先行,先愛生再教育。
三、努力奉獻(xiàn),爭創(chuàng)佳績。在今后的工作中,除了努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,更要提高自己對黨的教育事業(yè)的認(rèn)識,全身心地投入到農(nóng)村教育事業(yè)之中,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神,努力探索農(nóng)村教育的新方法,為實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的'思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。力爭做一名“讓家長滿意,讓群眾滿意,讓社會滿意”的人民教師。學(xué)習(xí)教育心得體會9
近年來,隨著校園安全事故的頻發(fā),引起了社會的廣泛關(guān)注,尤其是大學(xué)校園安全問題。通過劉旭光老師的科研實(shí)驗(yàn)室安全教育講座,我對安全教育有了全面系統(tǒng)的了解。安全教育、安全警示、安全意識的提醒伴隨我們的一生。研究生在校期間的安全問題,不僅僅是研究生本人的問題更是關(guān)系到每個學(xué)生家庭,關(guān)系到整個社會的和諧穩(wěn)定,關(guān)系到整個學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)安全。研究生安全教育是十分必要的。應(yīng)為現(xiàn)在的社會復(fù)雜,校園內(nèi)車多、人多、攤點(diǎn)多,在校園周邊又有很多商店、餐廳、網(wǎng)吧及娛樂場。這些都帶來了很多安全隱患。所以研究生的安全教育不容忽視。安全教育包括的內(nèi)容有:國家安全、身心安全、財(cái)務(wù)安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社交安全、實(shí)驗(yàn)室安全等內(nèi)容。
通過安全教育學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多在研究生期間需要注意的安全因素。首先,維護(hù)自身安全需要更多的了解國家的法律法規(guī)。對于研究生來說,自由單一的專業(yè)知識是不夠的,完善自己的知識結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識面,學(xué)好法律知識,提高自己的素質(zhì)。既要在別人侵犯自己的權(quán)益的時候善于拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益,也要在日常的工作學(xué)習(xí)中不去傷害他人,遵守學(xué)校的規(guī)章制度和國家法律,尊重社會公德,遵守公共秩序,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。只有這樣,才能真正維護(hù)自身的安全和利益。
其次,要增強(qiáng)我們的安全意識。如今社會上的人形形色色,可以危害到我們自身安全的東西也是多種多樣的。就如很多學(xué)生,會受到,或被迫加入到傳銷組織,這都是因?yàn)樽陨戆踩婪兑庾R不夠的表現(xiàn)。我們要擦亮自己的`眼睛時刻注意到有可能危害到我們自己人身安全的人和事,不貪圖一時的小便宜,這樣才能有效的避免自己受到一些不法分子的傷害。
另外,我們需要保證自己的心理健康。研究生面臨學(xué)習(xí)、科研以及就業(yè)的壓力要遠(yuǎn)大于大學(xué)期間,面對交友、戀愛、親情等問題的困擾,使得某些學(xué)生會做出一些傷害他人也傷害自己的事情。所以為。我們也要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài),調(diào)整好自己學(xué)習(xí)工作以及生活的關(guān)系,以一個平和的方式去處理問題,這樣才可以既不傷害他人也不傷害自己。
同時,隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)安全也是研究生生活中需要注意到的一方面。網(wǎng)絡(luò)在帶給人們生活的便利的同時,也帶給了我們很多的危害。作為一名研究生我們需要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,合理安全的使用網(wǎng)絡(luò)資源,讓它成為提高我們研究學(xué)習(xí)的得力助手,而不是殘害我們身心健康的毒瘤。
最后,因?yàn)檠芯可谛F陂g的大部分時間都會處于實(shí)驗(yàn)室中,實(shí)驗(yàn)室的安全也與我們的生活息息相關(guān)。我們需要以一個正確安全的方式進(jìn)行日常的實(shí)驗(yàn)研究活動,熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,保證實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全以及實(shí)驗(yàn)室中其他人和自己的人身安全。同時我們的也要安全正確,不能做出有害國家有害社會的研究。
安全時時刻刻都伴隨在我們的身邊,我們需要提高自己的安全意識,熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣不僅可以保證自身的安全,也是對他人以及社會安全的負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)教育心得體會10
心理學(xué)家威廉_杰姆斯曾說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。”美國教育家卡耐基說:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來說,贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭,可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣,并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。”
賞識,其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識,就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處,小題大作,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。
剛開始接觸賞識教育,多著急于方法。而實(shí)際上,賞識更重要的'是態(tài)度問題,視線問題。要學(xué)會從內(nèi)心真正賞識,所有的語言和行動都要圍著兩個字“真”“信”,真心,真誠,真情和信任。把基本的問題解決了,隨手拈來都是方法。
賞識教育不是單純的表揚(yáng)。在民主氣氛下長大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒有絕對的民主,只有相對的自由。對于孩子身上的缺點(diǎn),絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子,以激發(fā)孩子的成長潛能,也要指出和糾正孩子的問題,讓孩子的成長有一個正確的方向。兩者結(jié)合,孩子才會有真正健康的心理。
賞識教育要和責(zé)任教育相結(jié)合,要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。
賞識教育要和挫折教育相結(jié)合,要讓孩子嘗到失敗的滋味,培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道,目標(biāo)越高,越是好強(qiáng)上進(jìn),越是容易遇到或感受到挫折,而拒絕挫折,就等于拒絕成功。
賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以,尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。
沒有賞識的批評叫催殘,沒有批評的賞識是溺愛。學(xué)習(xí)教育心得體會11
孩子上小學(xué)一年級了,作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實(shí)也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了,現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放
棄自己的責(zé)任;同時,父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵。多給孩子欣賞的目光,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),有利于增強(qiáng)父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅(jiān)持鼓勵她,耐心引導(dǎo)她,平和看待她,并以實(shí)際行動支持她,孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí),請老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報,這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長,家長很重要,老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來,孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開朗了,也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面,作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流,讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的'地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當(dāng)減法,減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯誤,故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次,在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得,經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,覺得你發(fā)火沒什么大不了的事,二是會因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑δ阃鴧s步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會報喜不報憂,家長就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性,并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆佣急容^小,天性好玩,在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動時間去玩和放松,去做自己喜歡的事。同時,孩子每天要上六節(jié)課,非常辛苦,每天回家都很累。在這方面,作為家長,一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,加強(qiáng)補(bǔ)充營養(yǎng),幫她解乏;二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂,閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當(dāng)然,最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí),借此機(jī)會適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰,在這個時段內(nèi),再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中、高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。學(xué)習(xí)教育心得體會12
學(xué)習(xí)新教育,我經(jīng)歷了從抽象到直觀、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。第一次接觸新教育,是我在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了新教育改革發(fā)起人朱永新教授《新教育》這本書,朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動,當(dāng)時似懂非懂,只是覺得確實(shí)有新思想,但很遙遠(yuǎn)。第二次學(xué)習(xí)新教育,是今年12月孫校長對我們骨干教師的培訓(xùn)講座上的講話,使我才對新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,特別對新教育的學(xué)理基礎(chǔ)、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。笫三次學(xué)習(xí)新教育,是在學(xué)校觀看朱永發(fā)老師的報告視頻。
第四次學(xué)習(xí)新教育是去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽新教育實(shí)驗(yàn)報告。第五次學(xué)習(xí)新教育是看到學(xué)校的通知要寫學(xué)習(xí)體會并且有可能發(fā)言,才乂把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學(xué)習(xí),但確實(shí)是一次比一次有收獲。朱教授認(rèn)為,新教育實(shí)驗(yàn),是一個以教師發(fā)展為起點(diǎn),以營造書香校園等六大行動為途徑,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為U的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。新教育認(rèn)為,理念教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,福的生活。
學(xué)習(xí)新教育,我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師的故事中學(xué)到了很多。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是:教給學(xué)生一生有用的東西??春蠛苡行└杏|。迫于應(yīng)試的壓力,我們教給學(xué)生的有多少是可以讓學(xué)生孕用一生?在應(yīng)試的指揮棒下,我們一天天在訓(xùn)練著學(xué)生怎樣拿高分。學(xué)生的視野被殘酷的禁錮起來,老師的天空也是一樣的遭遇。而朱教授的成功就在于她帶領(lǐng)學(xué)生一起打破這個禁錮,快樂地讀書,幸福地學(xué)習(xí)。作為他的學(xué)生是幸福的,學(xué)到了一生受用的東西。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己,發(fā)展自己,找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程。
教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)個性,不要人云亦云。“讀、寫、繪”正適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),而不一定適合高中的語文學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我也在反思數(shù)學(xué)課如何教給學(xué)生一生有用的東西?響應(yīng)咱校的“課堂創(chuàng)新”教育,我覺得數(shù)學(xué)課也有必要進(jìn)行改革,例如,學(xué)習(xí)八年級上冊軸對稱知識時,能否不單純地學(xué)習(xí)課本知識,而是聯(lián)系生活實(shí)際,從提高自己運(yùn)用知識解決問題的能力和聯(lián)系生活中的軸對稱現(xiàn)象等這些學(xué)生感興趣的話題入課。
作為一名班主任,我從朱永新教授身上學(xué)到了她對學(xué)生的身心投入。他是一名智慧的老師、不斷超越自己的老師,初中生正處于青春期,青春期的好動、敏感、自負(fù)、心理的不成熟在孩子們身上暴露無遺,也給班主任工作增加了難度。我結(jié)合生物老師生物課上學(xué)習(xí)青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育、生理發(fā)育、心理發(fā)育特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行青春期教育,努力營造一種積極向上的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。特別是上學(xué)期我利用體育課在教室開了女生會,開了男生會,對他們進(jìn)行青春期性教育。
教育男生如何做一名謙謙君子,指導(dǎo)女生如何學(xué)會自我保護(hù)、如何自辱。告訴他們初中生男女之間朦朧的惜感不是愛悄,也不是早戀,只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗(yàn),而且是善變的、極不成熟的(有可能看到某同學(xué)的發(fā)型很好就喜歡上了他,兒天后發(fā)現(xiàn)他還說臟話,印象驟變)。所以男女生要學(xué)會正常、大方地交往。效果很好。雖然口前我班個別孩子學(xué)習(xí)能力有限,學(xué)習(xí)成績還有待提高,但整個班風(fēng)特正,學(xué)習(xí)氣氛很濃,學(xué)生們過得很快樂,沒有那么多不必要的煩惱。這也是我所希望看到的。
之前也聽了、看了不少關(guān)于新教育的理念,文章和故事。但都朦朦朧朧,這兒天,我粗略的讀了朱永新的《新教育》,對《新教育》這本書、以及新教育理念都有了更多的了解和認(rèn)識。
六大行動之一就是“營造書香校園?!痹娙颂諟Y明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我們的學(xué)校正在朝著書香校園努力邁進(jìn)。俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?!睍俏覀兞私鈿v史和認(rèn)識世界的一扇窗口。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的'精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵。
新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!鄙酱丝梢姡陆逃岢冮喿x為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。我們只有激發(fā)孩子的閱讀興趣。借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們通過晨頌,午讀,暮省的形式,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
上學(xué)期,我們就進(jìn)行了“詩歌比賽”、“講故事大賽”這樣有意義的活動,每周還開
展了閱讀課,相信經(jīng)過我們共同的努力,時間會讓我們真正成為讀書達(dá)人。
在六大行動中,令我感觸頗深的還有構(gòu)建理想課堂。新教育所闡明理想課堂的六個度:參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度,使理想課堂達(dá)到三重境界即第一種境界:落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。使我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在''問題一一知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育所提倡的創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。只有自主的學(xué)習(xí),只有給學(xué)生盡可能多的自山,他才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值,才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
但是成績并不顯著。我每天也很累,有時候甚至感覺很痛苦?,F(xiàn)在進(jìn)一步了解了理想課堂之后,才真正知道自己痛苦的根源。
這本書我還沒有真正意義上的讀完,但我們從中都找到了屬于自己的理想之門,霧霾之后終會是晴空萬里。相信種子,相信歲月,相信我們的孩子在這里會找到自己的夢。學(xué)習(xí)教育心得體會13
這些天,我一直都和其他教師一樣,在認(rèn)真的學(xué)習(xí)郭思樂教授所寫的生本教育這篇文章,剛開始讀時我有些茫然,什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問,我靜下心來,非常認(rèn)真地讀了“郭思樂和他的生本教育”這篇長長的文章。通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者?!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。
讓學(xué)生講解吧,還扭捏不大方,聲音小的只有自己才聽得到。隨著學(xué)生年齡的增長,他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢?原因很簡單,就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細(xì),給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會太少,久而久之使學(xué)生思維懶惰,懶得思考問題,認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,是為家長學(xué)、為老師學(xué),沒有了學(xué)習(xí)的動力,課堂效率低。
兩年前我校在杜郎口中學(xué)的影響下也實(shí)施了課堂教學(xué)改革,課堂上由一名同學(xué)展示完成后,其余有不同觀點(diǎn)的同學(xué)會搶著到黑板上講解,無需教師點(diǎn)名指派,課堂上常常會出現(xiàn)同學(xué)爭論問題的情景。做事情應(yīng)該從小做起,良好的行為習(xí)慣也要從小養(yǎng)成,由于改革的時候孩子們已經(jīng)高年級了,要想讓他們改變上課的學(xué)習(xí)方式,不是一朝一夕能辦得到的,所以教改革上困難重重。
在我的思品課堂上,也曾多次出現(xiàn)這樣的情況。雖然課前我精心準(zhǔn)備了大量教輔用具(比如圖片,實(shí)物模型等),課上還親自帶領(lǐng)學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn),可我發(fā)現(xiàn),課堂氣氛是活躍了,但學(xué)生的注意力不是放在新授知識上,而是被各種教輔用具吸引了,他們忽略了學(xué)習(xí)知識。
熱鬧的一節(jié)課上完后,真正掌握新授知識的學(xué)生寥寥無幾。通過學(xué)習(xí),我了解到郭思樂教授的“新錯誤觀”——“評研”的理論基礎(chǔ)。他說:“兒童獲得的東西,有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,就激發(fā)了思考。
正是在克服錯誤的過程中,兒童獲得了真知。”他提到“傳統(tǒng)上,我們總要求學(xué)生的認(rèn)識‘一次性完成’,這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。‘生本’的學(xué)生,我們給他這樣的機(jī)會,使他們的認(rèn)識,可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成。我們給學(xué)生足夠的時間,讓他們逐步地去感悟。”他提到一個例子,讓我感觸很深。
他說:牙牙學(xué)語的孩子有時候會犯一些令人發(fā)笑的錯誤。比如:他學(xué)著別人的口氣,認(rèn)真地把自己的爸爸稱為“你爸爸”。這時,他會驚異地發(fā)現(xiàn),周圍的大人們發(fā)出一陣善意的哄笑,或許還有一個溫柔的手掌,拍一拍他的腦袋。沒有誰會生氣、發(fā)火。
我們都知道:這點(diǎn)錯誤,沒有什么了不起的!過不了多久,這個走起路來還跌跌撞撞的小不點(diǎn)兒,就能學(xué)會全套的、精準(zhǔn)的、完美的母語,他自然會排除自己的錯誤而趨向正確。哪怕他說話比別人晚上一年半載,父母也不會著急。因?yàn)楦改赶嘈牛t早能夠?qū)W會,不過是略晚一點(diǎn)而已。
我現(xiàn)在是一名一年級孩子的家長,孩子在學(xué)前時我很有耐心,然而,孩子上學(xué)了,我反而變得煩躁,失去了原有的耐心,開始否認(rèn)孩子之間的差異,只要別的孩子能做到的事情,我的孩子也必須做到,只強(qiáng)調(diào)自己的虛榮心,而忽略了孩子的真實(shí)想法和切身的感受,使她變得著急起來,一旦學(xué)習(xí)出了差錯,就大聲的斥責(zé)讓孩子心驚膽顫!這可能十多年教學(xué)的職業(yè)病吧,自己的孩子都是如此對待,何況是其他孩子呢!其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過程和他們小時候?qū)W習(xí)母語是相似的。
從模仿跟學(xué),到嘗試自己做,反復(fù)實(shí)驗(yàn)后才可以獲得正確的答案,并能靈活運(yùn)用到生活中去。這個過程中,自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。但是在日常教學(xué)中,作為教師,我們的確有點(diǎn)扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我們似乎很在意學(xué)生犯錯誤,希望他們能在同時間內(nèi)掌握相同的知識。我們?yōu)槭裁床荒茉试S學(xué)生有一段相當(dāng)笨拙的學(xué)習(xí)過程,不能允許錯誤的出現(xiàn)呢?“評研”,正是體現(xiàn)了對兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,為他們提供了“出錯”和“改錯”的機(jī)會。
生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。教學(xué)中封閉的資源和方式必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的`工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教、學(xué)生厭學(xué)。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,思辨,能學(xué)會的自己學(xué)會,不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會,真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,而不是限制學(xué)生。
在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
在生本教育這篇文章中郭思樂教授列舉了強(qiáng)有力又吸引人的事例,讓我們一再地感受到那里的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常有趣,意義十足,也為那里的學(xué)生感到欣慰,他們能有那樣的學(xué)習(xí)方式真的很幸福,他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識強(qiáng)烈,不光有很好的合作意識,更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,他們樂于開發(fā)自己的潛能,同時我們也從中看到,他們的潛力是無窮無盡的。
在今后的生活中、教學(xué)中,我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,允許他們犯錯誤,而且是可以多次犯錯。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)教育心得體會14
新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的.發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《雁門太守行》歷年中考古詩欣賞試題匯編(截至2023年)
- 2024年機(jī)動工業(yè)車輛項(xiàng)目投資申請報告代可行性研究報告
- 2025年河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)傾向性測試題庫審定版
- 2025年惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)傾向性測試題庫學(xué)生專用
- 建筑物資物流合作協(xié)議
- 2025年度專利技術(shù)價格保密合同書
- 2025年度休閑漁業(yè)發(fā)展魚塘承包經(jīng)營合同
- 2025年度護(hù)膚品專業(yè)渠道代理商招募合同
- 2025年度業(yè)主起訴解除物業(yè)服務(wù)合同法律依據(jù)與實(shí)踐應(yīng)用
- 2025年度商業(yè)街場地租賃合同解除書
- 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概述課件
- 八年級下綜合實(shí)踐教案全套
- 胸痹心痛中醫(yī)診療方案及臨床路徑
- 第8課《山山水水》教學(xué)設(shè)計(jì)(新人教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊)
- word 公章 模板
- 泛讀2unit2-music
- 世界技能大賽PPT幻燈片課件(PPT 21頁)
- 中學(xué)生防溺水安全教育課件(PPT 44頁)
- Python程序設(shè)計(jì)ppt課件完整版
- T∕ZSQX 008-2020 建設(shè)工程全過程質(zhì)量行為導(dǎo)則
- 《腹膜透析》ppt課件
評論
0/150
提交評論