2023年第二學(xué)期校歷-六年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文

2023第二學(xué)期校歷_六年級第二學(xué)期班主任工作總結(jié)范文作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光怎樣使這一顆顆心靈安康成長這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織治理力量.下面結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主見，所以要急躁細(xì)致地做好他們的思想工作.本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)展教育.

1、發(fā)揮自身表率作用.

小學(xué)生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感.班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范.因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進(jìn)的動力.＂其身正，不令而行.其身不正，雖令不從.＂在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往領(lǐng)先垂范.每次在學(xué)校的勞動中，我總是與學(xué)生們一起干活.帶動了學(xué)生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù).

2、建立一個良好的，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級制度，即班規(guī).

對學(xué)生的治理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成治理上的放縱及隨便.因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)展考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進(jìn)展嘉獎.這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

3、準(zhǔn)時開好班會課.

班會課是對學(xué)生進(jìn)展思想教育的一條行之有效的途徑，所以我準(zhǔn)時抓好每周二的班會課時間，對學(xué)生進(jìn)展教育.在上班會課之前，我都仔細(xì)分析班級當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實(shí)際確定班會主題，并且仔細(xì)備課，以求取得最正確的教育效果.本學(xué)期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展安全教育，法制教育；帶著學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等.一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.

4、不辭勞累做好學(xué)生的家訪工作.

促使學(xué)生安康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的幫助.因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的，有規(guī)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育親密協(xié)作.本學(xué)期由于少數(shù)學(xué)生不聽話，我便充分利用家長的力氣來幫助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學(xué)習(xí)狀況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的狀況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和幫助.這樣教師和家長親密聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展.

忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到肯定的約束，有的學(xué)生對我說：＂教師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪＂我笑著說：＂嚴(yán)就是對你們的愛＂，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢他們太調(diào)皮，假如我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我可怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的全部時間都用在他們身上，自己的工作回家去做.只盼望自己用愛心去感化每一個學(xué)生.

二、急躁細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過，一個班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進(jìn)生的教育，對集體而言，集體的盼望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進(jìn)生是家庭盼望的百分之百，假如這個家庭失掉了這個盼望，就等于家庭的盼望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進(jìn)生，為了找回一個家庭的盼望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的盼望，我們怎么辦知難而進(jìn)！決不放棄任何一個學(xué)生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先查找到一條行之有效的途徑.三年的班主任閱歷告知我：在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)當(dāng)先取學(xué)生的最正確承受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈.

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們；雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印，都能折射出我生命的價值.我是失去了許多，但我無怨無悔。

六年級其次學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（二）

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)和班主任工作。在開展班主任工作方面，我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級工作規(guī)劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面進(jìn)展。詳細(xì)工作歸納為以下幾點(diǎn)。

一、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1.樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生思想還不成熟，區(qū)分是非的力量不強(qiáng)，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建立。對于班級輿論，我留意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，在此根底上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大局部所能遵守的《班級公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更簡單為學(xué)生承受。

2、鼓舞競爭。

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

二、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

“要我學(xué)”與“我要學(xué)”的區(qū)分在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的抱負(fù)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱負(fù)的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供應(yīng)的動力就愈強(qiáng)勁愈長久。為了提高學(xué)生的積極性，我收集了一些有出色成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學(xué)生，以此打動學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外，我不留意抓住契機(jī)，利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和民族自尊心，例如：中國申奧成、“神舟5號”載人飛船放射勝利等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)。

2、變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)科本身的價值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后進(jìn)展的作用。因此，我在傳授學(xué)問的同時，留意聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價值和意義。其次，在課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的“度”，即教學(xué)的深度、練習(xí)和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在勝利的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第三，注意情感謝勵，少批判多表揚(yáng)。

3、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，我一方面讓學(xué)生真正熟悉討論學(xué)法、培育自學(xué)力量的重要性。用身邊同學(xué)的勝利閱歷，用“將來社會的文盲是沒有把握獵取學(xué)問方法的人”來啟迪學(xué)生熟悉討論學(xué)法、培育自學(xué)力量的重要意義。二是常常有意識地對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異打算了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)時既要有整體上的指導(dǎo)，又要留意個別指導(dǎo)。三是制造條件進(jìn)展學(xué)法溝通。通過溝通，學(xué)生們各有所得，既促進(jìn)學(xué)習(xí)，又增進(jìn)友情。收效甚好。

三、團(tuán)結(jié)教師，精誠合作

作為班主任，特殊是畢業(yè)班的班主任，我有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參加班級建立，同心協(xié)力，共同把班集建立好。一學(xué)期來，我與數(shù)學(xué)、英語和其他各學(xué)科教師開心合作，協(xié)調(diào)進(jìn)展，為創(chuàng)立一個良好的班集體奠定牢固的根底。

一學(xué)期來，盡管取得肯定的進(jìn)步，但也有不少的問題：中下生面廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，學(xué)生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

六年級其次學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（三）

班主任的根本任務(wù)是根據(jù)德、智、體、美全面進(jìn)展的要求，開展班級工作，全面教育、治理、指導(dǎo)學(xué)生使他們成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務(wù)，本學(xué)期我做了如下工作。

一，全面了解和討論學(xué)生

1、了解和討論學(xué)生個人。

由于學(xué)生接近畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，共性和心理在這個階段變化較大。針對這一現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和同伴，坦然承受教師的批判和指正。讓學(xué)生心理向安康方向進(jìn)展。

2、了解和討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

學(xué)生的成長是在學(xué)生個人與生活環(huán)境不斷進(jìn)展信息溝通的過程中實(shí)現(xiàn)的。了解學(xué)生的家庭成員對該生的引導(dǎo)那些是正面的那些是負(fù)面的，以及學(xué)生社會交往中遇到的種種問題，讓學(xué)生樹立正確的選項(xiàng)是非觀念。

3、了解和討論班集體。

對班集體中的典型優(yōu)秀賜予表揚(yáng)，對不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣準(zhǔn)時進(jìn)展引導(dǎo)、批判、指正。調(diào)整集體中的不良角色。對學(xué)生干部進(jìn)展進(jìn)展嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，對非正式團(tuán)體賜予引導(dǎo)。

二，組織和培育班集體

班主任置身于班集體中，作為既一般有特別的一員。參加班集體的活動，以集體標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律約束自己的同時更要勇于負(fù)責(zé)、積極創(chuàng)新、正確使用權(quán)利、使班級體不斷前進(jìn)。

三，做好個別教育工作

針對個別學(xué)生的特點(diǎn)和問題，我注意因材施教，尤其是對學(xué)生進(jìn)展中表現(xiàn)出的心理上的差異，對其進(jìn)展引導(dǎo)，使其心理安康進(jìn)展，樂于承受別人的意見和批判，正確對待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較后進(jìn)的學(xué)生，我對他們進(jìn)展不厭其煩的輔導(dǎo)，鼓舞他們積極向上，與他們共同制定可達(dá)成的目標(biāo)，共同想即定的目標(biāo)努力，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

四，協(xié)作各科任教師，培育學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的事，是一點(diǎn)一滴的積存起來的，教師要對自己的一言一行，一舉一動