《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省臨夏中學(xué)王小紅教材分析《登高》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修三第二單元第五課《杜甫詩(shī)三首》中的最后一首詩(shī)?！兜歉摺肥且皇走_(dá)到了主觀情感和客觀物象高度統(tǒng)一的七言律詩(shī)。詩(shī)人把自己的感情集中在了秋天和大江這兩個(gè)最富于想象力和聯(lián)想力的形象中，詩(shī)歌飽含了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和個(gè)人身世的辛酸。因此，在賞析詩(shī)歌時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解詩(shī)人身世遭際和寫(xiě)作背景的前提下，品味語(yǔ)言，感知意象，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，飽含深情地誦讀詩(shī)歌。二、學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的了解還比較膚淺，往往只滿足于背誦、記憶，并不專注于詩(shī)歌本身的意象、意境與情感，因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞誦讀的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的意境，進(jìn)而把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，使學(xué)生受到詩(shī)人情感的熏陶而有所感悟，從而引發(fā)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)其潛心涵泳的鑒賞習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1.了解杜甫的生平及本詩(shī)的寫(xiě)作背景。2.感受詩(shī)人深沉的苦痛和無(wú)盡的哀思。過(guò)程與方法：在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)人悲涼的內(nèi)心世界，領(lǐng)略詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，把握意象，賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：在反復(fù)誦讀中，感受詩(shī)人悲涼的內(nèi)心世界，領(lǐng)略詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際，在新課改理念的指導(dǎo)下，我將采用以下教學(xué)方法：1.誦讀法：根據(jù)詩(shī)詩(shī)歌講究韻律節(jié)奏，通過(guò)反復(fù)的聲情并茂的誦讀，能使學(xué)生感受古典詩(shī)歌的格律美、音韻美。同時(shí)通過(guò)反復(fù)吟誦，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)他們的聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩(shī)歌的情境。2.講析法和點(diǎn)撥法：由于學(xué)生接觸文本的時(shí)間有限，知識(shí)積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩(shī)人的悲社會(huì)之秋、國(guó)家之秋存在困難，因此在教學(xué)中利用課件補(bǔ)充介紹詩(shī)人杜甫的相關(guān)生平經(jīng)歷以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥就很必要。3.討論法：語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間針對(duì)文本這個(gè)平臺(tái)平等對(duì)話和心靈溝通的過(guò)程。只有師生之間、同學(xué)之間參與討論，平等對(duì)話，才有助于培養(yǎng)和激發(fā)閱讀的興趣和靈感。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1.由古人登高的習(xí)俗及有關(guān)登高的古詩(shī)引入農(nóng)歷九月九日是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，按照中國(guó)古代風(fēng)俗，重陽(yáng)節(jié)這一天親友團(tuán)聚、登高、賞菊、喝菊花酒，可以長(zhǎng)壽消災(zāi)。士大夫又有登高言志、賦詩(shī)抒懷之說(shuō)，所謂“君子登高必賦”，就產(chǎn)生了許多登高懷遠(yuǎn)詩(shī)作：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！踔疁o《登鸛雀樓》杜甫這次“登高”會(huì)是一種什么樣的心境？在此篇詩(shī)作中他又傾訴了怎樣的人生感受？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》。2.溫故知新：回顧杜甫的生平經(jīng)歷，學(xué)生結(jié)合課本注釋=1\*GB3①，明確本詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)期——漂泊西南時(shí)期。=1\*GB3①讀書(shū)壯游時(shí)期（712-745）：（涉世不深）=2\*GB3②困守長(zhǎng)安時(shí)期（746-755）：（憂國(guó)憂民）=3\*GB3③陷賊與為官時(shí)期（756-759）：（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）=4\*GB3④漂泊西南時(shí)期（759-770）：（思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）【設(shè)計(jì)意圖：這是《杜甫詩(shī)三首》中的最后一首詩(shī)，雖然在本詩(shī)之前已經(jīng)系統(tǒng)的對(duì)杜甫的生平經(jīng)歷進(jìn)行了了解，為了加深學(xué)生的印象和更好的理解本詩(shī)，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鞏固是很有必要的，】（二）感知詩(shī)歌1.播放朗讀錄音，感知朗讀節(jié)奏。2.學(xué)生自由誦讀，把握詩(shī)歌節(jié)奏。3.齊讀詩(shī)歌，初步感知感情基調(diào)。提問(wèn)：文有文眼，詩(shī)有詩(shī)眼。這首詩(shī)中哪一個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？——悲。這就是詩(shī)歌的詩(shī)眼所在。通過(guò)尋找詩(shī)眼，提煉關(guān)鍵字來(lái)把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，這也是我們鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中常用的鑒賞方法之一，同學(xué)們字賞析詩(shī)歌時(shí)要擅于使用這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尋找詩(shī)眼，并教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法，舉一反三，做到學(xué)以致用?！浚ㄈ┵p析詩(shī)歌既然詩(shī)歌的感情基調(diào)是“悲”，那么詩(shī)人到底“悲”什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)詩(shī)句）——萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.賞析頸聯(lián)宋代的羅大經(jīng)指出“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這一聯(lián)有八種悲：“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也;秋，時(shí)之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺(tái)，高迥處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。十四字之間含八意，而對(duì)偶又精確。”八重悲意：他鄉(xiāng)作客、經(jīng)常作客、離家萬(wàn)里、凄涼秋日、年過(guò)半百、疾病纏身（有肺病，并且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”）、帶病登臺(tái)、登臺(tái)無(wú)友。2.賞析尾聯(lián)九月九日重陽(yáng)節(jié)，雙九是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思。人們普遍把重陽(yáng)節(jié)當(dāng)作“老人節(jié)”，登高是為了祈求長(zhǎng)壽，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天倫之樂(lè)、功成名就之感，而是窮愁老病、百業(yè)無(wú)成，并且顛沛流離、形影相吊，那杜甫只是“悲”自己?jiǎn)幔俊皇?。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。提問(wèn)：“艱難”“苦恨”“潦倒”應(yīng)如何理解？這一聯(lián)詩(shī)人又在悲什么呢？介紹相關(guān)背景知識(shí)：這首詩(shī)是杜甫在唐代宗大歷二年（767）秋在夔州所作。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)態(tài)的介紹時(shí)代背景及作者，使學(xué)生更易理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而不是千篇一律的靜態(tài)介紹?！科D難：①詩(shī)人年世已高，生活貧困艱難②國(guó)家處境艱難潦倒：①詩(shī)人生活潦倒②國(guó)家處境落魄苦恨：杜甫想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但由于年老多病而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而非常遺憾。通過(guò)賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)，感受到了詩(shī)人的九重悲意?？梢?jiàn)，詩(shī)人的“悲”是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。那哪些風(fēng)物引發(fā)了作者的悲情呢？我們來(lái)賞析首聯(lián)和頷聯(lián)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于本課打破以往講授詩(shī)歌從首聯(lián)到尾聯(lián)按順序解讀的傳統(tǒng)，先賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)的抒情部分，進(jìn)而由情入景，賞析首聯(lián)和頷聯(lián)的寫(xiě)景部分，為了前后銜接連貫，過(guò)渡語(yǔ)句的設(shè)計(jì)是很有必要的?！?.賞析首聯(lián)提問(wèn)：寫(xiě)了哪些意象？渲染了怎樣的氛圍？意象：急風(fēng)高天哀猿清渚白沙飛鳥(niǎo)意境：雄渾高遠(yuǎn)肅殺凄涼急風(fēng)——是說(shuō)風(fēng)很大，而且又是秋天的風(fēng)，這樣的風(fēng)更冷。急風(fēng)凜冽，不僅吹在詩(shī)人身上，更是吹在詩(shī)人心里，內(nèi)心感到凄涼。高天——給人一種空曠的感覺(jué)，天高闊遠(yuǎn)，在茫茫天地間，詩(shī)人更覺(jué)得自己渺小，無(wú)限悲涼之情涌上心頭。哀猿——猿的啼叫是哀傷、凄厲的，哀猿聲聲，使詩(shī)人悲涼的心境更添一層。清渚和白沙——從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，在顏色上給人一種清冷的感覺(jué)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼，面對(duì)此情此景，詩(shī)人內(nèi)心自然也倍感凄涼。鳥(niǎo)飛回——回：回旋、盤旋，鳥(niǎo)在江水上空盤旋。這只鳥(niǎo)可以是一只找不到食物的鳥(niǎo)，因?yàn)槭巧钋锪耍澄镆呀?jīng)很少了；也可以是一只找不到家的鳥(niǎo)，它到處盤旋，尋找自己的巢；還可以是一只與鳥(niǎo)群失散的鳥(niǎo)。賞析時(shí)要敢于展開(kāi)想象，用自己合理的想象去填充詩(shī)歌給我們留下的空白?？傊@不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)，是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo)。其實(shí)，詩(shī)人的處境也與急風(fēng)中盤旋的鳥(niǎo)是非常相似的，此時(shí)杜甫是孤單的一個(gè)人在外漂泊?！驹O(shè)計(jì)意圖：這六個(gè)意象雖然是平常景象，但都融入了作者豐富的主觀情感，所以引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象在本詩(shī)中的意蘊(yùn)，可以幫助學(xué)生更好地體味詩(shī)歌情感?！?.賞析頸聯(lián)提問(wèn)：寫(xiě)了哪些意象？渲染了怎樣的氛圍？意象：落木長(zhǎng)江意境：寥廓蕭瑟蒼茫悲壯落木：即落葉，“一葉落而知天下秋”，到了球天，樹(shù)葉紛紛落下意味著生命的終結(jié)?？吹铰淙~，詩(shī)人也感到自己的人生進(jìn)入了秋季，由此感慨生命的短暫，內(nèi)心無(wú)限凄涼。長(zhǎng)江：濤聲滾滾，水勢(shì)湍急?？鬃釉陂L(zhǎng)江邊感慨：“逝者如斯夫”，蘇軾在《赤壁賦》中也寫(xiě)到“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”，可見(jiàn)這日夜流淌、永不停息的江水，給人一種時(shí)間無(wú)窮之感。在無(wú)窮永恒的時(shí)間面前，更顯出詩(shī)人的渺小。在頸聯(lián)中，通過(guò)落木和長(zhǎng)江兩個(gè)意象，運(yùn)用情景交融的手法，突出人生短暫、自我渺小、詩(shī)人壯志難酬之感。（四）總結(jié)八、作業(yè)布置1.背誦詩(shī)歌。2.微寫(xiě)作：將杜甫的《登高》改寫(xiě)成200字左右的寫(xiě)景抒情散文，要求寫(xiě)出杜甫登高時(shí)的復(fù)雜心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)再次感受詩(shī)人悲涼的內(nèi)心世界，領(lǐng)略詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣并以此提高詩(shī)歌鑒賞能力?！烤?、板書(shū)設(shè)計(jì)凄首聯(lián)：風(fēng)、天、猿、凄寫(xiě)景傷秋悲己憂國(guó)憂民渚、沙、鳥(niǎo)寫(xiě)景傷秋悲己憂國(guó)憂民登高登高頷聯(lián)：落木、長(zhǎng)江登高登高抒情傷頸聯(lián)：悲秋、獨(dú)抒情