《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？作者為您帶來(lái)了《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思【優(yōu)秀10篇】，盼望可以拋磚引玉，關(guān)心到您。

《昆蟲備忘錄》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1。能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文

2、能夠選擇自己最感愛(ài)好的內(nèi)容與大家共享并簡(jiǎn)潔總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜愛(ài)的方式做一份昆蟲備忘錄。

3．具有對(duì)昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇文中自己最喜愛(ài)的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家共享

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛(ài)的方式做一份昆蟲備忘錄

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)收集昆蟲資料老師預(yù)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻激趣導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在生活中你們見過(guò)那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？

（1）同學(xué)小組溝通自己所知道的昆蟲。

（2）各小組選擇一名代表全班溝通。

2、老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜愛(ài)哪一種昆蟲。

（1）同學(xué)觀看視頻

（2）同學(xué)溝通自己最喜愛(ài)哪一種昆蟲，并說(shuō)明緣由。

【設(shè)計(jì)意圖：此處從同學(xué)感愛(ài)好的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給同學(xué)一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程，也簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛(ài)好?！?/p>

3、這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

（1）同學(xué)了解簡(jiǎn)介

（2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》

二、初讀課文讀通讀懂

1、自由讀通課文

（1）默讀課文，圈誕生字

（2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

2、檢查字詞

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢把握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款

多種方式熟悉生字生詞

（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，毀滅4.拖延，耗時(shí)間

[mò]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)

師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

3、接讀課文，在讀中正音。

4、梳理課文內(nèi)容

（1）課文講了哪幾種昆蟲

（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

（3）每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？

（4）通過(guò)瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

三、制作昆蟲備忘錄

1、你最喜愛(ài)哪一種昆蟲，說(shuō)說(shuō)緣由。

2、假如不喜愛(ài)課文中消失的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜愛(ài)的向同學(xué)介紹說(shuō)明。

3、師出示范例，選擇你最喜愛(ài)的方式，制作昆蟲備忘錄

預(yù)設(shè)：（1）表格式

昆蟲名稱

別名

顯著特征

（2）圖片文字說(shuō)明式

（3）文字記錄式

例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜愛(ài)的方式制作昆蟲備忘錄，此時(shí)動(dòng)手力量與動(dòng)腦力量兼得，又可以熬煉同學(xué)的概括力量?！?/p>

四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

1、讀了課文，你還想了解些什么？

（1）同學(xué)提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲。

（2）溝通解決

2、出示視頻資料補(bǔ)充

小結(jié)：同學(xué)們，假如你對(duì)大自然中的昆蟲感愛(ài)好，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面，信任你對(duì)昆蟲世界有更多的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)愛(ài)好入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長(zhǎng)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

4昆蟲備忘錄

蜻蜓復(fù)眼

瓢蟲硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

獨(dú)角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思篇二

一、采納同學(xué)自主識(shí)字，體現(xiàn)部編版教材的特點(diǎn)。

老師都放手讓同學(xué)進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱忱，同學(xué)們樂(lè)觀參加，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，同學(xué)們也學(xué)得開心而輕松。

二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。

本課教學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)樂(lè)觀的組織者和引導(dǎo)者。以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

不足之處：應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的主體體驗(yàn)，選擇喜愛(ài)的片段向大家展現(xiàn)自己的感悟，就更開放，效果會(huì)更好。

《昆蟲備忘錄》教案篇三

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，積累生字新詞。

2、默讀課文，能說(shuō)出你最感愛(ài)好的內(nèi)容。

3、用喜愛(ài)的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。培育同學(xué)留心觀看、探究昆蟲神秘的愛(ài)好。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、選擇文中你最喜愛(ài)的昆蟲，總結(jié)它的特征。

2、培育同學(xué)留心觀看、探究昆蟲神秘的愛(ài)好。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們喜愛(ài)昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對(duì)它們有什么了解？（課件出示多種常見的昆蟲圖片）

2、小組溝通組內(nèi)同學(xué)普遍感愛(ài)好的昆蟲，老師巡察，參加溝通。

3、小組派代表發(fā)言，全班溝通。

4、老師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從溝通中可以看出同學(xué)們都特別喜愛(ài)昆蟲，這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)汪曾祺的《昆蟲備忘錄》，來(lái)進(jìn)一步了解幾種昆蟲。（板書課題）

二、自主讀文，培育自主學(xué)習(xí)力量

1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你了解了什么。不懂的地方做上記號(hào)。

2、老師巡察，隨機(jī)解決同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。

3、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議，訂正讀得不夠精確?????的字音。

三、相互溝通，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”

1．同學(xué)自由讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)主要介紹了昆蟲的什么。

2、小組溝通，小組長(zhǎng)做好記錄。

3、小組派代表參加全班溝通。

4、老師評(píng)議，隨機(jī)小結(jié)。

（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）

（2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺(jué)都很靈敏。（板書：視覺(jué)靈敏）

5、查字典了解什么是復(fù)眼。（指名說(shuō)，老師小結(jié)，課件出示“復(fù)眼”的相關(guān)學(xué)問(wèn)）

6、是怎么討論復(fù)眼的？

（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思索；討論）是怎樣琢磨的？（“想必是”可推敲出是通過(guò)看書與猜想。）

（2）觀看。是怎樣觀看的？（走近蜻蜓和蒼蠅，發(fā)覺(jué)它們視覺(jué)靈敏）

（3）想象。（假如人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼……）

7、你認(rèn)為是個(gè)怎樣的人？（擅長(zhǎng)觀看和思索）

8、再讀課文，還有什么發(fā)覺(jué)？（指名說(shuō)）

9、老師小結(jié)：盼望同學(xué)們做生活中的有心人，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看和思索的好習(xí)慣。

四、相互溝通，學(xué)習(xí)其次至四部分

1、出示自學(xué)要求：

（1）選擇自己喜愛(ài)的昆蟲分小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問(wèn)題。

（3）組長(zhǎng)整理信息，派代表發(fā)言。

2、各小組自主探究。

“花大姐”探究小組。

花大姐的形狀和特點(diǎn)：

①瓢蟲的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)密閉合）。（用詞精確?????）

②形狀：朱紅的、瓷漆似的硬翅，有美麗的小圓點(diǎn)，星點(diǎn)不同。（觀看細(xì)致）

③習(xí)性：吃蚜蟲——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（寵愛(ài)之情）

“獨(dú)角仙”探究小組。

獨(dú)角仙的形狀和特點(diǎn)：

①笨重②體長(zhǎng)③甲殼④頭部⑤力氣

“螞蚱”探究小組。

螞蚱的形狀和特點(diǎn)：

①別稱②形態(tài)③飛起來(lái)④膜翅⑤土螞蚱

3、同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己最感愛(ài)好的內(nèi)容，再全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警和獨(dú)角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。

預(yù)設(shè)2：語(yǔ)言親切自然，布滿童真童趣。比如，“我說(shuō)……就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

4、制作《昆蟲備忘錄》。

（1）各小組總結(jié)是怎樣寫的。（形狀、特點(diǎn)、別稱、習(xí)性等）

（2）全班溝通，老師總結(jié)。（細(xì)致觀看、擅長(zhǎng)思索、描寫精確?????、修辭恰當(dāng)）

（3）用自己喜愛(ài)的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一做自己的昆蟲備忘錄。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們隨著汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。盼望同學(xué)們養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看和思索的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

［教學(xué)板書］

昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺(jué)靈敏

花大姐（瓢蟲）：星點(diǎn)不同有益有害

獨(dú)角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大

螞蚱形狀美（掛大扁兒）

吐口水厭煩（土螞蚱）

細(xì)致觀看描寫精確?????

［教學(xué)反思］

本次教學(xué)中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)閱讀提示擬出自學(xué)要求，然后讓同學(xué)通過(guò)小組自學(xué)，完成信息整理，自主學(xué)習(xí)。本次教學(xué)充分發(fā)揮出了同學(xué)在課堂中的主體地位，在同學(xué)自學(xué)時(shí)，我進(jìn)行相宜的引導(dǎo)與關(guān)心，進(jìn)一步提高了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

《昆蟲備忘錄》教案篇四

【教學(xué)理念】

了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感愛(ài)好的地方。體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、好玩。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨(dú)角仙。提問(wèn)：圖上的昆蟲大家都熟悉嗎？假如熟悉，給大家介紹一下吧！

同學(xué)各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些隱秘呢？

板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么隱秘？

（2）“備忘錄”指的是什么？

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侶，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、聽范讀課文的錄音，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。

3、試著讀課文。

展現(xiàn)閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫出文中不熟悉的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

同學(xué)根據(jù)要求朗讀課文。

在同學(xué)讀課文的過(guò)程中，

（1）出示詞語(yǔ)：

備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）約斑錄凡距款綢膜瞎益

自由讀，指名讀，師生訂正讀音：

留意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“凡款斑”。

（2）識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些字的？

（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比較。如：綠一錄風(fēng)一凡斑一班

（3）組詞擴(kuò)展：“款待款款有益益蟲大約”

（4）以多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，如猜讀、“開火車”讀等。

5、指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

三、溝通爭(zhēng)論，重點(diǎn)感悟。

1、組織同學(xué)進(jìn)行小組合作，爭(zhēng)論、溝通你感愛(ài)好的內(nèi)容：

（1）“獨(dú)角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！?/p>

從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

（2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！?/p>

（3）“復(fù)眼”想必是很多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

“想必”可以換成哪些詞語(yǔ)？（肯定確定）

凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺(jué)都很靈敏。

文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺(jué)變得靈敏）

（4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色艷麗的小圓點(diǎn)，特殊美麗?！?/p>

這里抓住瓢蟲的什么來(lái)寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

（5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）

（6）你喜愛(ài)螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和好玩的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

都是從形狀和動(dòng)作來(lái)敘述的：

A、尖頭綠螞蚱

動(dòng)作描寫：“螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀?/p>

形狀：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，特別好看?！?/p>

這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很美麗）（板書：膜翅美麗的桃紅色）

B、土螞蚱：

形狀：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑?！?/p>

這里抓住“土螞蚱”形狀上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂厭煩?！?/p>

你認(rèn)為那些地方寫得很好玩？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水特別惡心。）（板書：吐褐色口水）

2、選擇一個(gè)自己喜愛(ài)小短文，讀一讀，讀出寵愛(ài)之情。

《昆蟲備忘錄》教案篇五

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了擅長(zhǎng)觀看、探究大自然的愛(ài)好。由于是略讀課文，所以教學(xué)時(shí)，我以同學(xué)自讀自學(xué)為主，利用表格形式清楚呈現(xiàn)各種昆蟲的特點(diǎn)，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)同學(xué)觀看、探究大自然的愛(ài)好。

學(xué)前預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。（同學(xué)）

2、收集幾種昆蟲的圖片及有關(guān)資料。（師生）

3、制作多媒體課件。（老師）

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉11個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。

3、培育同學(xué)探究大自然的愛(ài)好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟悉生字，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：7分鐘）1.你熟識(shí)和寵愛(ài)的昆蟲是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。

2、課件出示文中的幾種昆蟲圖片，你熟悉它們嗎？

3、小結(jié)，板書課題。1.同學(xué)溝通自己熟識(shí)和寵愛(ài)的昆蟲。

2、與同學(xué)溝通，說(shuō)說(shuō)課件中出示的昆蟲名稱。

3、齊讀課題。1.寫一寫自己最喜愛(ài)的昆蟲。______________________________________________________

二、初讀感知。（用時(shí)：13分鐘）1.老師支配同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，思索：文中介紹了哪幾種昆蟲？畫出突出昆蟲各自特點(diǎn)的句子。1.同學(xué)讀課文、認(rèn)生字。留意：“錄”的讀音是“l(fā)ù”，不能讀“l(fā)òu”；“綢”的讀音是“chóu”，不是“zhōu”。

2、邊讀課文，邊畫出描寫昆蟲特點(diǎn)的句子。2.給帶點(diǎn)的字注音。

記錄（）大約（）

相距（）絲綢（）

黑斑（）益蟲（）

三、深化了解。（用時(shí)：15分鐘）1.老師支配同學(xué)自讀課文，按要求填寫表格。

2、引導(dǎo)同學(xué)溝通對(duì)這些昆蟲的了解。1.同學(xué)讀文，填表。

昆蟲名稱特點(diǎn)

2、同學(xué)溝通對(duì)昆蟲的了解。3.連線。

蜻蜓力氣大

七星瓢蟲桃紅的膜翅

獨(dú)角仙有復(fù)眼

螞蚱吃蚜蟲

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中列舉的昆蟲還有哪些了解。

2、布置作業(yè)：做一份自己的昆蟲備忘錄。

3、對(duì)文中昆蟲進(jìn)行補(bǔ)充資料。

4、完成作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)設(shè)計(jì)以同學(xué)自學(xué)為主。在教學(xué)過(guò)程中，我用表格的形式清楚地呈現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，呈現(xiàn)了昆蟲的特點(diǎn)，易于理解，同學(xué)學(xué)得也較簡(jiǎn)單。

《昆蟲備忘錄》教學(xué)片段

◆分組學(xué)習(xí)，深化溝通。

師：同學(xué)們剛剛讀完課文，現(xiàn)在大家知道課文寫了哪幾種昆蟲嗎？

生：（齊答）蜻蜓、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。

師：現(xiàn)在分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。每四個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)組員讀一個(gè)片段的內(nèi)容，找出這幾種昆蟲的特點(diǎn)，再在組內(nèi)溝通。

（同學(xué)分小組學(xué)習(xí)，先自讀，把相關(guān)內(nèi)容畫上線，再在小組內(nèi)溝通）

師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)。老師這里有一個(gè)表格，你們能填出來(lái)嗎？

（課件出示表格，同學(xué)溝通）

生1：我學(xué)習(xí)的是第一部分，課文介紹了蜻蜓有復(fù)眼，所以它的視覺(jué)很靈敏。生2：花大姐也叫瓢蟲，各種瓢蟲身上的星點(diǎn)不同，有益蟲，也有害蟲。

生3：獨(dú)角仙的體形大，力氣大。

生4：螞蚱也叫掛大扁兒，飛起來(lái)有聲音，國(guó)畫家很喜愛(ài)畫螞蚱。

師：說(shuō)得很好。這些都是文中的內(nèi)容，我的表格還有兩行，該填什么呢？

生1：填寫我們觀看到的昆蟲的名稱和特點(diǎn)。

師：對(duì)，說(shuō)說(shuō)你們見過(guò)的昆蟲，它們有哪些特點(diǎn)？

生2：蝴蝶的形狀很美麗。

生3：蚊子是我最厭煩的，由于它會(huì)傳播疾病。

……

師：同學(xué)們了解了許多昆蟲的特點(diǎn)，大家也像課文中一樣做個(gè)昆蟲備忘錄吧！

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思篇六

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)制造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。在教學(xué)中，注意了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意了基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)，必需重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要非常重視，努力從多方面去樂(lè)觀引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培育同學(xué)良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培育習(xí)慣，正面引導(dǎo)當(dāng)然重要。

培育同學(xué)基本的讀書技能。同學(xué)要會(huì)默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；同學(xué)要學(xué)會(huì)在讀中思索、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使同學(xué)形成較敏銳的語(yǔ)感，即基本的感悟語(yǔ)言的力量。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思索、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

《昆蟲備忘錄》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。

2．品嘗是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育對(duì)自然萬(wàn)物的奇怪???心與喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

品嘗是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

課時(shí)支配

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們肯定都很熟識(shí)昆蟲吧！由于在我們的日常生活中常常能碰見它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜愛(ài)的一種昆蟲嗎？（同學(xué)溝通）

看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲有所了解，不過(guò)，昆蟲世界博大精彩，還有許多大家所不知道的學(xué)問(wèn)。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，信任我們會(huì)有新的收獲。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

2．同學(xué)借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字新詞。

（1）歸類識(shí)字。

歸類示例：

巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（法規(guī)）

周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

（2）多音字。

螞

mǎ：螞蟻螞蟥

mà：螞蚱

mā：螞螂

辨析：“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時(shí)讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時(shí)讀mā。

三、通讀課文，整體感知

1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

明確：課文用生動(dòng)好玩的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的奇怪???與喜愛(ài)。

2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨(dú)角仙和螞蚱。

四、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

（1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。

明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

（2）補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的學(xué)問(wèn)。

復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上消失，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上消失。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

（3）依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲有什么作用。

明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺(jué)更靈敏。

（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？

明確：蜻蜓、蒼蠅。

2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

（1）在北京方言中為什么會(huì)把瓢蟲叫作“花大姐”？

明確：由于多數(shù)瓢蟲外殼的顏色明麗，而且鞘翅上面有漂亮的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的漂亮圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

（2）“瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

明確：運(yùn)用了比方（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透亮?????的特點(diǎn)。

老師點(diǎn)撥：

暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)消失，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表推斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比方詞。

（3）補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的學(xué)問(wèn)。

膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透亮?????，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

（4）這部分還有一句話運(yùn)用了比方的`修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色艷麗的小圓點(diǎn)，特殊美麗”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

（5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

明確：依據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。

3．學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

（1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

（2）獨(dú)角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

明確：由于它在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

（3）“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉?！翱赡堋北硎惊?dú)角仙是甲蟲中最大的是的推想，不肯定是事實(shí)；假如去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲中肯定是最大的，不符合的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確?????性。

（4）“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉?！皳?jù)說(shuō)”表示甲蟲會(huì)拉泥制的小車只是聽來(lái)的，不肯定是事實(shí)；假如去掉，就表示甲蟲肯定會(huì)拉車，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確?????性。

4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

（1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

明確：

①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

明確：寫螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

（3）“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；其次、三、四部分分別介紹了________、________和________這幾種昆蟲。

明確：蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱

（2）課后，用你喜愛(ài)的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

2．總結(jié)。

這篇課文以好玩的方式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹了多種昆蟲的相關(guān)學(xué)問(wèn)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們肯定也有其他自己喜愛(ài)的昆蟲，可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

七、板書設(shè)計(jì)，學(xué)問(wèn)構(gòu)架

《昆蟲備忘錄》教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、熟悉本課“錄、凡、距”等10個(gè)生字，理解“琢磨”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、連續(xù)培育快速讀文的力量，并能夠了解文中昆蟲好玩的隱秘，體會(huì)觀看發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，從小培育觀看自然、探究昆蟲世界奧妙的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn):知道課文中幾種昆蟲的隱秘。

教學(xué)難點(diǎn):能夠仿照課文的形式試著做一份昆蟲備忘錄。

教學(xué)預(yù)備:搜集關(guān)于汪曾祺的資料以及含有昆蟲的成語(yǔ)；多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、課件激趣，引出課題

1、課件出示幾幅昆蟲的圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀圖并說(shuō)說(shuō)畫面中動(dòng)物的名字及其所屬科目，老師歸納板書（昆蟲），指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“昆”的讀音。

2（過(guò)渡引入:有一位叫汪曾祺的老爺爺特別寵愛(ài)觀看昆蟲，為了讓更多人也能通過(guò)他的觀看發(fā)覺(jué)了解關(guān)于昆蟲的隱秘，他還寫了一篇好玩的文章(補(bǔ)充板書:備忘錄）。

3（指導(dǎo)讀題并說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解，老師簡(jiǎn)潔補(bǔ)充(指能夠關(guān)心記憶，簡(jiǎn)潔說(shuō)明與昆蟲有關(guān)的圖片、文字或語(yǔ)音資料）。

一、成語(yǔ)比拼，引入話題

師:同學(xué)們，在開頭今日的學(xué)習(xí)之前，老師想跟大家玩一個(gè)“昆蟲成語(yǔ)大比拼”嬉戲，你們敢比一比誰(shuí)積累的含有昆蟲的成語(yǔ)更多嗎，

老師先說(shuō)——金蟬脫殼。

生:螳螂捕蟬。

師:井底之蛙。

生:畫蛇添足。

師:螳臂當(dāng)車。

生:蜻蜓點(diǎn)水。

師:孩子們，你們積累的含有昆蟲的成語(yǔ)可真不少哇～這說(shuō)明你們平常就是個(gè)擅長(zhǎng)積累的好同學(xué)。說(shuō)到昆蟲，老師今日要帶你們學(xué)習(xí)一篇好玩的文章（板書:昆蟲備忘錄，提示大家讀準(zhǔn)生字“昆”，同時(shí)簡(jiǎn)潔溝通對(duì)課題的理解）。簡(jiǎn)潔介紹文章汪曾祺，課件補(bǔ)充出示（中國(guó)當(dāng)代作家、散文家，在短篇小說(shuō)和散文創(chuàng)作上頗有成就）。

二、自主讀文，初識(shí)昆蟲

1(同學(xué)自主閱讀課文，借助拼音摟準(zhǔn)字音，讀通句子，給不熟悉的字做上記號(hào)，可請(qǐng)教同學(xué)或者老師。同時(shí)看看課文一共給我們介紹了幾種昆蟲，自己感愛(ài)好的昆蟲介紹可以多讀幾遍。老師巡察了解同學(xué)的自讀狀況，準(zhǔn)時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2(檢查自主讀文狀況:

（1）課件出示課后生字，指名朗讀，老師適時(shí)提示讀準(zhǔn)生字“綢”是翹舌音。同學(xué)齊讀。

（2）指名說(shuō)說(shuō)課文？共給我們介紹了幾種昆蟲。課件出示表格，老師依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)補(bǔ)充出示昆蟲名稱（蜻蜒、蒼蠅花大姐獨(dú)角仙螞蚱）。

（3）指名說(shuō)說(shuō)自己最感愛(ài)好的是哪一種昆蟲的介紹，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)

說(shuō)緣由（我最喜愛(ài)蜻蜒和蒼蠅部分的介紹，由于覺(jué)得它們的復(fù)眼特別好玩？?），并仔細(xì)朗讀該部分內(nèi)容，老師依據(jù)同學(xué)的朗讀再次進(jìn)行范讀指導(dǎo)，留意提示“蠅”在“蒼蠅”一詞中讀輕聲。

3(引導(dǎo)同學(xué)再次選擇白己喜愛(ài)的昆蟲介紹，依據(jù)課件出示的表格分別找出這類昆蟲的特點(diǎn)以及的好玩發(fā)覺(jué)，留意進(jìn)行圈畫相關(guān)語(yǔ)句，同時(shí)可以聯(lián)系自己課前查找的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

4(組織同學(xué)進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)溝通，在填寫不全都的地方進(jìn)行爭(zhēng)論探究。老師深化小組間進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)檢查及指導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥、提示。

三、探究溝通，了解昆蟲

1(指名同學(xué)展現(xiàn)說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)課文中哪一種昆蟲，課件聚焦出示該部分內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)該昆蟲具有怎樣的特點(diǎn)(義從它們身上發(fā)覺(jué)了怎樣好玩的隱秘，老師依據(jù)同學(xué)的l可答適時(shí)引導(dǎo)。

2（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問(wèn)，師生共同探究解決，老師補(bǔ)充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由很多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能辨別物體的外形、大小，電能辨別顏色）、“國(guó)畫”（國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫顏料、寅紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意）等學(xué)問(wèn)。

3(過(guò)渡:這篇課文雖然屬于科普文章，但是讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得非常好玩。同學(xué)們，再讀一讀課文，找出自己覺(jué)得最好玩的句子畫下來(lái)，想一想為什么會(huì)覺(jué)得好玩。

（1）同學(xué)讀畫、品嘗，與同桌溝通自己喜愛(ài)的理由。

（2）指名讀句子，課件重點(diǎn)出示句子“瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)句子使用擬人手法的作用（形象生動(dòng)地寫出了瓢蟲的樣子輕快、美麗）；“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲～飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)擬聲河“嗚”以及動(dòng)詞“撲”，將獨(dú)角仙摔下的瞬間描寫得形象生動(dòng)，讓人如臨其境。

4（補(bǔ)充學(xué)習(xí)，自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類昆蟲的小學(xué)問(wèn)(圈片或者文字）。說(shuō)出來(lái)與同學(xué)共享(老師留意提示他們跟課文類似的學(xué)問(wèn)就不要再說(shuō)了。

5(說(shuō)寫結(jié)合，延長(zhǎng)拓展。

（1）引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，看看課文是如何寫好昆蟲備忘錄的，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合表格明確在巧昆蟲備忘錄時(shí)可以寫清晰它們的名稱、樣子、特點(diǎn)以及好玩的隱秘。

（2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)除了課文中提到的這兒類昆蟲外，自己還喜愛(ài)其他什么昆蟲，留意說(shuō)出該昆蟲的特點(diǎn)以及自己發(fā)覺(jué)的隱秘。老師適時(shí)提示他們留意把話說(shuō)流暢、簡(jiǎn)潔、清晰。

（3）指導(dǎo)同學(xué)仿照課文巾對(duì)昆蟲的介紹方式(為自己喜愛(ài)的昆蟲寫一篇備忘錄，老師提示他們留意結(jié)合表格寫清晰昆蟲的幾方面學(xué)問(wèn)。老師巡察指導(dǎo)。

（4）指名展現(xiàn)朗讀自己的《昆蟲備忘錄》(其他同學(xué)仔細(xì)聽讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師適時(shí)對(duì)他們的寫話進(jìn)行梳理、修改。

四、課堂小結(jié)

1(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)課文后自己的收獲，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明確文章仔細(xì)觀看發(fā)覺(jué)的良好品質(zhì)的重要性。

2(老師小結(jié):孩子們，昆蟲世界是奇異的，假如我們能夠像文章那樣擅長(zhǎng)觀看發(fā)覺(jué)，信任你們也能夠從中發(fā)覺(jué)許多關(guān)于昆蟲的