中學(xué)歷史教師教學(xué)計劃五篇

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案五篇制定方案前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分理解下一步工作是在什么根底上進展的，是根據(jù)什么來制定這個方案的。以下是整理的中學(xué)歷史老師教學(xué)方案，希望可以提供給大家進展參考和借鑒。

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案1

一、根本情況：

本人任教高二__五個班的歷史課，在五個班中，其中分三個層次。普通班__根底偏向，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因此做好后進生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點。實驗班__成績較好，學(xué)習(xí)認真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。__為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

二、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問題，解決問題的才能。對易混淆的知識點能比照區(qū)分，找出它們的異同。

2、對學(xué)生進展愛國主義、國際主義教育，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。

3、不歧視后進生，與學(xué)生多交流，作學(xué)生的知心朋友，使每一位學(xué)生都能進步，使更多的學(xué)生能升入高一級學(xué)生深造。

4、使學(xué)生正確認識歷史開展過程中整體與部分的關(guān)系，辨證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的才能。

三、教學(xué)措施：

1、每大周三課時，按進度要求完成新課，每學(xué)完一個單元進展單元測驗或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。

2、充分應(yīng)用好教材，改變教法，突出引導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在課堂上去考慮、討論，開展學(xué)生的歷史思維才能。

3、指導(dǎo)學(xué)生上好活動課，強化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能和理論才能。

4、開展研究性課程活動，在現(xiàn)代教育手段下，進展中學(xué)歷史教學(xué)方法的探究，詳細做法有：

(1)以探究問題為目的。

沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對于學(xué)生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是淺薄性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動承受、死記硬背、機械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、研究問題、解決問題，因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計的，要給學(xué)生時機去理解事情的根本情況，使學(xué)生去深化討論。

(2)以思維訓(xùn)練為核心。

歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過程。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的形式中。人們對歷史的正確認識，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、開展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的考慮，是對人的思維程度的檢驗。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，也是思維的訓(xùn)練和強化，是考慮的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)歷的時機。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動學(xué)生歷史思維的活潑開展。

(3)以學(xué)生參與為形式。

使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動地參與，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)才會激發(fā)動機引起興趣，才能使學(xué)生思維活潑，勇于表達自己的觀點;才能使學(xué)生通過教學(xué)活動體驗到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與老師、同學(xué)交流，建立親密的`合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設(shè)計和運用重在調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況。

(4)開展多媒體教學(xué)。

深化討論多媒體教學(xué)的形式，精心制作課件，爭取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到限度。

(5)以周密設(shè)計導(dǎo)學(xué)案為準備。

任何教學(xué)方法的運用，都不是隨意的，也不是隨機的，都要有事先周密的準備和安排，有詳細的目的，有明確的設(shè)計思想，表達出一定的教學(xué)理念。方法的施行是有步驟的，而且要有盤旋的余地。在進展教學(xué)設(shè)計時，需要老師以認真和客觀的態(tài)度來對待。

總之，在教學(xué)方法的問題上，我們特別強調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為可以認識歷史的真正主人。

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為根據(jù)，按照課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況進展教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目的：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深化地理解歷史開展的根本線索;對歷史唯物主義的根本理論和方法有所理解，初步認識人類社會開展的根本規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建立做奉獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

2、教學(xué)目的：注重根底知識的穩(wěn)固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學(xué)生的負擔(dān);對歷史知識點進展歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)絡(luò)，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細分析和穩(wěn)固記憶課本上的內(nèi)容，把根底知識落實到課本上;表達歷史學(xué)科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成?歷史選修1—歷重大改革回眸?、?歷史選修2—近代社會的民主思想與理論?的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的根本歷史知識和根本才能。

4、重新認識、感悟新課程。通過深化學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價觀，進步自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，加強彼此間的分工和合作。

三、詳細措施：

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探究新課程實驗的合作形式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，為學(xué)生的可持續(xù)開展奠定堅實的根底。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進步課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試才能，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時穩(wěn)固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當(dāng)面修改。

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想：

以中學(xué)歷史教學(xué)新課標為根據(jù)，以現(xiàn)行高中歷史課本為依托，盡量運用新教法，指導(dǎo)學(xué)法，因材施教，在全面落實根底知識和才能要求的根底上，培養(yǎng)學(xué)科思維才能，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，努力進步高中歷史教學(xué)質(zhì)量，到達素質(zhì)教育和高考的要求。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、全面扎實地打好根底，不留死角。(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉，此外，標“☆〞的內(nèi)容要理解，注意歷史知識的連接性)認真閱讀教材，結(jié)合教參，結(jié)合高考、結(jié)合新課標、結(jié)合學(xué)生實際，進步備課質(zhì)量。在吃透教材的根底上重點突出的傳授給學(xué)生。

2、在打好根底的根底上，培養(yǎng)學(xué)生解讀、分析歷史問題的才能。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問答題、整合闡述題)。

3、與此同時，還應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，在學(xué)習(xí)我們偉大祖國光輝歷史的同時激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情感和作為中國人的自豪感。

4、書寫教案時，一定要備詳案，其內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計、以及板書的設(shè)計。

5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組，每次上課有方案的讓學(xué)生答復(fù)以下問題，例如：學(xué)習(xí)成績不好，性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該為他們設(shè)計簡單的問題，讓他們答對，以培養(yǎng)其自信心;性格太張揚的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問題，使之認識自己的缺乏，虛心學(xué)習(xí);成績較好的學(xué)生，設(shè)置一些靈敏的問題，使他們的學(xué)習(xí)興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨特性決定的，可以說，沒有背誦，就沒有歷史成績。

7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以到達穩(wěn)固和進步的目的，由于歷史學(xué)科的特點決定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺@些知識進展重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)造來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔(dān)，進步了學(xué)習(xí)的效率，又獲得了良好的教學(xué)效果，這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長期堅持。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)：

這學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺我是老師，走下講臺我是學(xué)生，所以我必須不斷學(xué)習(xí)，以進步自身素質(zhì)。

1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師，多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師，多交流，多理論，多考慮。

四、短期目的：

通過這半年的學(xué)習(xí)理論，根本上到達“一年入門〞，為“三年過關(guān)〞，“五年成才〞奠定根底。

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案4

1、總體目的：

以我校教學(xué)方案為指導(dǎo)，形成先進的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的.開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界;施行綜合性學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的、綜合分析才能。

2、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是?世界歷史?(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的開展為線索。教材最顯著的特點是表達以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的開展史。

3、學(xué)生情況分析：

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，二班的學(xué)生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生根底知識掌握比較好，就是個別學(xué)生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，進步優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績快速進步。

另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，在發(fā)動學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。老師有責(zé)任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定實在可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲得一個良好的成績。

4、進步教學(xué)質(zhì)量措施：

4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，要堅持根底性和科學(xué)性原那么，準確傳授根底知識，實在加強根本技能訓(xùn)練。

4.2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有實在有效地進步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的進步教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生才能為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，以進步課堂效率，改進教學(xué)形式和方法，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和積極參與意識，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探究中獲得知識，進步自主學(xué)習(xí)才能。

4.3、課堂教學(xué)堅持整體性原那么，教學(xué)過程中始終把知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面開展，從實際出發(fā)，積極探究和理論。尋求有自己特色的教學(xué)形式。

4.4、教學(xué)語言標準，精神振奮，按時上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些根本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;表達重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

4.5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點和心里特征，從學(xué)生的認識程度出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，防止死記硬背，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

4.6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時修改和反響。查漏補缺。

4.7、進一步深化課題的研究和運用

本學(xué)期繼續(xù)深化研究和運用的教研課題是：?歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究?。

在工作理論中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽理論，撰寫理論課案，不斷的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的才能和創(chuàng)造才能。使學(xué)生由“學(xué)會〞到“會學(xué)〞，并能主動獲取知識的才能，進步學(xué)生的創(chuàng)造才能、動手才能，充分發(fā)揮學(xué)生的安康個性的開展。

5、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種才能，重視知識的查漏補缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

中學(xué)歷史老師教學(xué)方案5

1、指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生