教師招聘之小學(xué)教師招聘真題練習(xí)精華B卷附答案

教師招聘之小學(xué)教師招聘真題練習(xí)精華B卷附答案

單選題（共50題）1、下列漢字中造字法相同的一項(xiàng)是（）。A.牛、日、末、瓜B.京、下、三、刃C.林、滅、診、囚D.爸、聞、戰(zhàn)、筆【答案】C2、--Idon′tsupposethepoliceknowwhodidit.A.hasbeenquestionedB.hasquestionedC.isquestioningD.isbeingquestioned【答案】D3、人們看到紅、橙、黃的顏色時(shí)會(huì)有暖的感覺，這種現(xiàn)象屬于（）A.感覺對(duì)比B.感覺適應(yīng)C.感覺后像D.聯(lián)覺【答案】D4、（）遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A.順應(yīng)性B.同化性C.重組性D.具體【答案】B5、下列屬于華彥鈞的作品是（）。A.《空山鳥語(yǔ)》B.《良宵》C.《病中吟》D.《聽松》【答案】D6、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)分類，可以把課程分為（）。A.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程B.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程【答案】D7、在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來(lái)，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有（）。A.聯(lián)想B.強(qiáng)化C.暗示D.模仿【答案】A8、下列哪種音程不在我國(guó)的五聲調(diào)式中？（）A.小二度B.大二度C.小三度D.大三度【答案】A9、不等式2(x-2)≤x-2的非負(fù)整數(shù)解的個(gè)數(shù)為().?A.1B.2C.3D.4【答案】C10、教師通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，并促進(jìn)他們智能與品德發(fā)展的教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.練習(xí)法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法【答案】A11、下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.“初唐四杰”是指王勃、盧照齡、駱賓王和楊炯。B.三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、陰陽(yáng)家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。C.《阿里巴巴和四十大盜》《白雪公主》《青蛙王子》《不萊梅真的音樂(lè)家》《勇敢的小裁縫》都來(lái)自于《格林童話》。D.《一千零一夜》也叫《天方夜譚》，是阿拉伯著名的民間故事，主要反映中古時(shí)代阿拉伯和亞洲一些國(guó)家的社會(huì)制度和風(fēng)土人情?！敬鸢浮緾12、Notuntilyesterday___________anythingaboutthenewEnglishteacher.A.haveIlearnedB.IlearnedC.thatIlearnedD.didIlearn【答案】D13、社會(huì)心理學(xué)理論的價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.提高人認(rèn)識(shí)自身的能力B.提高人的智力C.提高人的生活質(zhì)量D.滿足研究者的興趣【答案】A14、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.whereB.whatC.howD.why【答案】D15、要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地偏旁為木的漢字，寫出的漢字越多，越能體現(xiàn)其思維的（）A.獨(dú)特性B.敏捷性C.靈活性D.深刻性【答案】B16、課外、校外教育與課堂教學(xué)（）A.是同一種活動(dòng)B.方向一致,但課外、校外教育不是一種正規(guī)教育活動(dòng)C.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致D.都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致【答案】D17、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.老鼠打洞B.吃酸的東西會(huì)流唾液C.兒童模仿電影中的人物D.蜘蛛織網(wǎng)【答案】C18、下列漢字中造字法相同的一項(xiàng)是（）。A.牛、日、末、瓜B.京、下、三、刃C.林、滅、診、囚D.爸、聞、戰(zhàn)、筆【答案】C19、基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）。A.為了提高辦學(xué)水平B.為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量C.為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)D.為了每一位學(xué)生的發(fā)展【答案】D20、有些殘疾人通過(guò)驚人的努力而變成世界著名的運(yùn)動(dòng)員；有些口吃者可成功地變成一位說(shuō)話流利的演說(shuō)家。這屬于（）防御機(jī)制。A.抵消B.移置C.反向形成D.過(guò)度代償【答案】D21、根據(jù)下面資料，回答題A.mistakesB.fantasiesC.victoriesD.experiments【答案】A22、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的作者是（）。A.龔自珍B.辛棄疾C.陸游D.柳永【答案】A23、根據(jù)下面資料，回答A.somepoliticalissuesB.one'sphysicalconditionC.other'swaysofdressD.thetrafficjam【答案】D24、下列詩(shī)句體現(xiàn)“雄渾”詩(shī)風(fēng)的一句是（）A.采采流水，蓬蓬遠(yuǎn)春B.飲之太和，獨(dú)鶴與飛C.返虛入渾，積健為雄D.落花無(wú)言，人談如菊【答案】C25、()是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料的一種領(lǐng)會(huì)形式。A.轉(zhuǎn)換B.解釋C.推斷D.記憶【答案】C26、IleftuniversitywithagooddegreeinEnglishLiterature,butnosenseofwhatIwantedtodo.Overthenextsixyears,Iwastreadingwater,justtryingtoearnanincome.Itriedjournalism,butIdidn’tthinkIwasanygood,thenfinance,whichIhated.Finally,Igotajobasarightsassistantatafamouspublisher.Ilovedworkingwithbooks,althoughthejobthatIdidwasdull.A.DisturbedB.AshamedC.ConfidentD.Uncertain【答案】D27、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.areemployedB.areemployingC.wereemployedD.wereemploying【答案】A28、視網(wǎng)膜效應(yīng)，是指當(dāng)一個(gè)人擁有一件物品或一項(xiàng)特征時(shí)，他就比平常人更會(huì)注意到其他人是否跟他一樣具備這種物品或特征。A.部門主管老宋心胸開闊而樂(lè)觀，總能發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮他們的潛能B.老王藏有一件明代瓷器，他熱衷于結(jié)識(shí)同樣收藏明代瓷器的愛好者C.小李常抱怨別人對(duì)他說(shuō)話時(shí)比較急躁，而事實(shí)上他自己的脾氣也很不好D.小劉看見有兩個(gè)人穿的和她一樣，她感慨怎么會(huì)有這么多人買相同的衣服【答案】A29、體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、教材特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境等選擇A.教學(xué)功能B.教學(xué)管理C.教學(xué)理念D.教學(xué)方法【答案】D30、當(dāng)一個(gè)孩子觸到一個(gè)取暖器時(shí)，他就可以學(xué)到“燙”這個(gè)詞的意義，同時(shí)也學(xué)會(huì)了以后對(duì)所有的取暖器都要當(dāng)心，迅速學(xué)到的這些內(nèi)容和意義都會(huì)長(zhǎng)期保留在孩子的記憶中。這種學(xué)習(xí)方法屬于()。A.認(rèn)知派的有意義學(xué)習(xí)B.人本主義的意義學(xué)習(xí)C.行為主義的條件反射D.新行為主義的社會(huì)學(xué)習(xí)【答案】B31、教師答疑時(shí)，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問(wèn)題。這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的()。A.準(zhǔn)確性B.持久性C.敏捷性D.準(zhǔn)備性【答案】D32、自尊需要包括（）。A.對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望B.對(duì)名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望C.對(duì)奢侈生活的渴望D.對(duì)美滿家庭的渴望【答案】A33、認(rèn)知策略屬于（）A.心智技能B.交際技能C.操作技能D.言語(yǔ)技能【答案】A34、以下屬于赫爾巴特的著作的是（）。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《人的教育》D.《教育漫話》【答案】B35、下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表達(dá)不正確的一項(xiàng)是（）A.“世外桃源”“不為五斗米折腰”等典故，……，不與統(tǒng)治者同流合污的高潔品格。B.具有極高文學(xué)價(jià)值的史書是我國(guó)歷史的重要佐證?！抉R光的《資治通鑒》為紀(jì)傳體。C.“社稷”原指君主祈求國(guó)泰民安祭祀的“土神”和“谷神”?！痘葑酉嗔骸分小白又酢钡摹白印倍际枪湃朔Q呼對(duì)方的敬辭?！敬鸢浮緽36、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為，稱為（）。A.合作B.競(jìng)爭(zhēng)C.讓步D.妥協(xié)【答案】B37、力求在本學(xué)期取得好成績(jī),爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金，屬于（）A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.直接的近景性動(dòng)機(jī)C.高尚的動(dòng)機(jī)D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】B38、教師提高研究技能的三種途徑包括（）。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動(dòng)研究C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討【答案】A39、根據(jù)下面資料，回答A.thelanguageofcalculusB.themeasurementofmotionC.thecreaturesofnatureD.theprogressofcivilization【答案】C40、ItwastheafternoonofDecember24,butIhadtowork.TheonlythingthatbrightenedmydaywasthebeautifullydecoratedChristmastreeandagift—adozenlong-stemmedred___21___.AsIwascleaningmyoffice，aladyurgentlyneededtotalktome.Inoticedayoung，___22___womanwithababyinherarmsnervously，sheexplainedthatherhusband,aprisoner，wasmynextpatient.Shetoldmeshewasn't___23___tovisitherhusbandinprisonandthathehadneverseenhisson.Shewishedtolettheboy'sfathersitinthewaitingroomwithheraslongaspossible___24___Icalledhimforhisappointment.Sincemytimetablewasn'tfull，Iagreed.___25___,itwasChristmasEve.Ashorttimelater,herhusbandarrived.Thewoman'stiredface___26___likeourlittleChristmastreewhenherhusbandtookaseatbesideher.Ikeptpeeling（偷看）outtowatchthemlaugh,cry,andsharetheirchild.A.AtB.ByC.OnD.Through【答案】C41、HipHop被稱為（）。A.爵士B.街舞C.說(shuō)唱D.饒舌【答案】B42、對(duì)音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)起到導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、調(diào)控作用的是（）。A.教學(xué)手段B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)方法D.教學(xué)思路【答案】B43、下列哪類食物為酸性食物（）。A.大白菜B.牛奶C.雞蛋D.茶葉【答案】C44、下列語(yǔ)句中沒(méi)有使用修辭手法的句子是A.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。D.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！敬鸢浮緼45、社會(huì)主義法律得以實(shí)現(xiàn)的主要方式是（）A.依靠法律監(jiān)督機(jī)關(guān)的有效監(jiān)督B.依靠執(zhí)法機(jī)關(guān)的嚴(yán)格執(zhí)法C.依靠人民群眾的自覺守法D.依靠司法機(jī)關(guān)的強(qiáng)制【答案】C46、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或者學(xué)者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）。A.成就水平的測(cè)驗(yàn)B.能力形成的測(cè)驗(yàn)C.結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)D.智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)【答案】A47、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是__________。A.主體性評(píng)價(jià)觀B.專業(yè)性評(píng)價(jià)觀C.發(fā)展性評(píng)價(jià)觀D.生成性評(píng)價(jià)觀【答案】C48、在△ABC中，BD平分∠ABC，CD平分∠ACB，∠A=50o,則∠BDC=()。A.100oB.115oC.120oD.125o【答案】B49、人依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征或傾向是（）。A.道德B.品德C.規(guī)范D.輿論【答案】B50、①為了平復(fù)些許緊張的情緒，我從隨身攜帶的書包中掏出這本小書《從希臘到中國(guó)》A.②④③⑥⑤①B.③④⑥⑤①②C.⑤③①⑥②④D.⑤①③⑥②④【答案】D多選題（共30題）1、下列屬于量化評(píng)價(jià)方法的是()A.觀察B.訪談C.測(cè)驗(yàn)D.考試【答案】CD2、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知【答案】ABCD3、按活動(dòng)規(guī)模和人數(shù)分，課外活動(dòng)的內(nèi)容主要有（）。A.科技活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.學(xué)科活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.文藝活動(dòng)【答案】BD4、以下技能屬于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打籃球C.體操D.閱讀E.計(jì)算【答案】ABC5、根據(jù)動(dòng)作的連貫性與否將操作技能分為（）。A.細(xì)微性操作技能B.粗放型操作技能C.連續(xù)型操作技能D.斷續(xù)型操作技能E.閉合性操作技能【答案】CD6、問(wèn)題解決常用的啟發(fā)式策略是（）A.手段一目的分析法B.算法C.爬山法D.逆推法E.推理法【答案】ACD7、美育的內(nèi)容包括（）。A.藝術(shù)美B.文學(xué)美C.自然美D.社會(huì)美E.科學(xué)美【答案】ACD8、學(xué)校德育是各個(gè)社會(huì)共有的教育活動(dòng)，具有鮮明的（）。A.社會(huì)性B.歷史性C.計(jì)劃性D.超越性E.階級(jí)性【答案】AB9、常見的屬于復(fù)述策略的有（）A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.分散學(xué)習(xí)C.過(guò)度學(xué)習(xí)D.運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶E、復(fù)習(xí)中誦讀與回憶交替【答案】ABCD10、中國(guó)古代的官學(xué)內(nèi)容豐富，主要包括（）。A.書學(xué)B.算學(xué)C.法學(xué)D.醫(yī)學(xué)E.律學(xué)【答案】ABD11、夏斌是個(gè)不愛學(xué)>-7、不做作業(yè)、不遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，他因不服管教而被老師多次嚴(yán)肅批評(píng)，家長(zhǎng)對(duì)此也無(wú)可奈何。在升學(xué)考試的關(guān)鍵時(shí)刻，他又出現(xiàn)了令人頭疼的“早戀”問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)。A.嚴(yán)厲責(zé)罰，以一儆百B.消除敵意，建立師生信任C.正確看待“早戀”，巧妙引導(dǎo)D.加強(qiáng)溝通，形成家校合力【答案】BCD12、大量的塑料制品廢棄后，有一部分作為垃圾被焚燒。關(guān)于這種做法。下列描述錯(cuò)誤的有()。A.塑料垃圾焚燒后，能減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)B.塑料垃圾焚燒時(shí)，放出大量的有害物質(zhì)，對(duì)人和環(huán)境都有不良影響C.塑料有毒，不可以焚燒D.焚燒是處理塑料垃圾最快捷、環(huán)保的方法【答案】AD13、小學(xué)德育從內(nèi)容上看包括（）。A.政治教育B.理想教育C.世界觀教育D.愛國(guó)主義教育E.道德品質(zhì)教育【答案】BD14、高三學(xué)生陳紅平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，但在學(xué)校進(jìn)行的第一次、第二次高考模擬考試時(shí)，成績(jī)大幅下滑，就不想去學(xué)校了。如果去了學(xué)校，不到十分鐘她必會(huì)肚子疼，以至于無(wú)法上學(xué)，到醫(yī)院檢查后各項(xiàng)生理指標(biāo)正常。后經(jīng)學(xué)校心理輔導(dǎo)老師了解．原來(lái)她從小到大一直是家中成績(jī)最好的孩子，并被樹為榜樣，她也特別希望能以良好的成績(jī)回報(bào)父母。事與愿違，她在中考等重要考試中均以失敗告終。想到即將到來(lái)的高考，她擔(dān)心“歷史”重演。A.厭惡療法B.認(rèn)知療法C.放松療法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】BCD15、問(wèn)題解決中常用的啟發(fā)法的策略有（）A.目的分析法B.逆推法C.算法D.檢驗(yàn)法E.爬山法【答案】AB16、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有()。A.前制度化教育B.制度化教育C.義務(wù)教育D.普及教育E.非制度化教育【答案】AB17、按學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為（）A.知識(shí)的學(xué)習(xí)B.技能的學(xué)習(xí)C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)D.認(rèn)知策略E.態(tài)度【答案】ABC18、人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是（）。A.模仿性B.意識(shí)性C.規(guī)律性D.社會(huì)性E.復(fù)雜性【答案】BD19、我國(guó)兒童和青少年的道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展，一般經(jīng)過(guò)的過(guò)程有（）。A.從評(píng)價(jià)他人到評(píng)價(jià)自己B.從結(jié)果到動(dòng)機(jī)C.從片面到全面D.從自律到他律E.從他律到自律【答案】ABC20、問(wèn)題解決的基本特征包括（）。A.結(jié)構(gòu)性B.目的性C.認(rèn)知性D.序列性E.創(chuàng)造性【答案】BCD21、我國(guó)新課改中，課程結(jié)構(gòu)綜合性改革的具體要求是()A.加強(qiáng)學(xué)科的綜合性B.設(shè)置活動(dòng)課程C.設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程D.設(shè)置綜合課程【答案】ACD22、人的身心發(fā)展規(guī)律是指（）。A.階段性B.差異性C.順序性D.不平衡性E.互補(bǔ)性【答案】ABCD23、課外活動(dòng)的基本組織形式有（）。A.群眾性活動(dòng)B.以教師為核心C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.班級(jí)授課制【答案】ACD24、課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。A.布魯納B.贊可夫C.杜威D.克伯屈E.瓦?根舍因【答案】AB25、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以將課分為（）。A.新授課B.鞏固課C.技能課D.演示課E.檢查課【答案】ABC26、近幾年，學(xué)校的安全事故頻發(fā)，某縣人民政府和學(xué)校認(rèn)為及時(shí)消除事故隱患、預(yù)防事故發(fā)生是工作的重中之重，遂采取以下措施，其中正確的是()。A.學(xué)校建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制B.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理C.縣政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查D.縣政府對(duì)需要維修、改造的校舍，及時(shí)予以維修、改造【答案】ABCD27、下列關(guān)于我國(guó)行政區(qū)劃說(shuō)法正確的有()。A.我國(guó)共有32個(gè)省級(jí)行政區(qū)B.海南是我國(guó)唯一全部在北回歸線以南的省級(jí)行政區(qū)C.臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分D.現(xiàn)行的行政區(qū)劃分為省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)【答案】CD28、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是間接經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合反映了教學(xué)中（）的關(guān)系。A.傳授科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)B.理論與實(shí)踐C.知識(shí)與能力D.知與行E.掌握知識(shí)與提示思想【答案】ABD29、人的主觀能動(dòng)性是人類發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，其包括()A.人的創(chuàng)造性B.人的積極性C.人的自覺性D.人的社會(huì)性【答案】AC30、下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?（）A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》【答案】BD大題（共10題）一、某學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)很好，能理解和掌握老師所講授的知識(shí)內(nèi)容。但一到考試卻經(jīng)常緊張，頭發(fā)懵，心跳加快，思維不集中，記憶力下降，考試成績(jī)不理想，最終形成對(duì)考試的恐懼感。?這位學(xué)生在考試中出現(xiàn)了哪些心理障礙?應(yīng)該如何幫助他克服這種心理障礙??【答案】這位學(xué)生出現(xiàn)的心理障礙是考試焦慮。克服考試焦慮的辦法有：(1)采用肌肉放松、系統(tǒng)脫敏等方法。(2)采用認(rèn)知校正程序，指導(dǎo)學(xué)生在考試中使用正向的自我對(duì)話，如“我能應(yīng)付這個(gè)考試”。調(diào)整競(jìng)技狀態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)用腦，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，勞逸結(jié)合，避免題海戰(zhàn)術(shù)，疲勞轟炸。(3)鍛煉學(xué)生的性格，提高挫折應(yīng)對(duì)能力。(4)往最好處做，不要計(jì)較最后結(jié)果。(5)考前要注意調(diào)節(jié)情緒。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)節(jié)情緒的方法。如自我暗示法(積極地暗示自己“我對(duì)自己有信心”“我會(huì)成功”“我很輕松”等)、焦慮轉(zhuǎn)移法(做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的輕松的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力)、模擬訓(xùn)練法(實(shí)際模擬考試情緒，讓學(xué)生切身體會(huì))等。二、韓信拜將淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行，不得推擇為吏：常從人寄食飲。人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。食時(shí)，信往，不為具食。信亦知其義，怒，競(jìng)絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，日：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情竊耳。”眾辱之日：“信能死，刺我；不能死，出我胯下?！庇谑切攀煲曋?，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為竊。及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無(wú)所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。坐法當(dāng)斬，信日：“上不欲就天下乎?何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語(yǔ)，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言語(yǔ)上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來(lái)謁上。上且怒且喜，罵何日：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙先眨骸叭羲氛哒l(shuí)?”何日：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵日：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。”王日：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎!”何日：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用信終亡耳?！蓖跞眨骸拔釣楣詾閷?。”何日：“雖為將，信必不留?！蓖跞眨骸耙詾榇髮??！焙稳眨骸靶疑?”至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》)請(qǐng)將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。上不欲就天下乎?何為斬壯士!【答案】漢王難道不想得取天下嗎?為什么要斬殺壯士啊!三、沉重的漂流①在離虎跳峽不遠(yuǎn)的地方，我意外看見了一個(gè)樸素的紀(jì)念館——-長(zhǎng)江漂流紀(jì)念館。②我屏著氣踏進(jìn)門，又屏著氣看完所有的展品。③人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長(zhǎng)流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經(jīng)歷過(guò)，很多人都喜歡;這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。④而我此刻看到的漂流，卻是險(xiǎn)惡的漂流，沉重的漂流，完全屬于男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來(lái)。那落差幾十米的長(zhǎng)江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來(lái);它含著天的威勢(shì)，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個(gè)地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說(shuō)，這才是真正意義上的漂流。⑤然而，這又是必須付出代價(jià)的漂流。男人們高起堅(jiān)硬的頭顱，向著急流和險(xiǎn)灘挺進(jìn)。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣;也有人在水和石的沖擊下，永遠(yuǎn)沉入了另一個(gè)世界。生還的是英雄，而人們更愿意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關(guān)于他們的漂流，一直是一個(gè)沉重的話題，一種聲音說(shuō)，這是盲目的沖撞，是無(wú)謂的犧牲，是狹隘的英雄主義;另一種聲音說(shuō)，任何時(shí)代都需要冒險(xiǎn)精神，沒(méi)有冒險(xiǎn)精神的民族，是沒(méi)有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對(duì)的。我只覺得有關(guān)于此的全部吶喊，都是帶血的。⑦不論世界怎樣評(píng)判，此刻面對(duì)堯茂書他們的眼睛，我內(nèi)心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪里有他們那樣的勇氣!不要說(shuō)長(zhǎng)江漂流、黃河漂流，就是在家鄉(xiāng)的黃浦江上，我也未見得敢劃一只小船，去與風(fēng)浪搏斗。也許白天敢，黑夜就不敢;人多敢，獨(dú)身就不敢。我想，世界上的人，本來(lái)就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬于敬仰英雄的那一類。⑧長(zhǎng)江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下一排后，終于悲壯地沉寂下來(lái)。這些年，在浙江，在福建，在江西，在云南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩(shī)情畫意的清波蕩舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機(jī)，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點(diǎn)浪涌過(guò)來(lái)，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來(lái)，把笑聲灑得一江都是。⑨然而，要論詩(shī)，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩(shī)。那是一首英雄的詩(shī)，悲壯的詩(shī)，生與死搏斗的詩(shī)，人與天爭(zhēng)鋒的詩(shī)。在那首詩(shī)里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的詩(shī)征服自然的雄心;他們的一腔熱血，染紅了太過(guò)平淡的歷史。紀(jì)念碑不會(huì)為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀(jì)念碑只屬于那些把生死置之度外的戰(zhàn)士。⑩長(zhǎng)江水呼嘯東去，紀(jì)念館默默肅立。沒(méi)有四波的輕，掂不出大山的重。在這里，打漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側(cè)耳諦聽，你就會(huì)聽到有一首無(wú)字的歌，震響天際，繚繞不息……任選角度分析下列句子的表達(dá)效果。（4分）第一段用“樸素”修飾紀(jì)念館，請(qǐng)你分析表達(dá)效果。（2分）【答案】（1）“樸素”原指不濃艷，也指生活儉樸、節(jié)約；在這里指簡(jiǎn)樸、不華麗。用簡(jiǎn)樸來(lái)修飾紀(jì)念館是為了襯托紀(jì)念館意義的偉大，與文章的標(biāo)題相照應(yīng)。（2）落差巨大；水流湍急；浪大霧重。四、某中學(xué)對(duì)每年新入學(xué)的學(xué)生都要舉辦學(xué)習(xí)方法、校本課程、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的講座，并在拓展型、研究型、社會(huì)實(shí)踐以及部分基礎(chǔ)型課程實(shí)行走班教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)校將幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為一個(gè)“班級(jí)”，分成ABC層，幾個(gè)班同時(shí)開展同一科目的教學(xué)活動(dòng)，其余教育教學(xué)活動(dòng)則在原行政班進(jìn)行。各學(xué)習(xí)層次和教學(xué)班級(jí)動(dòng)態(tài)組合，一個(gè)學(xué)期微調(diào)一兩次。請(qǐng)用有關(guān)教學(xué)或課程理論對(duì)該校的做法進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮繉W(xué)校的做法是正確的，它體現(xiàn)了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念。(1)學(xué)校把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，將學(xué)生分層,確定了學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異,教師在教學(xué)中兼顧了學(xué)生之間的差異，從而滿足不同層次學(xué)生的要求,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需要,促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步，使他們的智慧和才能充分發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。(2)新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程觀，體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性和綜合性，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合。學(xué)校開放了校本課程，體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，改變了以往被動(dòng)執(zhí)行的做法。(3)該案例面向每一位生動(dòng)活潑、發(fā)展、有尊嚴(yán)的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，重視評(píng)價(jià)的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)性發(fā)展的建構(gòu)作用。五、材料1：女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師。離開教師辦公室的康某心里疑慮重重，又返回到辦公室門前，卻聽到趙老師正有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當(dāng)，再也不來(lái)上學(xué)了。材料2：五年級(jí)女生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封“情書”交給班主任吳老師，吳老師一番細(xì)心開導(dǎo)后，從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書”裝入并封上，溫和地對(duì)楊某說(shuō)：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道他表達(dá)的是一種純真的友誼?！倍嗄旰螅@得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師。一番敘舊之后，吳老師從書架取出那個(gè)發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出了陣陣笑聲。結(jié)合教師職業(yè)道德內(nèi)容評(píng)析兩位教師的行為。(8分)【答案】(1)材料1中班主任趙老師不尊重學(xué)生康某的人格權(quán)利，侵犯了他人的隱私權(quán)，違反了關(guān)愛學(xué)生和教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。(2分)(2)材料2中班主任吳老師遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表。(3分)(答對(duì)三個(gè)規(guī)范即可得3分)(3)吳老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生；吳老師循循善誘、因材施教，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，踐行教書育人的規(guī)范；為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生，退休后還保留著看似微不足道的“信件”，是愛崗敬業(yè)的典型；吳老師無(wú)疑是師德楷模，以身作則，深受學(xué)生的尊重和愛戴，體現(xiàn)為人師表的規(guī)范。(3分)(有條理地分析三個(gè)方面即可得3分)六、閱讀下面的文字，按要求作文。墻。是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請(qǐng)以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章?！敬鸢浮俊緦懽鞣段摹繅Φ墓适伦怨胖两?，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨：我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒(méi)錯(cuò)，我就是萬(wàn)里長(zhǎng)城，一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。我是一堵隔開生死兩界的墻。有一天，一女子來(lái)到我的腳下，據(jù)稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時(shí)我看到的孟姜女不是一個(gè)人，而是一批人。原來(lái)我的誕生是建立在別人的生命之上!既然是這樣，我為什么要茍活于世上我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻!不知過(guò)了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅槊的鳳凰，浴火重生，我懂得了我的職責(zé)所在，那是千百次的夢(mèng)囈呵，保家衛(wèi)國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)……匈奴來(lái)犯，我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面。他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉!但我決不會(huì)向他們妥協(xié)!我要履行我的職責(zé)。看著匈奴沮喪的背影，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來(lái)。我是無(wú)愧于天地的一堵墻!橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽(yáng)關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過(guò)去。滄桑巨變，我見證了一個(gè)個(gè)朝代的興衰存亡，一個(gè)個(gè)帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬(wàn)物，每個(gè)事物，來(lái)到這世上，都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國(guó)、再普通不過(guò)的城墻，但我并不自卑，因?yàn)槲抑?，我是外層空間能看到的地球上唯一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻!如今，我敞開胸襟迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻!我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對(duì)于未來(lái)，我充滿希望……七、宇宙的愛冰?心四年前的今晨，也清早起來(lái)在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來(lái)去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉，可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。然而它們卻經(jīng)過(guò)了幾番宇宙的愛化，從新的生命里欣欣的長(zhǎng)著，活活的流著，自由地停留著。它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛，化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑，現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?但我可是四年前的我?抬頭望月，何如水中看月!一樣的天光云影，還添上樹枝兒蕩漾，圓月兒飄浮，和一個(gè)獨(dú)俯清流的我。白線般的長(zhǎng)墻，橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里，阻不了陽(yáng)光照臨，也阻不了風(fēng)兒來(lái)去，只有自然的愛是無(wú)限的，何用勞苦工夫，來(lái)區(qū)分這和愛的世界?坐對(duì)著起伏的山，起立的塔，無(wú)邊的村落平原，只抱著膝兒凝想。朝陽(yáng)照到發(fā)上了，想著東邊隱隱的城圍里，有幾個(gè)沒(méi)來(lái)的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天獨(dú)自睡在樹下的小弟弟，怎得他們也在這兒……1921年6月18日，在西山請(qǐng)梳理出本文的行文思路?！敬鸢浮孔髡咄ㄟ^(guò)回憶，寫到葉兒、水兒、云兒幾個(gè)物象，從而引出作者的思考——是否還是四年前的物象，“我”是否還是四年前的“我”，接著得出結(jié)論，它們依然是四年前的物象，只是經(jīng)過(guò)了幾番宇宙的愛化，進(jìn)而在對(duì)物象詳細(xì)的描述中繼續(xù)探尋“我”是否還是四年前的“我”．最后作者在“只有自然的愛是無(wú)限的”的思考里得到心靈的凈化和思想的升華——不必去萬(wàn)事都思考得那么清楚，抬頭望月，不如水中看月，難得的是具有豁達(dá)的心態(tài)。八、根據(jù)下面資料，回答Alibraryisaplacewhichpeoplecanfindoutalmostanything.Apersonjustneedslibrarycardtoborrowabooktobetakenhome.Thepersongoestothemaindesktohavealibraryhelpercheckthebookout.Thehelperprintthecardwiththedatebythatthebookmustbereturnedbacktothelibrary.Ifthebookhasreturnedlate,thepersonmustpaymoneytoh