《搭石》教學設(shè)計1

《搭石》教學設(shè)計【教材分析】《搭石》這篇課文向我們展示了一幅幅生動的畫面：精心挑選石頭擺放在小溪中，幾番反復踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；兩個人面對面走搭石，招手禮讓，閑話家常；路遇老人，蹲身下伏，背負過溪……課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美?！窘虒W策略與設(shè)計說明】搭石在農(nóng)村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農(nóng)村生活體驗的城市學生，要領(lǐng)會文中搭石的美以及聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉(xiāng)村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美?！窘虒W目標】1.認識7個生字，會寫10個生字。正確讀寫“暴發(fā)、懶惰、平衡、理所當然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。【教學重難點】教學重點：運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解課文，體會搭石上蘊含的美。教學難點：學習作者從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、圖片導入，寓情于景同學們請看，這是作家劉章爺爺?shù)墓枢l(xiāng)。那里有連綿起伏的群山【播放群山圖】，有郁郁蔥蔥的樹木【播放樹木圖】，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪【播放小溪圖】，但每每回憶起故鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是故鄉(xiāng)的搭石【播放搭石圖】。那么，這看似灰撲撲的、毫不起眼的石頭，到底美在哪里呢？為什么作者要用這么長的篇幅去專門寫搭石呢？接下來，我們就帶著問題，一起進入《搭石》的學習。二、初讀課文，感知內(nèi)容1．用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀順課文，標出自己不會的生字詞。課件出示：汛期間隔譴責懶惰猛漲挽褲相背而行俗語理所當然協(xié)調(diào)有序人影綽綽清波漾漾（1）學生認讀，糾錯。（2）教師指導：【利用視頻或圖片理解“汛期”“挽褲”等詞語】①譴責：指責、責備、埋怨。②俗語：大家都熟知而且常用的話。③協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。④人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾的情景。⑤理所當然：認為應該是這么做，這樣做是很正常的事情。⑥汛期：指江水定時性的上漲時期。2．【播放影視課文《搭石》】邊看視頻邊默讀，讀完后想一想這篇課文主要寫了什么？（主要寫了家鄉(xiāng)人民由搭石所發(fā)生的一切。）3．通過搭石，作者主要寫了哪幾件事呢？誰來說一說？（板書：擺搭石、走搭石、贊搭石）三、深入局部，品讀課文1．朗讀課文第1段，你們知道什么是搭石嗎？這其中如何挑選、擺放搭石？（進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）【播放視頻《搭石》】2．搭石的作用是什么？（方便了家鄉(xiāng)的人從河的對岸到這邊來。）你從哪些句子體會出來的呢？課件出示：每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。誰來讀讀這兩個句子？家鄉(xiāng)有一條小溪，人們出工的時候必須（脫鞋挽褲），人們收工的時候必須（脫鞋挽褲），人們趕集的時候必須（脫鞋挽褲），人們訪友的時候必須（脫鞋挽褲），人們的（來來去去）都必須脫鞋挽褲。3．這種方式讓你有什么體會呢？（麻煩，不方便。）四、拓展積累，情感升華假如你就生活在這里，每當要脫鞋挽褲的時候你會想些什么？（如果能踏著一些東西走過去就好了。）所以，進入秋天，家鄉(xiāng)的人們就開始擺搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。那是怎樣的風景呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)搜集一些現(xiàn)代化城市的交通圖片和橋梁建設(shè)圖片，與文中的過河方式相互比較一下?！景鍟O(shè)計】搭石擺搭石走搭石贊搭石第二課時一、情境導入，寓情導學【課件展示現(xiàn)代化城市交通的圖片】現(xiàn)代化的交通方便宏偉，卻難以體會到那種人與人之間交融的美，下面我們進入課文，具體來體會一下由搭石構(gòu)建起來的美。二、深入局部，品讀課文1．自讀課文，思考：文中有一句話從整體上概括了搭石的美，是哪一句話？（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。)（相機板書）2．那課文除了寫景美，還寫了什么呢？（人美）是啊，一排排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們仔細讀課文2-4自然段，邊讀邊思考：你從中感受到了鄉(xiāng)親們哪些美好的情感？把最能打動你的句子用波浪線劃出來。（1）課件出示：上了點年歲的人……直到滿意了才肯離去。①指名朗讀。哪些詞語最讓你感動呢？（無論、只要、一定、找、再、踏、直到、才肯）②假如你就是這位上了年歲的人，找來了搭石為什么還要再踏幾個來回呢？（怕搭石不穩(wěn)等）你們覺得這是怎樣的踏？（小心的踏、為他人著想的踏）③是啊！正是這個小心的踏，踏了幾個來回的踏，踏了又踏的踏，踏出這位老人的善良，你還能把這種形象讀出來嗎？（生讀）過渡：在這平常的小事中，我們感受到了老人一心為他人著想的美好心靈，你還從哪兒感受到了鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥氲拿篮眯撵`呢？（2）課件出示：如果有兩個人面對面同時走到溪邊……人們把這看成理所當然的事。①這段話寫了幾件事？（相互讓路【播放視頻《讓路》】，老人過河。）這樣的事情在山里是再尋常不過的事了，人們把這看成什么樣的事？（理所當然）②從“理所當然”中，你體會到鄉(xiāng)親們什么樣的品質(zhì)？（淳樸、善良、謙讓、敬老。）③好一個“理所當然”，這里面藏著的不僅僅是一顆謙讓的心，一顆敬老的心，其實這里面藏著的是一種習慣，家鄉(xiāng)的人們還把許許多多美好的行為看成理所當然的事。課件出示：假如遇到殘疾人來走搭石，_______總要______________，人們把這看成理所當然的事。假如遇到孕婦來走搭石，______總要__________________，人們把這看成理所當然的事。假如遇到________，________________________，人們把這看成理所當然的事。小小的搭石上，還有哪些感動我們的畫面？請你把心中想象到的情景說一說。④是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家。（3）有的同學，還從“走搭石”中感受到了鄉(xiāng)親們的美好情感，我們來看一看那給人畫一般的美感的畫面。課件出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候……清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。①這幾句話描述了一個怎樣的情景？（一行人走搭石的情景。）②作者寫得如此生動，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們一起進入走搭石的行列中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作著讀一讀，我問問你們，現(xiàn)在你們走的是什么？（搭石）走的不好就要掉進水里，有沒有信心，好，從這兒開始。③每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的（抬起腳來），后面的（緊跟上去）；前面的（抬起腳來），后面的（緊跟上去）；抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音，像（輕快的音樂）。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒有)對！其實沒有，這樣的動作，那樣的默契，那樣的有序。這樣的動作就叫做（協(xié)調(diào)有序）。我們來看看鄉(xiāng)親們走搭石的美?！静シ乓曨l《走搭石》】④“輕波漾漾，人影綽綽”描繪的是怎樣的畫面？（水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了；清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。）水光、人影兩相映，你能讀出這幅畫的美嗎？誰能夠把我們帶到畫里，再來讀一讀？其他同學閉上眼睛，想象這幅畫面。三、拓展積累，感情升華1．透過這小小的搭石，我們看到了鄉(xiāng)親們熱愛勞動的美、尊老愛幼的美、樂于助人的美，透過這小小的搭石，我們看到了鄉(xiāng)親們的淳樸和善良，搭石不僅僅是普通的石頭，它更象征了什么？(象征鄉(xiāng)親們之間的那種默默無聞、無私奉獻、一心為他人著想的高尚品質(zhì))所以說，搭石不僅聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓