教師育兒心得15篇

第第頁教師育兒心得15篇教師育兒心得1

對(duì)于孩子的教育，我始終是在摸索中前進(jìn)，一邊吸取前輩們的閱歷，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子上幼兒園后，在教師們的細(xì)心培育下，正強(qiáng)健成長。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡邪谅万湴?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。

一、讓孩子漸漸完成

那是初次參與幼兒園組織的家長開放日活動(dòng)，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地覺察厚樸不僅會(huì)跟著教師唱歌跳舞，還完成各種“生活動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動(dòng)中，教師讓家長和自己的孩子合作完成手工xxxx，又粘，又剪，一刺眼功夫，多數(shù)作品已展現(xiàn)在作品欄內(nèi)?？墒牵瑑鹤訁s不緊不慢，不急不躁，加上動(dòng)手力量相對(duì)較弱，當(dāng)時(shí)我一興奮也沒多想，就幫助完成。后來，一次寶寶在早教中心上課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[布，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫助，但還是xx住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿足的作品與教師溝通閱歷時(shí)，教師反問了我一句“讓他自己漸漸完成吧!莫非你想破壞他的專注力?”我立刻語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒想到，這么個(gè)小詳情卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和熬煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在漸漸實(shí)踐中得到提高。

二、讓孩子學(xué)會(huì)遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜愛聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而興奮地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，立刻就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報(bào)》里有一篇《說到做到》的故事，我有意反復(fù)地講他聽，屢次解釋后，參加實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開頭了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒覺察不適應(yīng)狀況，教師都驚異地表揚(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?/p>

當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開頭承受早教，過早得到課堂學(xué)習(xí)氣氛的熏陶和各種熬煉分不開之外，我們也是有商定的，比方，容許他坐媽媽的車去幼兒園的要求，容許準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，容許孩子的事情要準(zhǔn)時(shí)去完成，假設(shè)家長不遵守商定，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會(huì)到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會(huì)出乎大人的意料。

三、用欣賞和表揚(yáng)的目光看孩子

我們家的教育主要以鼓舞表揚(yáng)為主，我的體會(huì)是假設(shè)你用欣賞的，表揚(yáng)的目光看他，他真的會(huì)變的如你所想的一樣。比方，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對(duì)著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對(duì)媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜假設(shè)狂。漸漸地覺察他有很多優(yōu)點(diǎn)。比方，他能嫻熟背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清晰地區(qū)分十幾種顏色和樣子;能熟悉1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會(huì)熟知并xxxx家人手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡潔常用的英文短語。

超喜愛音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找伴侶、一分錢、ABC等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽過)。隨著音樂，喜愛自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和姓名，會(huì)清晰地表述在班上的所見所聞，如今日誰沒來上課，和誰成為好伴侶，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫助勸慰，還說到哪個(gè)教師更關(guān)心他，他更喜愛哪個(gè)教師等等。有一次，我們還驚喜地覺察他竟然會(huì)彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動(dòng)，他快樂不已。

只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表揚(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜愛上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到傲慢”等。假設(shè)他遇到失敗，我們也不過份責(zé)怪，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批判聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，教師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時(shí)候，我們嚴(yán)格根據(jù)教師的要求進(jìn)展檢查催促;在他遇到困難的時(shí)候，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。同時(shí)，我們注意覺察他的缺乏、特長和愛好，如他的性格比擬內(nèi)向、膽小，不擅長表達(dá)心情、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂、英文等比擬愛好。我們將開展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地盼望能得到教師們更多地關(guān)注與關(guān)心。盼望他在今后的生活中由于有力量而更自信、更多地體會(huì)生活的樂趣!

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著教師的心血和汗水，真誠感謝關(guān)心厚樸獲得學(xué)問、歡樂成長的教師們!

教師育兒心得2

按理說，教師其實(shí)真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是假設(shè)孩子撒謊損害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時(shí)，教師就得第一時(shí)間站出來處理孩子撒謊的事情。那么終究教師要如何做才不會(huì)損害撒謊孩子的自尊心呢？

一、教師要做好自己的工作，做好典范

你容許了孩子的事情，肯定要做到，假設(shè)沒有做到，或者是遺忘了，就要在第一時(shí)間向孩子們解釋，并給孩子們抱歉。只有這樣，孩子們才會(huì)理解你，諒解你。教師假設(shè)始終都說話不算數(shù)，給孩子造成的印象，那確定就是跟著講話不算數(shù)，撒謊成篇了。

二、鼓舞孩子成認(rèn)錯(cuò)誤

再次教師肯定要讓孩子們理解，即使你說謊話了，教師依舊不會(huì)由于你講謊話而不喜愛你，同樣，假設(shè)你成認(rèn)了錯(cuò)誤，改正了這個(gè)毛病，教師依舊是愛你的。所以，教師在處理講謊話的孩子后，肯定不要轉(zhuǎn)變對(duì)這個(gè)孩子的看法，否那么其他的孩子一看，都不敢再成認(rèn)自己講謊話了，由于怕教師不喜愛自己了。

三、正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)的看法

假設(shè)你覺察孩子撒謊了，肯定要與孩子商議?，看找到孩子能承受的成認(rèn)謊話的一個(gè)過程，或者是能讓孩子不受到損害地講出來撒謊的事情。當(dāng)然，教師也有責(zé)任告知孩子，假設(shè)下次遇到同樣的事情，要如何正確處理，才能避開講謊話。

這里要提示一下教師，有些教師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)峻地批判講謊話的孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵?shí)這樣做，并不理智。假設(shè)你特別嚴(yán)峻地懲辦孩子，那么會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)講更多的謊話，從而避開被你覺察他講謊話了。

四、給孩子足夠的敬重

教師在處理講謊話的孩子時(shí)，肯定要避開其他的小伴侶，由于即使是小孩子，他們也要面子，他們也不盼望其他的小伴侶看到自己被教師說，被教師責(zé)怪。因此，最好找一個(gè)單獨(dú)的地方與孩子好好溝通一下。

最終提示一下教師們，孩子有時(shí)候講謊話可能是善意的或者是想引起其他人的留意，或者是想避開受到損害，教師肯定要讓孩子們明白，這些他所擔(dān)憂的事情都不會(huì)發(fā)生，反而假設(shè)他樂于成認(rèn)自己講謊話，并努力改正說謊的毛病，那么會(huì)得到教師更多的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，這才是避開孩子們連續(xù)講謊話的根本。

教師育兒心得3

九月的降臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且根本上都是獨(dú)生子女，剛來的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來告辭父母，而于心不忍的家長也留戀來回的站在門口、窗邊，久久的凝視。

家長們的不舍、寵愛、不忍……，便形成了如今越來越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí)，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事，緣由在于什么?就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不愿給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛的全部都是自己的，沒有人會(huì)跟你爭、跟你搶，可是到了幼兒園呢?玩具是有限的，圖書是少量的，不行能每個(gè)小伴侶都擁有自己喜愛的玩具，這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。這里就涉及到我們所說的———共享。

共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡潔，懂得共享的小伴侶是可以把自己喜愛的東西、閱歷、歡樂的心情，一起與小伴侶們在一起共享。帶來了自己喜愛的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗(yàn)好玩;把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗讀，讓全部小伴侶一起感受。讓孩子從小懂得與別人共享，不由于搶占而損害別人。同時(shí)也避開了意外的發(fā)生。

在10月份，我們班開展的共享月餅活動(dòng)，在其次次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成共享的過程，關(guān)心幼兒養(yǎng)成樂于共享的好習(xí)慣。

教師育兒心得4

1。注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2。表揚(yáng)和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)，假設(shè)遇到原那么性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批判越不愿成認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不成認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3。加強(qiáng)與教師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向教師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色，而教師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且教師在覺察孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和教師多溝通就非常有必要。

教師育兒心得5

作為一名缺乏閱歷的新教師來說，常常會(huì)遇到大大小小的問題，特殊是剛帶新班的時(shí)候。那時(shí)候我就常常思考一個(gè)問題：為什么班主任李教師能夠和氣可親的輕松應(yīng)對(duì)這么多習(xí)慣、性格等各有不同的孩子，給他們供給一個(gè)比擬輕松愉悅的氣氛。而我以極大的耐煩去包涵他們，親近他們，幫他們處理各種事情，卻總有不聽指揮的小淘氣。

慢慢的我覺察，你用不同的方式對(duì)待孩子們，孩子們就會(huì)給你不同的反響，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們供給一種比擬簡單承受和認(rèn)可的相處模式。我從李教師身上看到，她在對(duì)待孩子的時(shí)候特殊有原那么。既能“和氣可親”又能“嚴(yán)厲?”對(duì)待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控進(jìn)展的方向。原來幼兒教育也需要“民主”

而我那么需要做一個(gè)“民主型”的幼兒教師。

作為一名“民主型”的幼兒教師對(duì)孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅(jiān)持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，教育中的一個(gè)大忌就是教師反復(fù)無常，孩子那么會(huì)無所適叢。

當(dāng)遇到問題時(shí)能耐煩地為孩子們解釋緣由，告知他們?yōu)槭裁磻?yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，做了以后的后果可能是什么。準(zhǔn)時(shí)地對(duì)孩子們的行為做出反響，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的概念。

能夠公平地對(duì)待孩子們，敬重他們，對(duì)他們合理的要求準(zhǔn)時(shí)給以滿意，給他們選擇的權(quán)利和空間。

原來，作為一名幼兒教師，只有愛心和專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要以一種民主的模式來與他們相處。在日常的教育教學(xué)中，把握好嚴(yán)與慈的尺度，做個(gè)孩子們喜愛且又不失威信的好教師，做個(gè)“民主型”的幼兒教師。

教師育兒心得6

父母是孩子最好的教師，父母應(yīng)當(dāng)留意平常生活中的詳情問題，做好典范，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氣氛，間或也以向孩子“請教”的方式培育孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有學(xué)問的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判教師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)溝通孩子的教育方式和閱歷，做一個(gè)有愛心、包涵心的家長。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)的人，能夠有足夠的本領(lǐng)和信念離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母那么是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一，敬重孩子的提問，注意智力的培育。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候仔細(xì)答復(fù)她提出的問題；在她喜愛看的書上頭教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛的書與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，的培育。重視孩子的道德培育，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙教師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子覺察父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于成認(rèn)。

第三，注意孩子的性培育。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個(gè)的人來對(duì)待，就必需多聽聽孩子的想法，和孩子多商議?問題，要學(xué)會(huì)換位思索，假設(shè)是我們父母自我遇到同樣的問題應(yīng)當(dāng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與性，敬重孩子的性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)思索，讓孩子有自我的本領(lǐng)與學(xué)問。

上述這些只是我平常教育孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)受了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠安康成長，出類拔萃，值得傲慢，但我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們必需要取得勝利，走向輝煌。

教師育兒心得7

信任許多家長都覺察自己的孩子留意力不集中，目光經(jīng)常會(huì)被一些新穎的東西吸引，從而舍棄正在做的事情。而我們都明白，不專注就做不好事情，所以，家長對(duì)孩子以后的學(xué)業(yè)和生活很是擔(dān)憂。其實(shí)，家長是能夠培育孩子留意力的，詳細(xì)怎樣做，我們透過下面這個(gè)例子來了解一下。

小咔咔已經(jīng)3歲了，生性頑皮。家長教他的時(shí)候，他常常東張西望，不仔細(xì)學(xué)習(xí)。但是有時(shí)覺察他竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)了。媽媽向?qū)＜以儐枺哼@是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的留意力集中專家對(duì)此做出答復(fù)。

孩子在這個(gè)時(shí)期本身是好說又好動(dòng)的，對(duì)身邊的環(huán)境布滿了疑問，往往喜愛去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著留意力是否能夠集中，透過刺激以后，在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會(huì)消失優(yōu)勢興奮中心，其他局部那么處于相對(duì)抑制的狀態(tài)。隨著優(yōu)勢興奮中心興奮性的增長，留意力就更加集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過程中，興奮與抑制過程尚未進(jìn)展完善，所以，不能長時(shí)間維持優(yōu)勢興奮中心。當(dāng)留意力集中在一個(gè)事物的時(shí)候，簡單消失“生理飽和”，相關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞消失抑制，把留意力轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上，所以興奮中心從一個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)向另一個(gè)區(qū)域，孩子的留意力隨之消失轉(zhuǎn)移。因此，嬰幼兒的留意力沒方法長時(shí)間持續(xù)。另外，留意力能夠分為有意留意與無意留意兩種。無意留意在嬰幼兒身上占主導(dǎo)地位，有意留意日益進(jìn)展。因此，你的孩子剛剛3歲，大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善，無法長時(shí)間維持優(yōu)勢興奮中心，他的留意時(shí)間只有大約10分鐘。但是無意留意已經(jīng)把你教的資料當(dāng)作一種信息儲(chǔ)存在大腦里，關(guān)鍵時(shí)再現(xiàn)出來，所以，你就會(huì)覺察他其實(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

然而留意力是寶寶學(xué)習(xí)的根底，想教孩子學(xué)問，務(wù)必要在留意力穩(wěn)定的這個(gè)階段內(nèi)。如果孩子的眼神與體態(tài)證明留意力已經(jīng)分散，就就應(yīng)停頓學(xué)習(xí)。每一天能夠進(jìn)展屢次教學(xué)，漸漸延長單次的學(xué)習(xí)時(shí)間。

當(dāng)然，有詳細(xì)形象、新穎、艷麗、劇烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的愛好，對(duì)事情有愛好孩子的留意力才能集中。與此同時(shí)，父母有必要明白，“玩”是寶寶的工作，就應(yīng)讓孩子在“玩”的過程中學(xué)到學(xué)問。必需要牢記：萬萬不行訓(xùn)斥孩子，不然孩子會(huì)消失厭倦心情。

在此，提示各位家長：

首先，明確孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取與孩子年齡段相符的學(xué)習(xí)資料；

其次，要學(xué)會(huì)組織語言，引導(dǎo)孩子把留意力集中在他要學(xué)習(xí)的資料上；

最終，為孩子制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排解全部會(huì)轉(zhuǎn)移孩子留意力的因素。

家長應(yīng)留意鼓舞孩子參與實(shí)際活動(dòng)以調(diào)動(dòng)其愛好，加強(qiáng)培育孩子的有意留意，漸漸延長其留意力集中的時(shí)間，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到學(xué)問。

教師育兒心得8

下午點(diǎn)時(shí)間，孩子們間續(xù)洗好了小手，坐在小椅子上，我也開頭給他們發(fā)放點(diǎn)心和水果。

今日的水果是橘子，由于是小班，有的孩子還不會(huì)剝橘子，我就耐煩地教他們怎樣剝橘子，孩子們也專心的學(xué)著，這時(shí)，一只拿著橘子的小手伸到了我的`嘴邊。我一看，原來是壯壯，他的嘴里還模糊不清地說著“教師，您吃?！?/p>

我的心中不由涌出了一股暖流，假裝咬了一口，說道“感謝壯壯?！?/p>

看著眼前懂事的壯壯，再想想剛來時(shí)他的樣子。大小便常常拉褲子里，鼻涕總是掛在臉上，我們班里的兩位教師，總會(huì)不厭其煩地給他洗換，晾曬，并會(huì)和他常常溝通，教他說話。漸漸，壯壯最終會(huì)叫教師了，會(huì)說簡潔的話了，作為教師，我們也由衷地從心里為他感到興奮。

孩子和教師是互通的，也是互相影響的。在我們賜予孩子愛時(shí)，孩子也會(huì)賜予我們他的愛。今日壯壯這一舉動(dòng)，讓我心里又多了一絲感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)決了信念，以后我會(huì)更加用愛的力氣去關(guān)心他關(guān)心他，讓他和其他孩子一樣安康歡樂的成長。

教師育兒心得9

關(guān)于家長對(duì)孩子的教育問題，是一個(gè)特別難以用語言完全表達(dá)清晰的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今日陳艷教師盼望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長，在教育孩子的過程中，我雖然不是很勝利，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。

一、要做他(她)的好伴侶

要想教小孩，我們先做他(她)的好伴侶，將自己變成大小孩，讓他(她)喜愛你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請大家要留意的是和小孩在一起嬉戲互動(dòng)時(shí)，肯定要是歡樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在嬉戲中盡量讓孩子做嬉戲的仆人，聽從他的支配。然后，請?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆?，“我們是好伴侶嗎?”您肯定會(huì)和我一樣聽到滿足的答案的。我們家長在孩子身上肯定要有耐煩!肯定要舍得花時(shí)間!即使工作勞碌。

另外值得一提的是，我覺察有的家長每天追問小孩幼兒園教了些什么，有的還在小伴侶間做橫向比擬，反問小孩：“人家小伴侶怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問。我常常去看看教師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他特別快樂的時(shí)候，我會(huì)講出教師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來，然后，頭一歪，奇怪???地問：“你怎么知道啊?”“教師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比方說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長，他回家也不說，我是從別的家長口中得知的。

二、要敬重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，增添孩子的自信念。

我們敬重孩子，孩子才能敬重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)的個(gè)體，有他自己的愿望，要求愛好和愛好。家長要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商議?、引導(dǎo)(鼓勵(lì)的語氣和孩子溝通，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能由于孩子小，而隨便斥責(zé)或辱罵，特殊不要去嘲弄、挖苦孩子。如今，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是由于有些家長不顧孩子的意愿、愛好，強(qiáng)制他們上各種各樣的愛好班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛玩的天性。本來輕松開心的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和愛好班中周旋。成人常常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要到達(dá)自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用指令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童獨(dú)特安康成長。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，增加其自信念，保護(hù)自尊心。

三、要以身作那么，成為孩子行動(dòng)的表率。

在教育孩子過程中，家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀看，可以從家長那里得出什么事可以做，什么事情不行以做，從而得出行為的準(zhǔn)那么。家長的以身作那么，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去仿照、去行動(dòng)。因此，作為家長，必需在工作和生活中時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與典范。

四、留意培育孩子的交往力量，活潑開朗的性格和愛心

交往力量對(duì)人的一生是很重要的，如今的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此簡單養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小伴侶接觸、交往、多觀看、少干預(yù)，讓他在漸漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累閱歷、學(xué)會(huì)交往。

我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批判的語言，而是多用鼓舞的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特殊對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)歡樂、無憂的童年。

家庭教育也是父母的自我教育，對(duì)我們每個(gè)父母都是素養(yǎng)上的考量。面對(duì)孩子，我們是否真正想過終究要給他什么?莫非是房子、車子和票子嗎?請問，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子?長大后的他要對(duì)我們、對(duì)整個(gè)世界呈現(xiàn)的又是什么?

總之，不管你實(shí)行什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很美好，很開心，安康，樂觀，他(她)富有愛心，布滿信念，對(duì)前途滿懷盼望，那么，你就是勝利的家長。

教師育兒心得10

又到了午飯時(shí)間，我們忙著給孩子們分發(fā)飯菜，剛把湯菜分好，就萌萌大聲喊：“教師，銘銘灑湯了1這時(shí)，一雙雙眼睛齊刷刷的看著我，等著我“發(fā)落”，而銘銘卻紋絲不動(dòng)的坐在那兒，任憑湯順著桌子往衣服上流，我怕孩子的衣服濕了，急忙喊：“銘銘，快站起來1可銘銘紋絲不動(dòng)的坐在那兒，一點(diǎn)反響也沒有，我快速走過去，一把把他拉開。

瞬間，我感覺心里堵堵的，湯灑了，孩子只能看著湯流到自己的衣服上，確連最至少的自我保護(hù)意識(shí)都沒有，認(rèn)真想一下，這樣的事情在家里同樣也會(huì)發(fā)生，這時(shí)，孩子們只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的時(shí)機(jī)，都被父母“包辦”了。于是，下去我臨時(shí)組織商量“湯灑了怎么辦？”讓孩子知道事情發(fā)生后，要懂得自我保護(hù)，應(yīng)立刻站起來或把兩腿分開，抓緊離開座位，最終用抹布把桌子擦干凈。

在生活中，教師和家長都不能成為孩子的包辦者，要讓孩子把握解決問題的方法，多給孩子們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐熬煉的時(shí)機(jī)，信任我們的孩子，都是最棒的。

教師育兒心得11

由于最近天氣冷了，我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室，雖然外面已是冬天，但活動(dòng)室還是暖和的，沒過幾天許多的花花草草長的葉子也越來越好了，我們班級(jí)的種植角也開頭變得不一樣了。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們有秩序的在自己喜愛的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了，快來看呀，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的，朵朵開頭和彤彤商量哪個(gè)小苗苗長得好，兩人快樂的有說有笑，突然兩人跑出了教室，我又抓緊跟出去看看，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了，我問他們，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗四周的土已經(jīng)很硬了，確定是缺水了，我們要給他澆澆水”.看到兩個(gè)孩子的舉動(dòng)

，我很感動(dòng)，我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊，但是小苗苗太多了，我看她們來回接水把地面都弄濕了，我也確定參加她們的隊(duì)伍，我用大盆給她們端了一大盆水，這樣她們就不用來回跑了，他們兩個(gè)興奮的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我說：“對(duì)，我們一起來助力小苗苗的成長，小苗苗會(huì)長的更高”，我們?nèi)齻€(gè)興奮的哈哈大笑起來。

孩子不經(jīng)意的舉動(dòng)，透露出孩子們內(nèi)心的真誠，雖然活動(dòng)室外寒冷，卻擋不住抵我們內(nèi)心的暖和，時(shí)而淘氣的小淘氣們，卻有專屬的細(xì)心。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我們已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們無論身高體重，學(xué)問技能，都有了很大進(jìn)步，這也是我特別欣慰的地方。

最近班級(jí)常規(guī)較弱，孩子們有些急躁，處于5—6歲孩子的獨(dú)特進(jìn)展敏感期，開頭有了叛逆性，做事有主見，不喜愛被管理、被約束，做事沒有耐煩，有時(shí)為了建立常規(guī)，要求嚴(yán)格了，孩子們就會(huì)發(fā)脾氣，也讓我糾結(jié)，有時(shí)孩子們犯了錯(cuò)，一批判他們就會(huì)有心情，甚至告知家長，我們不是怕孩子們告知家長，我是怕告知家長后的不理解，說實(shí)話，責(zé)怪孩子，我們也是需要士氣的!哄孩子簡單，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“假設(shè)上太行山，你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬，由于馬跑得快，才值得鞭策，墨子說：“我也認(rèn)為你值得鞭策，所以才批判你啊1

孩子，為什么教師要批判你，是由于，在教師的眼里，你是一批值得鞭策的馬，正是想讓你變得更好，所以才會(huì)嚴(yán)峻的教育你們——愛你們，我的珍寶!

教師育兒心得12

為了增添幼兒的體能熬煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大局部幼兒都能夠欣然承受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語中進(jìn)展著。

“原教師，早上好呀。”黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了，還跟我打了個(gè)招呼?！霸缟虾茫∨寢?，早上好，小牛?！蔽乙参⑿χ齻儍蓚€(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我。“小牛，快來晨練吧?！蔽抑鲃?dòng)邀請他。他看著我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說：“原教師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了?！毙∨寢屵@么一說，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑

，去看別的孩子晨練了。又過了一會(huì)兒，就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是小牛哭了。于是，我走上前去詢問到底。原來，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是由于不敢參與晨練活動(dòng)造成的。媽媽一再勸告還是無濟(jì)于事，由于焦急上班言語也有點(diǎn)偏重，小牛就難過的哭了。于是，我對(duì)小牛媽媽說：“把他交給我吧，讓我來跟他說?！苯?jīng)過溝通了解，得知是今日晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳動(dòng)”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又始終催促他，所以難受的哭了。“小牛，你信任原教師嗎？”我用確定的眼神望著他?！班?，我信任原教師?！彼难凵裼悬c(diǎn)疑心，但是還是說信任我?！罢埌涯愕氖纸唤o我，教師牽著你的手，給你力氣。你確定可以跳過去的?！蔽覍?duì)他說。他低著頭，沒有說話。“來，我們試試吧”。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳。”在我雙手的支撐下，他勝利的跳了過來?！耙瑡寢?，你看我跳過去了?！彼直挠痔母鷭寢屨f著。接著我們又跳過了全部的障礙物。這時(shí)，他正預(yù)備往其次關(guān)動(dòng)身?！靶∨＃瑒倓偨處熓怯脙芍皇株P(guān)心你跳過了障礙物，如今，我們試試一只手好不好。”我對(duì)他說。“好的，教師?！彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的關(guān)心他也全都跳了過去。“教師，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧。”小牛笑著說?！爱?dāng)然可以，教師也預(yù)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，英勇一點(diǎn)，我會(huì)在旁邊保護(hù)你的哦。”我用確定的眼神看著他。自己跳過去后，小牛興奮的歡呼起來。快樂的沖向了其次關(guān)。

有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來關(guān)心這群得意的小小人。一雙小小的手，賜予他們英勇和力氣。一雙小小的手，賜予他們暖和和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長。

教師育兒心得13

語言貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要作用。幼兒在運(yùn)用語言溝通的同時(shí)，也進(jìn)展著人際交往力量、情感溝通力量、組織思維力量等等。幼兒的語言力量是在運(yùn)用和溝通中進(jìn)展起來的，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓舞幼兒與他人溝通，想說、敢說、喜愛說。

為幼兒供給豐富、適合幼兒年齡段的讀物，陪著孩子讀書，聽故事，培育幼兒的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，豐富幼兒的語言表達(dá)力量。傾聽也是幼兒語言進(jìn)展的重要途徑，我留意培育幼兒的傾聽習(xí)慣，別人在講話的時(shí)候，我提示孩子仔細(xì)傾聽，不插嘴。同時(shí)在活動(dòng)中，我放慢自己的語速，放輕自己的語音，讓孩子們能不由自主地靜下來細(xì)細(xì)傾聽。

和孩子溝通的時(shí)候，我也總是留意結(jié)合情景使用適合情景的語言，以便于幼兒理解。在此根底上，我還為幼兒制造各種說話的時(shí)機(jī)，如：來園活動(dòng)中，我和孩子們溝通：“昨晚，你在家做了什么?覺察什么比擬好玩好玩的事情了?”集體教學(xué)活動(dòng)中，我鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)言，同時(shí)把時(shí)機(jī)讓給內(nèi)向的孩子，每位孩子至少能答復(fù)一個(gè)問題。漸漸查找，漸漸轉(zhuǎn)變，孩子們留意力集中了，力量強(qiáng)的孩子表現(xiàn)得更主動(dòng)了，力量略微弱的孩子，也能跟在力量強(qiáng)的孩子后面語言表達(dá)力量加強(qiáng)了。

作為幼兒教師，我想，我們應(yīng)當(dāng)把《指南》精神內(nèi)化于心，對(duì)幼兒年齡段的進(jìn)展了然于心，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律，“授之以漁”，讓奇怪???心、求知欲陪伴孩子的成長。

教師育兒心得14

作為一名幼兒教師，當(dāng)你全身心投入工作中，當(dāng)你付出耐煩、愛心、真心的對(duì)待孩子們，你會(huì)感受處處處布滿美好的味道。

每天的戶外活動(dòng)時(shí)間是孩子們自由自主、放飛自我的時(shí)候。當(dāng)幾個(gè)孩子，靜靜走到我身邊伸出拳頭時(shí)，什么都不用