高中語文華東師大版高三上冊阿房宮賦第二課時-侯偉鋒定稿

賦關于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采chī摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內容；鋪采chī摛文指賦的形貌。1、在形式上多用對偶、排比、比喻、夸張等修辭手法，用華麗的辭藻描寫事物。2、在內容上多采用托物言志、借古諷今的手法。交代阿房宮建造背景和巨大耗資概括外貌細寫內部先寫樓閣次寫長橋復道后寫宮中歌舞盛況

第一段（由概括到具體）建筑人物宏偉壯麗第二段宮女來歷眾多哀怨窮奢極欲妃嬪媵嬙明星…所之也縵立、望幸、不見美女珍寶，奢侈生活。珍寶來源數(shù)量處置（一、二段）：

鋪敘阿房宮宏偉豪華、歌舞之盛、美女之多、珍寶之豐，突出秦始皇窮奢極欲，揮霍無度，為后文作鋪墊。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫;架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

唉??！心思，心意喜愛顧念怎么，為什么讓支撐露天谷倉jiàn可惜，古今義第三段攻占，語義上被動

圍繞秦始皇和老百姓兩個對立面展開的。表明兩者之間的矛盾關系：秦始皇窮奢極欲，揮霍無度；老百姓辛勤勞作，怒氣填胸。

第三段中的大段排比是圍繞哪兩個方面展開的？表明兩者之間是什么關系？貪欲

揮霍勞民傷財滅亡常情積怨爆發(fā)夸張，比喻，排比，夾敘夾議第三段概括寫秦始皇的豪奢給人民帶來的深重災難，以及秦朝必亡的命運。第四段滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。使動用法：使滅亡判斷句式：“……者，……也”假使復合虛詞，“可以”“能夠”來不及意動：以……為鑒滅族，殺盡（名詞作動詞,使動用法）愛護哀嘆足夠用來第四段概括說說秦（包括六國在內）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？其目的是“鑒”，即：借古諷今，要唐帝國吸取秦亡的教訓，向唐敬宗提出委婉的警告，提醒他不要重蹈覆轍。其原因是“不愛其人”。阿房宮賦杜牧剽掠其人（建宮宇，賂秦）自滅秦六國不愛其人（阿房宮，暴政）自族唐大起宮室廣聲色（哀之而不鑒之）重蹈覆轍自取滅亡回顧課文再理思路阿房宮賦描寫議論雄偉壯觀的宮室統(tǒng)一建宮宏偉瑰麗宏大寬廣美奐絕倫的美人與珍寶美人之多珍寶之富由描寫轉入議論對比事理秦王驕奢宮化焦土總結教訓警告當世戒奢愛民諷今借古總結全文1主題：2寫作特色：1）比喻與夸張相結合，具有很強的藝術感染力。2）描寫與議論抒情相結合。3）駢散結合，錯落有致。借古諷今，通過阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統(tǒng)治者的驕奢亡國的歷史經驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告。賞析三個夸張寫法1.蜀山兀，阿旁出。