高中語文人教版語文林紫薇《定風波》 優(yōu)秀獎

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（今湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。詩詞背景

詞的上下闕各寫了什么內(nèi)容?

上闕寫冒雨徐行時的心境下闕寫雨晴后的景色和感受賞析探究找出你喜歡的詞句或者你覺得含義深刻的詞句，并分析。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。賞析探究“莫聽”“超然物外”“何妨”向風雨挑戰(zhàn)“吟嘯且徐行”瀟灑安閑泰然自若

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？賞析探究心情的輕松,無官一身輕“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場“竹杖芒鞋輕勝馬”兩者對比，隱喻閑散江湖勝過奔波官場“輕”

一蓑煙雨任平生賞析探究“煙雨”自然界的風雨,政治上的風云變幻“任”鎮(zhèn)定、從容、灑脫和曠達上片小結(jié)上片借寫自然界的風雨象征政治場上的風雨，表現(xiàn)了作者履險如夷，不為憂患所動搖的修養(yǎng)。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎明確：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不讓這暫時的挫折和逆境左右自己的心情。賞析探究“料峭春風”人生的逆境政治的風雨“山頭斜照”人生的希望

也無風雨也無晴

明確：詞人認為無論是雨還是晴都無所謂。人生也是如此，順境也好，逆境也好；窘困也好，通達也好，都無所謂。這是詞人面對仕途失意的曠達胸襟。賞析探究“風雨”和“晴”人生的逆境和順境名利的失和得官職的降和升下片小結(jié)下片進一步深化主題，在表現(xiàn)自己外在形象的基礎(chǔ)上進而寫其對人生經(jīng)驗的深刻體會，表現(xiàn)自己憂樂兩忘的胸懷。上片：

風雨中，踏雨吟嘯，怡然自樂。下片：

風雨后，驀然回首，云淡風清。作品主題此詞作于蘇軾黃州之貶后的第三個春天。它通過這一生活中的小事，表現(xiàn)對人生的思考，表現(xiàn)出的的智者襟懷。野外途中偶遇風雨藐視禍難、曠達超脫一語雙關(guān)（象征），將自然風雨和人生風雨相類比。以小見大，以生活小事件中見出人生大哲理。思考：作者在詞中是通過哪些手法表現(xiàn)他的人生態(tài)度的？歸納總結(jié)

《定風波》是蘇軾的曠達詞之一。曠達情懷貫穿了全詞的始終。曠達，指豁達通脫、疏狂不羈、瀟灑超俗、樂觀開朗的創(chuàng)作個性。曠達，是蘇軾調(diào)整自己與社會之間矛盾的主要手段。擴展延伸

水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

思考：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》也是蘇軾曠達詞的代表作之一。詞中哪些詩句體現(xiàn)詞人曠達情懷？請加以賞析。明確：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！边@幾句詩借月之圓缺的"物理"排解人之離合的情理，最后以由衷的美好祝愿收結(jié)全篇，表達了作者超逸曠達的情懷。擴展延伸課堂練習東坡蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。問：詩的最后兩句運用了什么手法表達了作者怎樣的感情？

明確：運用象征（借喻）手法，用犖確坡頭路暗指仕途的挫折，面對坎坷，作者