幼兒園中班教學反思-5

第頁共頁幼兒園中班教學反思幼兒園中班教學反思幼兒園中班教學反思1春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。春風輕輕地吹，春雨輕輕地下。大家快來種樹，大家快來種花。我用了20分鐘的時間來講這篇很有童趣的小詩歌。因為之前說好了不用多媒體，我什么都不用，當時在備課時，就在想，會不會很枯燥呢？結果真是這樣，加上碰上了快要下課的為難，學生一聽到大課間的鈴聲響，情不自禁地跑了，看到這個情節(jié)真的很好笑，那肯定是我的課堂魅力不夠，吸引不了學生。第一，朗讀時間充分，但是方式還是不夠多樣。第二，板書不靈敏，顯得很死板。我板書的內容是第一節(jié)的，我就按部就班地寫出來了。有一個方法既可以讓板書顯得靈敏，也可以檢測學生是否已經(jīng)會背這詩歌了。我們可以把“柳樹”等事物和“綠”等詞寫在黑板上，不過是打亂的，讓學生上黑板連線，這樣又有互動的時機，真是一箭三雕了。以后要好好學習了。第三，在抓朗讀上，要把精力放在第二節(jié)的“輕輕地”和“細細地”，指導學生讀出“輕”和“細”，還有最后一句話中的“歡快”。我抓的點又不準。第四，可取之處，我設計了一個拓展的環(huán)節(jié)，比方“春風吹醒了青蛙之外，還吹醒了什么？”讓學生來進展說話訓練。要是在這環(huán)節(jié)上可以給孩子們多一點時間就好了，把問題挖深挖透，不要貪心，兼顧不了全面就重點打破吧。第五，小學一年級的課本上有很多很精巧的配圖，這個我們完全可以好好利用，不好浪費了這一珍貴的資。幼兒園中班教學反思2《我們是中班小朋友》是一個歌唱音樂活動。這次活動結合幼兒剛升入中班，音樂教學活動和顯示生活相結合，使幼兒對歌曲的內容較易體會?；顒拥哪康臑椋?、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。2、體驗做中班小朋友的榮耀感。整個活動的開展都是圍繞著這兩個目的，活動中幼兒興趣濃，注意力集中，歌聲甜甜的，動作好看，充滿著童趣，整個活動中，幼兒都是興高采烈。為什么有如些的效果呢？直觀圖片的運用不僅可以使幼兒較快地理解歌詞，同時也讓幼兒對歌詞保持了更深入、持久的印象。在活動最后，幼兒可以脫離圖片，自由演唱，因為直觀的視覺形象已經(jīng)存在于幼兒的腦海里。視聽結合是獲取信息的最可取方法。其次幼兒單純的用聽覺來區(qū)分節(jié)奏，是困難的。在幼兒沒有區(qū)分清楚的根底上，讓幼兒再重復是節(jié)奏是非常的。伴隨音樂節(jié)奏的出現(xiàn)，老師分別出示節(jié)奏譜在黑板上，直觀的形象幫助幼兒梳理清楚了節(jié)奏的類型，有圖片的輔助，幼兒再現(xiàn)節(jié)奏比擬容易。從有圖到無圖，難點就這樣輕松解決了。音樂活動中老師應用多種手段調動幼兒的歌唱興趣，正如《指南》中所指出的：我們要注重全面調動幼兒的多種感官參與活動和滿足幼兒開展需要，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。幼兒園中班教學反思3一、模擬形象，引領掌握動作要領。單人滾環(huán)節(jié)，手腳伸直的動作要領與檸檬兩頭尖尖的形象非常貼近，于是我先請幼兒學一學檸檬兩頭尖尖的樣子，幼兒很自然的將雙手舉高合攏雙腳也并攏，模擬形象的方式使幼兒在潛移默化中掌握了動作要領。在我這只“大檸檬”示范單人滾時，我將動作要領編入兒歌，一邊滾一邊念兒歌，以興趣的兒歌和直觀而又形象的示范使幼兒明晰的理解了手腳伸直、肚子多用力的要領，在我的帶動下，“小檸檬”們也迫不及待模擬著滾動起來。二、合作探究，尋求運動好方法。中班幼兒隨著身心的開展，已有了與同伴交往的心理需求，正處于培養(yǎng)合作才能的關鍵期，而雙人手拉手滾，正好為幼兒學習主動配合、協(xié)商解決問題提供了良好的平臺。初次嘗試拉手合作滾，幼兒遇到了不同的問題，于是在休息環(huán)節(jié)，我引導幼兒針對滾的過程中遇到的困難進展了討論和交流，并重點對“一個快一個慢”這個幼兒普遍遇到的問題進展了小結。有了好方法，再次進展雙人合作滾時，幼兒合作才能明顯進步，合作滾的協(xié)調性大大進步了。之后的帶球滾和帶球滾山坡，都是對幼兒合作才能的進一步挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的成功也推動了幼兒更高合作意識與才能的開展。三、難度遞進，讓挑戰(zhàn)與快樂并進。興趣性的兩人合作持球滾、帶球滾山坡，將游戲不斷推到了新的高點，面對新的挑戰(zhàn)，幼兒沒有退縮，都能以飽滿的情緒積極的嘗試，帶球滾過小山坡需要幼兒運用更多的腰腹力量，發(fā)揮更強的合作性，因此這個環(huán)節(jié)成為了整個活動的熱潮，通過前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在這次的挑戰(zhàn)中通過自己與同伴的共同努力，都獲得了成功，真正體會到了成功的快樂與自信。幼兒在一次次的挑戰(zhàn)自我、打破自我過程中，初步彰顯了可貴的運動精神，這是讓我非常感到欣慰的。整個活動完畢，活動目的根本達成，重難點也通過示范、理論、交流、討論、再理論的形式得到解決。幼兒在活動中始終保持對游戲的積極性，勇于嘗試和承受挑戰(zhàn)，合作意識逐步增強?；顒又幸渤霈F(xiàn)了一些問題，一些幼兒在輪流滾的時候，間隔間隔較短，因此擠成了一團，雖然我加以了提醒但效果不明顯，活動完畢經(jīng)過反思，我覺得可以用吹哨的方式示意幼兒開場，以控制幼兒間的間隔間隔，保證幼兒活動的流暢性。通過這次活動，我成長了不少，在不斷地探究中有了很多自己的想法，并可以積極嘗試，對于幼兒體育活動的組織有了更深的領悟。幼兒園中班教學反思4上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開場漸漸學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進展提問，讓幼兒為活動中兒歌進展仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒實在感受到自己在身體方面的成長。活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在老師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進展簡單的講述和比擬，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的渴望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內容制作了相關的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，進步了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶?？晌以诨顒又恢匾暳擞變旱挠洃浽姼鑳热荩瑓s把仿編無視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目的二沒有真正施行。應該讓幼兒用“我會__”的句式進展大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)歷中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，老師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的`渴望。下次開展本次活動時，一定要切記目的，圍繞目的來施行活動過程，這樣才能獲得活動的有然、大膽的口語表達才能。幼兒園中班教學反思5《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)安康活動，幼兒進入中班以后，他們的語言表達才能有了很大的進步，有自己交朋友的一些規(guī)那么，在進展區(qū)域活動時也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過周末時經(jīng)歷的好玩事情，有時幼兒也喜歡從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時也會出現(xiàn)一些摩擦。幼兒在與朋友相處的過程中，不免會出現(xiàn)爭吵，有些幼兒那么會通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的浸透教育中，我們也會告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫助解決，會有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理安康教育活動，引導幼兒學會正確對待自己的情緒，知道在心情不好時，采取哪些措施可以使心情變好。在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動中，以聽歌曲玩游戲《找朋友》為導入，游戲是幼兒喜歡的活動，在《找朋友》這個游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗游戲帶來的快樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導幼兒說出什么時候是笑臉，而什么時候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點是引導幼兒如何將心情不愉快時的哭臉轉換成笑臉。在這局部的教學中，多采用的是講述的方法，教學方法較單一，而且和日常生活中的浸透教育相似，新穎性缺乏，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學活動中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意