幼兒園大班數(shù)學(xué)教案合集15篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案合集15篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教案合集15篇幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目的：1、嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。2、能在操作活動(dòng)中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)展填補(bǔ)并設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案排列。3、體驗(yàn)前往寶石森林闖關(guān)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件PPT。學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在很久很久以前，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請(qǐng)我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必需要闖過三道關(guān)，才能到達(dá)寶石城堡。你們?cè)敢獬惺芴魬?zhàn)嗎?二、初步探究，尋找寶石的排列規(guī)律。(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來，他用寶石穿了兩條漂亮的項(xiàng)鏈，請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)觀察。出示第一條項(xiàng)鏈。老師：第一條項(xiàng)鏈有紅的黃的綠的。真好看?？墒乔嗤芟壬矚g第二條項(xiàng)鏈，仔細(xì)觀察你能說出他為什么喜歡第二條項(xiàng)鏈嗎?1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列。2、第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來排列的。(二)第二關(guān)：繼續(xù)探究寶石小路，尋找排列規(guī)律老師：其實(shí)寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜匦枰?jīng)過幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?1、出示寶石小路1。我們來到第一條寶石小路，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這條小路上喪失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)2、出示寶石小路2。第一條寶石小路順利通過，我們來到了第二條寶石小路，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看一看，這次喪失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))3、出示寶石小路3。寶石小路1和2我們順利通過，我們來到了第三條寶石小路，這條小路上喪失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)1、掛彩燈。老師：請(qǐng)你們從左往右仔細(xì)的看一看，這兩條寶石燈還沒有掛好，請(qǐng)你將喪失的彩燈找出來，將它掛掛好。2、找松樹。老師：松樹林里的松樹喪失了，請(qǐng)你將它找回來。3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來，請(qǐng)你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。五、講評(píng)幼兒作業(yè)。1、幼兒參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。2、發(fā)紀(jì)念幣完畢活動(dòng)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)5的減法，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。2、幼兒通過操作，理解加法的計(jì)算過程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。4、開展幼兒邏輯思維才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn)：在操作中掌握5的減法運(yùn)算。反思：幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比擬難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。活動(dòng)準(zhǔn)備：5的組成列式假設(shè)干，5以內(nèi)的運(yùn)算列式假設(shè)干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片假設(shè)干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但假如借助一些實(shí)物，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)展減法運(yùn)算，因此準(zhǔn)備了以上教具?；顒?dòng)過程：一：開場(chǎng)局部奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場(chǎng)。反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，律動(dòng)進(jìn)來，進(jìn)步幼兒興趣。二、根本局部1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。如今老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車?！伴_火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點(diǎn)開”請(qǐng)局部積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)老師：火車要開，請(qǐng)你上來。游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與。反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)展數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而進(jìn)步對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與答復(fù)以下問題，通過幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。2、出示背景圖1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來表示(一號(hào))我們用算式來表示：5—1=42、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(老師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)3、過了一會(huì)，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)4、小朋友猜猜誰來了，(老師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)反思：對(duì)于這些比擬抽象的5的減法，適當(dāng)?shù)闹v解演示，可以幫助幼兒克制困難，引導(dǎo)思路，使幼兒獲得科學(xué)的，系的知識(shí)和分析^p推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比擬容易理解“在原來根底上，走了，含有減的意思”。反復(fù)講解操作，本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。3、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解反思：在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開場(chǎng)沒有理解減法，但通過自己數(shù)實(shí)物可以漸漸體會(huì)到“原來有5個(gè)氣球飛走了1只，如今剩下多少只?”題中含有減少之意，應(yīng)用減法進(jìn)展運(yùn)算。4、：游戲“放鞭炮”老師：小朋友過年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)如今老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說“嘭”，老師答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來，頭一人當(dāng)導(dǎo)火線，)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當(dāng)裁判，答對(duì)了幼兒一起說“嘭”，臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸，答錯(cuò)了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的時(shí)機(jī))反思：數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)構(gòu)造的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué)，促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)才能的開展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)。三、完畢局部歌曲游戲《新年真熱鬧》完畢活動(dòng)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、開展幼兒對(duì)數(shù)的區(qū)分才能和快速反響才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一個(gè)小碗，內(nèi)有操作材料：黑白圍棋子假設(shè)干，記錄紙每人兩張，記號(hào)筆每人一支。2、ppt，筆記本，小黑板兩塊，笑臉和哭臉圖標(biāo)各一個(gè)，寫著單數(shù)和雙數(shù)的圖標(biāo)各一個(gè)，寫數(shù)字用的便簽紙，車牌號(hào)，小橋，單號(hào)和雙號(hào)牌各一個(gè)。活動(dòng)過程：一、引出：請(qǐng)小朋友做小科學(xué)家，一起來探究一下數(shù)字的機(jī)密?？凑l能通過自己的探究，發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密。二、幼兒操作1、介紹操作材料：林老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料。里面有黑白兩色的圍棋子，請(qǐng)你分別給它們排好隊(duì)數(shù)一數(shù)各有幾顆，然后在兩張白紙上分別記下它們的數(shù)量。接下去，還有一樣任務(wù)，就是請(qǐng)你們分別給它們找好朋友，兩個(gè)兩個(gè)放在一起配配對(duì)，假如最后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單獨(dú)找不到朋友的，請(qǐng)?jiān)跀?shù)字下面畫上一個(gè)哭臉，假如最后都能找到朋友，配成對(duì)兒的，我們給它畫上一個(gè)笑臉。然后請(qǐng)你分別把你的哭臉和笑臉記錄卡貼到前面的黑板上。2、兒操作，老師巡回指導(dǎo)。三、集中，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。1、分別看笑臉和哭臉，笑臉這兒是哪些數(shù)字？哭臉這兒又是哪些數(shù)字？幼兒邊說，老師邊記錄數(shù)字。小結(jié)：笑臉這邊的數(shù)字是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，我們叫它雙數(shù)；而哭臉這邊的數(shù)字是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的，我們把這個(gè)數(shù)字叫做單數(shù)。2、ppt展示，集體區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。3、變臉游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列中單雙數(shù)間隔的機(jī)密。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。四、區(qū)分10以上的單雙數(shù)。1、女孩子的人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并想方法驗(yàn)證。用配對(duì)的方法，兩兩抱一抱?！才?1名，為單數(shù)〕假如加上林老師呢？有幾位？是單數(shù)還是雙數(shù)？你是怎么知道的？2、集體說出更多的單雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的機(jī)密：看最后一個(gè)數(shù)字，假如是單數(shù)，那整個(gè)數(shù)字就是單數(shù)，假如是雙數(shù)，那整個(gè)數(shù)字就是雙數(shù)。3、區(qū)分幼兒學(xué)號(hào)的單雙數(shù)。〔3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34〕1〕請(qǐng)13號(hào)站到前面，請(qǐng)大家說說他的學(xué)號(hào)是單號(hào)還是雙號(hào)？你是怎么知道的？2〕請(qǐng)剩下的幼兒說說自己的學(xué)號(hào)，集體判斷是不是雙號(hào)？幫助個(gè)別幼兒糾正。五、請(qǐng)小科學(xué)家們解決一個(gè)生活中的難題。游戲：按單雙號(hào)過橋。1、提問：由于如今汽車越來越多，而寧波甬江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？人們想到了一個(gè)方法，就是單數(shù)日子時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋，雙數(shù)日子時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。2、看ppt，區(qū)別車牌的單雙數(shù)。3、游戲：每位幼兒一個(gè)車牌號(hào)，按老師出示的日期按單雙號(hào)過橋，老師當(dāng)警察，在橋邊檢查過橋車輛。4、完畢游戲：?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。請(qǐng)互相檢查車輛停放是否正確。活動(dòng)延伸：帶著幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4一、活動(dòng)目的:1、認(rèn)識(shí)1元和10元的幣值與數(shù)字對(duì)應(yīng)；2、幣值的換算；3、書記符號(hào)與錢幣的對(duì)應(yīng)；4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：10紙幣、1元硬幣〔打印多份硬幣〕、存錢罐、蠟筆、操作冊(cè)。三、活動(dòng)過程：〔一〕引起動(dòng)機(jī)1、認(rèn)識(shí)1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個(gè)神奇的百寶盒，它里面裝著個(gè)神秘的東西--出示盒子〔用口令變出來〕我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變?！彩且粋€(gè)漂亮的存錢罐〕那我們一起來聽一聽〔存錢罐〕里面裝著什么！〔硬幣或紙幣〕老師要把它給變出來〔搖出1元硬幣〕看看這是什么呢？〔1元硬幣〕；老師如今要把1元硬幣給變大"變、變、變"〔出示硬幣正反面的打印圖〕幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。小結(jié)：1元幣的幣面上有個(gè)元字，而且上面有朵菊花。2、認(rèn)識(shí)10元紙幣幣值和外觀圖案〔出示10元紙幣〕小朋友觀察這是幾元錢？〔10元〕、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變"；你是____出它是10元的？〔幼兒討論答復(fù)〕小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個(gè)數(shù)字10和元字、反面圖案是長(zhǎng)江三峽圖。〔二〕情境海報(bào)討論1、一張10元紙幣，可以換多少個(gè)1元硬幣？〔10個(gè)〕〔幼兒說對(duì)后，老師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個(gè)1元〕2、小動(dòng)物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢？〔10元〕你能拿出和他一樣多的錢嗎？3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢？〔兩張10合起來就是20元〕4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢？〔1元硬幣〕5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢？〔6元〕6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元？〔11元〕你能拿出和他一樣多的錢嗎？7、邀請(qǐng)一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。〔10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元〕小結(jié)：我們做個(gè)不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢！我們要把零花錢存起來，等到需要用的時(shí)候經(jīng)過家長(zhǎng)的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣?！踩硯熡谆?dòng)、幼兒操作認(rèn)識(shí)關(guān)于錢幣符號(hào)。1、〔出示1元錢幣符號(hào)〕小朋友見過這個(gè)符號(hào)？這個(gè)符號(hào)叫錢幣符號(hào)。2、兩個(gè)錢幣符號(hào)表示多少元呢？〔兩元〕。三元錢要用幾個(gè)錢幣符號(hào)表示……3、購(gòu)置此物品需要多少錢？〔幼兒逐一觀察〕然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個(gè)錢幣符號(hào)，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。〔以下題目同樣方法操作〕小結(jié)：操作中幼兒的情況?！菜摹逞由旎顒?dòng)：《購(gòu)物》游戲請(qǐng)小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個(gè)大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購(gòu)置寫著相應(yīng)價(jià)格的物品。注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價(jià)格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作才能。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。2、難點(diǎn)：學(xué)慣用數(shù)字記錄分解的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：六面小旗，兩團(tuán)橡皮泥，每人一套1—6的數(shù)字卡片，筆活動(dòng)過程：一、講解演示，把6面小旗分成兩個(gè)不同的局部數(shù)。1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥，把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上，有幾種不同的分法?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，并根據(jù)分成的兩個(gè)局部數(shù)量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后老師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字，老師在黑板上寫出分合式。2、老師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?3、老師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請(qǐng)幼兒找一找，兩個(gè)分合式什么地方一樣和不同。小結(jié)：分成的兩個(gè)局部數(shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。4、同上形式，練習(xí)其他幾種分的方法。二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。活動(dòng)反思：數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后考慮：如何增強(qiáng)活動(dòng)的興趣性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要興趣。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原那么。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目的1.進(jìn)一步感受參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2.進(jìn)步思維的靈敏性和邏輯性，進(jìn)一步理解分合式與加減算式之間的關(guān)系。3.運(yùn)用10的第一、二組分合式，推算出10的第一、二組加減算式，進(jìn)一步理解加減的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件：興趣練習(xí)[3-25]2.學(xué)具：每人一本演草本，鉛筆一支。教學(xué)具圖片活動(dòng)過程一、導(dǎo)入組織游戲，引起興趣，復(fù)習(xí)9的加減。老師：今天我們來玩放鞭炮的游戲，每抽一個(gè)鞭跑，將算式和得數(shù)正確讀出，小朋友便放響炮，發(fā)出“砰啪”的聲。假如讀錯(cuò)，就放啞炮，發(fā)出“嘶嘶”的聲音。二、展開1.興趣練習(xí)：10的分解和組合引導(dǎo)觀察探究分析^p10的加減算式與組成式的關(guān)系。小結(jié)：數(shù)的加減算式可以由組成式推出，一個(gè)組成式可以推出四個(gè)加減算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。在組成式中局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就用“加法”計(jì)算，加法算式就是這樣的來的。在組成式中，總數(shù)去掉一個(gè)局部數(shù)等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉用“減法”計(jì)算，減法算式就是這樣來得的。2.興趣練習(xí)10的第一組組成式，引導(dǎo)幼兒分析^p這個(gè)組成式，使幼兒明白，在這個(gè)組成式中“10”是總數(shù)，“1”和“9”是局部數(shù)，提示幼兒局部數(shù)加起來等于總數(shù)，總數(shù)減去一個(gè)局部數(shù)等于另一個(gè)局部數(shù)。3.請(qǐng)幼兒在分析^p的根底上，寫出10的第一組加減算式。4.老師公布結(jié)果，1+9=10、9+1=9、10-1=9、10-9=1，請(qǐng)幼兒進(jìn)展驗(yàn)證。5.幼兒集體讀出10的第一組加減算式。6.依次方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的第二組加減。7.游戲穩(wěn)固“勇摘智慧星”復(fù)習(xí)9和10的第一二組加減。三、完畢表?yè)P(yáng)課堂上積極動(dòng)腦筋的幼兒沒，頒發(fā)智慧星，完畢活動(dòng)！幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7設(shè)計(jì)意圖這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)置?；顒?dòng)目的1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。2、在觀察、比擬的根底上，幼兒進(jìn)展大膽推理與預(yù)測(cè)。3、愿意探究生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)在觀察、比擬的根底上，幼兒進(jìn)展大膽推理與預(yù)測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖?；顒?dòng)過程一、激情局部師：小朋友們，美妙的一天開場(chǎng)了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反響最快？準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會(huì)說大還是會(huì)說??？你怎么知道我會(huì)變什么？機(jī)密就藏在糖果店的購(gòu)置記錄里。機(jī)密是什么呢？一起來看。二、激趣局部〔一〕初步感知概率：猜想小顧客會(huì)買什么商品1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買了什么？第二次買了什么？第三次買了什么？第四次買了什么？已經(jīng)買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次QQ糖？哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢？過渡語：你們猜，她第五次會(huì)買什么東西？為什么？小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么？第二次買的是什么？第三次買的是什么？第四次買的是？洋洋已經(jīng)買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次QQ糖？幾次跳跳糖？仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買什么呢？為什么呀？還有其他理由嗎?過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買跳跳糖。小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買的次數(shù)多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多，下一次買的可能性就越大；買的次數(shù)越少，下一次買的可能性就越小?！捕尺\(yùn)用概率猜想幼兒會(huì)選擇的物品師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡送的糖果，你們想不想去選購(gòu)？糖果店歡送你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購(gòu)糖果有要求，今天限購(gòu)三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂完畢就要面向我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂引導(dǎo)語：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？播放操作音樂第一次購(gòu)物開場(chǎng)，選好了嗎？第二次購(gòu)物開場(chǎng)，選好了嗎？第三次購(gòu)物開場(chǎng)，選好了嗎？請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果？一位幼兒答復(fù)。師：你第一次買了？第二次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢？我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對(duì)嗎？〔幼兒：對(duì)〕師：看來只要理解購(gòu)置糖果次數(shù)的多少，我們就可以比擬準(zhǔn)確得猜想下一次小朋友有可能會(huì)買什么東西?！灿變海翰粚?duì)〕鼓勵(lì)語：你的思維很明晰，表述得很完好，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。師：雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)置糖果的次數(shù)多少，但是購(gòu)置次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。師：還有誰想說一說你買了哪些東西？引導(dǎo)語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大？誰來猜想下一次他會(huì)買什么糖果？過渡語：XXX，他猜對(duì)了嗎？〔對(duì)〕掌聲送給他們倆。師：小朋友們，你們互相介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買什么東西。師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)置各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好費(fèi)事，怎么辦呢？幼：記錄下來師：你的方法真好！老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的？師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢？老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。〔老師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次〕請(qǐng)你們?nèi)缃耖_場(chǎng)安靜的游戲。播放操作音樂師：小朋友們，如今放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。師：誰想分享你的游戲結(jié)果？幼兒分享。師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖；第二次拋出了XX顏色的棉花糖；第三次拋出了XX顏色的棉花糖；第四次拋出了XX顏色的棉花糖；第五次拋出了XX顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次；黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多？就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。師：請(qǐng)小朋友們互相說一說你的游戲結(jié)果。師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，如今讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場(chǎng)音樂?；顒?dòng)反思這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的.地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)置。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探究發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)那么一定要說清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己拾掇操作材料。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8活動(dòng)目的：1、穩(wěn)固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系，共用一條邊。2、開展幼兒創(chuàng)造力和思維靈敏性。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：火柴棒假設(shè)干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，ppt?；顒?dòng)過程：一、兒歌律動(dòng)《湊十兒歌》二、新授課1、出示生活中常見的平面圖形師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西?。坑祝喝浅?、鐘表、骰子、錢包師：你們答復(fù)的非常好，如今哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢？〔出示ppt〕幼：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。師：小朋友們非常棒，如今請(qǐng)小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個(gè)“它們是由幾條邊組成的呢？幼：三角形，2個(gè)，它們分別是由三條邊組成的。師：好，那么請(qǐng)小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊。如今請(qǐng)小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來自己拼出兩個(gè)三角形，老師看看誰拼的又快又好?！惭矆?chǎng)指導(dǎo)〕我們大家都拼出來了沒有？如今老師有一個(gè)難題要考考大家？請(qǐng)大家拿走其中的一根小棍放回學(xué)具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個(gè)三角形了？幼：〔用實(shí)物投影儀〕小朋友自己來擺一擺。小結(jié)，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看這兩個(gè)三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊”3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。師：如今老師再來考考大家，請(qǐng)小朋友自己擺出1個(gè)正方形和一個(gè)三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個(gè)小棍？幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。師：取走其中的一根小棍，那你怎么拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形?幼：自己拼，巡場(chǎng)指導(dǎo)。師：好，我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。4、出示復(fù)雜圖形，尋找公用邊，加深印象。師：我們以下圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？小結(jié)，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)公用邊。三、穩(wěn)固練習(xí)請(qǐng)小朋友們拼出5個(gè)正方形，看看誰用的火柴棒最少？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9教材分析^p：本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)根底，一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)根底，將9加幾〔8加幾，7加幾等〕利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學(xué)生分析^p：學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，只是純熟程度不夠，方法不當(dāng)，例如還有很多數(shù)手指頭的，少局部孩子完全不會(huì)，兩級(jí)分化比擬嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作，表達(dá)，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。教學(xué)設(shè)計(jì)：湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次表達(dá)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題，才會(huì)從內(nèi)心欣然承受；只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)展純熟化和抽象考慮任務(wù)。教學(xué)目的：1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、進(jìn)步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握湊十法。2、難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程，能完好表達(dá)思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定根底。1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家〔課件出示小猴子〕，有沒有信心？請(qǐng)看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕2、小結(jié)：10加幾等于十幾。二、看盒子說數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，〔出示空盒子〕這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的機(jī)密嗎？1、先來仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子？2、假如每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？3、出示9個(gè)菠蘿圖：如今有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。三、小動(dòng)物們的問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一局部和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性?！?〕出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景表達(dá)：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？〔9個(gè)〕今天又摘了幾個(gè)？〔3個(gè)〕。〔2〕根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題〔提一個(gè)數(shù)學(xué)問題〕？〔兩天一共摘了多少個(gè)桃子〕〔3〕你知道嗎？怎么知道的？可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析^p。老師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)〔板書10〕，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請(qǐng)舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià)，老師定性評(píng)價(jià)語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)?！?〕老師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽〔裝滿〕它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。老師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)展湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？教學(xué)反思：湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動(dòng)也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應(yīng)我們家長(zhǎng)的要求而添加的。剛開場(chǎng)我們年級(jí)組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。數(shù)學(xué)課是比擬抽象也比擬深?yuàn)W的，于是在決定上這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目的：1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過游戲的形式讓幼兒自由探究理解單數(shù)和雙數(shù)。2、感受同伴間互相交流的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片假設(shè)干、一幅美麗的圖片〔各類動(dòng)植物假設(shè)干〕單雙數(shù)的漢字詞組卡片活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？〔好〕請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友互相檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。2、探究單雙數(shù)――游戲“找朋友”〔1〕如今老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作?！?〕師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？〔3〕小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？〔雙數(shù)〕不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么？〔單數(shù)〕出示漢字詞組?！?〕對(duì)?。∵@些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？〔猜先〕，對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，如今我們一起來做一次“猜先”好嗎？3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”〔1〕單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)。如今他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫幔俊渤鍪井嬅妗硢螖?shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來，等會(huì)來告訴大家好嗎？〔2〕幼兒再次操作〔3〕誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？〔個(gè)別幼兒介紹〕我知道小朋友都想介紹給大家聽對(duì)嗎？好，如今你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。〔生生互動(dòng)〕4、完畢：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹?；顒?dòng)反思：今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作比照，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的：1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：表格、卡片。活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣。1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。師：這些算式我們學(xué)過嗎？生：學(xué)過師：都是什么算式？生：都是9加幾的算式師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9生：一個(gè)加數(shù)都是9。師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化？你能說說算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？生：一個(gè)加數(shù)一樣，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？〔和也逐漸多〕共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師小結(jié)。三、幼兒操作。1、老師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以內(nèi)加法練習(xí)。2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)修改?；顒?dòng)反思：計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要進(jìn)步幼兒的計(jì)算才能也不是一朝一夕的事，需要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。小百科：加法是根本的四那么運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)展加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12設(shè)計(jì)背景本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的根底上進(jìn)展教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的才能。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5、開展觀察、區(qū)分、歸案的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座2、復(fù)習(xí)：(小游戲)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，如今我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?幼兒：好。師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))合：1和4合起來就是5。……二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?幼兒：孫悟空、豬八戒……師：瞧，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不快樂呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?(幼兒操作，師巡視)師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5……2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。(幼兒答復(fù)，老師將算式貼到黑板上)師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(老師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹局部:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河局部:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個(gè)提問題，一個(gè)說算式，老師和其余幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)。3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。三、游戲：開火車師：是誰打來了?哦，悟空來，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不快樂?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)一樣的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。教學(xué)反思根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開場(chǎng)，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以致于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)，并用適宜的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活潑，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，到達(dá)預(yù)期的教育目的。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目的1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。2、能探究、發(fā)現(xiàn)正方體、長(zhǎng)方體的特征。3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)展制作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：1、操作卡P1、22、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)觀察：找不同1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽議論這兩件東西的外形有什么相似？〔毛巾是平面的，積木式立體的?！?、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的？3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè);說一說圖中有些什么物品？哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似？給它們畫上連線。二、數(shù)數(shù)看有幾間房引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么一樣和不同。1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物？各有幾個(gè)？分別屬于哪一類？〔野獸、禽類〕2、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房填寫上1~6的數(shù)字，給動(dòng)物房編號(hào)，看看各有幾間房？3、看一看。野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個(gè)？4、說一說。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的；禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。三、制作活動(dòng)1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣？2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房?！惨部烧?qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作?！?、說一說。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字？〔正方體〕像什么？幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目的：1.在逛超市活