淺談高校課程考試管理存在問題及改革對(duì)策

淺談高校課程考試管理存在問題及改革對(duì)策高校課程考試管理是指高校針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績(jī)的管理。它的目的是為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)業(yè)水平，同時(shí)也是高校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。然而，在實(shí)際的管理過程中，存在著一些問題。本文將從以下幾個(gè)方面分析高校課程考試管理存在的問題，并提出改革對(duì)策。

一、高校教師存在不規(guī)范、不公正的考試管理行為

在高校課程考試管理中，教師扮演著重要的角色。然而，在實(shí)際操作中，部分教師缺乏考試管理的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)水平，導(dǎo)致考試管理不規(guī)范、不公正。例如，監(jiān)考教師的選擇、考卷命制、批改成績(jī)等環(huán)節(jié)中，存在著不公開、不透明和不規(guī)范的問題。這些問題不僅嚴(yán)重影響了考試的公正性和公正性，而且也容易引發(fā)學(xué)生的不滿和質(zhì)疑。

改革對(duì)策：高校應(yīng)加大對(duì)教師的考試管理培訓(xùn)力度，提高教師的考試管理能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，高校應(yīng)建立完善的考試管理制度和規(guī)范化的考試評(píng)價(jià)評(píng)分體系，強(qiáng)化考試過程的監(jiān)督和管理，確?？荚嚨墓院涂茖W(xué)性。

二、課程考試管理體系完善程度不高

當(dāng)前，我國(guó)高校課程考試管理體系雖然已然形成，但總體完善程度與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距。具體表現(xiàn)在，大多數(shù)高校依然沿用傳統(tǒng)的考試模式，缺乏多元化和個(gè)性化考試方式；缺乏信息化和智能化的管理手段、工具和平臺(tái)；課程考試質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估等管理手段還不夠科學(xué)化。

改革對(duì)策：高校應(yīng)加快推進(jìn)課程考試管理信息化和數(shù)字化，利用先進(jìn)技術(shù)手段建設(shè)智能化的考試管理平臺(tái)，對(duì)考試全過程進(jìn)行科學(xué)化監(jiān)測(cè)和評(píng)估，提高考試管理的科學(xué)化、規(guī)范化和有效性。

三、限制學(xué)生成績(jī)的多種因素

高校課程考試管理中一個(gè)很重要的問題就是存在一些限制學(xué)生成績(jī)的因素。這些因素具體包括:行政指揮、加分、化“除”為“減”、延遲發(fā)布成績(jī)以待他人到位等。

改革對(duì)策：學(xué)校應(yīng)逐步取消和減少加分和化“除”為“減”等不科學(xué)的加分措施，采取建立“家長(zhǎng)講壇制度”等教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和自我管理，提高學(xué)生的自我約束能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的公開、透明化。

四、應(yīng)當(dāng)完全按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃來制定考試試卷

在高校課程考試管理中，考試試卷的命制十分重要，并且嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求來制定試卷是十分重要的。但實(shí)際操作過程中，有一些教師并沒有嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃來制定試卷，導(dǎo)致試卷內(nèi)容偏離了課程重點(diǎn)和重難點(diǎn)，給學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)習(xí)效果帶來了極大的不利影響。

改革對(duì)策：高校應(yīng)建立科學(xué)化的課程考試管理制度，加強(qiáng)對(duì)試卷命制過程的監(jiān)督和管理，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求來命制考試試卷，確保試卷內(nèi)容與課程重點(diǎn)和重難點(diǎn)相符，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)和激勵(lì)，進(jìn)一步提高教師良好的教學(xué)行為和教育管理水平。

綜上所述，高校課程考試管理問題繁瑣、復(fù)雜，必須采取切實(shí)有效的措施加以解決。那么，高校要想取得成功，關(guān)鍵性的措施是建立科學(xué)