七年級語文上冊第一單元3雨的四季教案新人教版版3

【精選】七年級語文上冊第一單元3雨的四時教學(xué)設(shè)計新人教版word版【精選】七年級語文上冊第一單元3雨的四時教學(xué)設(shè)計新人教版word版【精選】七年級語文上冊第一單元3雨的四時教學(xué)設(shè)計新人教版word版最新初中語文試題、試卷、授課方案資料3雨的四時知識目標(biāo)整體掌握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。感覺文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住光景特點進行描述的能力目標(biāo)方法。2．品味本文詩化的語言，學(xué)會聯(lián)想與想象的方法。感情目標(biāo)由作者對四時雨的不相同特點的描述，感覺自然萬物的美好。1．理清文章思路。2．解析四時的雨不相同的特點，領(lǐng)悟作者對雨寄望的思想感情。(重點)3．賞析本文的語言。(重難點)一、導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。祖先有好多寫雨的詩句：“好雨知節(jié)氣，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！庇暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得這樣之美，在今世詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞今世詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四時》。二、授課新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理清文章思路1．文章每個自然段分別寫了什么？第一自然段：“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫春雨；第三自然段：寫夏雨；第四自然段：寫秋雨；第五自然段：寫冬雨；第六、七兩個自然段：贊美雨。2．依照每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)繪雨；第三部分：(6—7)贊雨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：掌握雨的特點1．思慮并找出描述四時的雨的句子，解析四時的雨各有什么特點。春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)最新初中語文試題、試卷、授課方案資料夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱忱而又粗暴。(熱忱、粗暴)秋雨：雨，憂如也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又安靜了。(隆重、安靜

)冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、安靜。

(自然、安靜

)2．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有好多亮點，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點？明確：①樹：“每一棵樹憂如都張開特別光明的眼睛”把樹寫活了，人格化了。②水珠：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平凡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和感情，寫得形象生動。③水霧：“半空中憂如總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡”，描述出水霧在陽光的照耀下美麗的狀態(tài)。④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這“沙沙聲”是真切熱愛大自然、愛惜生命、認(rèn)真于生活的人專心靈聽到的，運用聽覺形象的描述，生動地寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的活力。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后顯出果子相同的芳甜。3．若是把“每一棵樹憂如都張開特別光明的眼睛”一句中“特別光明的”去掉，可否影響表完收效？為什么？明確：影響?！疤貏e光明的”生動形象地寫出樹木方才從嚴(yán)冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生命力。．作者在描述四時的雨時，采用了哪些手法？明確：(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭；(2)運用不相同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描述；融情于景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：領(lǐng)悟文章主旨1．朗讀第一自然段和最后兩個自然段，思慮本文表達了作者怎樣的思想感情。明確：作者經(jīng)過形象化的描述，寫出了雨的平和可愛，這實質(zhì)上寄望了作者對雨的贊美與喜歡，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。2．若是把文章題目改成《四時的雨》好不好？請說明原因。明確：不好?！端臅r的雨》單純重申一個“雨”字，顯得死板、僵直；而《雨的四時》充滿靈便，在必然程度大將“雨”人格化，充滿情味和境地。三、板書設(shè)計雨的四時美麗喜歡春雨——美麗、嬌媚夏雨——熱忱、粗暴秋雨——隆重、安靜冬雨(雪)——自然、安靜愛戀期望總

,分

,總可取之處不足之處

授課中，從課前的授課方案到課中的授課過程，我始終努力突顯學(xué)生的主體地位，賜予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言藝術(shù)，積累語