【教學(xué)】從百草園到三味書屋第1課時示范

第三單元·第9課

從百草園到三味書屋第1課時新課導(dǎo)入詩人顧城說，他是個任性的孩子，他要畫下“一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果?！蓖甓嗝疵篮醚剑∧敲次膶W(xué)大師魯迅的童年又是什么樣子呢？他也會捉蝴蝶、放風(fēng)箏或者天馬行空地涂鴉嗎？作家簡介魯迅（1881～1936），祖籍浙江紹興，原名周樹人，字豫才，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《南腔北調(diào)集》等。備注：此處可添加魯迅紀(jì)錄片《百年巨匠魯迅》片段創(chuàng)作背景

1926年，魯迅被反動當(dāng)局列入擬通緝的北平文教界五十人名單。因難以公開同反動勢力進(jìn)行斗爭，魯迅被迫應(yīng)廈門大學(xué)的邀請而離開北京。到達(dá)廈門大學(xué)時正值暑假，還沒有正式開課，魯迅得閑回憶起少年時的往事，因而寫下此文。走近作品本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。“朝”本意是早晨，這里指的是童年；“夕”原意指夜晚，這里指成年或老年，“朝花夕拾”的意思是早上的花到晚上才拾取。魯迅先生唯一一部回憶（懷人）散文集。字詞學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音確鑿（záo）菜畦（qí）皂莢（zàojiá）油蛉（líng）桑葚（shèn）斑蝥（máo）收斂（liǎn）腦髓（suǐ）蟬蛻（chántuì）狗竇（dòu）盔甲（kuī）秕谷（bǐ）

蟋蟀（xīshuài）叵（pǒ）系（jì）字詞學(xué)習(xí)輕捷：輕快。臃腫（yōngzhǒng）：肥大而笨拙，不靈活。比喻機(jī)構(gòu)龐大調(diào)度不靈、效率不高。形容何首烏根粗大。倜儻（tìtǎng）：豪爽不拘。如：風(fēng)流倜儻、倜儻卓異。詞語釋義字詞學(xué)習(xí)人聲鼎（dǐng）沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代銅鑄造的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水開了發(fā)出響聲。人跡罕（hǎn）至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。詞語釋義整體感知1.本文的題目向你傳達(dá)了哪些信息？“從……到……”，明確告訴我們，這篇課文主要以空間的轉(zhuǎn)換為記敘順序，大致包括兩大部分，并且以場景暗示出文章前后兩部分的主要內(nèi)容。整體感知2.快速閱讀課文，將其劃分為兩部分，并找出這兩個部分的銜接段落。第一部分(1～8)：回憶百草園的有趣生活。第一層（1）：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。第二層（2）：寫百草園充滿無限樂趣。第三層(3～6)：寫長媽媽講美女蛇的故事及“我”的感慨。第四層(7、8)：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。整體感知2.快速閱讀課文，將其劃分為兩部分，并找出這兩個部分的銜接段落。第二部分(9～24)：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。第一層(9)：過渡段。告別百草園去書塾讀書。第二層(10、11)：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。第三層(12～16)：寫不準(zhǔn)提課外的問題。第四層(17～20)：寫不準(zhǔn)去后園玩。第五層(21～24)：寫師生讀書的可笑情景和“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。思考探究1.在課文“百草園”部分，作者詳細(xì)寫了哪些關(guān)鍵事件？流露出怎樣的思想感情？點撥：

關(guān)鍵事件：園中美景、美女蛇傳奇、雪地捕鳥。表達(dá)了魯迅先生對百草園的生活無比留戀和喜愛。思考探究2.在課文“三味書屋”部分，作者又詳細(xì)寫了那些事？你認(rèn)為魯迅先生對讀書生活是怎樣的情感態(tài)度？關(guān)鍵事件：拜師、問問題、園中尋樂、讀書、描繡像對三味書屋陳設(shè)和拜師禮——好奇對先生——恭敬、感激對同伴——美好回憶合作探究思考：“百草園”和“三味書屋”這兩部分內(nèi)容之間是什么樣的關(guān)系？表達(dá)了魯迅先生什么樣的思想感情？合作探究綜述（共形成三種不同看法）：

（1）對比關(guān)系

（2）襯托關(guān)系

（