2023年小班幼兒園科學(xué)教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小班幼兒園科學(xué)教案小班幼兒園科學(xué)教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家收集的小班幼兒園科學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

小班幼兒園科學(xué)教案1

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活。糖果是幼兒熟識、寵愛的食品。它精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。設(shè)計(jì)《糖果小屋》這個(gè)幼兒既熟識又感愛好的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動探究，獲得直接閱歷。

二、活動目標(biāo)：

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)覺。

2、初步知道按外形分類擺放物品。

3、情愿參加活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

三、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道按外形分類擺放物品。

難點(diǎn)：了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)覺。

四、活動預(yù)備：

小糖果若干，糖果盒圓形、方形各一個(gè)，布袋2個(gè)，課件，糖果小屋五、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分（開頭）提問：小朋友吃過糖嗎？那你吃過什么糖？

（二）綻開部分

1、熟悉各種糖果：

糖果小屋里住著好多的糖果寶寶，看誰先說出它的名字。

2、送糖果寶寶回家（按外形分類）幼兒動手操作：每位幼兒拿一塊糖，分別將圓圓的糖和方方的糖送回圓圓的家和方方的家。

檢驗(yàn)：糖果寶寶你有沒有去別人家?。课覀円黄饋砜纯?。

3、推斷數(shù)量，軟硬。

出示布袋，布袋里也有糖果寶寶哦，布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。

推斷數(shù)量：幼兒用手摸摸，哪個(gè)多，哪個(gè)少？

推斷軟硬：哎，怎么感覺哪里不一樣呢？為什么感覺不一樣呢？摸上去什么感覺？

小結(jié)：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。

（三）結(jié)束部分：

1、今日小朋友表現(xiàn)都很好，老師請你們吃糖，想不想吃？

每人拿一塊糖果，說說自己的是什么樣的，并共享糖果帶來的樂趣。

2、延長：用糖紙一起裝扮糖果小屋。

小班幼兒園科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

生活中輪子無處不在，公路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜愛玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點(diǎn)和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，詳細(xì)環(huán)節(jié)是這樣支配的：

第一環(huán)節(jié)，感知、探究輪子的多樣性及其會滾動的特點(diǎn)。考慮到假如給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關(guān)注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點(diǎn)。

其次環(huán)節(jié)，探究發(fā)覺輪子的作用。小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的學(xué)習(xí)應(yīng)是“玩中學(xué)”?；顒又?，我讓幼兒通過玩“推箱子”的嬉戲，親身體驗(yàn)推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)覺省力的緣由是輪子在起作用，從而在玩樂中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)，遷移閱歷，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活閱歷的探究是幼兒感愛好的，也是幼兒簡單理解和學(xué)習(xí)的。因此，我組織了查找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺、爭論，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性，進(jìn)一步感知輪子的作用?；顒咏Y(jié)束，我還引導(dǎo)幼兒巧用帶輪子的箱子整理整理材料，充分體現(xiàn)了科學(xué)“源于生活并服務(wù)于生活”的特點(diǎn)。

目標(biāo)：

1、感受輪子的多樣性，探究發(fā)覺輪子是圓的、會滾動的。

2、了解輪子在生活中的作用。

3、喜愛玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產(chǎn)生探究的愛好。

預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過帶輪子的玩具。

2、材料預(yù)備和場地布置：

（1）各種材質(zhì)、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。

（2）六個(gè)大小相同的箱子，其中三個(gè)是有輪子的藍(lán)箱子、三個(gè)是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點(diǎn)線。

（3）各種帶輪子的物品。

過程：

一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會滾動

1、自主選擇輪子玩。

師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個(gè)自己喜愛的輪子找個(gè)空地玩一玩吧。

（老師鼓舞幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的形狀特征。）

師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎？和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。

2、溝通感知輪子的多樣性和特點(diǎn)。

（幼兒將輪子一字排開擺放在老師面前，然后呈半圓形坐在輪子四周。）

師：這里都有些什么樣的輪子？它們有什么不一樣？輪子都是什么外形的？它有什么本事？

師（小結(jié)）：輪子的樣式有許多，材質(zhì)、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。

二、嬉戲“推箱子”，探究輪子省力的緣由

1、使用有輪子的和沒輪子的整理箱進(jìn)行嬉戲。

（玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。嬉戲后幼兒溝通自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子的作用。）

師：剛才哪幾組小朋友先到達(dá)終點(diǎn)？哪幾組小朋友后到達(dá)終點(diǎn)的？

師：你推箱子時(shí)有什么感覺？為什么會快？為什么會慢？哪種箱子更加省力？為什么會省力？

（引導(dǎo)幼兒自己查找答案，發(fā)覺更省力的箱子的隱秘。）

師（小結(jié)）：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。

2、交換玩“推箱子”的嬉戲，再次體驗(yàn)帶輪子的箱子省力的感覺。

（老師可引導(dǎo)先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒不一樣的感覺。）

三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途

1、查找并操作活動室里帶輪子的物品，進(jìn)一步爭論輪子的用途。

師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子？輪子有什么用處？

2、觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗(yàn)輪子的廣泛運(yùn)用。

師：你還見過哪些帶輪子的物品？讓我們來看看視頻。

師（小結(jié)）：我們現(xiàn)在知道了，有許多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種便利和樂趣。

四、結(jié)束活動

老師帶領(lǐng)幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進(jìn)一步體驗(yàn)輪子帶來的便利。

小班幼兒園科學(xué)教案3

目標(biāo)：

1、通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進(jìn)一步熟悉這些幾何圖形。

2、進(jìn)展觀看力與專注力。

預(yù)備：

1、50厘米見方的嬉戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的'物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長凳子、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等（見圖1）。

2、骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形（見圖2）。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)（見圖2）。

玩法：

1、該嬉戲可一人玩，也可兩人玩。

2、幼兒獨(dú)自嬉戲時(shí)，先擲骰子，觀看骰子朝上的一面是什么圖形，然后在嬉戲板上查找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3、假如是兩人嬉戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在嬉戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把全部圈圈放完。

規(guī)章：

1、要依據(jù)骰子所示的幾何圖形查找嬉戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨便放在什么位置上，也不能多放。

2、嬉戲中幼兒可相互檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3、只有把毛根圈圈都放完了，嬉戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的外形大多不會關(guān)注，有的對辯識物品外形還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”嬉戲目的在于關(guān)心幼兒將已有的對幾何圖形的初步學(xué)問與對四周生活環(huán)境中各種物品外形的認(rèn)知閱歷建立起聯(lián)系，以培育幼兒的幾何圖形抽象力量。所以，在嬉戲材料的設(shè)計(jì)上，老師有意供應(yīng)貼有各種生活用品或玩具圖案的嬉戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀看與辨識，并依據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做幫助材料，一方面是由于其有輕巧平安、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有嬉戲檢驗(yàn)與嬉戲激勵(lì)的功能。

老師對這一嬉戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，由于它們的形狀都具長方形特征。假如老師發(fā)覺幼兒已能嫻熟開展這類嬉戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高嬉戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí)，幼兒就必需查找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不行以選擇長方體積木圖案，由于“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

小班幼兒園科學(xué)教案4

目標(biāo)：

1、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2、在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探究。

3、能掌握音量，避開音量過大損傷同伴的聽力。

預(yù)備：

用管狀材料（如PVc管、紙筒、塑料軟管等）連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探究，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)“打電話”的嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，了解材料的玩法。

2、觀看兩人共同玩“打電話”嬉戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否相互協(xié)作。假如兩名幼兒消失同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說（聽），誰來聽（