做幸福幼兒教師演講稿

做幸福幼兒老師演講稿

師恩最難忘，老師將真善美的人生經歷饋贈;師情最冗長，老師為我們指引前進的航程;師愛無疆，感動著最柔軟的心窗。你知道多少做幸福幼兒老師演講稿?下面學習啦為你整理了幾篇做幸福幼兒老師演講稿，希望對你有幫助。

做幸福幼兒老師演講稿一

尊敬的各位指導，各位老師，大家好。

我演講的題目是?做個幸福的老師?。

幸福是當下人們討論最多的一個問題之一，作為老師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?

30年前，"家有五斗糧，不做孩子王";，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，老師社會價值和社會地位都大大進步，老師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據人民網教育頻道去年9月份的調查顯示，認為自己生活和工作幸福的老師不到兩成，近六成老師認為還過得去，近三成老師認為自己不是很幸福。

每天的講講解教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

作為老師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負中漸漸迷失了

失落撩人回憶。

2022年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開場培育另一群生命了。

還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設法地帶著他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有淘氣的孩子采了野花插在我的頭上，說："老師真像一個花仙子";，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語我慶幸自己成為了一名老師，一名農村女老師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過老師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美妙祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口這樣的事情講也講不完。

而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感謝的笑容里，幸福綻放在指導贊許的目光中。

最后與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。

于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬非常懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的

同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。

做幸福幼兒老師演講稿二

尊敬的評委，親愛的老師：

大家好!我今天演講的題目是?做幸福的老師，教快樂的學生?。

記得四年前剛入老師行業(yè)的第一次培訓上，培訓老師在完畢時留給我們這樣一句話：假如你愛一個人，就讓他去從事教育吧;假如你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為"幸福";?；貞浳羧绽蠋熈粝碌脑?，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。

作為一名老師，我時刻彷徨在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼，"金老師，您好!";，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙--構建和諧的師生關系。

陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真，毋庸置疑，老師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內心地釋放才能實在體會到作為一名老師的幸福。平等地去愛每一個學生，是我們老師的底線。老師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);老師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;老師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后，跑來我辦公室，"老師，送給您。";我一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字"希望老師多休息。";這個學生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸大的表揚中，這個學生漸漸地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生，還有哪個老師不愛，學生不喜歡呢?

其實，在我們的教學生活中，要構建和諧的師生關系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶著我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學生打招呼;校園內不管在何處遇上學生，親切地回應學生的問候"您好!";我不會忘記那篇日記，學生寫到："早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。";當時的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。

做幸福幼兒老師演講稿三

大家好:

今天我演講的題目是學會自我調節(jié)，做一名幸福快樂的老師。

一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質。

然而，不少調查研究顯示:現(xiàn)今老師隊伍的心理狀況不容樂觀，老師是教育的直接施行者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在?老師角色與老師開展新探?一書中這樣寫道:"沒有老師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有老師的主動開展，就很難有學生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和開展。";換言之，沒有老師隊伍心理素質的進步，就沒有學生素質的進步。

那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節(jié)，不斷進步自己的心里素質程度，從而做一名幸福、快樂的老師呢?

首先我們要正確認識自我。

古人云:"人貴有自知之明。";"天生我材必有用。";老師也是人，既然是人，就有生存和開展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，假如這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節(jié)，不斷進步自己的心里素質程度，從而成為一名幸福、快樂的老師呢?

首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失合適自我開展與成功的時機。我們要學會從多方面、多渠道理解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷承受新事物，不斷進步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。

其次熱愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反響。

從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。老師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從"身";和"心";兩方面著手。"心";的方面可在適當的環(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當的環(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。"身";的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心對待一切。

以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網上看到這樣一句話:"因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和開展，換句話說，沒有老師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。";

于是我開場試著改變，凡事我都用欣賞的目光來對待。老師育人，教書重要，育人更重要。作為老師教會學生做人的根本道理，這才是最重要的任務。我們應該"有教無類";地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!

人們常說："知足常樂，不知足常進步!作為老師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何對待這個"知足";和"不知足";。雖然老師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節(jié)，自我釋放，自我定位。