助你語文考試130以上技巧

語文考130上技巧語文答題有技巧的。當(dāng)初高考語文一百三多，每次?？家话俣陨?，從未失手。現(xiàn)在給高中的學(xué)子傳授答題經(jīng)驗～這些是只會念答案老師不會講的，想聽的進(jìn)。保證語文成績有提高。古詩看到題之后一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內(nèi)容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng)，成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級的表達(dá)情感的表現(xiàn)。寫景才是王道，比方寫明月，進(jìn)而寫到家鄉(xiāng)的月～比方寫捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。這比單純的語言表達(dá)強(qiáng)多了。請同學(xué)們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達(dá)了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受下面舉例子，最后總結(jié)唐詩得分三步走琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩??！更進(jìn)一步是邊塞詩，我們通過后兩句來體現(xiàn)怎么答題一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內(nèi)容是一定的。這里舉例，上詩中后兩句表達(dá)好在哪里？，通過對本題的解答說明答題的三步走戰(zhàn)略答古詩題，在卷面上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生。更富有感染力。答題完畢第一部翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，后一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫第二部好在哪：詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思?？偨Y(jié)起來，答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進(jìn)行簡單的翻譯，說明寫的是什么景，表達(dá)的是什么情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什么景，如秋月長城）與無形的愁相結(jié)合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思語文的作用就是讓我們學(xué)會一個字扯如果多加一個字那是蛋第三步更重、告訴批卷的：總結(jié)起來，詩人的表達(dá)技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情我們現(xiàn)在進(jìn)行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答題技巧關(guān)于第一個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子春風(fēng)又綠江南“然后翻譯這句所在的句子，然后走的第二部和第三步這從寫景上出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達(dá)的是什么感情。再接第二部第三步有時候更簡單，三步走里只問你一步。比方兩個詩歌的對比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉(xiāng)對比那就只答第一部和第三步唄，先說說全詩寫了什么，再說寫的東西表達(dá)了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步表達(dá)技巧：對比，聯(lián)想，擬人，回文，頂真比喻想象夸張，襯托我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作者內(nèi)心的飄搖與友人赴官的意滿第三步表達(dá)了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與向往。上邊個大家都會了吧。1

第二部：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，虛實相生我們來看這道題，第二部得分點是比和對比，有了它不丟分喻我們再練個想象風(fēng)徹紅旗凍不”在哪？下面我不說想象比喻什么的了，你們自己來說。我出題紅杏枝頭春意鬧鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在哪？當(dāng)時更有軍中死，自始君王不動心好在哪？復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封好在哪？貧居往往無煙火，不獨明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗好在哪？第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。最基本的那兩句最先學(xué)的有形化什么的別忘可是唐詩總用到這樣的表達(dá)技巧。唐詩是以景生情的，表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、夸張、對比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時遇上了我這沒有的自己往上加。快點記筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來是烘托反襯作用的都答這一句上邊有一“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞的，答對是對的，答答上反襯也是對的。以樂景襯哀情而哀者更哀，同學(xué)們感受到封建統(tǒng)治階級的和半死生的將士的悲哀了么？一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：●憂憂時1.揭統(tǒng)治者的昏庸腐朽2.反映離和戰(zhàn)的痛苦3.同人民地疾苦4.對國家和民族前途命運的擔(dān)憂●建報國1.建立業(yè)的渴望2.保衛(wèi)國的決心報無的悲傷4.河淪喪的痛苦5.年消逝，壯志酬的悲嘆6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武7.理不為人知的愁苦心情●思懷人1.羈思鄉(xiāng)之情2.親人友人的思念之情3.邊思鄉(xiāng)之情4.閨懷人之情●長送別1.依不舍的留念2.情意長的勉勵坦（露）心志的告白●生雜感1.寄山水，田園的悠閑2.昔盛衰的感3.古諷今的情懷4.青春易逝的感傷5.仕失意的苦悶6.慰平生的喜悅二．六種答題模式：（一）分意境型1.提方式：此詩有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？詩人通過什么景物表達(dá)自己的感情2.答步驟：①描寫初始中現(xiàn)的途徑和畫面（翻——忠于原文）。用個概括景物營造氛圍特點（以下4組孤寂冷清；蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優(yōu)+明凈炫麗。③回表詩人什么感情（先答原因，后答感情）3.答示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此時寫于詩人經(jīng)過“一四行役奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：①此詩繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。②是一幅明凈炫麗的圖景。③表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。（二）分技巧型：1.提方式：怎樣的表現(xiàn)手法？怎樣的藝術(shù)手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發(fā)感情的2.答題步驟：①明告訴其手法。②結(jié)詩證明為什么。③運用種手法有效地表達(dá)出因---而產(chǎn)生2

的--情感。3.題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此時主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：①主要了反襯手法。②天方亮，星斗縱橫分外明亮，反襯夜色之暗“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。③兩反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。三）分語言型1.提問方式：此詩有什么語言風(fēng)格，語言特色，藝術(shù)2.答步驟：①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。②結(jié)相關(guān)語句說明。③運這種語言表現(xiàn)作者-而產(chǎn)生的-感情。答示：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。答：①此特點是清新自然，運用口語。②“鶯兒兒話音，顯出女子的純真嬌憨?！疤潴@妾夢，不得到遼西用樸的語言表了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③這非常自然的表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（四）字型：1.提問方式：最生動傳神的字是什么？給出一字，是否同意。2.答步驟：①解釋此在句中的含義。②翻譯句（忠于原文，語言優(yōu)美）。③回表現(xiàn)詩人什么感情（先答原因，后答感情）3.答示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去回頭。問：前人認(rèn)看字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：①同?？丛谥惺侵富赝?。②離孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。③淋盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（五）詩型1.提方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞2.答步驟：①解詞義。②點名中心。③是詩的關(guān)鍵。位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用3.答示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。問折柳二是詩的關(guān)鍵，“折柳寓意是什么？你是否同“鍵”之說，為什么？答：①“折柳的意惜別懷遠(yuǎn)，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情②這相思之情是從聽到“折起的。承上啟下。③是詩的關(guān)鍵【萬能答題公式】（一）某句話在文中的作用、首：開篇點題；染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文3文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等、比：強(qiáng)調(diào)…突出了…5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了…加強(qiáng)語氣（三）句子含義的答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出…形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫……副（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明…的情況（表程度，表限制，表時3

間，表范圍等），換了后就變……與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：1與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。）些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手1細(xì)讀題和注釋2分析意象；品味境；4聯(lián)作者。第二步，弄清技巧1把形象特；辨表達(dá)技巧；說明達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點1概括旨2聯(lián)背景3清主次4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）方、手法的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二情、景關(guān)區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來“借景抒”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是“情不“景”；寓于、情景交融。達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是景不見“情，是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味“形、色是覺角度聲是聽覺角度“態(tài)分動態(tài)和靜態(tài)；“味是覺角度。一、表達(dá)方：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三、說明文分類、物說明文、事理說明文、程序說明文2、技說明文、文藝性說明(叫科學(xué)小品或知識小品四說明順序：時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早(后順序2、空間順序：注意表方位的名詞3邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明——————增了文章的趣味性。舉4

例子：具體說明_____的點，從而使說明更具體，更有說服力。作比:把___和______互比較突強(qiáng)調(diào)了___的____特點列字具體的數(shù)據(jù)加說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描;2、正面描寫與側(cè)面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下過)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形或人物感情、點明中心揭主、突出主題深中心會環(huán)境描寫的主要作用：、代作品的時代背景、回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描(物描寫句主要作用1表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特;2、推動情節(jié)發(fā);3渲染氣;4、烘托人物形(人物心情、感情;句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、上(或文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、結(jié)上或全文;2對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪;3、對上下文：上啟(渡。(三語文應(yīng)試答題方法、技巧知識積累與運用一、書寫題1、認(rèn)真規(guī)范書;、出現(xiàn)錯別字3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好再謄寫4學(xué)會審題。二、選擇題1直選法2、排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處1刪減2添加3、替換4換位5、重組、名著閱讀：《水》、《西游記》、《三國義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記…、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、事情節(jié)：人物事例、教育意義五、語言運用1、語表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+達(dá)內(nèi)容+詢問仿寫與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一3縮句：滿足壓縮要求，要有概括;找中心句、段找出主要成分排干擾項4句轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn);直敘述變轉(zhuǎn)述。閱讀題技巧修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表了情感。排比：表現(xiàn)了，發(fā)了，強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了感情。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，文章有起伏。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了(的)，使文章有起伏。模式點何表現(xiàn)手法(2).表了什么內(nèi)容3).表達(dá)了怎樣的感情如此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，達(dá)了文章段落語句的主要作用有：必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下(引出下文、承上啟過渡、照應(yīng)前文開)尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題畫龍點睛3寫法上：氣氛渲染托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作:表達(dá)委婉含蓄、深沉感人環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背;染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展評價感悟類評價：是是、意不同意”、好不好感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗提出對問題的看法。啟示從原文引;評表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。懂得常用的描寫人物的方法，5

并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(接寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作:比烘托使人公性格特征更加鮮明突.有布局謀篇的題型提方式：句（段）話在文中有什么作用？答題模式：文：篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。文：上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文3.文：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一…（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：1）為下文寫父親對我的作反襯；（）文末寫親“的怯意作鋪墊；3）照應(yīng)了父之間的怯意這題目。有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。人稱類提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式：第一人稱續(xù)寫：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫(：指長城不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！（節(jié)選自年國卷《長城》）問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱它，原因是什么？答：⑴將長城擬人化A.便與長城對話B.便于發(fā)感情。⑵因為這句話承“由是人們發(fā)”而來，寫的“們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:提方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來6

淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點母親的愛花”安古雅珍的記”，最后整合答案。答：1受母親的愛花的影響（）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有己珍惜的記憶。有關(guān)鑒賞人物形象的題:提方式：請簡要分析文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時，她對我的稱呼是四個字—文學(xué)青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字—瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中女主人是怎的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個——農(nóng)民。（或無比的惡毒地“我”稱為“文學(xué)青年”傻瓜蛋等）說明文閱讀.說明方法1.舉例子：具體形象2.比方：生動形象作比較：突出強(qiáng)調(diào)分別：條理清晰5.列數(shù)：具體準(zhǔn)確下定義：科學(xué)準(zhǔn)確7.引用：更具體.說明語言準(zhǔn)性2平實生動記敘文閱讀修辭方法1.比喻：生動形象2.擬：形象生動夸：突出特征4.排比：強(qiáng)語氣反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣.達(dá)方式1.記敘議3.抒情4.描寫5.說小說閱讀環(huán)境描寫：1.渲染氣氛2.烘托情感3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題4.推情節(jié)發(fā)展議文閱讀論證方法例論證：具體有力2.道理論證：有權(quán)威性3.比喻論證：生動形對比論證：全面深刻句子作用是：1）總領(lǐng)全文在開頭】（2）承上啟3引出下文4）提綱挈領(lǐng)【在最后】