怎樣上好自習(xí)課

怎樣上好自習(xí)課隨著素質(zhì)教育改革的進(jìn)一步深入，同學(xué)們的自習(xí)時(shí)間越來(lái)越多了，大部分同學(xué)有了“我的地盤我做主”的感覺(jué)?？墒悄敲炊嗟淖粤?xí)時(shí)間我們?cè)撛鯓永貌拍艹浞职l(fā)揮它的最有效價(jià)值，從而進(jìn)一步提高我們的學(xué)業(yè)成績(jī)贏得高考呢？下面我根據(jù)我們分校的實(shí)際情況按時(shí)間順序就如何上好自習(xí)課和同學(xué)們進(jìn)行探討，以期能起到點(diǎn)滴的啟發(fā)與指導(dǎo)作用一、早讀 任務(wù)：朗讀背誦要求：目標(biāo)明確⑴要明確讀什么。首先是教材，教材是我們學(xué)習(xí)的根本，是我們最重要的閱讀素材，決不能有已經(jīng)學(xué)完了就把它束之高閣，棄之不理的思想；其次是各學(xué)科知識(shí)梳理部分的內(nèi)容，它是我們識(shí)記理解的重點(diǎn)，更是我們今后做題的依據(jù)；再者就是課堂筆記、考試試卷、錯(cuò)題集、積累本等資料。⑵要知道怎么讀。首先要靜下心去讀。古人云“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，這核心意思就是要求讀書(shū)時(shí)必須做到心靜，拋卻雜念。其次是要用心，多動(dòng)腦。讀書(shū)時(shí)，我們不但要做到身心和情感的高度投入，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的交流對(duì)話，更重要的是進(jìn)行知識(shí)的記憶，這就要多動(dòng)腦，用腦對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系記憶、有意識(shí)記、比照記憶、思維的發(fā)散記憶等。舉兩個(gè)淺顯的例子，比方記英語(yǔ)單詞，如果你只是隨意瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫也許要很多遍才能記住，而且不易記牢，而如果你能充分的發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多介紹英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)多用腦聯(lián)想。再如，我們?cè)诒痴b蘇軾的詞時(shí)，由他的豪放詞風(fēng)聯(lián)想到辛棄疾的詞，再想到與豪放派相對(duì)的婉約派的代表人物柳永、李清照等的詞作，這樣聯(lián)系、比照著去背誦記憶，效果應(yīng)該好些。⑶要反思讀了什么。通過(guò)自制卡片自測(cè)、同學(xué)相互提問(wèn)、默寫、閉目放電影等形式進(jìn)行檢查背誦的效果。二、課外活動(dòng)任務(wù)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固要求：知識(shí)再現(xiàn)梳理歸納深入理解消化吸收做法：俗話說(shuō)“溫故而知新”。復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲，這個(gè)新指的是知識(shí)到達(dá)了系統(tǒng)化的水平，到達(dá)融會(huì)貫穿的新水平，它能把多而雜的知識(shí)變得少而精，把書(shū)本知識(shí)由“厚”變“薄”。遺忘規(guī)律告訴我們，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸慢下來(lái)。因此對(duì)新知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵才能記得牢固。這就要求我們充分利用本節(jié)課外活動(dòng)的時(shí)間〔乃至今后連續(xù)幾天的時(shí)間〕將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納與課堂筆記的補(bǔ)充整理，深刻理解領(lǐng)會(huì)本節(jié)知識(shí)在教材中的位置，與前后章節(jié)中的內(nèi)在聯(lián)系，考綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求等等，強(qiáng)化記憶，真正將所學(xué)知識(shí)消化吸收，形成系統(tǒng)化的知識(shí)。這樣堅(jiān)持搞好天天清，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，形成良性循環(huán)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我覺(jué)得，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、整理與穩(wěn)固是我們分校同學(xué)高考前永恒的重點(diǎn)。三、晚自習(xí)任務(wù)：完成作業(yè)搞好預(yù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)開(kāi)路作業(yè)為主標(biāo)準(zhǔn)完成認(rèn)真預(yù)習(xí)做法：⑴要有清醒的認(rèn)識(shí)。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，對(duì)所學(xué)知識(shí)有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)記住，記到何種程度，知識(shí)能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)等要通過(guò)做作業(yè)加以檢驗(yàn)，做作業(yè)還可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)知識(shí)的“消化”過(guò)程，提高思維能力和答題能力。 ⑵做作業(yè)前要先將各學(xué)科的作業(yè)任務(wù)有個(gè)大致的估算和安排計(jì)劃，結(jié)合題量的多少，難易程度，所需時(shí)間等，明確先做什么，后做什么，哪些題先做，哪些題后做，做到思路清晰，目標(biāo)明確，不可顧此失彼，瞻前顧后。我認(rèn)為應(yīng)本著先少后多，先易后難的原則去安排，遇到題量多、難度大的情況要有選擇地去做，不要眉毛胡子一把抓，丟了西瓜撿了芝麻。同時(shí)還要注意標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)心。有的同學(xué)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的要求總是漫不經(jīng)心，認(rèn)為我平時(shí)哪用得著在乎那些，到考試時(shí)再注意也不晚，豈不知養(yǎng)成好習(xí)慣很難，改掉壞習(xí)慣更難?、窃讵?dú)立標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)后，一定要養(yǎng)成做后反思的良好習(xí)慣。反思題目是怎樣做出來(lái)的？想解題用的方法與知識(shí)；反思為何這樣做？想解題的依據(jù)；反思有無(wú)其它方法？哪種更好？培養(yǎng)求異思維；反思有無(wú)做錯(cuò)的題？找到做錯(cuò)的根源，是知識(shí)不牢，方法不當(dāng)，還是審題不清，馬虎大意等原因造成的。⑷抓好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架，找出本章節(jié)知識(shí)或本課的內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)，找出本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)，對(duì)這些問(wèn)題要用筆劃出標(biāo)記或記入課堂筆記。我們現(xiàn)在進(jìn)行的二輪復(fù)習(xí)，更需要同學(xué)們做好這項(xiàng)工作，特別是結(jié)合考綱要求和考點(diǎn)的設(shè)置搞好預(yù)習(xí)。四、周六自習(xí)任務(wù)：歸納整理全力補(bǔ)弱要求：回憶知識(shí)查漏補(bǔ)缺建構(gòu)體系提高能力做法：⑴要將今天所有的自習(xí)課細(xì)化到各學(xué)科，每學(xué)科至少保證一課時(shí)。⑵用至少一課時(shí)的時(shí)間對(duì)一周來(lái)所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，對(duì)所做的課堂筆記、試卷講義等進(jìn)行整理概括，查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識(shí)體系，做到周周清。所謂查漏補(bǔ)缺，從字面上看就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的疏漏之處進(jìn)行排查彌補(bǔ)，它同時(shí)也是一個(gè)反思的過(guò)程。除了把各種問(wèn)題弄懂外，還要學(xué)會(huì)舉一反三。比方做一道題你從不同角度想出5種方法與做5道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，但前者的效果肯定比后者好得多，因?yàn)楦呖寂龅阶鲞^(guò)的陳題的可能性不大，但解題所需的知識(shí)、方法和能力要求是一樣的 不超考綱要求，關(guān)鍵是能觸類旁通。所謂建構(gòu)體系，就是把每個(gè)專題、每個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，形成章節(jié)樹(shù)，知識(shí)樹(shù)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣用起來(lái)才能思維活躍，收放自如。⑶各人結(jié)合自身學(xué)情利用余下自習(xí)時(shí)間全力補(bǔ)弱。首先要清醒地認(rèn)識(shí)到任何人都有弱科，都需要補(bǔ)弱。不管哪科，補(bǔ)弱都要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，從多動(dòng)手動(dòng)腦做起，目標(biāo)不要定的太高，要抓反復(fù)反復(fù)抓，持之以恒。對(duì)知識(shí)的掌握要有一種“與其傷其十指，不如斷其一指”的狠勁，記準(zhǔn)記牢。五、周日活動(dòng)要求：調(diào)節(jié)自我開(kāi)闊視野發(fā)展特長(zhǎng)增強(qiáng)素質(zhì)做法：住校生：⑴組建學(xué)習(xí)興趣小組，開(kāi)展有意義的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。⑵開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶性情，增強(qiáng)體質(zhì)，放松身心。⑶深入學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室，廣泛涉獵知識(shí)，拓寬個(gè)人視野，提高動(dòng)手能力，健全個(gè)人素質(zhì)。走讀生：要在調(diào)節(jié)身心的基礎(chǔ)上，珍惜時(shí)間，培養(yǎng)良好的志趣愛(ài)好，多做對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有意義的事情。自習(xí)課整體要求：靜為先勤動(dòng)手多思考重標(biāo)準(zhǔn)細(xì)梳理建體系提能力贏高考思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。其實(shí)，只要每位同學(xué)能由“要我學(xué)”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的狀態(tài)，如何上好自習(xí)課也就不算什么問(wèn)題了。以上所述僅供參考，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正！上好自習(xí)課的意義自習(xí)課是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師調(diào)整課程、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的主要時(shí)機(jī)，是任課教師與學(xué)生進(jìn)行交流、輔導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生答疑的重要渠道，也是學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、增加課外知識(shí)的主要時(shí)間段。學(xué)生自習(xí)，做作業(yè)，溫習(xí)功課，閱讀課外書(shū)籍，參考書(shū)籍，查閱資料，都是需要和必要的。自己是學(xué)習(xí)的主自習(xí)課包括有老師輔導(dǎo)自習(xí)課和無(wú)老師輔導(dǎo)的自由自習(xí)課。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程基本理念的要求，在課程實(shí)施上要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)作為一種能力對(duì)一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而學(xué)生在校期間的自習(xí)課是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。人和主體，學(xué)習(xí)成績(jī)高低關(guān)鍵是在自己，老師只是你學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者、組織者、催促者。只有自己主動(dòng)、自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異成績(jī)，因此，自習(xí)是取得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，老師課堂教學(xué)只是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、催促你學(xué)習(xí)，給你解惑答疑，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，在老師的幫助、指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考分析、自主研究探索，只有這樣，才能學(xué)有所得、學(xué)有提高、學(xué)有成就。為此，希望同學(xué)們高度重視自習(xí)。上好自習(xí)課也有利于培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生能不能上好自習(xí)課，與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)，與班級(jí)的大氣候有關(guān)，與班主任自身的工作能力有關(guān)。所以必須把自習(xí)課的問(wèn)題放在整個(gè)工作中來(lái)考慮。這就要求教師要全方位的做好工作，形成較好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的師生關(guān)系，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)指導(dǎo)好學(xué)生上好自習(xí)，培養(yǎng)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大面積提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、如何上好高效自習(xí)自習(xí)課是一個(gè)很好自我省察的空間，包括各學(xué)科及態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自習(xí)課上的查漏補(bǔ)缺應(yīng)是主旋律，要結(jié)合自己實(shí)際情況、各學(xué)科不同特點(diǎn)，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，大力抓好自己的薄弱學(xué)科，并穩(wěn)固提高自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主動(dòng)尋找突破點(diǎn)，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動(dòng)針對(duì)每一學(xué)科學(xué)情，抓弱點(diǎn)、重點(diǎn)、反復(fù)練，并使自己的知識(shí)得到消化穩(wěn)固、提高、拓展、延伸，做到“溫故而知新”。按照老師要求，針對(duì)性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，在新舊知識(shí)聯(lián)系中保證知識(shí)連續(xù)性。自習(xí)課上遇到困難，獨(dú)立思考、克服依賴心理，通過(guò)自己的勞動(dòng)取得的成果，你會(huì)更多的體味成功的喜悅和成就感，會(huì)增強(qiáng)你的自信和與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和毅力。做到今日事今日做，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于有老師輔導(dǎo)的自習(xí)課，具體要求。1.根據(jù)課程表的安排及老師的提前要求，做好課前準(zhǔn)備。2.珍惜每分鐘時(shí)間，集中精力、積極思考，主動(dòng)自覺(jué)投入復(fù)習(xí)或練習(xí)中。3.主要根據(jù)學(xué)科老師的指導(dǎo)要求，高質(zhì)量完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)有余力的同學(xué)，一定再加強(qiáng)加深理解拓展或?qū)W習(xí)自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。千萬(wàn)不要有點(diǎn)時(shí)間無(wú)所事事，浪費(fèi)了珍貴時(shí)間。4.千萬(wàn)不要偷偷干學(xué)習(xí)其他學(xué)科的傻事，這樣，不會(huì)集中精力學(xué)習(xí)地。對(duì)于無(wú)老師輔導(dǎo)的自由自習(xí)課，具體要求。1.自由自習(xí)時(shí)間，一定要有計(jì)劃，明確這節(jié)課應(yīng)學(xué)什么，怎么學(xué)，提前做好課前準(zhǔn)備。2.每節(jié)課只有45分鐘，不可能干很多事情，千萬(wàn)不要把時(shí)間浪費(fèi)在不斷找學(xué)習(xí)資料、課本上。每節(jié)課做好1—2件事情或?qū)W習(xí)1—2門學(xué)科就不錯(cuò)了。3.自由自習(xí)時(shí)間主要是穩(wěn)固落實(shí)老師講內(nèi)容及老師講的問(wèn)題不清楚、不明白問(wèn)題。整理理解老師講過(guò)的習(xí)題，糾正自己做錯(cuò)的習(xí)題等。自由自習(xí)目的務(wù)必明確，善于思考總結(jié)反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么。4.自由自習(xí)時(shí)間是禰補(bǔ)薄弱學(xué)科，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的有利時(shí)間，應(yīng)當(dāng)在掌握好新學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在保證自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)課。防止弱課進(jìn)步不大，優(yōu)勢(shì)課下降的錯(cuò)誤做法。5.決不允許討論問(wèn)題，防止打斷別人的學(xué)習(xí)和思考，有問(wèn)題記下來(lái)，課后同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。三、老師如何進(jìn)行指導(dǎo)高中生的生理和心理發(fā)育日趨成熟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制勢(shì)的管理勢(shì)必會(huì)帶來(lái)學(xué)生的逆反。因此教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要掌握好方法。既要讓學(xué)生產(chǎn)生上好自習(xí)的愿望和要求，又要給與適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束。1、做好思想工作，培養(yǎng)自控能力。因?yàn)閷W(xué)生只要有了一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)方向和高尚明確的學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生持久的動(dòng)力，持久的動(dòng)力才能讓人保持學(xué)習(xí)的愿望和需求。所以我們要利用一些好實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極高尚的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)然對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育、勤奮教育也很重要。讓學(xué)生知道高中三年是我們一生中最關(guān)鍵的三年，要珍惜時(shí)間，把勤奮作為做學(xué)生的根本。.學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。很多學(xué)生剛上高中并不適應(yīng)課堂的大容量和課程難度的增加，因此容易在自習(xí)課上茫然不知所措。針對(duì)這種現(xiàn)象，要與學(xué)生交流本學(xué)科的知識(shí)及方法特點(diǎn)，使學(xué)生盡快適應(yīng)。如何進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、怎樣制定自習(xí)課小計(jì)劃、怎樣控制閑話閑事和閑思等。實(shí)用有效的方法能讓學(xué)生在自習(xí)課上全身心的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。.紀(jì)律保證。高中學(xué)生年齡特征也決定了他們的自控能力較差，要想有好的自習(xí)氛圍必須先有好的自習(xí)課管理制度。這是班級(jí)工作和全體同學(xué)的需要。4、培養(yǎng)一支良好的班級(jí)管理的隊(duì)伍。有了紀(jì)律不一定就有好的自習(xí)課。很多班

級(jí)存在著班主任一人抓紀(jì)律的局面，老師在場(chǎng)時(shí)秩序良好，老師一走紀(jì)律混亂。解決這一問(wèn)題的最好方法是培養(yǎng)一支得力的有威信的，能夠積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作的班干部隊(duì)伍，當(dāng)然這支隊(duì)伍最好有民主選舉產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，固然離不了課堂教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化以創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最正確環(huán)境，但也不能無(wú)視自習(xí)課這一學(xué)生養(yǎng)成、鍛煉和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)能力的主要陣地。策略一、抓緊在校時(shí)間，充分利用零星時(shí)間如果把在校時(shí)間比做“西瓜”，那么零星時(shí)間就是“芝麻”。只有既抓“西瓜”，又撿“芝麻”，整零結(jié)合，才算充分利用時(shí)間。①抓緊在校時(shí)間?！叭藗儷@得知識(shí)有兩個(gè)途徑，一是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，二是向書(shū)本學(xué)習(xí)?！倍鴮W(xué)生主要是向書(shū)本學(xué)習(xí)。課堂聽(tīng)講、實(shí)習(xí)操作、復(fù)習(xí)作業(yè)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式和內(nèi)容，占據(jù)了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間。上課是學(xué)生獲知識(shí)的主渠道。中學(xué)生要學(xué)習(xí)文化課，掌握專業(yè)理論，提高專業(yè)技能，必須牢牢抓住課堂聽(tīng)講、實(shí)習(xí)操作、復(fù)習(xí)穩(wěn)固這些環(huán)節(jié)，優(yōu)化這些環(huán)節(jié)，抓住了在校時(shí)間，也就抓住了主要學(xué)習(xí)時(shí)間，就是有效利用時(shí)間。抓緊在校時(shí)間，就要抓住每一個(gè)45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量，就要掌握聽(tīng)課的要領(lǐng)、方法、學(xué)會(huì)聽(tīng)課。抓緊在校時(shí)間，還要抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)，上好自習(xí)課。要有計(jì)劃，有目標(biāo)，按科學(xué)程序先復(fù)習(xí)后作業(yè)，再預(yù)習(xí)。②充分利用零星時(shí)間。實(shí)驗(yàn)證明，充分利用零星時(shí)間進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，既能防止知識(shí)遺忘，而且記憶效果比集中復(fù)習(xí)要好。策略二、選用最正確用腦時(shí)間和最優(yōu)學(xué)習(xí)方法醫(yī)學(xué)研究說(shuō)明，人每天有四個(gè)記憶高潮，時(shí)間不同。但是一個(gè)人在一個(gè)月甚至一天的不同時(shí)間內(nèi)，其精力旺盛程度是不一樣的。有的人早晨精力旺盛，讀書(shū)的記憶效果最好，有的人夜間思想活躍，有的人中午精力充分。所以最正確用腦時(shí)間是因人而異的，不