2023小班幼兒教師隨筆心得感悟5篇

第第頁2023小班幼兒教師隨筆心得感悟5篇小班幼兒老師隨筆1

這天，在小五班的活動課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小伴侶的共鳴，很多小伴侶跟著唱了起來。啊，有那么多小伴侶也會唱這首歌，并且，很多小伴侶還一齊表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出美好的微笑……

突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小伴侶們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我連忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，很多小伴侶七嘴八舌的說著?！皣u!”我連忙制止了孩子們的聲音。

原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要媽媽!玲玲連續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時做你的媽媽，好不好?”

活動課結(jié)束了，小伴侶都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！袄蠋?”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里?！案兄x老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著美好的微笑跑了出去。

事后，我在想，作為老師愛孩子是就應的，同時，能獲得孩子的愛也是美好的。但是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

小班幼兒老師隨筆2

愛好是學習的動力，幼兒往往對喜愛的事物獨特感愛好，而且專心參加，假如教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習愛好，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都有勝利感。”在組織活動時，我認為只有捕獲幼兒的愛好點，從孩子的愛好點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動進展”的教學思想。

閱歷證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必定能調(diào)動幼兒學習愛好，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒簡潔簡單的學習兒歌：

1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調(diào)假如將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的專心性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很留意自己的語氣語調(diào)，我會依據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完善的語感環(huán)境中，同時，再配上美麗、悅耳、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

2、依據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習愛好。我在教授詩歌“春天的隱秘”時，發(fā)覺這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以訂正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒依據(jù)詩歌和老師的動作進行朗誦，引導幼兒能夠做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

小班幼兒老師隨筆3

早上入園后，我正忙著清掃活動室里的衛(wèi)生，陽陽小伴侶興致勃勃地喊我：“老師，快來看，我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗，就不耐煩地對她說：“老師知道了，你自己玩吧，搭座橋還用和老師說?！蔽疫B續(xù)清掃衛(wèi)生。過了一會兒，我聽見“嘩啦”一聲，回頭一看，陽陽已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說：“老師不關(guān)懷我，她不看我搭的橋?！蔽乙幌伦有盐蜻^來了，原來陽陽是要我來關(guān)注她搭的橋，來關(guān)注她的勞動成果和她的存在，我不禁對我剛剛的行為感到慚愧。

對于我們幼兒園的老師來說，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由老師來做，在不斷地勞碌和疲乏之中，賜予孩子們的關(guān)注就少了。心理學家認為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會爬行的嬰兒，自己在清靜地玩著玩具，假如媽媽忽視了孩子的存在，孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的留意。所以，我們老師必需賜予孩子們主動地、正面地關(guān)注。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！彼麄兙褪窍胪ㄟ^自己的行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛。作為幼兒園的老師，我們必需仔細地傾聽每一個孩子的發(fā)言，每天來到幼兒園，都會有孩子跑來告知老師他們家里發(fā)生的好玩的事情，并且想通過和老師交談，以表達老師對自己的關(guān)注。當然，老師也不能僅僅以一個客觀的評價者來關(guān)注孩子。當孩子們做嬉戲時，老師可以和他們一起布置環(huán)境，或者扮演一個角色，孩子邀請你時，老師千萬不要拒絕，而是應當加入到孩子們中間，問你話時，千萬不要一副不耐煩的樣子，要蹲下來耐煩地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界，孩子也會自然地進入你的世界。我信任通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。

小班幼兒老師隨筆4

幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒，對每個孩子是不是賜予公平的愛，這是值得深思的。拿我來說，對不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生美麗，衣服干凈，打心眼里喜愛他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜愛他們。

我班有個叫大明的小伴侶，皮膚很黑，眼睛很小，還特殊淘氣，今日打這個，明天打那個，所以，我總不喜愛他，也不拉他的手。

今日晨間時，我發(fā)覺小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去，我連忙喊他，可是他卻似乎沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯。我急忙追出來，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的?你這樣玩是很危急的，你真是個不聽話的孩子?！?/p>

他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個生疏人，過了一會兒，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜愛我。”我聽了一愣，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜愛你?”“你剛剛說話時很兇，我聽了很可怕，以為你不喜愛我，才對我這樣。”

我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應當對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚，說：“好孩子，老師喜愛你?！彼昧Φ攸c了點頭，快樂地笑了。

從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動地介入孩子們的世界，孩子也會自然地進入你的世界。我信任通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個孩子，我都給與同樣的愛，同樣的真誠。

小班幼兒老師隨筆5

在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐煩，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設(shè)計好每一個教學活動打算，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

比方：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應實行以下幾點策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅持不同意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：假如孩子哭鬧不止的話，可以先容許她的條件，但同時也要求他容許你一個條件并告知他假如她的事沒做到就會有一個很嚴峻的后果，當然我們成人所要求的肯定要是孩子能夠辦到的，比方下次你見到某某小伴侶要打招呼等，以次來進行交換，另外我們?nèi)菰S她的事也肯定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點。

3、鼓舞法：鼓舞和表揚永久是培育一株小苗質(zhì)的沃土，在鼓舞和賞識的氣氛下，孩子會變得越來越自信，與您會越來越貼心，當你們的心近了，孩子則更情愿與你溝通，你的想法，她會更情愿接受，孩子也會變得更溫柔，當她與小伴侶友好相處時，當她不再任憑哭鬧時，當她很英勇的和別人打招呼時，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你如今的樣子”信任孩子們會興奮的重復做這些事情，知道行為定型為止。信任有了以上幾個方法，我們肯定能轉(zhuǎn)變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開快樂心地兒園大班教學心得!

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重