小學四年級心理健康教育計劃標準模板（3篇）

第1頁共1頁小學四年級心理健康教育計劃標準模板一、指導思想培養(yǎng)孩子們強壯的體格、健康的心理、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，是小學現階段的心理健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。對于四年級學生而言，有個健康的體質和心理是保證學生們生活、學習的基礎，因此進行相應的心理健康知識教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣。二、工作措施1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學生們學有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能，認真?zhèn)湔n、上課，讓學生們在課堂上真正學有所得，提高健康意識，關注自己的心理健康。2、讓課堂豐富多彩，充分調動學生學習興趣，提高心理健康教育課的效果。教師應采用靈活多變的教學方法，如：運用激勵、獎勵機制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段，使課堂生動活潑起來，充分調動學生學習興趣，切實提高心理健康課的教育效果。3、教會學會比較、分析，讓孩子們真正關注自己的心理健康，從而有個積極向上的健康心態(tài)，為學習、生活提供保障。、

小學四年級心理健康教育計劃標準模板（二）一、指導思想心理健康教育課程是河北省小學的地方課程。要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹衛(wèi)“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養(yǎng)其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。二、教學目標本課程的具體教學目標為：1.全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。2.使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。3.通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發(fā)展。三、教材分析針對小學生的特點，并根據面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧、正確的人際關系。第四部分：職業(yè)輔導，面向社會。教學目的在于輔導學生成功就業(yè)，適應社會環(huán)境，掌握求職技巧。四、教學方法心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：1.不宜過多采用文化課程的講授方式。2.不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。____多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。課時安排：第一學期：1-9課20課時第二學期：10-20課20課時小學四年級心理健康教育計劃標準模板（三）教學目的：幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。教學過程1.導入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)2.學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？(學回答后教師小結)教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。(學生自由發(fā)言)3.活動明理(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。(2)做個放松小游戲出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。(3)誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。(4)開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。(5)想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4.總結全課同學們喜歡今天的學習嗎？大