感恩老師的演講稿(三篇)

Word版本，下載可自由編輯感恩老師的演講稿(三篇)演講稿首先必需開始要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種辦法和所預備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論，結(jié)束演講。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

感恩教師的演講稿篇一

大家好！

每當老師節(jié)來臨的時候，我總會情不自禁地想起趙樸初先生寫的那首《金縷曲·敬獻人民老師》。詞的上闋是：“不用天涯覓。論好漢，老師隊里，眼前便是。歷盡艱巨曾不悔，只是許身孺子?？盎厥?，十年往事。無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。忠與愛，無倫比?！被蛟S，這首詞并沒有徹低道出為人師者的所有內(nèi)涵，但我們至少從中感觸到了趙老所贊頌的那種人間最宏大、最無私、最高尚的愛——師愛！

那么，什么是師愛？有人把師愛比作母愛，對此我不徹低贊同。確實，師愛與母愛有無數(shù)相同之處，但師愛比母愛越發(fā)博大無私。母愛是無私的，母親可以為子女付出一切而不圖任何回報。但母愛往往只限于自己的兒女，這是無私中的自私。師愛則不同，她高于母愛、大于親愛、勝于情愛。不是嗎？母愛簡單浮現(xiàn)溺愛，親愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，老師一生可以為很多的生命指航，這是最徹底的無私，它包容了崇高的使命感和責任感?！皫煇凼乔鍥龅母嗜?，灌溉出才智的花朵；師愛是明媚的陽光，培育著生命之樹；師愛是燃燒的火炬，指引著混沌未開的生命步入文明的圣殿！”

我在座的每一位老師的身邊，都發(fā)生過許多關于師愛的動人故事。在你們當中，有在三尺講臺上默默耕耘幾十年，剛一退休便立刻倒在病床上，不久即病逝的王悅友教師；有退休仍抱育人志，甘為教導獻余熱的一批老老師，如王祥漢、李成聰、張玉祥和張玄等；有抱病堅持教學，為國家哺育人才嘔心瀝血的周紅湘、李奕珊等；有淡泊名利、辛勤奉獻、德藝雙馨的一批中年老師，如黃智明、潘妹香等；有一批朝氣蓬勃、樂觀工作的青年老師，如張麗勇、任翔等；還有視同學為自己孩子，體貼有加的班主任，如陸惠生、苗向輝等。就在前些天，歐運熙學生不慎被玻璃割傷了手腕，身為班主任的陳凱教師知道后，立刻將他送去醫(yī)院，并陪著做完手術，向來到凌晨4點多鐘。象這樣的老師，在全國各地，又何止千萬！是的，他們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面向大千世界，他們懷著一顆平時心，淡泊名利，像春蠶，像蠟燭，在平庸的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平庸，他們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。

假如說，上面所列舉的這些人和事，是那樣的平庸和微不足道，那么，全國各地那些為教導事業(yè)獻出珍貴生命的教師們，就更值得我們欽佩了，他們用熱血和生命書寫著大寫的師愛，是老師的光輝典范。在這里，我信手拈來幾則報刊上報道的新聞。當飛馳而來的小轎車威逼著同學的生命時，殷雪梅教師挺身而出，用血肉之軀將同學撲到路邊，從輪胎下救下了七位小伴侶的生命，她卻再也沒有醒來；當重慶市開縣發(fā)生“井噴”時，第一個發(fā)覺毒氣的譚世明教師為了通知附近的同學轉(zhuǎn)移，自己和七個家人都被毒氣奪去了生命；當克拉瑪依市友情館的大火逼向上千名同學時，教師們奮不顧身地與火魔搏斗！絕大多數(shù)孩子脫險了，而36名老師的錚錚鐵骨卻與烈火熔為一體；20xx年x月12日四川汶川發(fā)生特大地震，德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發(fā)生的一眨眼，該校教育主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個同學。4個同學都獲救了，譚教師卻不幸遇難。網(wǎng)友木子發(fā)表了一首詩，其中一段這樣寫道：“你離去的姿態(tài)好美/美的讓人流淚/你像雄鷹張開翅膀/守護住/將來的希翼”。這些可敬的教師們，用自己的生命譜寫著一曲曲師愛的贊歌！

故事太多，師愛太濃，短短的幾分鐘時光，我歌不完、頌不盡，由于——師愛如歌！

最后，我用趙樸初先生的詞的下闋來結(jié)束我的演講：

“幼苗健壯園丁喜，幾人知，平常辛勞，晚眠早起。燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了，千方百計！他日良材承大廈，賴今朝，血汗番番滴。光和熱，無窮際?！?/p>

感謝大家。

感恩教師的演講稿篇二

有人說，教師是紅蠟燭，點燃自己，照亮別人；有人說教師是春蠶，紡不完的絲到死；也有人說教師是粉筆，“我不怕被踩死，但我要把學問留在人間。”的.確，這些比方生動地出示了我們教師無私奉獻的宏大品質(zhì)。但我覺得教師不僅僅是一只紅燭，更是春蠶、粉筆、教師或者太陽，照射著萬物無限光輝；教師也應當是月亮，驅(qū)散黑暗，引領信仰。

友愛的學生們，想象一下，在三尺講臺的平方英寸之間，我們的教師日復一日，年復一年地彎著腰，把太陽穴染成白色，被粉筆腐蝕得越來越粗糙的手還握著粉筆，嘶啞的嗓音是由于講課。

但是，用最有力的聲音，我們的教師不會畫畫，卻把人類最美的圖案留在黑板上；我們的教師不會歌唱，但他們唱的是人類歷史上不行或缺的音符。

友愛的學生們，再想想，是誰在教給我們學問，指引我們的心？除了父母家人，誰一如既往的關懷我們在成長道路上的長進，誰的笑容最漂亮，誰的眼神最清亮，誰的手最暖和，誰的語言最親切，都是我們的教師，在平房崗位上制造了最多的奇跡。

教師們，感謝你們，感謝你們向來在講臺上用汗水澆渴；用歌聲般的聲音傳揚愛的陽光；用溫和的手撫慰我們不確定的心。

感謝你像桅桿一樣站著，把我們帶到彼岸。謝謝你用粉筆作向?qū)?，用思想作風帆，帶領這艘彌漫希翼和期盼的船，駛向?qū)W問的殿堂。

風吹落一片落葉，在我們心中承載著同一句話：教師，我們永久謝謝您。

感恩教師的演講稿篇三

恭敬的教師們，友愛的學生們：

大家好!

教師，沒有豪言，沒有怨言，沒有壯言。他們大半與粉筆為伍，他們言傳身教，將精彩的品德，淵博的學問交給我們，使我們受益終生。

教師的愛，滋潤著我的心田，打開記憶之門，感人的場景在腦海里不斷涌現(xiàn)……

風裹挾著雨，哽咽了我心中的歌聲。夏日的午后，我一個人孤獨的徘徊在小學的操場上，眼前的一切顯得是那么黯淡。剛剛過去的考試，我失利了，心情非常低落，似乎周圍的一切都籠上了一層灰色。教師讓我自己想一想之后應當怎么辦。內(nèi)疚，茫然在心頭交織。

風雨襲來，掠走了我心中的絢爛。雨珠滑落，成了一道道淚痕，那是我留下的淚水嗎?陷入人生低谷的受挫感，巨石普通壓在我的心頭，我覺得自己身心疲乏，已無力振作。莫非，我將要倒在驚濤的喧囂里?再也聽不到心中會想的歌聲嗎?

不，風雨中這點痛算什么?一時的烏云遮不住自信的陽光，一時的暴雨沖不垮堅決的信心。我最終明了了教師讓我自己想的道理。

其次天，教師找到了我，和顏悅色地問：“你有沒有想過這次為什么考得這么差?”“我做題太馬虎，學習不太勤奮?！苯處熉牭竭@些笑了，他又耐心地給我講解了試卷上的難題，并舉一反三。這讓我更深化地了解試卷上的錯題。避開了下次再犯此類的錯誤。

不知不覺，天已經(jīng)黑了，教師的題目也已經(jīng)講完了。快到離別的時候，教師告知我要精心要做題，努力的進取。教師的教誨，讓原本軟弱的我變得越發(fā)脆弱，越發(fā)的樂觀進取。最終，在其次次考試中，我獲得了喜人的成果。教師也投來了贊揚