教師校本研修改革心得體會(huì)

第第頁(yè)教師校本研修改革心得體會(huì)一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的才智

莊子說(shuō)：“人生天地之間，若白駒過(guò)隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長(zhǎng)流。我校將老師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的才智。教育家朱永新曾說(shuō)：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)抱負(fù)的事業(yè)，一個(gè)沒(méi)有抱負(fù)的老師不行能走得多遠(yuǎn)，一所沒(méi)有抱負(fù)的學(xué)校也不行能走得多遠(yuǎn)?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求老師制定出自己的研讀打算，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，依據(jù)我班的實(shí)際狀況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，敏捷運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動(dòng)態(tài)生成中布滿生氣，同學(xué)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，在不知不覺(jué)中獵取了有價(jià)值的學(xué)問(wèn)，成果得到逐步提高。

二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了主動(dòng)的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒(méi)有專家，沒(méi)有權(quán)威，有的只是課標(biāo)、教材、同學(xué)，有的只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思索、對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)辯和達(dá)成共識(shí)后的豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)過(guò)程，我們欣喜地看到，幾乎全部的備課組都能?chē)鷩鴤湔n的問(wèn)題綻開(kāi)深化細(xì)致的商量，特殊是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問(wèn)題參加商量，在共同商量中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的熟悉和群體的熟悉，在提高熟悉的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問(wèn)題，真正形成了“在溝通的平臺(tái)上共同提高，在溝通的舞臺(tái)上共同進(jìn)展”的布滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。

三、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓(xùn)中實(shí)施了“集體備課三備法”，即：首先由老師自主鉆研教材設(shè)計(jì)教案，然后備課組內(nèi)共同查閱溝通資料，研討各自教案中的亮點(diǎn)與缺乏，最終，依據(jù)各班級(jí)的實(shí)際狀況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的基礎(chǔ)上，以教研組為單位各推選了幾位老師進(jìn)行“無(wú)生上課”，于模擬課堂情景下綻開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在自問(wèn)自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了無(wú)生課堂的氣氛。

四、教研組溝通

培訓(xùn)中引導(dǎo)老師對(duì)平常的.備課活動(dòng)進(jìn)行反思，以討論者的目光去找尋在備課和上課中存在的各種問(wèn)題，教研處收集并整理出了四個(gè)較為突出的問(wèn)題,在教研組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)題診斷。語(yǔ)文組在“集體研討問(wèn)題會(huì)診”中認(rèn)為“有效備課首先要轉(zhuǎn)變書(shū)寫(xiě)的時(shí)間大于思索的時(shí)間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”、“備課的方式并不重要，重要的是我們對(duì)教材的鉆研、思索，采納合適的教學(xué)方法和手段，以到達(dá)好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為同學(xué)而讀。”;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見(jiàn)慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來(lái)，于頭腦中深刻起來(lái)，思索給予了我們老師一種為人師表的大氣。

總之，校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作