06 5 國行公祭為佑世界和平2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）

065國行公祭，為佑世界和平2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：第六課《國行公祭，為佑世界和平》

內(nèi)容：本課選自2024-2025學年八年級語文上冊（河北專版），主要講述了我國在南京大屠殺公祭日上的莊嚴宣誓，表達了中國人民對和平的渴望和追求。通過學習，學生將深入了解南京大屠殺的歷史背景，理解和平的珍貴，培養(yǎng)愛國主義情感和國際主義精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、以及語言運用與溝通能力。學生將通過學習，深入理解和平的內(nèi)涵，增強對歷史的尊重和思考，提升文學作品的鑒賞能力，并能夠運用所學知識進行有效表達，從而形成對和平的堅定信念和積極的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《國行公祭，為佑世界和平》一文的主旨，把握作者通過公祭活動表達的對和平的渴望和對歷史的反思。

-鑒賞文章中的修辭手法，如排比、比喻等，體會其表達效果。

-通過對文章內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和國際主義精神。

2.教學難點：

-理解歷史事件（南京大屠殺）的背景和影響，對于八年級學生來說，這部分知識可能較為陌生，需要教師通過恰當?shù)臍v史背景介紹和案例分析來幫助學生建立知識框架。

-深入理解“和平”的內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實世界中的沖突和戰(zhàn)爭聯(lián)系起來，引導學生從個人層面思考如何為和平貢獻力量。

-在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，如何讓學生在理解歷史的基礎上，形成對和平的敬畏之心和對和平行動的積極參與，這是教學中的難點。教師可以通過組織討論、角色扮演等活動，引導學生進行情感體驗和價值觀的塑造。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示南京大屠殺的歷史圖片和視頻，增強學生對歷史事件的直觀感受。

2.運用討論法，引導學生就和平的意義、歷史反思等話題展開討論，激發(fā)學生的思維和情感共鳴。

3.通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同角度的歷史事件，加深對和平價值的理解。

4.利用網(wǎng)絡資源，組織學生進行小組探究，研究和平在不同歷史時期的表現(xiàn)和影響。

5.結(jié)合實際，組織學生參觀歷史紀念館或舉行主題班會，讓學生將所學知識融入實際行動中。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對和平日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道每年的12月13日是什么日子嗎？它與我們的國家有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于南京大屠殺的歷史圖片和視頻片段，讓學生初步感受和平日的沉重和重要性。

簡短介紹和平日的由來和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.和平日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和平日的背景、意義和慶祝方式。

過程：

講解和平日的由來，包括其與南京大屠殺的關(guān)系。

詳細介紹和平日的慶?；顒樱绻纼x式、紀念活動等。

3.和平日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解和平日的特性和重要性。

過程：

選擇南京大屠殺公祭儀式作為案例進行分析。

詳細介紹公祭儀式的背景、流程和意義，讓學生全面了解和平日的慶祝活動。

引導學生思考和平日的意義，以及如何通過這樣的活動傳遞和平的價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在學?；蛏鐓^(qū)開展和平日活動。

小組內(nèi)討論活動的主題、形式和實施步驟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對和平日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的主題、形式和預期效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)和平日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括和平日的背景、慶祝方式、案例分析等。

強調(diào)和平日對于提醒人們珍惜和平、反思歷史的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于和平日的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中踐行和平的理念。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用于實際，增強社會責任感。

過程：

教師介紹一些與和平相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務、和平宣傳等。

鼓勵學生參與這些活動，將和平的理念傳播給更多的人。

教師提供必要的資源和支持，幫助學生將理論與實踐相結(jié)合。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述南京大屠殺的歷史背景和公祭日的意義。

-學生了解和平日的由來和發(fā)展，認識到和平日對于國家和民族的重要性。

-學生掌握和平日的慶祝方式和紀念活動，如公祭儀式、主題班會等。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，能夠從不同角度分析和平日的意義，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中，能夠提出有創(chuàng)意的觀點和建議，鍛煉了創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生通過學習和平日的歷史和意義，增強了愛國主義情感，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學生認識到和平的珍貴，樹立了維護世界和平的信念，形成了正確的價值觀。

-學生在參與和平日活動和課后拓展活動中，表現(xiàn)出強烈的社會責任感和參與意識。

4.語言表達能力：

-學生在課堂展示和討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

-學生通過撰寫關(guān)于和平日的短文或報告，鍛煉了書面表達能力。

5.合作能力：

-學生在小組討論和合作中，學會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課后拓展活動中，能夠與他人共同完成任務，培養(yǎng)了合作精神。

6.實踐能力：

-學生將所學知識應用于實際，參與和平日活動和課后拓展活動，提高了實踐能力。

-學生在參與社會實踐活動過程中，學會了如何將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。

7.終身學習能力：

-學生在學習和平日的過程中，培養(yǎng)了自主學習、終身學習的意識和能力。

-學生在課后拓展活動中，能夠主動尋找相關(guān)資料，拓寬知識面，提高學習效果。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“國行公祭，為佑世界和平”的示范課后，我有一些深入的思考。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史事件的了解有限，或者是對討論的主題不夠感興趣。在未來的教學中，我會嘗試引入更多與生活實際相關(guān)的話題，讓學生感受到學習歷史的重要性，從而提高他們的參與度。

其次，我在講解歷史背景時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于南京大屠殺的具體細節(jié)不太清楚。這讓我意識到，對于歷史事件的教學，不能僅僅停留在表面的知識傳授，更要引導學生深入思考，理解歷史背后的深層含義。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些歷史背景資料的研究，讓學生通過自主學習來豐富自己的知識儲備。

再者，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生的表達不夠流暢，這可能是因為他們?nèi)狈_演講的練習。為了提高學生的語言表達能力和自信心，我打算在未來的課程中，定期組織演講和辯論活動，讓學生有更多的機會鍛煉自己。

此外，我也注意到，在討論和平日的意義時，有些學生的觀點較為片面。這讓我反思，我們在培養(yǎng)學生的思辨能力時，是否做得足夠。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重引導學生從多角度思考問題，鼓勵他們提出不同的觀點，并學會尊重和理解他人的看法。

最后，我認為在課后拓展活動的設計上，還可以更加多樣化。比如，可以組織學生參觀歷史紀念館，或者邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進行講座，這樣既能豐富學生的課外知識，也能增強他們的實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-南京大屠殺的歷史背景

-公祭日的由來和意義

-和平日的慶祝方式和紀念活動

②關(guān)鍵詞：

-南京大屠殺

-公祭日

-和平

-紀念活動

-歷史反思

③重點句子：

-“勿忘國恥，珍愛和平?！?/p>

-“以史為鑒，開創(chuàng)未來。”

-“銘記歷史，緬懷先烈。”

-“珍愛和平，共創(chuàng)未來?！闭n后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南京大屠殺公祭日的短文，不少于300字。要求表達你對和平的理解，以及對歷史事件的反思。

答案示例：

《銘記歷史，珍愛和平》

今天，我們紀念南京大屠殺公祭日，這是對歷史的深刻反思，也是對和平的珍視。南京大屠殺，這是一段慘痛的歷史，它警示我們，和平是多么寶貴。作為新時代的青少年，我們要銘記歷史，珍愛和平，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

2.設計一個以“和平”為主題的宣傳海報，并簡要說明你的設計理念。

答案示例：

設計理念：以藍色為主色調(diào)，象征和平與寧靜。海報中心是一顆和平鴿，周圍環(huán)繞著“珍愛和平，從我做起”的字樣，下方是南京大屠殺公祭日的日期，提醒人們銘記歷史。

3.選取課文中的一句名言，談談你對這句話的理解和感悟。

答案示例：

名言：“以史為鑒，開創(chuàng)未來?！?/p>

理解：這句話告訴我們，歷史是前人留下的寶貴財富，我們要從中吸取教訓，開創(chuàng)美好的未來。

4.假設你是一名歷史老師，準備給學生們上一堂關(guān)于和平日的課，請列出三個你認為重要的教學環(huán)節(jié)。

答案示例：

環(huán)節(jié)一：介紹和平日的由來和意義，讓學生了解和平日的背景。

環(huán)節(jié)二：分析南京大屠殺公祭儀式，讓學生理解和平日的慶祝方式。

環(huán)節(jié)三：組織學生討論如何在自己的生活中踐行和平的理念。

5.請你寫一段話，表達你對和平的理解，以及你將如何為維護世界和平做出貢獻。

答案示例：

和平是人類的共同愿望，它代表著安寧、繁榮和進步。作為青少年，我將努力學習，提高自己的綜合素質(zhì)，將來為祖國的和平發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也會積極參與社會公益活動，傳播和平理念，讓更多的人加入到維護世界和平的行列中來。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起回顧了南京大屠殺的歷史背景和公祭日的意義，探討了和平日的慶祝方式和紀念活動。通過這節(jié)課的學習，我們深刻認識到和平的珍貴，以及歷史反思的重要性。

首先，我們了解了南京大屠殺的歷史背景，這是中國人民遭受的深重災難，也是世界和平歷史上的重大事件。我們通過圖片、視頻等多種方式，感受到了那段歷史的殘酷和痛苦。

其次，我們學習了公祭日的由來和意義，明白了設立公祭日的目的是為了銘記歷史，警示未來，珍愛和平。公祭儀式上的每一個環(huán)節(jié)，都承載著我們對和平的渴望和對歷史的敬畏。

再次，我們討論了和平日的慶祝方式和紀念活動，這些活動不僅是對歷史的回顧，更是對和平的呼喚。我們學會了如何在自己的生活中踐行和平的理念。

當堂檢測：

1.請簡要描述南京大屠殺的歷史背景。

答案：南京大屠殺是指1937年12月至1938年1月，日本侵略者在南京犯下的暴行，造成大量無辜平民和戰(zhàn)俘死亡。

2.為什么設立南京大屠殺公祭日？

答案：設立南京大屠殺公祭日是為了銘記歷史，警