《參考選題》PPT課件(江蘇省縣級優(yōu)課)語文課件

《史記》選讀專題之

“奇”辟蹊徑

江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)張婷品讀《史記》之

“好奇”

教學(xué)目標

1．感悟主人公韓信身上“好奇”的寫作特色。2．討論交流“好奇”在《史記》中的呈現(xiàn)形式與內(nèi)容。3．探究《史記》“好奇”審美觀的成因。

早年窮困潦倒：怒絕亭長漂母飯信胯下之辱

得志后：擲漂母以千金賞南昌亭長以百錢封侮己者為中尉？

井陘之戰(zhàn)趙據(jù)有力地形敵眾我寡千里奔襲

出奇制勝陷之死地而后生置之亡地而后存驅(qū)市人而戰(zhàn)之-軍事“奇”才夫運籌策帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信——劉邦

為漢則漢勝，與楚則楚勝——蒯通

一代名將曠世功臣他在困境中掙扎在草莽中崛起在戰(zhàn)斗中奮進在勝利中沉淪傳奇人生

居功自傲狂妄自大韓信：陛下不能將兵，不過能將十萬”；自己“多多益善”司馬遷：假令韓信學(xué)道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉！

曠世功臣—沉淪狡兔死走狗烹高鳥盡良弓藏敵國破謀臣亡傳奇人生“好奇”的審美觀

司馬遷筆下的人物來自于社會的各個階層，上自帝王將相，下至市井細民，諸子百家，三教九流無所不包，特別關(guān)注人物奇遇。楊雄說“仲尼多愛，愛義也。子長多愛，愛奇也”。對各種歷史人物，司馬遷偏愛那些非凡的，具有旺盛生命力與出眾才華的人物。他們往往有著不同尋常的氣質(zhì)，轟轟烈烈的事業(yè)和瑰奇的操行，表現(xiàn)出強烈的傳奇色彩。奇思司馬遷思想激進，“是非頗謬有于圣人”（班固《漢書》商業(yè)思想：《貨殖列傳》天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。游俠思想：《游俠列傳》、《刺客列傳》民族思想：《屈原列傳》《大宛列傳》占卜思想：《龜策列傳》、《日者列傳》辯才思想：《滑稽列傳》《廉頗藺相如列傳》滑稽（gǔ）:能言善辯、言辭流利奇人秦王：蜂準，長目，鷙鳥膺，豺聲，虎狼心”《始皇本紀》勾踐：為人長頸鳥喙《越王勾踐世家》）劉邦：隆準而龍顏，美須髯，左股有七十二黑子?！陡咦姹炯o》李廣：廣為人長，猿臂?！独顚④娏袀鳌菲媸赂咦娉錾浩湎葎媷L息大澤之陂，夢與神遇。是時雷電晦冥，太公往視，則見蛟龍于其上。已而有身，遂產(chǎn)高祖。高祖與龍：武負、王媼見其上常有龍，怪之。扁鵲能隔墻見人，透視病人的五臟六腑扁鵲以其言，飲藥三十日，視見垣一方人。以此視病，盡見五臟癥結(jié)。

好奇成因

1.儒家傳統(tǒng)影響

著意于未遇時、未功成名就時的的超乎常人的傳奇色彩的描寫。儒成就大業(yè)者，必先受其苦難。孟子：天降降大任于斯人也，必先苦其心志……2.對建功立業(yè)的渴盼

書香家庭，自幼熟讀經(jīng)書，潛移默化打上儒家的思想烙印“立德、立言、立功”，立功第一人生目標。受刑后不受漢武帝重用，通過“立言”，名垂千古！寫他人的窮途末路，知遇奇才，亦是寫自己能建立豐功偉業(yè)！3.民間敘事文學(xué)的影響

二十歲開始壯游天下，足跡遍及大江南北，與百姓、民俗有了更直接的接觸，深受民間敘事文學(xué)神話、傳說的浸染。

老師寄語：

“獨”領(lǐng)風(fēng)騷“奇”辟蹊徑“小”文亦須絢爛“奇”筆生花